Jailton Alves de Oliveira Semestre 2 ºe 3 Sem.º 1 EMENTA. A origem e evolução do pensamento filosófico. A atualidade de Sócrates, Platão e

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1 PLANO DE ENSINO CURSO Nutrição. Disciplina Filosofia e Ética Código Docent e Jailton Alves de Oliveira Semestre 2 ºe 3 Sem.º 1 EMENTA º º º º º º Carga horária A origem e evolução do pensamento filosófico. A atualidade de Sócrates, Platão e Aristóteles. A reflexão filosófica e oprocesso do conhecimento. Ética, Estética e moral como condição de sociabilidade. Arte, cultura e filosofia na atualidade. Análise de problemas éticos fundamentais. Concepções éticas na dimensão da formação profissionalreflexão sobre as conseqüências sociais e implicações éticas das revoluções tecnológicas e científicas. Relações Interpessoais: Respeitar, cuidar, considerar e conviver. Democracia, cidadania e Desenvolvimento Humano: questõesconceituais. Mapas geopolíticos e socioeconômicos: Relações entre nações OBJETIVOS DO COMPONENTE CURRICULAR OBJETIVO GERAL Refletir sobre o papel da filosofia, da ética e do desenvolvimento humano nas relações humanas e profissionais na contemporaneidade, para a formação de posturas autônomas, críticas-reflexivas econscientes diante da realidade. OBJETIVOS ESPECÍFICOS : Identificar a origem e evolução de idéias filosóficas em seu contexto histórico-social com suas interfaces contemporâneas. Refletir sobre aplicabilidade da ética e da moral como elementos fundamentais de sociabilidade e Desenvolvimento Humano. Promover a reflexão dos conceitos e função do Desenvolvimento Humano considerando o processo de evolução da ciência e suas tecnologias sociais.

2 3 CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS / CRONOGRAMA DAS AULAS UNIDADE I BLOCO TEMÁTICO 1 - O PAPEL DA FILOSOFIA NAS RELAÇÕES HUMANAS E PROFISSIONAIS TEMA 01 - A origem e evolução do pensamento filosófico: Conteúdo 1 A filosofia e suas origens. Conteúdo 2 O que é Filosofia, para que e por quê? Conteúdo 3 Atitude, postura e reflexão filosófica: Relações interpessoais respeitar, cuidar, considerar e conviver. Conteúdo 4 A Filosofia e sua aplicabilidade Social: Arte, cultura e filosofia. TEMA 02 - A reflexão filosófica e o processo de conhecimento humano: Conteúdo 5 O filosofar e o pensamento de Sócrates. Conteúdo 6 O filosofar e o pensamento de Platão. Conteúdo 7 O filosofar e o pensamento de Aristóteles. Conteúdo 8 Valores e virtudes na formação humana e profissional: Democracia e cidadania. UNIDADE II BLOCO TEMÁTICO 2 - A ÉTICA E O DESENVOLVIMENTO HUMANO NA CONTEMPORANEIDADE TEMA 03 Revoluções Tecnológicas e científicas: implicações técnicas e conseqüências

3 sociais: Conteúdo 9 Mapas geopolíticos e socioeconômicos. Conteúdo 10 Ética e Moral: Questões conceituais. Conteúdo 11 A Ética e seus pressupostos filosóficos. Conteúdo 12 A Ética e o Desenvolvimento da ciência. TEMA 04 O papel da consciência e do Desenvolvimento Humano frente aos desafios atuais: Conteúdo 13 Desenvolvimento humano: Questões conceituais. Conteúdo 14 Desenvolvimento Humano articulado às habilidades e competências. Conteúdo 15 Desenvolvimento Humano e Tecnologias sociais. Conteúdo 16 Desenvolvimento Humano e evolução científica. SEMA NA 1. disciplina. ASSUNTO Apresentação dos pressupostos da MÉTODOS E TÉCNICAS DE APRENDIZAGEM (indicar as estratégias didáticas que serão utilizadas) Dialógico Apresentação e discussão da Ementa. Teste de Sondagem e apresentações individuais. Importância da filosofia na sociedade contemporânea Importância da filosofia na sociedade contemporânea A Filosofia e a Empresa O Código de Ética do administrador Dialógico. 6. A Empresa e a Ética Debates 7. A Empresa e a Ética e a Ética na Administração Empresarial 8. Teste Relevância da Filosofia: O Pensamento Grego O Pensamento Medieval e o Moderno Relevância da Filosofia: O Pensamento Grego O Pensamento Medieval e o Moderno Debates Pesquisa de Campo e pesquisa bibliográfica.

4 11. Avaliação da Aprendizagem 12. Correntes Filosóficas no Séc.xx: Existencialismo 13. Personalismo Debates 14. Estruturalismo GO-GV. 15. A Filosofia na América Latina Pesquisa de Campo 16. TESTE 17. O Pensamento Filosófico Brasileiro 18. O Pensamento Filosófico Brasileiro Pesquisa de Campo 19. Avaliação Da Aprendizagem 20. Avaliação do Seminário OBS: 1) Este cronograma poderá ser alterado durante o período letivo, desde que não cause prejuízo das atividades pedagógicas e dos conteúdos da disciplina. 2) Os registros acima correspondem a 60 horas/aula de 50 minutos. UNIDAD E 4 CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES DISCENTES EXTRACLASSE (Relacionar as Atividades Discentes Extraclasse previstas) Produção de Artigos. ATIVIDADES CONTEÚDO Idem da Ementa. 1ª Produção do Seminário Filosófico. Idem da Ementa. 2ª OBS: Os registros acima correspondem a horas de atividades acadêmicas efetivas. Este componente curricular é oferecido por meio de um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). Através do AVA é possível realizar sessões de auto-estudo, interagir com colegas e professores, bem com desenvolver avaliações virtuais. Haverá suporte de mídia impressa com objetivo de complementação de estudos.

5 5 CRITÉRIOS E INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO Avaliação de cunho formativo que permite à equipe pedagógica acompanhar e favorecer a aprendizagem discente. Tem como foco a aprendizagem do aluno e compromete-se com seu desempenho e construção do saber. 2 avaliações presenciais realizadas em Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), com a finalidade de auxiliar na consolidação dos conhecimentos construídos pelos discentes. Considerando a necessidade de um uso correto da linguagem, será considerado, na correção dos trabalhos, o uso adequado da linguagem escrita - correção gramatical e ortográfica, coesão e coerência da linguagem escrita: - Os docentes procederão a correção devida, descontando 0,1 (um décimo) por incorreção na linguagem escrita, não devendo ultrapassar 10% do valor total da avaliação. Os critérios gerais de avaliação atendem ao Regulamento aprovado no Conselho Superior Acadêmico. Diagnóstico processual e continuado baseado em dois aspectos: 1. Avaliação quantitativa através de trabalhos, provas, estudo dirigido,debates; 2. Avaliação qualitativa através do acompanhamento da participação em sala de aula, comportamento, pontualidade e freqüência. O aluno será aprovado sem final quando obtiver Média Curricular (MC) do período letivo igual ou superior a 7,0 (sete), calculada conforme a seguinte fómula: MC = (MU1 x peso 4 + MU2 x peso 4 + VMD x peso 2) / 10 Sendo: MC = Média Curricular MU1 = Média da Unidade Letiva 1 MU2 = Média da Unidade Letiva 2 VMD = Nota obtida na Verificação Multidisciplinar Fórmula Prova Final: MFC = (MC x peso 6 + AF x peso 4) / 10 Sendo: MFC = Média Final Curricular MC = Média Curricular AF = Avaliação Final UNIDADE I (Peso 4,0) INSTRUMENTO NOTA Prova Individual (peso 8.0) 10 Trabalho em Grupo peso (2.0) 10 UNIDADE II (Peso 4,0) INSTRUMENTO NOTA Prova Individual (peso 8.0) 10

6 Trabalho em Grupo (peso 2.0) 10 VMD Verificação Multidisciplinar (Peso 2.0) 10 Art.4*- A média curricular (MC) mínima para que o aluno tenha direito à realização da Avaliação Final (AF) Do semestre passará a ser 4.0(quatro). Assim, o aluno que obtiver Média curricular(mc) menor do que 4,0 (quatro) estará reprovado, sem direito à realização da Avaliação Final(AF) do semestre. 6 RECURSOS Internet. Computadores. Retroprojetor TV E DVD Quadro e data Show e Outros Material didático te Virtual Aprendizagem (AVA)

7 7 REFERÊNCIAS BÁSICAS CHAUÍ, Marilena. Convite à filosofia, São Paulo : Ática MONDIN, Batista. Curso de filosofia, SP. : Paulinas, vol.3. MOREIRA, Joaquim Manhãs, A Ética empresarial no Brasil, São Paulo : Pioneira.1999 VAZQUEZ, Adolfo Sanchez. Ética, avaliação brasileira, 8.ª ed., RJ, PEGORARO, Olinto A. Ética é Justiça, 2.ª ed., Petrópolis, RJ : Vozes, 1995 COTRIM, G. Fundamentos da filosofia: história e grandes temas. 16ª ed. São Paulo: Saraiva, CHAUI, Marilena. Convite à Filosofia. 13ª ed. São Paulo: Ática, BARRETO, Maribel Oliveira. O papel da consciência face aos desafios atuais da educação. Salvador: Sathyarte REFERÊNCIAS COMPLEMENTARES ARANHA, Maria Lucia de Arruda. MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando. introdução à filosofia, SP. : Moderna, GADOTTI, Moacir. História da idéias pedagógicas. 8.ª ed Série Educação. São Paulo: Ática NIELSEM NETO, Henrique. Filosofia da educação. Melhoramentos. São Paulo PADOVANI, Umberto. CASTAGNOLA, Luis. História da filosofia, 12.ª ed, SP. : Melhoramentos SCIACCA, Michele Federico. História da Filosofia, SP. : Mestre Jaú, TUGENDHAT, Ernst. Lições sobre ética, 2.ª ed., Petrópolis : Vozes, JASPERS, Karl. Introdução ao Pensamento Filosófico, São Paulo, Cultrix SAVIANI, Dermeval. Educação: do senso comum à consciência filosófica. 12.ª ed. Autores Associados: Campinas. SP, 1996.

8 Assinatura do Professor Assinatura do Coordenador do Curso