Maximizando o Valor dos Laboratórios de Informática

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1 Monografia World Ahead: Educação Os laboratórios de informática podem ser projetados para satisfazer as necessidades de hoje, e também maximizar o valor para o futuro. Maximizando o Valor dos Laboratórios de Informática Atualmente os países reconhecem que a alfabetização de seus cidadãos em TI é crítica para o sucesso na economia digital mundial. Sendo assim, as habilidades básicas com computadores são um requisito, ou pelo menos uma aspiração, para todo sistema educacional. Para responder à necessidade de propiciar estas habilidades para o máximo possível de alunos, os países muitas vezes optam por implantar laboratórios de informática com PCs relativamente baratos. Embora os laboratórios de informática permitam a aquisição de conhecimentos básicos, eles não são a melhor maneira para se desenvolver habilidades avançadas. Os alunos precisam desenvolver habilidades para o século 21 para estarem melhor preparados para o sucesso na economia global atual. Estas habilidades alfabetização tecnológica e de mídia, comunicação eficaz, pensamento crítico, resolução de problemas e colaboração são melhor desenvolvidas em ambientes eficazes de e-learning que incluem as TIC. Quando mais avançados os ambientes, maior a capacidade para se chegar ao aprendizado das habilidades para o século 21. Ambientes de e-learning: A Base para as Habilidades do Século 21 Ambientes de e-learning de sucesso incluem os seguintes elementos essenciais para a transformação educacional: Elemento Métodos de ensino aprimorados e desenvolvimento profissional Conteúdo digital localizado Definição Métodos de ensino e políticas de apoio que ajudam os professores a oferecer aulas cativantes e aprimoradas por meio da TIC. Estas são unidas ao desenvolvimento profissional para a aquisição das habilidades de TIC necessárias para auxiliar os alunos a integrar a tecnologia ao processo educacional. Aplicativos colaborativos e enriquecidos com mídia, conteúdo e material curricular, localizados para o idioma e para a cultura, e mapeados sobre os padrões curriculares locais. Inclui todo o hardware e aplicativos de software envolvidos em um ambiente de e-learning, incluindo notebooks, PCs desktop, servidores, periféricos, sistema operacional, aplicativos de produtividade e aplicativos educacionais. à Internet acessível e de alta velocidade para e dentro das escolas, incluindo cabeada, WiFi, WiMAX*, e outras.

2 Um laboratório de informática é uma sala de aula dedicada onde os alunos usam computadores para adquirir habilidades tecnológicas básicas. O conhecimento, seja de TIC, de estudos sociais ou matemática, é adquirido em um nível básico, com um mínimo de colaboração. Os laboratórios de informática são um ponto de partida comum para a tecnologia da informação e comunicação (TIC) na educação. O e-learning em sala de aula é muitas vezes usado como o início do aprendizado baseado em projetos para algumas matérias centrais. Os computadores sobre rodas (COWs) são uma implementação comum que funcionam como um laboratório de informática móvel. Os PCs são trazidos para a sala de aula, onde os alunos estão trabalhando numa matéria central como matemática, ciências ou redação. Quando se usa COWs, os alunos têm um dispositivo dedicado por uma parte do dia escolar, ressaltando seu aprendizado com e não sobre a TIC. Países que implementam COWs colhem o efeito adicional de ajudar os alunos a desenvolver habilidades adicionais para o século 21 além da alfabetização básica em TI e da aquisição de conhecimento oferecida pelo modelo dos laboratórios de informática. Desta forma, os COWs podem oferecer um valor excepcional acima e além de um laboratório de informática. Em uma escola ou sala de aula com uma implementação de e-learning 1 a 1, todos os professores e alunos participantes são equipados com notebooks, dedicados para seu uso exclusivo. Os notebooks não são compartilhados entre diversos grupos de alunos durante o dia, mas servem como ferramentas pessoais de ensino e aprendizado que permanecem com o indivíduo. Em uma escola 1 a 1, os alunos obtém o valor máximo do acesso à tecnologia e sua integração ao ambiente de sala de aula. Agregando Elementos Valiosos aos Laboratórios de Informática Os países que não estão prontos para implementar o e-learning na Sala de Aula ou o e-learning 1 a 1 podem ainda assim adotar alguns de seus aspectos úteis para usufruir de maior valor hoje e estabelecer as bases para uma integração mais avançada da TIC no futuro. Métodos de Aprendizado e Desenvolvimento Profissional Aprimorados Mesmo em um ambiente de laboratório de informática, pode-se tomar medidas para infundir capacidades que facilitam a passagem para as metodologias de ensino do século 21. Por exemplo, ao invés de, ou além de, contratar um professor dedicado ao laboratório de informática, faça com que os professores das matérias centrais acompanhem seus alunos para o laboratório de informática e incorporem planos de aulas em uma atividade aprimorada com o uso de TIC. No entanto, oferecer o desenvolvimento profissional necessário para os professores das matérias centrais é crítico para servir de apoio ao sucesso. Os programas de desenvolvimento profissional como o Intel Aprender podem ajudar os professores a transformar a instrução para engajar os alunos com o uso adequado da tecnologia para o aprendizado, criatividade e comunicação. Com esta base, uma prática maior com o acompanhamento de seus alunos ao laboratório de informática, os professores adquirirão a confiança e as habilidades para facilitar o e-learning baseado em projetos e voltado para o século 21. O gráfico abaixo caracteriza os quatro ambientes típicos de e-learning, do menos ao mais avançado, e como cada um é apoiado com uma quantidade e qualidade maiores de elementos chave do programa. Ambientes de e-learning Métodos de Ensino Aprimorados Desenvolvimento Profissional Conteúdo Localizado TIC Básica Mais de 25:1 Discada Laboratórios de informática e-learning na sala de aula e-learning 1:1 Colaboração em grupo Aprendizado baseado em projetos Aprendizado centrado no aluno Apenas instrutores do laboratório Mais pessoas, instrução mais aprofundada Enfoque em PCs de aprendizado Aproximadamente 10:1 A maioria das pessoas, instrução completa Alguma integração com currículo digital Integração completa com currículo digital Computadores sobre rodas ou desktops compartilhados (aprox. 5:1) Notebooks (1:1) Cabeada, apenas no laboratório Wireless na sala de aula Cobertura ampla e rápida (WiFi, WiMAX*)

3 Tabela 1. Laboratório de informática com desktops Laboratório de informática com notebooks COW Custo Inicial de Aquisição 1 $25,516 $27,009 $24,659 Eletricidade (Anual) $603 $134 $67 Variáveis $450 por desktop 8% do custo do hardware para instalação $650 por notebook 6% do custo do hardware para instalação $650 por notebook 6% do custo do hardware para instalação $10 mil para infraestrutura (móveis, segurança, reforma elétrica) 1 sobressalente de hardware Os valores acima citados estão em dólar. $5 mil para infraestrutura (móveis, segurança) 2 sobressalentes de hardware $2 mil para infraestrutura (carrinho, segurança) 2 sobressalentes de hardware Conteúdo Digital Localizado Além da preparação dos professores, a disponibilidade do conteúdo digital às vezes pode ser um gargalo para a implementação de ambientes de e-learning mais avançados. Caso os alunos e professores tenham acesso a laboratórios de informática, um investimento em conteúdo digital localizado engajará ainda mais os alunos e servirá de apoio à entrega da instrução central. O conteúdo digital localizado pode ser adquirido como pacote de conteúdo de software ou por meio da assinatura de um portal de e-learning. O investimento em um sistema de gerenciamento de aprendizado pode servir como repositório para o conteúdo digital gerado pelos usuários. Por exemplo, se os alunos mais velhos executarem um trabalho em vídeo para analisar o comportamento animal, estes ativos podem ser arquivados para serem usados por alunos mais novos no aprendizado de vocabulário básico e conceitos de ciências. Além disso, o conteúdo de e-learning criado em uma escola pode ser compartilhado com outras pelo distrito, pelo país ou pelo mundo. A implementação de um portal de e-learning pode facilitar o arquivamento e a organização dos planos de aprendizado, do conteúdo digital produzido pelos alunos e de outros ativos deste tipo, ajudando as escolas a colher o máximo de valor do acesso à tecnologia. Como alternativa a um espaço de laboratório dedicado com PCs desktop, considere o uso de Computadores Sobre Rodas (COWs). Em uma abordagem de COWs, um ou mais carrinhos contendo notebooks pode ser movimentado de sala em sala conforme o necessário. O carrinho pode ser usado tanto para armazenar e carregar as baterias dos notebooks, e oferece um ponto de acesso wireless para conectividade. Os COWs podem ser mais econômicos do que um laboratório de informática baseado em desktops, especialmente porque eles são mais fáceis de implementar (um carrinho em comparação com uma sala inteira). Além disso, os COWs requerem menos espaço físico, podem ser mais fáceis de gerenciar em termos de segurança, e não requerem mobília adicional. Mesmo se você decidiu que o espaço de um laboratório de informática dedicado atende melhor às suas necessidades, considere o uso de notebooks ao invés de desktops. Isto pode ajudá-lo a aproveitar os benefícios da menor geração de ruído e da economia de energia. Considere também estabelecer algumas estações de uso avançado equipadas com periféricos (como microscópio digital, webcam, microfone) e um PC com maior capacidade de desempenho. Estas estações poderão expor os alunos e professores a uma experiência de e-learning mais cativante e que aprofunda mais o conhecimento, pelo menos por parte do tempo passado no laboratório de informática. Veja a Tabela 1 para uma comparação dos custos e benefícios entre laboratórios de informática e COWs, cada um equipado com 30 PCs. Isto não inclui os custos padrão para todos estes ambientes, como servidores da escola, servidores na sala de aula, e desenvolvimento profissional. No entanto, estão inclusos custos variáveis relativos aos dispositivos, eletricidade, segurança física, móveis, instalação e peças de reposição. Uma informação fundamental é que tanto os custos da aquisição inicial quanto a manutenção contínua são comparáveis para todos os três modelos. Os custos adicionais incorridos em energia e infraestrutura, como proteção contra roubo, móveis e metragem dedicada mitigam as economias realizadas com laboratórios de informática equipados com desktops em termos de aquisição inicial sobre os COWs, e em termos de manutenção contínua para laboratórios de informática baseados em notebooks. Análises recentes feitas pelo Departamento de Educação da África do Sul mostraram que estes custos recorrentes e não recorrentes eram mais do dobro do que o custo inicial da aquisição em si. O computador sobre rodas de fato representa a implantação de tecnologia mais econômica.

4 Considerações à parte, se a escolha for feita pela implantação de um laboratório de informática baseado em desktops, considere investir na melhor plataforma que puder comprar, como as equipadas com a tecnologia Intel vpro. A economia avançada de energia e a melhor capacidade de gerenciamento disponíveis em plataformas desktop de mais alto nível poderão pagar-se a si próprias em termos de custos mais baixos de manutenção e upgrade. Considerando que 61% do custo total de propriedade é recorrente (como hardware), economizar na aquisição de hardware pode ser um erro de enfoque. 1 Além disso, conforme os alunos se tornam mais proficientes em TIC, suas demandas pelo desempenho do PC aumentarão. Ao invés de ter que substituir seus desktops prematuramente, invista em capacidades de alto desempenho no momento inicial. Além de otimizar a experiência do aluno com o dispositivo de acesso, otimize também a de seus professores. Ao invés de um desktop tradicional no laboratório de informática, considere equipar os professores com notebooks que possam usar na escola e também em casa. Ter acesso regular e pessoal a notebooks aumentará a adoção das práticas de ensino auxiliadas pela TIC visando melhores resultados para os alunos. Além disso, os professores mais provavelmente criarão e contribuirão com o currículo digital necessário para a transformação em direção a ambientes de e-learning mais avançados. Programas de aquisição de PCs por professores, como os da Guatemala e da Nigéria (veja o box), podem ser ferramentas poderosas para suplementar o investimento no laboratório de informática. Independente de sua escolha ser por computadores sobre rodas, laboratório de informática baseado em notebooks ou programas de PCs notebooks para professores, equipar as escolas com conectividade WiFi maximizará o valor da tecnologia. Além da flexibilidade possibilitada por esta tecnologia, a conectividade wireless é a mais fácil de implantar. Conforme você migre para ambientes mais avançados de e-learning com o passar do tempo, este investimento em conectividade wireless será um passo já dado em direção à maior capacidade de aprendizado. Sumário Os laboratórios de informática oferecem uma forma de baixo custo para que os alunos tenham acesso prático aos computadores. No entanto, os alunos precisam desenvolver habilidades do século 21 para estarem melhor preparados para o sucesso em uma economia mundial digital, e a aquisição destas habilidades pode não se dar da melhor forma em ambientes de laboratórios de informática tradicionais. Existem várias alternativas acessíveis aos laboratórios de informática tradicionais, e o e-learning em sala de aula ou e-learning 1 a 1 oferecem grandes oportunidades para o aprendizado baseado em projetos e para o desenvolvimento das habilidades do século 21. Para aqueles que escolherem implementar um laboratório de informática mais tradicional, o investimento estratégico nos ingredientes do e-learning, se feito agora, durante a implantação do laboratório de informática, poderá facilitar a passagem ao longo do tempo. Estes investimentos podem ajudar a maximizar o valor dos laboratórios hoje e amanhã. Às vezes, eles até mesmo representarão economia de custos, em termos de dispêndios com tecnologia, sobre o custo de se implantar um laboratório de informática baseado em desktops. Para mais informações sobre como maximizar o valor do e-learning, veja o Guia de Implantação de e-learning da Intel.

5 Maximizando o Valor dos Laboratórios de Informática no Mundo Implantar Computadores Sobre Rodas ao Invés de Laboratórios Baseados em Desktop China Os COWs se tornaram uma alternativa popular aos laboratórios de informática devido aos maiores benefícios educacionais oferecidos. Os COWs têm sido elogiados pelos administradores do governo e pelos professores como uma solução de e-learning que serve de apoio à inovação dos alunos e ao aprendizado auto-motivado. Espera-se que até o final de 2009, 1 mil escolas tenham implementado 30 mil COWs baseados em notebooks na China. França O governo implantou com sucesso milhares de COWs em escolas de segundo grau. Graças a um pacote de estímulo de 50M do governo voltado à modernização de 5 mil escolas rurais, o governo também iniciará agora a implantação de COWs em escolas de primeiro grau em escala nacional. As considerações em prol do COWs sobre o laboratório de informática são amobilidade, flexibilidade, autonomia do aluno, facilidade de uso, maior utilização da tecnologia, e preço em comparação a um laboratório de informática. Optar por Desktops de Alto Desempenho Turquia Até 2007, o Ministério da Educação comprava PCs de baixo custo, pois considerava que seriam suficientes para ensinar o básico de informática. Em 2007, no entanto, começou-se a encorajar a criação de conteúdo pelos professores e alunos. Como resultado, optou-se por PCs de mais alto desempenho que poderiam rodar software de criação de conteúdo, mais poderoso. O próprio ministro observou que, antes, os computadores eram usados apenas para aprender alguns programas de programas e eram subutilizados nas escolas. Agora, ele está feliz em ver que eles são usados para fazer buscas, aprender e criar conteúdo, o que é bom para as habilidades do século 21. Implantar Programas de Compra de PC Pelos Professores como Complemento ao Laboratório de Informática Guatemala O Ministério da Educação forneceu um subsídio parcial par a aquisição de PCs por professores. Em resposta, o ecossistema de fornecedores locais criou pacotes educacionais que incluem hardware, software e conteúdo, e empréstimos de baixo custo. Entre 60 e 85 mil professores aproveitaram este programa na primeira fase, e mais 35 mil professores se beneficiarão na segunda fase. Como resultado, o Ministério da Educação agora pode oferecer materiais de melhor qualidade e mais pertinentes, o que permite que os professores recebam mais de um terço de suas atualizações acadêmicas por meio de seus PCs. Nigéria O governo encabeçou um programa para habilitar financiamentos bancários a baixas taxas por meio de dedução mensal no salário, para que os professores adquirissem notebooks. 41 mil professores já fizeram esta opção, sendo que mais 500 mil estarão na fase seguinte. Este programa de notebooks para professores complementa os aprimoramentos já existentes nos métodos de aprendizado e de desenvolvimento profissional que já estão ocorrendo. Qual a sua visão do mundo adiante? Como a Intel pode ajudá-lo a tornar esta visão realidade? Converse conosco e veja. Contate seu representante Intel local ou saiba mais em: 1. Vitalwave Consulting, Affordable Computing for Schools in Developing Countries, June 2008, Os Programas da Iniciativa Intel Education são financiados pela Fundação Intel e pela Intel Corporation. Copyright 2009, Intel Corporation. Todos os direitos reservados. Intel, o logotipo da Intel, Intel Education Initiative, Intel Teach Program e Intel vpro são marcas da Intel Corporation nos Estados Unidos e em outros países. *Outros nomes e marcas poderão ser comsiderados como de propriedade de terceiros. 0809/GO/CMD/XX/PDF/XX US

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