ESTARREJA MUNICÍPIO EDUCADOR I - APRESENTAÇÃO

Transcrição

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2 I - APRESENTAÇÃO A existência de uma escola a tempo inteiro, devidamente apetrechada, a funcionar em horário alargado e com ocupação plena dos tempos escolares, constitui um desígnio a nível local e nacional. Desde o ano lectivo 2006/2007, os estabelecimentos de educação pré-escolar e do 1º ciclo mantêm-se obrigatoriamente abertos pelo menos até às 17h30 e no mínimo 8 horas diárias. Procura-se, assim, adaptar os modos e tempos de funcionamento dos estabelecimentos de ensino às necessidades das famílias procurando que, para lá de funcionar em horário alargado, a escola assegure a ocupação plena dos alunos, dando cumprimento dos actuais objectivos curriculares e visando o desenvolvimento educativo e social das crianças, de forma qualificada e qualificante. O Despacho n.º /2008 (2ª Série) de 26 de Maio, identifica as autarquias locais como os parceiros preferenciais dos agrupamentos na planificação das Actividades de Enriquecimento Curricular (AEC) no 1º ciclo, cabendo às autarquias, neste processo, o papel de entidades promotoras, em parceria obrigatória com os Agrupamentos de Escolas. Neste sentido a Câmara Municipal de Estarreja entendeu constituir-se como entidade promotora visando a generalização de uma oferta de qualidade, em condições de igualdade para todas as escolas no desenvolvimento das seguintes Actividades de Enriquecimento Curricular: Ensino do Inglês Actividade Física e Desportiva Ensino de Musica Art&ciência (Artes e expressão Plástica, TIC, Matemática, Língua Portuguesa e Ciências Experimentais) Xadrez 2

3 II - ENQUADRAMENTO É uma medida estabelecida pelo Ministério da Educação ao abrigo do Despacho n.º /2008 (2ª Série) de 26 de Maio. Missão Pretende garantir que as Actividades de enriquecimento curricular proporcionem tempos pedagogicamente ricos e complementares das aprendizagens associadas à aquisição de competências básicas e adaptar o tempo de permanência das crianças nos estabelecimentos de ensino às necessidades das famílias. Objectivo As actividades de enriquecimento curricular visam ser um contributo para a formação global e diversificada dos alunos e regem-se pelo desenvolvimento de competências relacionadas com a cidadania, participação cívica, responsabilidade e autonomia. Ao mesmo tempo, constituem-se como actividades que assumem uma importância vital no despoletar de competências específicas nas seguintes áreas: Ensino do Inglês, Ensino da Música, Actividade Física e Desportiva e outras Expressões Artísticas. Entidade Promotora A entidade promotora é a Câmara Municipal de Estarreja que, em articulação com os Agrupamentos de Escolas, organiza as actividades de enriquecimento curricular. 3

4 III - FUNCIONAMENTO Agrupamento Estabelecimento de Ensino 1º Ciclo EB1 do Agro EB1 Padre Donaciano Abreu Freire Agrupamento de Escolas de Estarreja EB1 da Póvoa EB1de Santo Amaro EB1 da Sr.ª Monte EB1 das Laceiras EB1 de Canelas EB1 de Terra do Monte EB1 de Cabeças EB1 do Pinheiro Agrupamento de Escolas de Pardilhó EB1 Pardilhó Agrupamento de Escolas de Avanca EB1 da Congosta EB1 do Mato EB1 da Bandeira 4

5 IV - INSCRIÇÃO As actividades são gratuitas. A inscrição nas actividades é facultativa, mas após a inscrição, os encarregados de educação assumem um compromisso de honra de que os seus educandos frequentam as actividades de enriquecimento curricular até ao final do ano lectivo. A inscrição é efectuada em prazo a fixar pela Câmara. A inscrição nas AEC S pode cessar a todo o momento por comunicação escrita, devidamente justificada, do encarregado de educação ao professor titular, dando lugar à desistência do aluno por acção voluntária. Local de Inscrição: As inscrições realizam-se na Câmara Municipal de Estarreja, Divisão de Educação ou na escola que o aluno frequenta, junto ao professor titular de turma, através de Modelo próprio. V EQUIPA TÉCNICA Existe um coordenador pedagógico por cada área de ensino e um coordenador geral. É assegurada a coordenação e acompanhamento das actividades por professores das respectivas áreas científicas, num modelo de Coordenações Pedagógicas e Científicas para todas as áreas desenvolvidas. Existe um Plano de Formação Contínua que assegura: A dinamização mensal de formação, tendo por destinatários todos os professores de todas as áreas das actividades adjudicadas, não inferior a 2 horas; A realização mensal de reuniões em cada Estabelecimento de Ensino onde decorrem as actividades; 5

6 VI HABILITAÇÕES DOS DOCENTES: As actividades de enriquecimento curricular são desenvolvidas por professores habilitados legalmente ao abrigo do Despacho n.º /2008 (2ª Série) de 26 de Maio. VII - DESCRIÇÃO DAS ACTIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR E MATERIAIS PEDAGÓGICOS UTILIZADOS O ensino do Inglês, de Outras Actividades e Expressões e das Actividades Físicas e Desportivas, como saberes extracurriculares, são o novo desafio nacional que a educação e a comunidade em geral enfrentam. A Divisão de Educação empenha-se na promoção da qualidade do ensino proporcionando novas oportunidades de aprendizagem em ambiente não-formal e informal, que privilegie a interdisciplinaridade, a multiculturalidade e a ligação à comunidade. No âmbito deste Projecto, o ensino torna-se eminentemente prático e investigativo proporcionando aos alunos uma motivação adicional para uma aprendizagem integrada de diversas competências que não são colmatadas com o ensino fundamental. Este projecto tem como tem como linha de orientação a dinamização das seguintes actividades: INGLÊS Objectivos: Incentivar o contacto precoce dos alunos com a Língua Estrangeira; Estimular a compreensão oral; Estabelecer uma relação positiva com a aprendizagem; 6

7 Sensibilizar os alunos para a diversidade linguística; Complementar a acção educativa da família, da escola e da comunidade, através de experiências de aprendizagens diversificadas e significativas; Desenvolver aprendizagens através de actividades e recursos do caderno de actividades do aluno, actividades diversas de carácter lúdico, canções, actividades de expressão plástica onde se privilegia a reutilização, jogos adaptados ao treino da oralidade, histórias e dramatizações. ACTIVIDADE FÍSICA E DESPORTIVA Objectivos: Contribuir para o enriquecimento do reportório motor das crianças, sensibilizando-as para a prática desportiva como forma de ocupação dos seus tempos livres; Colmatar a falta de recursos infra-estruturais e materiais existentes ao nível da prática desportiva e da Educação Física; Desenvolver hábitos e atitudes com especial atenção para a disciplina, responsabilidade e regras de segurança; Desenvolver as actividades perspectivando duas grandes áreas: a Educação Física e a Área Rítmica; Propor actividades no âmbito da motricidade, Condição Física, Ginástica, Jogos Pré-desportivos e Modalidades Desportivas; Desenvolver noções de flexibilidade, corporalidade, ritmo, tempo, espaço, lateralidade, coordenação motora e postura; MÚSICA Objectivos: Auxiliar na aprendizagem e desenvolvimento de múltiplas competências; Auxiliar na aprendizagem da fala; Desenvolver a coordenação motora e a capacidade de ouvir; 7

8 As actividades de música distinguem-se em dois blocos: Jogos de exploração - exploração da voz, do corpo e de instrumentos musicais; Experimentação, desenvolvimento e criação musical desenvolvimento auditivo, expressão e criação musical e a representação do som; Todos os conteúdos são abordados e transmitidos de uma forma lúdica e prática. A maneira de transmitir parte sempre de elementos e situações já vivenciadas pelas crianças e assim sendo podemos colocá-las em contacto com todos os tipos de sons. ART&CIÊNCIA Objectivos: Promover o enriquecimento das competências desenvolvidas no ensino formal e a aquisição de outros saberes que tornem os alunos cidadãos activos na sociedade; Desenvolver actividades lúdico-didácticas (experimentais e de pesquisa), no âmbito da Sustentabilidade e da Cidadania; Promover e elevar o nível de formação e qualificação das futuras gerações, num mundo cada vez mais globalizado; Desenvolver actividades essencialmente lúdico-didácticas, experimentais, de investigação e de pesquisa incidindo nas seguintes temáticas: Expressão Artística Incentivo ao desenvolvimento do espírito criativo e inovador dos alunos através de actividades plásticas e expressivas; Tecnologias de Informação e Comunicação Desenvolvimento de competências indispensáveis para a manipulação de ferramentas de trabalho e/ou de comunicação; Abordagem às regras de segurança na utilização da internet; 8

9 Resolução de situações problemáticas e investigações que levem os alunos a agir e a criar o seu próprio conhecimento na área da Matemática; Realização de pesquisas e experiencias com o objectivo de desenvolver nos alunos o gosto pelas ciências e pela investigação na área de Estudo do Meio; Desenvolvimento do gosto pela leitura e pela escrita através da abordagem de alguns contos, interligando-os com outras áreas do saber na área de Língua Portuguesa. XADREZ Objectivos: Estimular o desenvolvimento mental das crianças, aumentando as suas capacidades de cálculo, raciocínio lógico e abstracto, de concentração, de imaginação e de antecipação; Desenvolver a capacidade de convívio em grupo e de respeito pelo outro, aprimorando também o sentido de tolerância, autocontrolo e espírito de decisão e de coragem; Auxiliar as crianças no desenvolvimento do conhecimento prático relativo às regras básicas que o jogo de Xadrez apresenta; Propiciar momentos de aprendizagem às crianças que lhes permitam identificar as várias fases do jogo de Xadrez; Auxiliar as crianças no desenvolvimento da organização metódica do estudo; Proporcionar às crianças momentos de participação em torneios de Xadrez, dando-lhes a conhecer esta dimensão do mundo numa óptica ainda mais realista. 9

10 VIII MATERIAIS PEDAGÓGICOS E DIDÁCTICOS O Município disponibiliza os seguintes materiais de apoio para cada área de actividade: INGLÊS Caderno de Actividades para o aluno e professor; Guia de Orientação para professor; Dossier de arquivo para portefólio para o aluno; Tabuleiro de jogos para o aluno em formato de cartão e digital com características interactivas e adaptado para o uso em Quadro Interactivo e computador com ligação à internet; Flashcards para o professor; Outros materiais didácticos de ensino para o aluno e professor; ACTIVIDADE FÍSICA E DESPORTIVA Cada escola está apetrechada com um kit mínimo de ensino, de material desportivo adequado ao desenvolvimento da actividade. MÚSICA Caderno ou fichas de actividades para o aluno e professor; Pautas, letras de canções, músicas e outros suportes áudio, visuais e audiovisuais; Outros materiais didácticos de ensino para o aluno e professor; ART&CIÊNCIA Cada escola está apetrechada com um kit mínimo de ensino, de material adequado ao desenvolvimento da actividade; XADREZ Tabuleiros de Xadrez; Tabuleiros Mural; 10

11 IX CONTROLO E AVALIAÇÃO A avaliação visa apoiar o processo educativo de modo a sustentar o sucesso de todos os alunos e expressa-se de forma descritiva, assumindo carácter contínuo e sistemático. Os alunos que frequentam as AEC S são avaliados regularmente e os resultados da avaliação serão dados a conhecer aos Encarregados de Educação, no final de cada período. Os Coordenadores acompanham de forma directa os professores nas observações e acompanhamentos que terão lugar em todos os estabelecimentos de ensino. As formações mensais e as reuniões mensais de Estabelecimento de Ensino serão igualmente relevantes para a monitorização das actividades. Existe um coordenador de cada área científica, uma Comissão Cientifica interna e um coordenador local geral, sendo as actividades geridas por este em colaboração com os coordenadores de cada área. Ao longo do ano lectivo existem diversas reuniões com os Estabelecimentos de Ensino, Agrupamentos de Escola, Coordenadores de Estabelecimento de Ensino do 1º Ciclo, Associações de Pais e Encarregados de Educação e Comissão de Acompanhamento. São aplicados inquéritos para avaliação das actividades aos alunos e aos Encarregados de Educação, no final de cada período lectivo. Ao longo do ano lectivo é feita uma monitorização e avaliação do desempenho dos professores das actividades. Supervisão Pedagógica É da competência dos professores titulares de turma assegurar a supervisão pedagógica e o acompanhamento da execução das actividades de enriquecimento curricular no 1º Ciclo do ensino básico, tendo em vista garantir a qualidade das actividades, bem como a articulação com as actividades curriculares. 11

12 Por actividade de supervisão pedagógica deve entender-se a que é realizada no âmbito da componente não lectiva de estabelecimento do professor para o desenvolvimento dos seguintes aspectos: Acompanhamento da execução do Plano de Actividades; Realização das actividades de apoio ao estudo; Observação das actividades de enriquecimento curricular; A observação das AECS responsabilidade do professor titular de turma tem por finalidade: Recolha de dados com vista à execução das actividades em curso e a sua articulação com a componente lectiva; A recolha de dados quanto à assiduidade, interesse, participação e comportamento dos alunos; Recolha de dados quanto ao ambiente educativo; XI - FALTAS Professores: De forma a garantir o normal funcionamento das actividades, assegurar-se-á a substituição dos professores que careçam de faltar, por profissionais com perfil idêntico, para que todas as aulas previstas sejam efectivamente leccionadas. Existe uma bolsa de professores disponíveis para efectuar substituições. Deste modo, dá-se uma resposta imediata e segura na ocupação educativa dos alunos. Alunos: Uma vez inscritos os alunos estão obrigados a cumprir as normas de frequência e assiduidade previstos no Regulamento Interno do Agrupamento. 12

13 As matérias relacionadas com faltas dos alunos às AECS e procedimentos para a sua justificação, designadamente no que diz respeito às obrigações dos pais e encarregados de educação, são reguladas pelo Regulamento Interno do Agrupamento em tudo igual às actividades curriculares disciplinares. XII - PLATAFORMA DAS ACTIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR Com o objectivo de proporcionar aos encarregados de educação ferramentas de acesso a informações sobre as AECS, a autarquia faculta o acesso à Plataforma das Actividades de Enriquecimento Curricular na Internet. Assim, será possível consultarem os registos de assiduidade e de sumários de diversas áreas que o seu educando frequenta. Modelo de Plataforma Plataforma web-based, adaptada a multi-utilizadores, composta por diferentes Grupos e Módulos que permitem: A partilha de recursos entre os diferentes actores do sistema com: Inserção de documentos.pdf,.doc, áudio, vídeo e flash; Partilha dos documentos por grupos de utilizadores; Listagens de documentos no sistema. A gestão de alunos e turmas designadamente através de: Criação de turmas ou grupos de alunos Pesquisa de alunos Indexação de professores aos grupos Registo de professores AEC s por disciplina e escola. Registo da assiduidade dos alunos e dos professores AEC s nas diferentes actividades Registo dos sumários das diferentes aulas dadas. 13

14 Inserção e alteração dos dados dos utilizadores (NIF, BI, Currículo,...) A divulgação de informação genérica ou específica para um ou mais utilizadores. Actores da Plataforma, respectivas atribuições e funcionalidades A plataforma de gestão das AEC s terá os seguintes actores: Vereador do Município - Este perfil tem funções de gestão e de visualização do trabalho feito pelos outros actores do sistema; Direcção Escolar Agrupamentos ou Município - Este perfil tem possibilidade de gerir o sistema, podendo designadamente: criar turmas; gerir alunos; inserir ou remover outros utilizadores; analisar e retirar indicadores de utilização e actividade Professores Coordenadores - Este perfil tem a possibilidade de visualizar a actividade dos utilizadores da escola que coordena; Professores Titulares - este perfil tem a possibilidade de visualizar as actividades e os utilizadores da turma do docente; Professores Actividades de Enriquecimento Curricular - este perfil tem a possibilidade de visualizar os registos e actividades dos utilizadores da sua turma e efectuar as seguintes operações: registo de sumários registo de assiduidade inserção de toda a informação sobre o seu utilizador (BI/CC, NIF, Currículo,...) 14

15 Alunos - este perfil pode aceder aos materiais disponibilizados pelo seu professor ou pelos actores do sistema, sendo-lhe permitido, nomeadamente: Aceder aos recursos disponibilizados pelo Professor; Visualizar a divulgação informativa; Fazer o seu portfólio. Encarregados de Educação - Este perfil pode visualizar a actividade do aluno que lhe estiver vinculado. A Plataforma permite ainda: A Comunicação entre os seus utilizadores, nomeadamente Professores das AEC s, Escolas, Agrupamentos, Câmara, Encarregados de Educação e Alunos; A aplicação de inquéritos aos utilizadores do sistema e à avaliação dos alunos; A consulta dos dados e criação de relatórios para apoio a decisões e à avaliação da implementação e desenvolvimento das AEC s. Preenchimento dos registos de avaliação de final de período dos alunos na Plataforma; Possibilidade de visualização da informação dos registos de avaliação por todos os professores das AEC s e professores titulares; Criação de mapa de indicadores estatísticos das avaliações integrando todas as disciplinas; Criação e consulta de mapas por turma com registo integrado das aulas dadas em todas as disciplinas e registo da assiduidade dos alunos a cada disciplina; Criação de mapas por turma com registo dos sumários que possibilitem uma consulta por ordem cronológica e por disciplina; 15

16 Criação e consulta de número de aulas dadas por disciplina, por escola e por turma; Sistema de acompanhamento e controlo do preenchimento de sumários com alerta para falta de sumários; Consulta do registo de assiduidade individual do aluno para todas as disciplinas em mapa conjunto; Possibilidade de criação e consulta de registo de ocorrências nas actividades. Os recursos/conteúdos criados são disponibilizados em formato digital e tem carácter interactivo; Os conteúdos e recursos digitais e de carácter interactivo são utilizados em quadros interactivos e em computadores com acesso Web. Existe o desenvolvimento de portefólio digital com os conteúdos e recursos digitais e de carácter interactivo; XIII - CONCLUSÃO A Câmara Municipal de Estarreja reconhece a importância das Actividades de Enriquecimento Curricular para o desenvolvimento e para o sucesso educativo dos alunos do 1º Ciclo do ensino básico e, por isso, tem vindo a aderir a todos os Programas lançados nesta área pelo Ministério da Educação, assumindo-se como Entidade Promotora dos mesmos no Concelho; A autarquia promove assim uma escola a tempo inteiro e garante as condições necessárias para que os estabelecimentos de ensino do 1º Ciclo se mantenham abertos até às 17h30m, num mínimo de oito horas diárias, e assegurem a oferta de Actividades de Enriquecimento Curricular a todos os alunos interessados. 16

17 Estarreja enquanto município Educador, procura desenvolver um conjunto de estratégias, assentes em parcerias sólidas com os agentes educativos e sociais, apostada numa metodologia equitativa, solidária e de assento territorial. Neste contexto, construir uma verdadeira sociedade do conhecimento sem exclusões, pressupõe criar oportunidades de acesso a TODOS, a saberes fundamentais para uma adaptação crítica e participação activa face aos desafios da globalização, promovendoos como cidadãos de pleno direito. Condições Maiores aos Nossos Menores Para ti, que vens para crescer e para aprender Para ti, que aqui vais brincar, depois de estudar e de conhecer. Para ti, de quem se espera que entendas como é importante saber. (Mensagem do Presidente da Câmara Municipal de Estarreja José Eduardo de Matos) 17