ANÁLISE DOS RESULTADOS DA AVALIAÇÃO DOCENTE INSTITUCIONAL CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS

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1 AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL ELETRÔNICA 2014 NOTA EXPLICATIVA: I A metodologia de análise dos dados relativos à Avaliação Institucional Eletrônica /2014 considerou: a) os dados gerais da instituição, visando à contextualização dos dados relativos ao curso em questão; b) a pontuação na escala de 0-5; c) a média aritmética simples da pontuação resultante do aspecto avaliado; d) o número dos professores (total, por curso, série ou turma) em médias ou porcentagens; e) a relação professor por disciplina; f) os aspectos coincidentes, mais frequentes e a evolução, ou não, comparando-se o resultado das três últimas avaliações institucionais realizadas como referencial de cálculo e de análise. II A partir dos resultados obtidos na avaliação, são realizados: a) redirecionamentos operacionais de ordem acadêmico-administrativa; b) apoios de caráter pedagógico e/ou instrumental para o enriquecimento do ensino (apoio docente/discente); c) programas de capacitação docente; d) atualização do Projeto Pedagógico de Curso; e) adequação de metodologia/estratégias de ensino; f) adequação das instalações e recursos audiovisuais, dentre outras providências de caráter específico. III O monitoramento dos resultados tem possibilitado uma tendência evolutiva positiva do desempenho institucional, em geral, como pode ser observado nos seguintes gráficos: ANÁLISE DOS RESULTADOS DA AVALIAÇÃO DOCENTE INSTITUCIONAL CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS 1) Média da pontuação dos Docentes/Disciplina por curso e série/termo Observação: O gráfico apresenta pequena oscilação na média da pontuação dos docentes/disciplina, sendo a menor 4,23 (4º / 2012 e 2013) e a maior 4,78 (1º / 2014)

2 2) Média geral mais alta dos docentes por curso na Avaliação Docente pelo Discente Observação: Ao analisarmos as médias gerais dos docentes nos respectivos anos letivos de 2012, 2013 e 2014, verificamos ligeira variação, mantendo-se acima de 4,89. 3) Média geral mais baixa dos docentes por curso na Avaliação Docente pelo Discente Observação : As médias mais baixas dos docentes apontam variação nos últimos três anos, com tendência a queda. 4) Número/porcentagem de docentes, geral e por curso, com pontuação inferior a 3,5 (escala de 0 a 5)

3 Observação: Este gráfico apresenta dados gerais da instituição com o objetivo de contextualizarmos os resultados de cada curso em relação ao global. Considerou-se o número de professores/disciplina com médias inferiores a 3,5, na escala de zero a cinco, e sua respectiva porcentagem. Comparativamente houve variação de percentual nos últimos 3 anos, com ligeira tendência à queda. b) Por curso Cs. Contábeis Observação: Ao compararmos os três últimos anos, verifica-se que nenhum docente obteve média inferior a 3,5 em 2013 e apenas um, em 2012 e ) Comparativo das Médias da Avaliação Docente, por curso, nas turmas de ingressantes (série inicial) e concluintes. Observação: Ao compararmos a média dos docentes nas turmas de alunos ingressantes e concluintes, nos anos de 2012, 2013 e 2014, nos cursos oferecidos pela Toledo, verificamos que: a) na coluna ingressante/matriculado/ano (análise vertical) houve pequena variação na média dos docentes nos cursos oferecidos. Vale ressaltar que o curso de Ciências Econômicas não possui ingressantes em 2012, 2013 e 2014; b) na coluna aluno concluinte/ano (análise vertical) houve também pouca variação da média dos docentes; c) Ao compararmos as médias dos docentes nas turmas de alunos ingressantes e concluintes (análise horizontal por curso), verificamos uma tendência positiva em Serviço Social (2013 e 2014) e Gestão Financeira (2012 e 2013).Em Contábeis e Sistemas de Informação constatou-se queda nos últimos três anos.

4 b) Por curso: ingressantes e concluintes Cs. Contábeis Observação: Deve-se ressaltar que as médias dos docentes nas séries iniciais foram mais altas que nas turmas dos alunos concluintes, em 2012, 2013 e ) Item da Avaliação Docente que apresentou pontuação mais alta Itens Avaliados É pontual (2012 e 2013) Esclarece os alunos quanto à contribuição de sua disciplina na formação de seu futuro profissional Demonstra respeito para com os alunos Controla a disciplina da classe Demonstra conhecimento de sua disciplina Dá exemplos esclarecedores da teoria em situações práticas Avalia bem e com justiça o desempenho dos alunos Apresenta e explica seu Plano de Ensino no início do semestre letivo Relaciona-se cordialmente com os alunos É claro e objetivo em suas explicações Motiva a participação dos alunos no processo de aprendizagem Propõe atividades extraclasse Publica os Planos de Aula no Toledo Portal Universitário Utiliza metodologias de ensino no Toledo Portal Universitário (2012 e 2013)

5 Observação: a) Em 2013, apenas um item (estratégias inovadoras) não obteve pontuação máxima b) Em 2014, o item atividades extraclasse não obteve pontuação máxima. b) Por curso Cs. Contábeis

6 Observação: Focalizando o curso de Ciências Contábeis verificamos: a) Em 2012, apenas seis itens permaneceram com pontuação mais alta. b) Em 2013, apenas 5 itens apresentam pontuação mais alta. c) Em 2014, 9 itens obtiveram pontuação mais alta 7) Item da Avaliação Docente que apresentou pontuação mais baixa Observação: a) O item propõe atividades extraclasse se destaca em 2012, 2013 e 2014 com pontuação mais baixa.

7 b) Por curso Cs. Contábeis Observação: Focalizando o curso de Ciências Contábeis verifica-se que os indicadores são variados: a) Em 2012, temos o indicador utiliza estratégias de ensino motivadoras de aprendizagem com pontuação mais baixa. b) Em 2013, novo indicador: controla a disciplina da classe c) Em 2014: é claro e objetivo em suas explicações Obs: nenhum dos itens coincide com o geral 8) Item da Autoavaliação Docente que apresentou média mais alta Observação A autoavaliação docente apresenta constância do mesmo item com tendência de alta na média em 2012, 2013 e Deve-se destacar que o respeito é um valor que caracteriza o perfil do docente na instituição. b) Por curso Cs. Contábeis

8 Observação : Dos itens indicados todos são diferentes da avaliação geral, que se mantém a mesma nos últimos três anos. a) Em 2012, o indicador que se apresenta é: demonstra conhecimento de minha disciplina. b) Em 2013 e 2014, novo indicador relativo à publicação dos Planos de Aula. Obs: Nenhum dos itens coincide com a avaliação geral. 9) Item da Autoavaliação Docente que apresentou média mais baixa Em 2012, 2013 e 2014, o item sobre complementação do ensino com atividades extraclasse se mantém com percentuais altos que expressam pouca variação. Constitui-se em indicador a ser monitorado. b) Por curso Cs. Contábeis

9 Observação: Verifica-se a coincidência do mesmo item, no geral, e em Ciências Contábeis: complementação de atividades extraclasse propostas pelo professor, indicando reforço dos docentes nessa direção, nos últimos 3 anos.

10 ANÁLISE DOS RESULTADOS DA AVALIAÇÃO DISCENTE ) Item da Autoavaliação Discente que apresentou média mais alta Itens Avaliados Sou assíduo Sou pontual Permaneço em sala durante toda aula Comporto-me com disciplina em sala de aula Demonstro respeito para com o professor Utilizo ferramentas de tecnologia de aprendizagem indicadas pelos professores Sou atento e participativo nas aulas Tenho postura ética em trabalhos e provas Aprimoro meus conhecimentos fora do horário das aulas Relaciono os conteúdos programáticos das diversas disciplinas dos cursos Consulto os Planos de Aula no Toledo Portal Universitário e executo as atividades propostas Observação: Deve-se ressaltar que o item que apresenta média mais alta na autoavaliação discente coincide com a autoavaliação docente, nos últimos 3 anos. O respeito mútuo (professor/aluno) é indicador de valor institucional b) Por curso Cs. Contábeis Observação: O mesmo item, indicado na Avaliação Geral, destaca-se no perfil do aluno do curso de Ciências Contábeis, com ligeira oscilação.

11 2) Item da Autoavaliação Discente que apresentou média mais baixa Observação: a) Em 2012 e 2014, destacou-se o item aprimoramento discente extraclasse. b) Em 2013, a consulta dos Planos de Aula pelos alunos substituiu o item destacado nos dois anos anteriores. b) Por curso Cs. Contábeis Observação: a) No curso de Ciências Contábeis, o aprimoramento discente extraclasse permanece consta em 2013 e 2014 como item que aponta necessidade de fortalecimento. b) Em 2012, surge novo indicador: relaciono os conteúdos programáticos das diversas disciplinas do curso com percentual significativo. c) Em 2013, temos dois indicadores: além do aprimoramento do conhecimento extraclasse temos um novo item relativo à consulta de Planos de Aulas no Portal.

12 3) Item da Avaliação da classe pelo docente que apresentou média mais alta Itens Avaliados Os alunos são assíduos OS alunos são pontuais Os alunos permanecem em sala durante as aulas Os alunos comportam-se com disciplina em sala de aula Os alunos demonstram respeito para com o professor Os alunos realizam atividades propostas nos Planos de Aula postados no Toledo Portal Universitário Os alunos são participativos e interagem com o professor e com os colegas durante as aulas Os alunos tem postura ética em trabalhos e provas Os alunos realizam as atividades extraclasse propostas Os alunos relacionam o conteúdo de sua disciplina com as diversas disciplinas do curso Os alunos utilizam ferramentas tecnológicas com facilidade Observação: Deve-se ressaltar que, na autoavaliação docente, o respeito é o item de média mais alta o que coincide com a avaliação da classe pelo docente. Confirma-se o respeito como valor do perfil institucional. b) Por curso Cs. Contábeis Observação: a) Comparando-se os resultados da autoavaliação discente com a avaliação da classe pelo docente, observa-se o destaque para o mesmo item, em 2012 e 2013, isto é, o respeito mútuo entre professores e alunos. b) Em 2014, inclui-se novo indicador: postura ética em trabalhos e provas

13 4) Item da Avaliação da classe pelo docente que apresentou média mais baixa Observação: Em 2013, destaca-se a pontualidade do aluno. Em 2012 e 2014, o item relativo a atividades extraclasse, confirma a necessidade de valorização dessas atividades, conforme autoavaliação discente. b) Por curso Cs. Contábeis Observação: a) No curso de Ciências Contábeis, o item relativo ao aprimoramento dos conhecimentos extraclasse pelo aluno, coincide com a avaliação geral, em b) Em 2013, aparece, apenas, o item que diz respeito à pontualidade. c) Em 2014, novo indicador se apresenta referente à participação dos alunos e interação entre professor e alunos.

14 ANÁLISE DOS RESULTADOS DA AVALIAÇÃO DE SERVIÇOS E APOIO Observação: Na metodologia utilizada para análise dos melhores itens avaliados em serviços e apoio, foram selecionados os que se repetiram nos últimos três anos. Deve-se ressaltar que, ao compararmos os anos de 2012, 2013 e 2014, verifica-se que os percentuais mais altos são relativos ao Portal (ferramentas e informações), em 2014.

15 Observação: Na análise dos serviços e apoio com pontuação mais baixa, foram selecionados os itens que se repetiram nos últimos três anos. Comparando-se 2014 com os anos anteriores, constata-se um aumento da insatisfação nos itens relativos à Internet e diminuição em relação ao item estacionamento.

16 RELATÓRIO COMPARATIVO DO PERFIL DOS CONCLUINTES CURSO DE CS. CONTÁBEIS NOTA EXPLICATIVA: Das treze questões constantes deste instrumento de avaliação foram selecionadas as de no. 03 a 09, por serem as mais representativas da construção do perfil do aluno egresso. Observação: Em 2012, 2013 e 2014, destacou-se como ponto mais forte do curso a competência dos professores, com pequena oscilação, com ligeira oscilação. Observação: a) Em 2012, temos como indicador: relacionamento com os colegas, a ser observado. b) Em 2013, o item encaminhamento para estágio e emprego merecem atenção. c) Em 2014, com menor percentual do que os itens anteriores, temos como indicador as metodologias de ensino utilizadas

17 Observação: Em 2013 e 2014, o item desenvolvimento de competências se destacou, com significativo aumento. Em 2012, o indicador visão integrada dos conteúdos, foi o item ressaltado pelos alunos concluintes. Observação: a) O gráfico apresenta dados compatíveis com questões anteriores (Q3 e Q5), no que diz respeito à formação do aluno e sua qualificação profissional, com ligeira oscilação positiva, em 2012 e b) Em 2013, temos novo item destacado: crescimento pessoal.

18 Observação: Deve-se destacar o percentual de alunos que trabalham e, em especial, que trabalham em empresas privadas. Esse dado evidencia o perfil regional e do mercado de trabalho e se assemelha aos dados do curso de Administração,nos últimos 3 anos. Observação: Em 2014, Comparando-se o setor de atividade de atuação do aluno, verifica-se aumento de percentual na área afim à de formação, e declínio na mesma área de formação na graduação e na diferente área de estudo, nos últimos três anos. Esses indicadores devem ser monitorados, em especial na mesma área de formação.

19 Observação: Em 2012, 2013 e 2014, a concentração de percentual é referente ao intervalo de valor de R$ 893 a R$ 1915, com tendência a aumento.