SÍNTESE RELATÓRIO AVALIAR 2015

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1 SÍNTESE RELATÓRIO AVALIAR 2015 SINOP-MT

2 APRESENTAÇÃO Em cumprimento a Lei /2004, que instituiu o Sistema Nacion de Aviação da Educação Superior (SINAES), a Comissão Própria de Aviação (CPA) da FACISAS Faculdade de Ciências Sociais e Plicadas de Sinop apresenta o primeiro Relatório de Autoaviação Institucion 2015 Versão Parci ao triênio , conforme determina a Nota Técnica/INEP nº 65/2014. O Presente documento tem por objetivo destacar o planejamento, resultados e ações eficazes nos processos aviativos internos e externos ocorridos no ano de A atuação da CPA ocorre de forma estratégica, de maneira autônoma, e envolve toda a comunidade acadêmica em prol do fortecimento da cultura aviativa desta Instituição. O processo aviativo é importante, pois possibilita conhecer a reidade da IES, ém disso, com a análise dos resultados obtidos, permite criar meios para vorizar e ampliar as potenciidades, bem como sanar as fragilidades identificadas. Entende-se que deve ser permanente, para que se busque sempre a boa quidade do serviço ofertado à comunidade acadêmica e loc, e coadune com a melhoria da quidade da educação superior e a expansão da sua oferta. Identificação da IES: Dados da Instituição FACISAS - Faculdade de Ciências Sociais Aplicadas de Sinop CNPJ nº / Endereço: Estrada Nanci, Km 01, Cx Post 52 Bairro Eunice Cidade: SINOP-MT. CEP.: Telefone: ddi@kroton.com.br 2

3 Home page: n.º 1.780, de 19 de junho de Último Ato Regulatório ATO REGULATÓRIO Ato Regulatório: Transferência de Mantença Prazo de vidade: Vinculado ao Ciclo Aviativo Tipo de documento: Portaria No. Documento: Portaria 8 de 14/01/2013. Data do Documento: 14/01/2013 Data de Publicação : 15/01/2013 No. Parecer / Despacho: Portaria DIREG/MEC Data do Despacho: 18/01/2013 Identificação dos representantes da IES NOME CARGO TELEFONE Taner Bitencourt Direção Taner.bitencourt@pitagoras.com.br (66) Francianne Coordenação Baroni Acadêmica Zandonadi Francianne.zandonadi@kroton.com.br (66) Micheli Catia Coordenadora Favaretto CPA Micheli.favaretto@kroton.com.br (66) Site da IES: Composição da Comissão Própria de Aviação (CPA) A Comissão Própria de Aviação da FACISAS foi instituída pela Portaria nº 01, de 23 de janeiro de Manoel O. V. Santos NOME SEGMENTO REPRESENTATIVO Discente Charlote Golorinha Bachinski Gleyce Xavier Técnico-Administrativo Juan Fortunato 3

4 Claudia Zangrande Docente Fabricio M. Costa Andrea Vanessa Girotto Micheli Catia Favaretto coord CPA Sociedade Civil Organizada Coordenação de Curso Missão, Visão e Vores institucionais A Missão da FACISAS é melhorar a vida das pessoas por meio da educação responsável e de quidade, formando cidadãos e preparando profissionais para o mercado, contribuindo para o desenvolvimento de seus projetos de vida. A Visão dessa Instituição é ser referência em educação, atuando de forma inovadora e sustentável, e a melhor escolha para estudar, trabhar e investir, líder nos mercados onde atua. São Vores da Instituição: Paixão por Educar Somos educadores movidos pela paixão em formar e desenvolver pessoas. Respeito às Pessoas Respeitamos a diversidade e cultivamos relacionamentos. Honestidade e Responsabilidade Agimos com integridade, transparência e assumimos os impactos de nossas ações. Fazer acontecer Transformamos as nossas ideias em reizações. Foco em geração de vor sustentável Buscamos em nossas ações a geração de vor sustentável. Trabhar e aprender junto Unimos esforços para o mesmo propósito. 4

5 Introdução A Lei /2014, que define o Sistema Nacion de Aviação da Educação Superior (SINAES), estabelece, em seu Artigo 3º, que a aviação institucion tem por objetivo identificar o perfil da IES e o significado de sua atuação, por meio de suas atividades, cursos, programas, projetos e setores, considerando as diferentes dimensões institucionais, consolidadas em cinco eixos no Instrumento de Aviação Institucion Externa. Ao longo do desenvolvimento do relatório, serão apresentados os dados e as informações referentes aos eixos, dimensões e indicadores em consonância com o Plano de Desenvolvimento Institucion (PDI) da FACISAS. A Lei /2014, que define o Sistema Nacion de Aviação da Educação Superior (SINAES), estabelece, em seu Artigo 3º, que a aviação institucion tem por objetivo identificar o perfil da IES e o significado de sua atuação, por meio de suas atividades, cursos, programas, projetos e setores, considerando as diferentes dimensões institucionais, consolidadas em cinco eixos no Instrumento de Aviação Institucion Externa. Ao longo do desenvolvimento do relatório, serão apresentados os dados e as informações referentes aos eixos, dimensões e indicadores em consonância com o Plano de Desenvolvimento Institucion (PDI) da FACISAS, vigência A FACISAS é uma instituição de Ensino Superior privada, particular no sentido estrito, com limite territori de atuação circunscrito ao município de Sinop, no Estado de Mato Grosso, mantida pela Unic educacion LTDA. A entidade Unic educacion LTDA é pessoa jurídica de direito privado, com fins lucrativos, sediada na avenida Beira Rio, Jardim Europa, Cuiabá, MT, inscrita no CNPJ/MF sob nº n.º / O endereço eletrônico é ositewww.unic.br. Em meados do ano de 2014, após aprovação do Conselho Administrativo de Defesa Econômica (CADE), é formizada a fusão entre Anhanguera Educacion Ltda. e Kroton Educacion S/A. O Grupo Kroton passou a ser a holding, com as mantenedoras que já possuía e também a Anhanguera Educacion. Desde então, as instituições vêm reizando um inhamento das melhores práticas institucionais, garantindo, principmente, a identidade das Instituições de Ensino do Grupo. 5

6 Ao longo do desenvolvimento do relatório, serão apresentados os dados e as informações referentes aos eixos, dimensões e indicadores em consonância com o Plano de Desenvolvimento Institucion (PDI) da FACISAS Os processos aviativos utilizados: AVALIAR, ENADE, Aviações reizadas pelo MEC- Ministério da Educação, contando ainda: ouvidoria, reuniões com líderes de turma, coordenadores e, atividades de interlocução com a comunidade. A missão da Comissão Própria de Aviação CPA é organizar e desenvolver o processo de auto aviação dos cursos de graduação, em consonância com as diretrizes do Sistema Nacion de Aviação da Educação Superior SINAES, de acordo com a Lei nº de 14 de abril de 2004, tem entre suas finidades a melhoria da quidade da educação superior e a expansão da sua oferta. Entende-se, ainda, que a aviação interna dos cursos de graduação se insere no âmbito da auto aviação institucion, constituindo-se como fundamento para o desenvolvimento curricular e das ações pedagógicas e, para a formação dos profacisassionais responsáveis por essas ações. Segundo a Nota Técnica/INEP nº 65/2014, a autoaviação, em consonância com o Plano de Desenvolvimento Institucion -PDI da IES, deve ser vista como um processo de autoconhecimento conduzido pela CPA. É importante enfatizar que a aviação institucion é processo de construção coletiva e envolve toda a comunidade acadêmica para desenvolver e anisar suas atividades. Ela promove também a cultura aviativa e auxilia nos processos de aviação externa. Indicadores de Quidade da Educação Superior Indices Institucionais - IES Faixa contínua 2014 Índice Ger de Cursos (IGC) Conceito Institucion (CI) 4 Vor CURSOS ÍNDICES DE CURSOS 2014 ENADE CPC CC FARMACIA ENFERMAGEM BIOMEDICINA FISIOTERAPIA

7 DIREITO PSICOLOGIA SC SC 3 ENG PRODUÇÃO ARQUITETURA e URBANISMO Consulta: (Consulta Avançada) divulgado em Cursos em atividade na graduação QUADRO 1 CURSOS DE GRADUAÇÃO OFERTADOS EM 2016 Denominação do Curso Grau Modi dade Turno N o Vagas /Ano Carga Horária BIOMEDICINA horas DIREITO Matutino horas ENFERMAGEM horas FARMÁCIA horas FISIOTERAPIA horas PSICOLOGIA horas ENGENHARIA DE PRODUÇÃO horas ARQUITETURA E URBANISMO horas Estética e Cosmetologia Tecnólogo horas 7

8 QUADRO 2 CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO OFERTADOS EM 2016 Início de funcionamento Denominação do Curso Tipo Modidade Turno N o Vagas /Ano C H 21/09/2013 Biodiagnóstico Lato-sensu Vespertino 40 23/08/2014 Engenharia e Segurança do Trabho Lato-sensu Vespertino 30 23/08/2014 MBA em Liderança e Coaching Lato-sensu Vespertino 30 24/10/2014 MBA em Liderança e Coaching Lato-sensu Vespertino 30 28/02/2015 MBA em Finanças, Auditoria e Controladoria Lato-sensu Vespertino 30 30/05/2015 MBA em Gestão e Planejamento Tributário Lato-sensu Vespertino 30 31/07/2015 MBA em Gestão do Agronegócio Lato-sensu Vespertino 30 31/07/2015 Enfermagem Urgência e Emergência Lato-sensu Vespertino 30 25/09/2015 MBA em Liderança e Coaching Lato-sensu Vespertino 30 25/09/2015 MBA em Gestão de Negócios e Vendas Lato-sensu Vespertino 30 8

9 Metodologia As diretrizes para elaboração do Relatório de Autoaviação Institucion da FACISAS envolvem várias etapas. Coleta dos dados: reizada por meio do questionário eletrônico, disponibilizado no port acadêmico do uno. Foi disponibilizado para aviação aspectos relacionados: ao corpo docentes, infraestrutura, metodologia, sistema de aviação, atendimento ao uno, acervo da biblioteca, etc. as informações obtidas possibilitando a identificação das fragilidades, potenciidades, bem como a elaboração de plano de ação, descrito nesse relatório. A CPA reúne-se em encontros ordinários, bimestrmente e, de forma extraordinária sempre que necessário. O procedimento de autoaviacao é dividido em três partes: construção e sociização do processo; aviação técnico-form; e a utilização dos dados. Juntamente com a comunidade acadêmica, administrativa e coordenações. As informações são coletadas por meio de questionários eletrônicos, AVALIAR Sistema de Aviação Institucion, que são respondidos pelos docentes, discente, gestores e funcionários técnico-administrativos. Tendo como objetivo estimular a ação dos participantes, quanto a aviação dos mais diversos âmbitos da IES. Após a coleta dos dados, ocorre a sistematização das informações, e a devolutiva dos resultados para todos os envolvidos, os quais possam desenvolver propostas de melhorias e, implantação dos mesmos, com o objetivo de cançar as metas propostas. O relatório é apresentado de forma objetiva, apresentando, de forma simplificada, o dethamento das ações, as quais chegam a conhecimento dos gestores e da comunidade interna; assim todos os participantes têm acesso ao que foi desenvolvido e, ao que ainda precisa ser desenvolvido. Dentre os aspectos positivos, com a divulgação dos resultados e a forma de participação da CPA nas reuniões junto à comunidade acadêmica, percebemos uma maior participação dos acadêmicos nas aviações e, atividades desenvolvidas conforme os semestres vão passando. Participação no AVALIAR

10 ARQUITETURA E URBANISMO 70.0 BIOMEDICINA 83.9 DIREITO 62.8 ENFERMAGEM 87.3 ENGENHARIA DE PRODUÇÃO 73.8 FARMÁCIA 83.8 FISIOTERAPIA 78.6 PSICOLOGIA 77.3 ATENDIMENTO AO ALUNO A INSTITUIÇÃO DISPÕE DE QUANTIDADE SUFICIENTE DE FUNCIONÁRIOS PARA APOIO ADMINISTRATIVO E ACADÊMICO. O HORÁRIO DE ATENDIMENTO AOS ALUNOS É ADEQUADO ÀS SUAS NECESSIDADES. O PROCESSO DE SOLICITAÇÃO DE DOCUMENTOS ON-LINE ATENDE ÀS NECESSIDADES DOS ALUNOS. OS FUNCIONÁRIOS DA ÁREA DE ATENDIMENTO FORNECEM INFORMAÇÕES CORRETAS AOS ALUNOS. OS FUNCIONÁRIOS DA ÁREA DE ATENDIMENTO PRESTAM SERVIÇOS AOS ALUNOS COM AGILIDADE. OS FUNCIONÁRIOS DA ÁREA DE ATENDIMENTO TRATAM OS ALUNOS COM RESPEITO. OS PRAZOS PARA ENTREGA DE DOCUMENTOS SOLICITADOS PELOS ALUNOS SÃO CUMPRIDOS. 4,2 4,6 4,5 4,8 4,3 5,0 4,3 GESTAO DA INSTITUIÇÃO ALUNOS 4,5 COORDENADORES 5,0 FUNCIONÁRIOS 4,6 VALORES DA INSTITUIÇÃO ALUNOS 3,6 COORDENADORES 5,0 FUNCIONÁRIOS 4,2 PROFESSORES 4,6 ATUAÇÃO DO CORODENADOR O COORDENADOR DO CURSO ATUA COMO MEDIADOR NOS CONFLITOS ENTRE ALUNOS E PROFESSORES. 4,4 10

11 O COORDENADOR DO CURSO ATUA JUNTO AOS ALUNOS COM DIFICULDADES DE PERMANECEREM NO CURSO. O COORDENADOR DO CURSO DIVULGA PARA OS ALUNOS OS INDICADORES DE QUALIDADE DESSE CURSO OBTIDOS PELA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL. O COORDENADOR DO CURSO É DISPONÍVEL PARA ORIENTAÇÃO ACADÊMICA DOS ALUNOS. O COORDENADOR DO CURSO MANTÉM UM CANAL ABERTO DE COMUNICAÇÃO COM OS ALUNOS. O COORDENADOR DO CURSO PROMOVE MUDANÇAS, QUANDO NECESSÁRIAS, PARA MELHORAR A QUALIDADE DO ENSINO. 4,6 3,1 2,3 4,0 4,1 ORGANIZAÇÃO DIDÃTICA ALUNOS AS ATIVIDADES PRÁTICAS SÃO SUFICIENTES PARA RELACIONAR OS CONTEÚDOS DO CURSO COM A PRÁTICA, CONTRIBUINDO PARA A SUA FORMAÇÃO PROFISSIONAL. AS METODOLOGIAS DE ENSINO UTILIZADAS NO CURSO DESAFIAM VOCÊ A APROFUNDAR CONHECIMENTOS E DESENVOLVER COMPETÊNCIAS REFLEXIVAS E CRÍTICAS. AS REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS INDICADAS PELO PROFESSOR NOS PLANOS DE ENSINO CONTRIBUEM PARA SEUS ESTUDOS E APRENDIZAGENS. O CURSO DISPÕE DE MONITORES OU TUTORES PARA AUXILIAR OS ALUNOS. O CURSO EXIGE DE VOCÊ ORGANIZAÇÃO E DEDICAÇÃO FREQUENTE AOS ESTUDOS. O CURSO PROMOVE O DESENVOLVIMENTO DA SUA CAPACIDADE DE PENSAR CRITICAMENTE, ANALISAR E REFLETIR SOBRE SOLUÇÕES PARA OS PROBLEMAS DA SOCIEDADE. OS CONTEÚDOS ABORDADOS NAS DISCIPLINAS DO CURSO FAVORECEM A SUA ATUAÇÃO EM ESTÁGIOS OU EM ATIVIDADES DE INICIAÇÃO PROFISSIONAL. OS PLANOS DE ENSINO APRESENTADOS PELOS PROFESSORES CONTRIBUEM PARA O DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES ACADÊMICAS E PARA OS SEUS ESTUDOS. 4,2 3,5 3,2 4,7 3,1 3,7 3,2 4,5 ATUAÇÃO DO PROFESSOR ALUNOS A RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO ESTIMULA VOCÊ A ESTUDAR E APRENDER. 3,9 AS AVALIAÇÕES DA APRENDIZAGEM SÃO COMPATÍVEIS COM OS CONTEÚDOS OU TEMAS TRABALHADOS PELO PROFESSOR. O PROFESSOR APRESENTA DISPONIBILIDADE PARA ATENDER OS ALUNOS FORA DO HORÁRIO DAS AULAS. O PROFESSOR APRESENTA O CONTEÚDO DE FORMA DINÂMICA, ENVOLVENDO VOCÊ DURANTE A AULA. O PROFESSOR DEMONSTRA DOMÍNIO DOS CONTEÚDOS ABORDADOS NAS DISCIPLINAS. 3,7 O PROFESSOR PROMOVE ATIVIDADES QUE FAZEM COM QUE OS ALUNOS VIVENCIEM A APLICAÇÃO PRÁTICA DOS CONTEÚDOS. O PROFESSOR UTILIZA TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO (PROJETO MULTIMÍDIA, LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA, AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM). 4,1 4,0 4,2 3,5 4,3 INFRA-ESTRUTURA BIBLIOTECA A BIBLIOTECA CONTA COM ACERVO ATUALIZADO. 4,6 A BIBLIOTECA DISPÕE DAS REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS QUE OS ESTUDANTES NECESSITAM. 3,5 A BIBLIOTECA FÍSICA/DIGITAL É DE FÁCIL ACESSO PARA CONSULTAS. 3,8 A INSTITUIÇÃO CONTA COM BIBLIOTECA VIRTUAL OU CONFERE ACESSO A OBRAS DISPONÍVEIS EM ACERVOS VIRTUAIS. 11 3,4

12 O AMBIENTE É BEM DIMENSIONADO PARA OS ESTUDOS DOS ALUNOS. 3,4 O ESTADO DE CONSERVAÇÃO DOS LIVROS ATENDE ÀS NECESSIDADES DOS ALUNOS. 3,2 O HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO ATENDE ÀS NECESSIDADES DOS ALUNOS. 3,4 INFRA-ESTRUTURA LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA A CONEXÃO DE INTERNET DÁ CONDIÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES NOS LABORATÓRIOS DE INFORMÁTICA. O ESTADO DE CONSERVAÇÃO DOS EQUIPAMENTOS DOS LABORATÓRIOS DE INFORMÁTICA ATENDE ÀS NECESSIDADES DOS ALUNOS. O HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO DOS LABORATÓRIOS ATENDE ÀS NECESSIDADES DO CURSO. OS LABORATÓRIOS DE INFORMÁTICA ESTÃO DISPONÍVEIS AO USO DOS ALUNOS FORA DO HORÁRIO DAS AULAS. OS SOFTWARES DISPONÍVEIS NOS COMPUTADORES DOS LABORATÓRIOS DE INFORMÁTICA ATENDEM ÀS NECESSIDADES DO CURSO. 4,2 3,3 3,8 3,9 3,3 INFRA-ESTRUTURA LABORATÓRIO DE PRÁTICAS A PREPARAÇÃO DOS LABORATÓRIOS PARA AS AULAS PRÁTICAS OCORRE COM EFICIÊNCIA. 3,5 AS CONDIÇÕES DE CONSERVAÇÃO DOS EQUIPAMENTOS DOS LABORATÓRIOS DE PRÁTICAS ATENDEM ÀS NECESSIDADES DO CURSO. OS AMBIENTES E EQUIPAMENTOS DESTINADOS ÀS AULAS PRÁTICAS SÃO ADEQUADOS AO CURSO. 4,5 OS EQUIPAMENTOS E MATERIAIS DISPONÍVEIS PARA AS AULAS PRÁTICAS SÃO ADEQUADOS PARA A QUANTIDADE DE ALUNOS. OS LABORATÓRIOS DE PRÁTICAS ESTÃO DISPONÍVEIS AO USO DOS ALUNOS FORA DO HORÁRIO DAS AULAS. 5,0 4,8 4,3 INFRA-ESTRTURA SALA DE AULA AS CARTEIRAS SÃO CONFORTÁVEIS. 4,2 AS CONDIÇÕES DE ACÚSTICA DAS SALAS DE AULA ATENDEM ÀS NECESSIDADES DOS ALUNOS. 4,3 AS CONDIÇÕES DE ILUMINAÇÃO DAS SALAS DE AULA ATENDEM ÀS NECESSIDADES DOS ALUNOS. 4,5 AS CONDIÇÕES DE LIMPEZA DAS SALAS DE AULA ATENDEM ÀS NECESSIDADES DOS ALUNOS. 4,4 AS CONDIÇÕES DE VENTILAÇÃO DAS SALAS DE AULA ATENDEM ÀS NECESSIDADES DOS ALUNOS. 4,7 AS CONDIÇÕES TÉRMICAS DAS SALAS DE AULA ATENDEM ÀS NECESSIDADES DOS ALUNOS. 4,3 OS RECURSOS AUDIOVISUAIS SÃO DISPONIBILIZADOS EM SALAS DE AULA. 4,1 12