Matemática em Movimento é uma marca registada e constitui uma ideia inédita em Portugal.

Tamanho: px

Começar a partir da página:

Download "Matemática em Movimento é uma marca registada e constitui uma ideia inédita em Portugal."

Sarah Conceição de Lacerda
5 Há anos
Visualizações:

2 Matemática em Movimento é uma marca registada e constitui uma ideia inédita em Portugal. Projeto finalista do concurso EDP "Por um Bairro Melhor 2015" Semi-finalista do concurso "Acredita Portugal 2016"

3 Sabia que o gosto pela matemática e pelo exercício físico é, muitas vezes, determinado na infância? ATUALMENTE OS NÚMEROS SÃO PREOCUPANTES! 50% 35% das crianças entre os 6 e os 9 anos de idade sofre de excesso de peso e 15% são obesas!!* * Dados referentes às crianças portuguesas. Fonte: Direção Geral de Saúde 35% sofre de excesso de peso! 15% são obesas. O NÚMERO DE CRIANÇAS OBESAS CONTINUA A AUMENTAR! O sedentarismo promovido por fatores externos como a televisão e a internet é algo que devemos inverter.

4 E AQUELE BICHO-PAPÃO, A MATEMÁTICA... Chegamos rapidamente à conclusão que, não só a matemática preocupa os pais... O ensino secundário tem 75% de cursos que têm a Matemática como disciplina nuclear.*... como é um fator de exclusão de escolhas para o ensino secundário e superior em jovens a partir dos 12 anos % são a opção destas crianças. 1 em cada 3 alunos não ultrapassa o nível 2 no exame de 4º ano.* * Dados referentes às crianças portuguesas (2015). Fonte: Ministério da Educação e da Ciência

5 E SE A MATEMÁTICA FOR DIVERTIDA?

6 Vai ao encontro de duas principais preocupações dos pais/encarregados de educação: A aversão dos seus educandos pela disciplina de Matemática; A pouca atividade física e o reduzido desenvolvimento da motricidade. Matemática em Movimento é um projeto que assegura que o gosto pela MATEMÁTICA e a resolução de problemas interagem diretamente com a MOTRICIDADE, o que fará com que os alunos se sintam mais confiantes e confortáveis numa futura abordagem a estas duas áreas tão importantes. A NOSSA FÓRMULA? MATEMÁTICA + MOVIMENTO CRIANÇAS + CRIATIVAS + FELIZES + ATIVAS

PRINCIPAIS OBJETIVOS 1) Alterar a visão da maioria dos alunos numa fase inicial da sua formação académica para com a disciplina de MATEMÁTICA, utilizando ações

7 PRINCIPAIS OBJETIVOS 1) Alterar a visão da maioria dos alunos numa fase inicial da sua formação académica para com a disciplina de MATEMÁTICA, utilizando ações relacionadas com a disciplina de EDUCAÇÃO FÍSICA, sem nunca esquecer os conteúdos e orientações programáticas de cada uma e estabelecendo uma relação de SUCESSO entre ambas.

8 2) Criar um sentimento POSITIVO nas crianças para que as suas escolhas futuras não fiquem condicionadas por uma antipatia para com uma disciplina específica.

9 3) Combater o sedentarismo, promovendo HÁBITOS SAUDÁVEIS de ATIVIDADE FÍSICA.

10 DO 9º ANO!!* Para além destas premissas, Matemática em Movimento pretende transmitir valores que estão inerentes ao projeto, como: A SOLIDARIEDADE O COMPANHEIRISMO O RESPEITO PELO OUTRO

11 ATIVIDADES INTERDISCIPLINARES LÚDICO-EDUCATIVAS DESTINADAS A CRIANÇAS DOS 4 AOS 10 ANOS. COMO FUNCIONA? WORKSHOPS REPLETOS DE ENERGIA E SORRISOS, ENTRE ATIVIDADES ONDE A DINÂMICA E A MOTRICIDADE SÃOAMPLAMENTE TRABALHADAS EM CONJUNTO COM A DISCIPLINA DE MATEMÁTICA.

12 OS WORKSHOPS MATEMÁTICA EM MOVIMENTO... - Valorizam a compreensão de expressões numéricas; - Estimulam a resolução de problemas; - Melhoram o raciocínio;

13 - Diminuem o sedentarismo; - Contribuem para o combate à obesidade infantil;

14 - Alertam para a importância da prática de atividade física; - Melhoram a motricidade fina.

SÃO DIVERTIDOS!!! As minhas filhas ja foram às duas atividades e adoraram. Vêm super animadas e pedem para voltar. Como profissional ligada ao ensino, acho um projeto muito interessante. Parabéns!

15 SÃO DIVERTIDOS!!! As minhas filhas ja foram às duas atividades e adoraram. Vêm super animadas e pedem para voltar. Como profissional ligada ao ensino, acho um projeto muito interessante. Parabéns! FAZEM A DIFERENÇA! Este projecto é muito interessante! Aconselho a todos os Pais que olhem para estas iniciativas com carinho. É muito bom para as crianças que gostam da Matemática. Mas ainda é melhor para crianças que têm uma relação difícil com ela. Pode ser uma oportunidade para mudar isso. Será decisivo para o seu futuro!

16 QUEM SOMOS?

Ana Filipa Batista IDADE: 33 anos NATURALIDADE: Faro FORMAÇÃO: Licenciada em Matemática Ramo Educacional, na Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade do Algarve.

17 Ana Filipa Batista IDADE: 33 anos NATURALIDADE: Faro FORMAÇÃO: Licenciada em Matemática Ramo Educacional, na Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade do Algarve. Mestre em Ensino de Matemática, na Faculdade de Ciências da Universidade da Beira Interior. EXPERIÊNCIA: Professora de Matemática com experiência em todos os ciclos de ensino e em variados contextos multiculturais. Formadora de Matemática na Formação Inicial e Contínua de Professores de 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico, na República Democrática de Timor-Leste.

18 João Pedro Dias IDADE: 35 anos NATURALIDADE: Porto FORMAÇÃO: Licenciado em Educação Física e Desporto, no Instituto Superior da Maia. Mestre em Ciências da Comunicação e Desporto, na Faculdade de Desporto da Universidade do Porto. EXPERIÊNCIA: Professor de Educação Física com experiência em todos os ciclos de ensino e em metodologia de treino com crianças e jovens. Formador de Educação Física na Formação Inicial e Contínua de Professores de 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico e Supervisor da Reforma Curricular do 3º Ciclo do Ensino Básico, na República Democrática de Timor-Leste.

19 ONDE NASCEU? TIMOR - LESTE A presença de ambos em Timor-Leste proporcionou uma série de desafios. Na ausência de materiais didáticos e, sobretudo, pela dificuldade demonstrada no pensamento abstrato por parte dos agentes educativos (alunos e professores), os mentores do projeto procuraram criar uma metodologia interdisciplinar que proporcionasse uma mais fácil compreensão da matemática e, simultaneamente, que promovesse ações motoras lúdicas e divertidas. TIMOR - LESTE POUCOS RECURSOS CRIATIVIDADE SUPERAÇÃO DE DESAFIOS DESENVOLVIMENTO DE RECURSOS ALTERNATIVOS UM MÉTODO É este método que partilhamos e aplicamos nos nossos workshops! Durante a experiência na República Democrática de Timor-Leste a criatividade foi constantemente estimulada e desenvolvemos, como alternativa ao ensino tradicional, a aprendizagem através do jogo e da interação entre duas disciplinas que consideramos fundamentais para o futuro dos nossos alunos: Matemática e Educação Física. PORTUGAL

20 Duração dos Workshops: 75 minutos p/ cada ano de escolaridade Algumas das temáticas já abordadas: NÚMEROS & GEOMETRIA GRANDEZAS & MEDIDAS E muitos mais vêm a caminho!

21 CRIANÇAS ATIVAS, MENTES CRIATIVAS! Siga-nos no

Documentos relacionados

Educar Para a Saúde. Fundamentação. Objetivos

Educar Para a Saúde. Fundamentação. Objetivos Educar Para a Saúde Fundamentação O Município de Coruche Coruche procura promover hábitos de consumo de alimentos benéficos para a saúde das populações mais jovens e combater a obesidade infantil, incutindo