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1 UNIDADE CURRICULAR: Competências organizacionais CURRICULAR UNIT: Organizational competencies Ficha de Unidade Curricular DOCENTE RESPONSÁVEL E RESPETIVAS HORAS DE CONTATO NA UNIDADE CURRICULAR (PREENCHER O NOME COMPLETO): Sandra Miranda (28 horas) RESPONSIBLE ACADEMIC STAFF MEMBER AND LECTURING LOAD IN THE CURRICULAR UNIT (FILL IN THE FULLNAME): Sandra Miranda (28 hours) OUTROS DOCENTES E RESPETIVAS CARGAS LETIVAS NA UNIDADE CURRICULAR (PREENCHER O NOME COMPLETO): Não se aplica OTHER ACADEMIC STAFF AND LECTURING LOAD IN THE CURRICULAR UNIT: Not applicable 1/7

2 OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM (CONHECIMENTOS, APTIDÕES E COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER PELOS ESTUDANTES): Distinguir e posicionar-se face aos debates sobre o conceito, dimensões e importância das competências Distinguir os conceitos de capital humano, social e organizacional e meios para os desenvolver e sua importância na sociedade do conhecimento; Identificar processos de criação e difusão do conhecimento e de aprendizagem nas organizações e o papel da Compreender a importância das redes (network) como alternativa para o desenvolvimento de recursos e competências, e das relações de cooperação e confiança como factores de geração e utilização do capital Identificar e articular conceitos, efeitos e modos de promover os recursos intangíveis da competência organizacional, tais como a confiança organizacional e inter organizacional, a reputação e responsabilidade Compreender a importância da relação entre gestão e liderança, cultura, estratégia, desempenho e LEARNING OUTCOMES OF THE CURRICULAR UNIT: To distinguish and take a stand when facing debates about concept, dimensions and importance of organizational competences;to distinguish human capital, social and organizational resources concepts towards its development and its importance on the knowledge society; To identify birth and diffusion processes of knowledge amongst organizations; To understand factors as social networks, cooperation and trust; To understand concepts as organizational trust, reputation and social liability to better achieve intangible resources of organizational competence; To understand relations between leadership and management, culture, strategy, accomplishment and communication; CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS: Meio envolvente e a conceção de organização e empresa no sec. XXI. O debate sobre algumas correntes teóricas da estratégia (posicionamento e recursos) e a competitividade. As competências - conceito e dimensões. As competências organizacionais e nucleares como factor de vantagem competitiva. O capital humano instrumentos de gestão A aprendizagem e a gestão do conhecimento Capital social - as redes sociais e as relações de cooperação e confiança intra e inter organizações e sociedade Capital organizacional - liderança e a relação entre estratégia, cultura, desempenho e competitividade Factores inibidores ou facilitadores do desempenho e vantagem competitiva sustentável 2/7

3 SYLLABUS: Enterprise environment and its conception in XXI century;debating some theoretical strategy currents; Organizational competences - concept and dimensions; Human capital - management instruments; Learning and management knowledge; Social capital - social networks, cooperation and trust relationships; Organizational capital - leadership and relationships between strategy, culture, accomplishment and communication; Inhibitors and facilitators factors in competitive organizational appraisal. DEMONSTRAÇÃO DA COERÊNCIA DOS CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS COM OS OBJETIVOS DA UNIDADE CURRICULAR: O debate sobre algumas correntes teóricas da estratégia (posicionamento e recursos) e a competitividade. -Distinguir e posicionar-se face aos debates sobre o conceito, dimensões e importância das competências As competências - conceito e dimensões. As competências organizacionais e nucleares como factor de vantagem competitiva. - Distinguir e posicionar-se face aos debates sobre o conceito, dimensões e importância das competências O capital humano instrumentos de gestão A aprendizagem e a gestão do conhecimento - Identificar processos de criação e difusão do conhecimento e de aprendizagem nas organizações e o papel da DEMONSTRATION OF THE SYLLABUS COHERENCE WITH THE CURRICULAR UNIT'S OBJECTIVES: Enterprise environment and its conception in XXI century; - Debating some theoretical strategy currents; Organizational competences - concept and dimensions; - To distinguish and take a stand when facing debates about concept, dimensions and importance of organizational competences; Human capital - management instruments; Learning and management knowledge; - To distinguish human capital, social and organizational resources concepts towards its development and its importance on the knowledge society; To identify birth and diffusion processes of knowledge amongst organizations; 3/7

4 METODOLOGIAS DE ENSINO (AVALIAÇÃO INCLUÍDA): Aulas com componente de exposição lideradas pela professora e/ou pelos alunos Aulas de discussão coletiva baseada na exploração de textos científicos; Estudos de casos práticos. Trabalho escrito individual com revisão científica da literatura e meta-análise (70%). Apresentação e discussão oral de artigo cientifico (30%) TEACHING METHODOLOGIES (INCLUDING EVALUATION): 4/7

5 DEMONSTRAÇÃO DA COERÊNCIA DAS METODOLOGIAS DE ENSINO COM OS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DA UNIDADE CURRICULAR: Distinguir e posicionar-se face aos debates sobre o conceito, dimensões e importância das competências Distinguir os conceitos de capital humano, social e organizacional e meios para os desenvolver e sua importância na sociedade do conhecimento; -Aulas de discussão coletiva baseada na exploração de textos científicos e estudos de casos práticos Identificar processos de criação e difusão do conhecimento e de aprendizagem nas organizações e o papel da Compreender a importância das redes (network) como alternativa para o desenvolvimento de recursos e competências, e das relações de cooperação e confiança como factores de geração e utilização do capital Identificar e articular conceitos, efeitos e modos de promover os recursos intangíveis da competência organizacional, tais como a confiança organizacional e inter organizacional, a reputação e responsabilidade Compreender a importância da relação entre gestão e liderança, cultura, estratégia, desempenho e Identificar e debater o papel da comunicação como variável dependente e independente nas temáticas e dinâmicas organizacionais em debate; 5/7

6 DEMONSTRATION OF THE COHERENCE BETWEEN THE TEACHING METHODOLOGIES AND THE LEARNING OUTCOMES: To distinguish and take a stand when facing debates about concept, dimensions and importance of organizational competences; To distinguish human capital, social and organizational resources concepts towards its development and its importance on the knowledge society; studies To identify birth and diffusion processes of knowledge amongst organizations; To understand factors as social networks, cooperation and trust; To understand concepts as organizational trust, reputation and social liability to better achieve intangible resources of organizational competence; studies To understand relations between leadership and management, culture, strategy, accomplishment and communication; studies To identify and debate communication's role; studies. To analyze real situations, finding solutions and strategies. Class and group discussion conducted by teacher or students; case studies 6/7

7 BIBLIOGRAFIA PRINCIPAL: MAIN BIBLIOGRAPHY: Argyris, C. (1999). On organizational learning. U.K.: Blackwell.Baumard, P. (1999). Tacit Knowledge in Organizations. London: Sage Bachmann,Reinhard & Cheltenham, Akbar Zaheer (2006). Handbook of trust research. U.K.: Eduard Elgar Cabral, A.C. (2003). Aprendizagem organizacional como estratégia de competitividade: Uma revisão da literatura. In M. Pina e Cunha e S. B. Rodrigues (Eds). Manual de estudos organizacionais. Temas de psicologia, psicossociologia e sociologia das organizações (pp ). Lisboa: RH. Costa, A. C. (2003). Promover a confiança em contextos organizacionais: Um imperativo nas práticas de gestão. In M. Pina e Cunha e S. B. Rodrigues (Eds). Manual de estudos organizacionais. Temas de psicologia, psicossociologia e sociologia das organizações (pp ). Lisboa: RH. Easterby-Smith M. e Lyles, M. A. (2005) Handbook of organizational learning and knowledge management. UK.: Blackwell. Eath, C. (2010). How to change things, when change is hard. NJ: Broadway. Ferris, G.R., Blass F.R., Douglas C., Kolodinsky R.W. & Treasway D.C. (2003). Personal Reputation in Organizations In J. Greenberg (Eds.) Organizational behavior. The state of the science (pp ), 2ª Ed. London: Lawrence Erlbaum. Fernandes, A. (2007). Tipologia da aprendizagem organizacional: Teorias e estudos. Lisboa: Livros Horizonte. Fukuyama, F. (2000). A Grande Ruptura. A natureza humana e a reconstituição da ordem social. Lisboa: Quetzal. Kramer, R.M. e Tyler, T.R. (1996). Trust in Organizations. Frontiers of theory and research. Thousand Oaks: Sage. Krogh, G, Takeuchi, H., Kase, K. & Cantón, C. (2013). Towards organizational knowledge. NY: Palgrave. Nonaka, I. e Takeuchi, H. (1995). The knowledge creating company. Oxford: Oxford University Press. Nonaka I. e Teece D. (2001) Managing industrial knowledge, creation, transfer and utilization. London: Sage. Rodrigues, F. & Évora, C. (2014). Gestão de Recursos humanos. Desafios da globalização. LX: Escolar. Senge, P. M. (1990). A quinta disciplina. Arte, teoria e prática da organização de aprendizagem. S.Paulo: Best Seller. Senge, P. M. (Ed) (2006 ) The Fifth discipline - The art & practice of the learning organization. New York: Doubleday. Zarifian, P. (1999). Objectif compétence. Pour nouvelle logique. Paris: Liaision. 7/7