EDUCAÇÃO AMBIENTAL: CONTRIBUINDO PARA A QUALIDADE DE VIDA

Transcrição

1 EDUCAÇÃO AMBIENTAL: CONTRIBUINDO PARA A QUALIDADE DE VIDA Sabrina Carneiro de Lima Souza 1 Renata Souza Rolim 2 Ladjane Martins Aragão 3 Ivna Borges da Costa 4 RESUMO Atualmente um dos grandes desafios enfrentados pela sociedade é o problema relacionado à produção e destinação do lixo. Sabendo que esta produção é inerente a condição humana, o objetivo do trabalho foi promover a educação ambiental com crianças, jovens e adultos sensibilizando-os sobre a importância da coleta seletiva para amenizar os impactos causados pelo lixo ao meio ambiente contribuindo, assim, para uma melhor qualidade de vida. O procedimento metodológico consistiu nas realizações de oficinas, palestras, e a distribuição de folder explicativo. Os resultados demonstraram que o desenvolvimento de ações educativas pode ser avaliada como um importante instrumento de orientação para que várias pessoas conheçam e compreendam a importância da coleta seletiva, estabelecendo assim um compromisso enquanto cidadão e cidadã na mudança de atitudes que podem contribuir para um ambiente mais saudável. A educação ambiental contribui para que o indivíduo e a coletividade se sensibilizem para a adoção da coleta seletiva como uma prática cotidiana, essencial para a preservação e conservação do meio ambiente, promovendo qualidade de vida. PALAVRAS-CHAVE: Coleta seletiva. Reciclagem. Meio ambiente. 1 INTRODUÇÃO São grandes os impactos ambientais que o planeta vem sofrendo, tornando-se essencial intervir para amenizar essa problemática que constitui a degradação do meio ambiente. As questões como o aquecimento global, a desertificação, o desmatamento, a poluição, entre outros, são temas recorrentes em toda a mídia, seja televisiva ou escrita. A preocupação com os rumos que o planeta está tomando, entrou nas salas de aula e se tornou uma fonte de aprendizagem e experiência (Diário de Pernambuco, 07 de dezembro de 2007). Assim, faz-se necessário promover uma educação ambiental, despertando uma reflexão crítica para a importância da preservação do meio ambiente e a responsabilidade ambiental, buscando sensibilizar as pessoas na construção de novos hábitos como a prática da coleta seletiva. 1 Graduanda do Curso de Economia Doméstica UFRPE. sabrina_souza_2@hotmail.com 2 Graduanda do Curso de Economia Doméstica UFRPE. natarolim@hotmail.com 3 Graduanda do Curso de Economia Doméstica UFRPE. ladjanemartins@yahoo.com.br 4 ProfªAssistente, Mestre em Econ. Doméstica/UFV, do Departamento de Ciências Domésticas UFRPE. ivna@dcd.ufrpe.br 1

2 Dentre as diversas maneiras de pensar uma prática voltada para a educação ambiental, podemos citar a reciclagem de resíduos sólidos, que é uma forma na qual se recuperam diferentes materiais descartados e que aparentemente já não possuem valor, mas que podem ser usados/reutilizados noutros processos de fabrico, dando origem a novos produtos ou a produtos idênticos aos iniciais. A prática da reciclagem torna-se um ótimo meio para desenvolver atividades com crianças, jovens e adultos. Vale ressaltar que sensibilizar para uma conscientização da prática constante da educação ambiental desde a infância, torna as crianças e os jovens muito mais responsáveis e participantes para a preservação do meio ambiente, propiciando, assim, um adulto também responsável com o seu planeta. Neste sentido, entendendo a importância de realizar constantes ações educativas visando despertar nos indivíduos a prática de novos hábitos que melhorem a qualidade de vida e, ainda, que estes entendam a realidade e os problemas ambientais no contexto social de modo que passem a exercer sua cidadania em benefícios de todos e todas, foi desenvolvido projeto de extensão com o objetivo de promover a educação ambiental com crianças, jovens e adultos, e especificamente, sensibilizar para uma reflexão crítica e a importância da preservação do meio ambiente por meio da coleta seletiva como uma prática cotidiana. 2 REVISÃO DE LITERATURA Vivemos em uma sociedade onde a natureza é profundamente agredida pela retirada constante de elementos considerados necessários para a nossa sobrevivência, transformandoos e apropriando-se para si. De acordo com Santos (2000), nesse processo incessante de conquista e controle do mundo, a matéria e a energia retiradas da natureza, transformam-se não só em recursos para a sobrevivência, como também em objetos de desejo dos conquistadores compulsivos diante de um sistema competitivo. Afirma o autor que os resíduos dessas transformações e o descarte dos elementos sejam por desuso, depreciação, destruição ou por impropriedade, constituirão o que chamamos de lixo. A educação ambiental é um processo permanente, no qual os indivíduos e a comunidade tomam consciência do meio ambiente e adquirem os conhecimentos, os valores, as habilidades, as experiências e a determinação que os tornam aptos a agir individual e coletivamente para resolver problemas ambientais presentes e futuros (DIAS, 2004). Tal ação educativa desenvolve, por meio de uma prática que vincula o/a educando/a com a 2

3 comunidade, valores e atitudes que promovem um comportamento dirigido a transformação superadora dessa realidade, tanto em seus aspectos naturais como sociais, desenvolvendo no indivíduo as habilidade e atitudes necessárias para uma transformação (MOUSINHO, 2003). Nos últimos tempos o lixo tem sido responsável por grande parte dos impactos ambientais, com o seu volume aumentado intensa e progressivamente, principalmente nos grandes centros urbanos. O descarte do lixo sob o solo de forma inadequada, e sem os devidos cuidados necessários formam lixões bastante prejudiciais à saúde pública devido à presença de restos de alimentos que atrai insetos e ratos, pois, devido a sua elevada taxa de reprodução, propagam rapidamente bactérias patogênicas (FELLENBERG, 1980). Ocorre ainda, por essa inadequação do destino do lixo, a contaminação de lençóis freáticos e do solo pelo Chorume líquido escuro e tóxico formado na decomposição dos resíduos orgânicos do lixo e a poluição do ar. Segundo Pereira Neto apud Dias (2004), o equacionamento do lixo urbano no nosso país, na maioria dos casos, restringe-se apenas à sua coleta, seguida da destinação final a céu aberto, o que contribui, sobremaneira, a poluição do solo, do ar e das águas, bem como a disseminação de doenças. A produção de resíduos é inerente à condição humana. Não há como não produzir lixo, mas podemos diminuir esta produção reduzindo o desperdício e, através da coleta seletiva, reutilizar os materiais recicláveis. Dados do jornal de grande circulação informam que a Prefeitura da cidade do Recife recolhe por dia toneladas de lixo, mas, apenas 0,4% é fruto da coleta seletiva, em que os materiais recicláveis ficam à parte dos resíduos orgânicos (Jornal do Commercio, 26 de julho de 2008). Entendemos que a redução do volume, o processamento e a destinação do lixo deve ser uma questão presente nas discussões em todo o mundo, uma vez que se trata das relações homem-mulher meio ambiente como uma solução alternativa e parcial à problemática do lixo nos centros urbanos (CONFERÊNCIA, 1995). A coleta seletiva, de acordo com o Manual de Gerenciamento Integrado (2004), da-se com a utilização de contêiner ou pequenos depósitos, colocados em locais fixos nas cidades, onde as pessoas depositam espontaneamente os recicláveis. Os recipientes específicos para a colocação do lixo seguem o padrão pré-estabelecido: verde para vidro, vermelho para plástico, azul para papel, e amarelo para metal. Portanto, acredita-se que à medida que as pessoas adotem a prática da coleta seletiva, passarão a contribuir para a diminuição da quantidade de lixo, garantindo mais espaços para a sua destinação, e favorecendo um meio ambiente agradável. 3

4 Concordamos com Jacobi (2005), quando afirma que a preocupação em consolidar uma dinâmica de ensino e pesquisa a partir de uma perspectiva interdisciplinar enfatiza a importância dos processos sociais que determinam as formas de apropriação da natureza e suas transformações, por meio da participação social na gestão dos recursos ambientais, levando em conta a dimensão evolutiva no sentido mais amplo e incluindo as conexões entre a diversidade biológica e cultural, assim como as práticas dos diversos atores sociais e o impacto da sua relação com o meio ambiente. 3 METODOLOGIA O Projeto Coleta Seletiva: contribuindo para a qualidade de vida, foi desenvolvido em duas comunidades distintas e em diferentes períodos. Inicialmente, foi realizado na Associação Beneficente Criança Cidadã ABCC, localizada em Recife/PE., no período de maio a outubro do ano de 2008 com a participação de 15 crianças na faixa etária de 06 a 10 anos, e residentes nas comunidades circunvizinhas à associação. O encontro semanal com as crianças acontecia na sede da associação, onde eram realizadas as oficinas, com a apresentação dos conteúdos propostos através das expressões artísticas como o desenho, o vídeo, e ainda, na orientação e confecção de objetos/brinquedos com materiais recicláveis - papel, papelão, garrafas PET e latas de alumínio todos oriundos do lixo doméstico, uma vez que as próprias crianças coletavam em suas residências os resíduos sólidos a serem trabalhados. No encerramento das atividades, toda a produção confeccionada pelas crianças foi exposta para toda a comunidade. Posteriormente, o projeto foi desenvolvido para os/as visitantes da 67ª Exposição Nordestina de Criadores e Produtos Derivados do Cordeiro, durante toda a sua realização no período de 09 a 16 de novembro de A exposição é promovida pela Secretaria de Agricultura de Pernambuco e Sociedade Nordestina de Criadores, e realizada no Parque de Exposição de Animais do Cordeiro, Recife / PE, com a participação dos/das alunos/as da Universidade Federal Rural de Pernambuco. Durante o evento foram realizadas oficinas em horários previamente divulgados, com a participação de cerca de 20 a 30 participantes de ambos os sexos e faixa etária variada crianças, jovens e adultos. Foram distribuídos folders explicativos ressaltando: os benefícios da realização da coleta seletiva; sensibilizando para a adoção desta coleta como uma prática do cotidiano; e, ainda, conhecer as doenças dissimuladas pelo inadequado acondicionamento do lixo. 4

5 4 RESULTADOS E DISCUSSÃO Ao longo das ações e confecção dos objetos e brinquedos com materiais recicláveis, desenvolvidas nas oficinas com as crianças na Associação Beneficente Criança Cidadã ABCC, observou-se que elas apresentaram grande envolvimento, interesse e vontade de criar e aprender a construir objetos e brinquedos com os materiais recicláveis utilizados. Mediante tais atividades pode-se observar que ao ser estimulada, a criança no brincar e aprender, exercita sua capacidade criativa, proporcionando ainda, um ambiente favorável a interação entre as mesmas. A reflexão sobre a importância da preservação ambiental por meio da coleta seletiva proporcionou o conhecimento da realidade ambiental que estas crianças vivem em sua comunidade, sua cidade, entendendo ainda, os impactos que podem causar ao nosso planeta, tornando-as mais sensíveis para os problemas gerados pelo lixo doméstico. Portanto, entendendo que a destinação adequada do lixo doméstico, bem como o uso da criatividade na confecção de produtos com a utilização e transformação de materiais recicláveis produzidos em suas casas, pode contribuir para a preservação do meio ambiente e, conseqüentemente, para uma melhor qualidade de vida. A realização do projeto na 67ª Exposição Nordestina de Criadores e Produtos Derivados do Cordeiro obteve uma participação dos/as visitantes consideravelmente significativa, uma vez que foi distribuídos um total de mil folders explicativos, e com grande participação nas oficinas realizadas ao longo do evento. Os/as visitantes da exposição eram bastante diversificados/as, como é característico neste tipo de evento, com a presença de homens, mulheres e crianças, oriundos/as do Recife e da região metropolitana. Na ocasião da distribuição dos folders, observou-se que a maioria dos/das visitantes não era comprometida com tal prática, porém, mostrou-se sensibilizados/as para conhecer e adotar a mesma. Desenvolver ações educativas para a preservação do meio ambiente e a melhoria da qualidade de vida, a partir da adoção da prática de coleta seletiva, em um evento que atrai um grande número de visitantes, pode ser avaliada como um importante instrumento de orientação para que várias pessoas conheçam e compreendam a importância desta prática, podendo assim, estabelecer um compromisso enquanto cidadão e cidadã na mudança de atitudes que podem contribuir para um ambiente mais saudável. 5

6 5 CONCLUSÃO Sensibilizar as pessoas na construção de novos hábitos é tarefa que requer tempo, entretanto, a iniciativa de realizar constantes ações educativas pode contribuir para o despertar das pessoas para novos hábitos que melhorem a qualidade de vida e, ainda, possibilitar que estas entendam a realidade e os problemas ambientais no contexto social de modo que passem a exercer sua cidadania em benefícios de todos e todas. Conforme a preocupação em estabelecer o compromisso desde a infância com os problemas ambientais, o presente trabalho despertou que através de ações educativas e a utilização de resíduos sólidos recicláveis, pode-se obter um nova perspectiva de vida com a manutenção de um meio ambiente saudável contribuindo para a qualidade de vida. O/a economista doméstico, enquanto conhecedor das práticas no âmbito privado da família e comunidade tem responsabilidade de difundir idéias orientando-as na revisão de seus valores e adaptação de novos estilos de vida, que venham a contribuir para o equilíbrio das relações e uma melhor qualidade de vida. Portanto, entendemos a educação ambiental como um meio onde o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a preservação e conservação do meio ambiente, essencial à qualidade de vida e sua sustentabilidade. Assim, percebe-se a importância da realização deste projeto cujo objetivo é trabalhar a importância da coleta seletiva voltado para a educação ambiental, tornando-a uma ação permanente em que os indivíduos, sobretudo crianças e jovens, internalizem a realidade mundial, pensando na preservação efetiva do meio ambiente. REFERÊNCIAS CONFERÊNCIA DAS NAÇÕES UNIDAS SOBRE O MEIO AMBIENTE E DESENVOLVIMENTO, 1992, Rio de Janeiro. Agenda 21. Brasília: Centro de Documentação e Informação. Coordenação de Publicações, p. (Série Ação Parlamentar 56). DIAS, Genebaldo Freire. Educação ambiental: princípios e práticas. 9ª ed. São Paulo: Gaia 2004 Especial: Guia de Escolas. Diário de Pernambuco. Pernambuco, 07 dez FELLENBERG, G. Introdução aos problemas da poluição ambiental. São Paulo: Springer,

7 JACOBI, Pedro Roberto. Educação Ambiental: o desafio da construção de um pensamento crítico, complexo e reflexivo. Educação e Pesquisa. São Paulo.v.31 n.2, maio/agosto FNS, Fundação Nacional de Saúde. Lixo municipal: manual de gerenciamento integrado.: Brasília, MOUSINHO, Patrícia. Glossário. In: Trigueiro, A. (Coord.) Meio ambiente no século 21. Rio de Janeiro: Sextante Jornal do Commercio. Recife quer aumentar a reciclagem Pernambuco, 26 jul Caderno Cidades, p.05. SANTOS, J. dos. Os caminhos do lixo em Campo Grande: disposição dos resíduos sólidos na organização do espaço urbano. Campo Grande: UCDB,