Encontro Regional da EPIPSE com as unidades orgânicas TEIP Ano Letivo 2015/16. Como pensar uma Ação Estratégica concertada e eficaz?

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1 Encontro Regional da EPIPSE com as unidades orgânicas TEIP Ano Letivo 2015/16 Como pensar uma Ação Estratégica concertada e eficaz? Setembro de 2015

2 1.º Momento: Apontamentos/Informações Agenda dos trabalhos Agenda Apresentação de iniciativas dinamizadas pela ERTE (Equipa de Recursos e Tecnologias Educativas) 2.º Momento: Análise e discussão/reflexão acerca de Como pensar uma Ação Estratégica concertada e eficaz? (dinâmica de grupos) 3.º Momento: Balanço dos trabalhos desenvolvidos em pequeno grupo Perspetivar o futuro delineando prioridades - Plenário de encerramento com intervenção do coordenador da EPIPSE

3 Apontamentos/Informações Informação: Financiamento: POCH/CCDR

4 Agenda dos trabalhos (Horário e Local) AUDITÓRIO: PLENÁRIO 14:30 Horas - Abertura da sessão 15:00 Horas - Apresentação de projetos dinamizados pela ERTE (DGE) etwinning Conta-nos uma história! Laboratórios de Aprendizagem SALA: TRABALHO EM PEQUENO GRUPO (consultar grelha de distribuição de elementos por sala) 15:40 Horas - Como pensar uma ação estratégica concertada e eficaz? 17:10 Horas - Pausa nos trabalhos AUDITÓRIO: PLENÁRIO 17:30 Horas - Plenário de encerramento com intervenção do coordenador da EPIPSE 18:00 Horas - Final dos trabalhos

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6 Porquê Prevenir?...

7 Abandono Escolar Precoce Em 2020 Fonte. Eurostat, retirado a 27 de abril de 2015 Gráfico 1 - % of the population aged with at most lower secondary education and not in further education or training ano de 2014

8 06/07 07/08 08/09 09/10 10/11 11/12 12/13 13/14 Percentagem de alunos 30,0% No 25,0% final de 2013/14: 20,0% A nível 15,8% nacional, em cada 1000 alunos, 112 ficaram 15,0% 14,6% 15,0% 13,4% retidos ou 11,6% desistiram de estudar! 10,8% 10,4% 9,9% 11,6% 10,0% 10,4% 11,4% 11,2% 8,4% 8,2% 8,4% 8,0% No subuniverso TEIP, na região do alentejo, em cada 5,0% 1000 alunos, 144 ficaram retidos ou desistiram de estudar! 0,0% Total TEIP Total Nacional

9 Qual o Valor Acrescentado da Retenção?

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11 Retenção e Desistência Taxa de Retenção e Desistência vs ASE 3.º Ciclo 1,20 1,00 0,80 Nacional Linear (Nacional) 0,60 0,40 0,20 R² = 0,0519 0,00-1,00-0,80-0,60-0,40-0,20 0,00 0,20 0,40 0,60 0,80 1,00-0,20-0,40-0,60 ASE

12 Retenção e Desistência Taxa de Retenção e Desistência vs ASE 3.º Ciclo 1,20 1,00 0,80 TEIP Não TEIP Linear (TEIP) Linear (Não TEIP) 0,60 0,40 0,20 R² = 0,0013 R² = 0,0258 0,00-1,00-0,80-0,60-0,40-0,20 0,00 0,20 0,40 0,60 0,80 1,00-0,20-0,40-0,60 ASE

13 Em 2013/14 a taxa de retenção e desistência no 4.º ano de escolaridade fixou-se nos 3,3% mas no 2.º ano ultrapassou os 10%! Parece que o aumento da escolaridade obrigatória para 12 anos trouxe um problema acrescido, o aumento do abandono escolar daqueles que, aparentemente, não querem continuar a estudar.

14 Uma resposta do Estado Filosofia cada vez mais preventiva O que se espera de uma unidade orgânica integrada no programa TEIP?

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17 IDEIAS AÇÕES

18 IDEIAS AÇÕES

19 Visão Estratégica Melhorar processos internos Criar um instrumento único que operacionalize o Projeto Educativo

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22 Uma Ação Estratégica Concertada e Eficaz Ideia-Chave Contextualização Monitorização e avaliação Diagnóstico Ação Estratégica Áreas Priorizadas/ Problemas Priorizados Plano de Capacitação Metas e Critérios de Sucesso

23 Eu acho que

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27 Prevenir = intervir precocemente? Intervir de forma igual a médio prazo = compensar?

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36 Melhorar o que existe independentemente dos resultados? Criar um novo caminho? Pensar algo diferente?

37 Mais recursos não fazem mal a ninguém

38 Fonte:

39 Como criar ambientes inclusivos?...

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41 Fonte:

42 Ação Estratégica Variáveis de contexto Análise cruzada de variáveis - dados objetivos Histórico Reflexão (SWOT) Dados objetivos Análise de ambientes ou cenários para estabelecer prioridades Situações diagnosticadas Intervenção Prioritária Contexto Diagnóstico Problemas Priorizados Preventiva Sustentada Médio Prazo

43 Responsabilidades partilhadas

44 A importância dos Aspetos Críticos Aspetos Críticos Objetivos Específicos Indicadores Metas Resultados/ Critérios de Sucesso Refletir Alterar/Melhorar a Médio Prazo

45 Ações Estratégicas - Coerência Objetivos Gerais Objetivos Específicos Resultados Critérios de Sucesso Indicadores Eficaz e sustentável a médio prazo

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47 Ação Estratégica Avaliação Prevenção - abandono/absentismo - indisciplina Promoção - sucesso - melhoria da qualidade do ensino e das aprendizagens Trabalho colaborativo e cooperativo Supervisão Monitorização Partilha de experiências Redes e microrredes

48 Áreas Priorizadas Para Intervir Plano de Capacitação Para Prevenir Monitorizar e Avaliar

49 Ação Estratégica Concertada Que Futuro? Sustentabilidade a médio prazo

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