PAPEL DO ENSINO PROFISSIONAL NA QUALIFICAÇÃO DO PAÍS BALANÇO E PERSPETIVAS DO

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1 PAPEL DO ENSINO PROFISSIONAL NA QUALIFICAÇÃO DO PAÍS BALANÇO E PERSPETIVAS DO FINANCIAMENTO COMUNITÁRIO Coimbra, 25 de Novembro POCH 1

2 ÍNDICE 1 O passado: os fundos comunitários no apoio ao ensino profissional 2 3 O presente: o apoio ao ensino profissional no Portugal 2020 e no PO CH Perspetivas para o futuro: oportunidades e riscos em matéria de financiamento POCH 2

3 O passado: o papel dos fundos comunitários no apoio ao ensino profissional breve balanço A aposta nos cursos profissionais representou 63% do fundo total executado no âmbito dos apoios à formação de jovens, constituindo um elemento central na estratégia de combate ao seu abandono escolar e de promoção da qualificação, tendo sido alocados mais de 1,3 Mil M, entre 2007 e 2014, correspondentes a 31% do FSE executado nesse período Em média, entre , foram apoiados anualmente mais de 100 mil participantes nos cursos profissionais POCH 3 3

4 O passado: o papel dos fundos comunitários no apoio ao ensino profissional breve balanço Científico - Humanístico Curso Profissional Impacto (p.p.) Principais conclusões da avaliação contrafactual no desempenho escolar e prosseguimento de estudos Transição para o 11º ano 64,10% 87,60% 23,5 Transição para o 11º e 12º anos 51,50% 82,70% 31,1 Conclusão do Ensino Secundário 29,10% 65,30% 36,3 +23,5 p.p. na transição para o ano escolar seguinte +31,1 p.p. na transição para o 11º e 12º anos +36,3 p.p. na conclusão, no tempo próprio, do Ensino Secundário Menor taxa de desistência, com diferença de 1,2 p.p. Desistência no 10º e 11º anos 7,90% 6,70% -1,2 Prosseguimento de estudos (para o ensino superior) 27,50% 15,60% -11,9 Menor propensão para prosseguimento de estudos para o Ensino Superior POCH 4 4

5 O passado: o papel dos fundos comunitários no apoio ao ensino profissional breve balanço Principais conclusões da avaliação contrafactual em matéria de empregabilidade: Empregados (pelo menos 1 mês) 1 ano depois Média de número de meses trabalhados Média do número de dias de trabalhados por mês Científico - Humanístico Curso Profissional Impacto 28,1% 52,6% 24,5 p.p. 5,9 6,9 1,0 meses 24,1 25,7 1,6 dias Remuneração média diária 18,9 19,8 0,9 + Empregabilidade no curto prazo, para quem não prossegue para o Ensino Superior +24,5 p.p. emprego pelo menos um mês, um ano depois de concluir um Curso Profissional Oriundos de um Curso Profissional trabalham em média + 1 mês, bem como +1,6 dias por mês Diferença positiva na média da remuneração diária para os que concluem um Curso Profissional Embora outros estudos indiquem que a longo prazo (+- 8 anos de experiência) as remunerações aumentem menos do que as das pessoas com o ensino científico-humanístico POCH 5 5

6 O passado: o papel dos fundos comunitários no apoio ao ensino profissional breve balanço Contributo relevante do apoio dos fundos à formação de jovens e em particular ao ensino profissional para uma trajetória de redução mais acelerada do abandono escolar precoce embora permanecendo acima da média comunitária POCH 6 6

7 O passado: o papel dos fundos comunitários no apoio ao ensino profissional breve balanço Contributo também relevante dos fundos e em particular dos apoios concedidos a vias profissionalizantes, para uma trajetória mais rápida de qualificação dos cidadãos em plena idade adulta.mas ainda muito inferiores à média comunitária Evolução da população anos com pelo menos o ensino secundário, na UE e em Portugal POCH 7 7

9 O presente: o ensino profissional no Portugal 2020 e o POCH EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO PARA 2020 (EF 2020) - POSIÇÃO DE PORTUGAL FACE ÀS METAS EF 2020 Considerando as metas e objetivos do país no quadro da UE de: Reduzir para 10% o nível de abandono escolar precoce Aumentar a qualificação das pessoas, envolvendo mais jovens e adultos na ALV E aumentar a sua empregabilidade Fonte: Retirado de Education and Training Monitor 2014 Portugal, Comissão Europeia. A aposta na qualificação é uma das prioridades centrais do Portugal 2020, assumindo o POCH um papel centra mas não único nesse domínio POCH 9 9

10 O presente: o ensino profissional no Portugal 2020 e o POCH 77,5 M EIXO 5 Assistência Técnica 176,5 M EIXO 4 Qualidade e inovação do sistema de educação e formação EIXO 1 Promoção do sucesso educativo, combate ao abandono escolar e reforço da qualificação dos jovens PO Capital Humano M M EIXO 3 Aprendizagem, qualificação ao longo da vida e reforço da empregabilidade EIXO 2 Reforço do ensino superior e da formação avançada 592 M M Eixos prioritários e financiamento O ensino profissional está programado no eixo 1, com a maior dotação financeira do PO CH - absorve 47% da sua dotação total - sendo a sua principal tipologia de operação. O valor de financiamento total do está sujeito a uma reserva de desempenho de 219 M (6%), que só será mobilizável em função das metas previstas no quadro de desempenho (financeiras e de realização) POCH

11 O presente: o ensino profissional no Portugal 2020 e o POCH A programação do Portugal 2020 é particularmente orientada a resultados, através: da contratualização de compromissos de resultado propostos pelos beneficiários do financiamento da diferenciação dos desempenhos INDICADOR DE REALIZAÇÃO jovens apoiados nos cursos de dupla certificação de nível ISCED3 até 2023, dos quais até 2018 (indicador do quadro de performance do eixo 1 do POCH) INDICADORES DE RESULTADO >= 85% Alunos transitados para o ano de escolaridade seguinte nos cursos profissionais 70% Diplomados nos cursos de dupla certificação de nível de ISCED 3, no tempo próprio (meta 2023, baseline 64%) >=50% Pessoas apoiadas que estão empregadas ou prosseguiram estudos seis meses após terminarem a sua participação com sucesso POCH

12 O presente: o ensino profissional no Portugal 2020 e o POCH Balanço Síntese Financeiro do Eixo 1 (situação a ) Cursos Profissionais concentram a maioria do financiamento do POCH até à data 50% das operações aprovadas, 56% dos montantes aprovados e com peso semelhante na despesa validada e paga 61% da despesa aprovada foi validada (taxa de realização) e perto de 70% da despesa aprovada foi paga até esta mesma data Prioridade atribuída ao pagamento a entidades privadas (81% face ao aprovado), com forte recuperação em outubro e novembro no pagamento também às públicas (+ 47 Milhões de Euros pagos no âmbito dos cursos profissionais entre setembro e 17 de novembro) Eixo 1, por tipologia de operação Nº Projetos Custo Elegível Total Aprovações Despesa Pública FSE Despesa Validada - Execução Custo Elegível Validado FSE Taxa de Realização Despesa Pública Pagamentos FSE Cursos Educação e Formação de Jovens % Ensino Artístico Especializado % Cursos Vocacionais % Cursos Profissionais % POCH

13 O presente: o ensino profissional no Portugal 2020 e o POCH Participantes aprovados e executados (situação a ) Participantes aprovados em candidatura Participantes apoiados no âmbito do Eixo 1 (indicadores específicos do PO CH) Indicadores específicos Meta 2018 Jovens apoiados nas ofertas formativas dirigidas à promoção do sucesso educativo de nível ISCDE 2 Jovens apoiados nos cursos de dupla certificação de nível ISCED 3 Nota: Estes valores ainda não incorporam os participantes aprovados nos Cursos Vocacionais - SIIFSE/Balcão 2020 % de realização 2018 Meta 2023 % de realização 2023 Feminino Masculino Total n.a n.a , , , Concentração muito elevada dos participantes aprovados (43%) e executados decorrente dos apoios aos cursos profissionais tendo já sido atingida a meta de realização para 2018 com maior peso dos homens, em linha com a maior incidência do abandono nos mesmos POCH

14 O presente: o ensino profissional no Portugal 2020 e o POCH Taxa de compromisso e execução (situação a ) Benchmark Portugal 2020 Dos PO com maior nível de compromisso, acima da média do Portugal 2020 PO com taxa de execução mais elevada, para a qual os cursos profissionais dão o maior contributo. Fonte: Boletim informativo dos Fundos da União Europeia, nº6 POCH

15 O presente: o ensino profissional no Portugal 2020 e o POCH CURSOS PROFISSIONAIS Concurso de 2016 Primeiro AAC para financiamento de ciclo formativo completo, encerrado a 7 de setembro objetivo de maior estabilidade no financiamento, como condição para maior foco nos resultados Dotação Aviso: o maior concurso do FSE até à data, para financiar conclusão dos ciclos de formação participantes candidatos 496 candidaturas apresentadas análise técnica e financeira em conclusão (antes do prazo limite estabelecido 60 dias úteis, não contando a suspensão, por uma única vez, do mesmo, para pedido de esclarecimentos ou informações) Pagamento de adiantamentos ritmo dependente do processo em sede de audiência prévia, mas prevendo-se para dezembro POCH

16 O presente: o ensino profissional no Portugal 2020 e o POCH Outros apoios no âmbito do PO CH Cursos Vocacionais Novo Aviso de Abertura de Candidaturas em fase final de preparação, a abrir em breve Disponibilização dos módulos de reembolsos, pagamento de saldos e de reprogramação planeamento AD&C para dezembro de 2016 Cursos de Educação e Formação de Jovens Aviso de Abertura de Candidaturas em fase final de preparação Necessário ainda desenvolvimento do sistema de informação para a ativação desta tipologia (não prevista mobilizar nesta fase do PO) Alinhamento das escolas com o sistema europeu de qualidade na formação (EQAVET) Em preparação Aviso de Abertura de Candidaturas para apoio às escolas no desenvolvimento desse processo, no âmbito do eixo 4 do PO CH, em articulação com a ANQEP (previsto ser por montante fixo, com valor máximo de financiamento até ) Apoio previsto ainda à ANESPO/APESP no âmbito deste processo, no quadro do eixo de Assistência Técnica do PO POCH

18 O futuro: oportunidades e desafios A perspetiva do financiamento Principais oportunidades Conhecimento como facto chave para a competitividade dos territórios Continuação da aposta no alargamento do peso do ensino profissional meta PNR de pelo menos 50% dos alunos nesta via Persistência de elevados níveis de retenção e desistência, de abandono escolar precoce, bem como de jovens NEET Retoma da agenda para a qualificação dos adultos (programa Qualifica) Existência de referenciais (EQAVET, ECVET, QEQ, etc.) e metas para a educação e formação no âmbito da UE Dinâmicas de inovação nos métodos e técnicas no âmbito do sistema de educação e formação, alavancadas pelas TIC Principais desafios Melhorar ajustamento entre a oferta e a procura de qualificações e melhor orientação vocacional Sustentabilidade do modelo de financiamento do ensino profissional baseado fortemente nos fundos comunitários (em particular nas regiões Norte, Centro e Alentejo) e simplificação de procedimentos sem perca de rigor Efeitos da quebra demográfica (menos alunos, sobretudo em territórios de baixa densidade) Efeito (des)motivacional da descontinuação abrupta das Novas Oportunidades Adultos Resposta eficaz às metas e referências da UE para a educação e qualificação no pós 2020 Capacitação/formação contínua dos formadores e outros agentes para potenciar a inovação e capacidade de modernização das infraestruturas e equipamentos POCH

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