MOSTRA CIENTÍFICO-CULTURAL 2015 COLÉGIO ANTARES 1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO

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1 MOSTRA CIENTÍFICO-CULTURAL 2015 COLÉGIO ANTARES 1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO

2 OPÇÃO 01- ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO NA ILHA DO CARDOSO Estudar os modos de trabalho e as relações produtivas é compreender a própria estrutura da sociedade em questão. Sendo o Trabalho uma dimensão permanente da existência humana, é através dele que os homens estabelecem relações de hierarquia e posicionam-se na estratificação social, criam valor, criam vínculos de classe e interagem com o ambiente ao redor. As relações podem ser de cooperação e de competição: a Divisão Social do Trabalho nos ajuda a compreender as desigualdades sociais e a relação do homem com a natureza, constantemente alterada pelo esforço físico e mental das habilidades humanas. É isso que o estudo do trabalho busca esclarecer em suas investigações. A proposta de pesquisa terá como objetivo, assim, compreender quais são as bases para que os habitantes da Ilha do Cardoso e das proximidades criam valor, quais são as atividades predominantes (artesanato, turismo, pesca, agricultura, comércio etc.), que tipo de relação humana é observável (exploração do trabalho, cooperação, formas de remuneração, técnicas de produção, divisão do trabalho, papeis de gênero, faixas etárias em atividade, questão racial etc.) e quais os usos da natureza notáveis naquele espaço (sustentabilidade, extrativismo, uso do território, organização e métodos de produção etc.). Bibliografia básica: SANTANA, Marco Aurélio. Sociologia do Trabalho. SP, Zahar, Bibliografia sugerida: ANTUNES, Ricardo. Riqueza e miséria do trabalho no Brasil (3 volumes). SP, Boitempo, BRAGA, Ruy. A política do precariado. SP, Boitempo, POCHMANN, Márcio. Mito da grande classe média: o capitalismo e a estrutura social. SP, Boitempo, 2014.

3 OPÇÃO 02 HISTÓRIA DA OCUPAÇÃO DO VALE DO RIBEIRA Ao abordar este tema, o aluno deverá desenvolver a habilidade de construir a História de uma importante região, desde a chegada de seus primeiros habitantes, identificando suas origens, as razões por que migraram, por que escolheram ou se instalaram naquela localidade, com quais facilidades ou dificuldades. Poderá compreender como se forma uma comunidade, como constrói sua urbanidade, que relações travam com o meio em que passa a viver. Ainda perceberá como estes habitantes se transformam e transformam o próprio meio. Ao realizar este trabalho deverão comparar o desenvolvimento daquela comunidade e região, com seus conhecimentos sobre o surgimento das primeiras civilizações da humanidade, estudadas no primeiro ano do Ensino Médio. Poderão também associar tais conhecimentos com os de formação de sua própria cidade, identificando mais elementos de urbanidade em um dos meios e maiores características rurais no outro meio em questão. É ainda possível com este estudo entender a construção de uma cultura local, com a definição de novos personagens, o desenvolvimento de novas funções sociais, a organização de grupos internos da sociedade. Na Ilha do Cardoso o aluno deverá colher informações com os moradores sobre suas origens, a história local, a transmissão oral desta história, suas crenças, artes e etc. Deverá analisar as condições materiais de vida da população local. Ele deverá levar para lá um conhecimento prévio da região, a ser adquirido com leituras e pesquisas manuseando obras sobre a região, inclusive da internet. Poderão ser realizados trabalhos sobre alguns subtemas como: a) Sociedade urbana/sociedade rural. b) História da cidade. c) Cultura local e eventos da cidade. d) Organização econômica da região. e) Relações da comunidade com o meio externo. A apresentação final dos trabalhos deverá revelar elementos produzidos ao longo do ano com acompanhamento da orientação e os dados obtidos na Ilha.

4 OPÇÃO 03 - CONTOS E MITOS NA ILHA DO CARDOSO O conto popular é um gênero textual narrativo que tem como característica fundamental o vínculo com a oralidade, no entanto, pode ser colhido e registrado sob forma escrita. Ele narra situações e conflitos próprios do cotidiano do ser humano e traz presente o anonimato do autor. Esse gênero vale-se, geralmente, da linguagem comum e conserva algumas marcas da oralidade. Enquanto o mito não é uma vaga expressão de sentimentos individuais ou de emoções populares: é um sistema simbólico institucionalizado; uma conduta verbal codificada, veiculando, como a língua, maneiras de classificar, de coordenar, de agrupar e contrapor os fatos, de sentir, ao mesmo tempo semelhanças e dessemelhanças; em suma, de organizar experiência (Vernant, J.P., Mito e sociedade na Grécia Antiga, p.206). Dessa forma, como o PEIC (Parque Estadual da Ilha do Cardoso) oferece um amplo segmento de linguagens (música, dança, rituais religiosos e falares), saberes tradicionais sobre seres e animais da mata, ele pode ser explorado como fonte rica de pesquisa nessa área, começando por um estudo teórico dos gêneros escolhidos (Morfologia do conto maravilhoso, Vladimir Propp e A criação literária de Massaud Moisés) e, posteriormente, a pesquisa de campo. Para uma melhor compreensão desse universo, é possível pesquisar: heranças linguísticas; mitos e lendas; tradições musicais e religiosas.

5 OPÇÃO 4 DOMÍNIOS MORFOCLIMÁTICOS O TEMA domínios morfoclimáticos envolve conceitos e habilidades essenciais para o aprendizado da história da natureza e da relação homem e natureza na primeira série do Ensino Médio. Sua compreensão inicia com o conhecimento dos principais domínios morfoclimáticos que compõem a paisagem do planeta até mais especificamente a composição natural das escalas nacionais, regionais e locais, como o caso da Ilha do Cardoso. Além do conceito de domínios morfoclimáticos, que envolve a interação entre litosfera, atmosfera e hidrosfera, a capacidade de investigar, avaliar, intervir e proteger os diferentes domínios mofoclimáticos é habilidades indispensáveis ao desenvolvimento intelectual do aluno. Pressupõe-se que o aluno ao longo da primeira série do Ensino Médio consiga desenvolver um olhar crítico e habilidade apurada para se adaptar intelectualmente aos diversos domínios, a partir de técnicas e estratégias básicas de levantamento e cruzamento de dados empíricos e de fontes secundárias. O estudo da Ilha do Cardoso é fundamental para a composição do levantamento de dados empíricos. É possível a partir deste estudo do meio, elencar dados como temperatura, acidez da água, salinidade da água, variação fisionômica da vegetação, composição do solo e interação trófica, etc., possibilitando o desenvolvimento das funções psicológicas superiores aplicáveis em outras situações, independente da presença e da orientação dos professores. Juntamente com o levantamento empírico, as fontes secundárias como o conteúdo da apostila e livros de caráter didático-pedagógico devem complementar, orientar e até contradizer as possíveis variáveis levantadas durante o estudo. Como bibliografia básica, adotaremos o material apostilado usado em sala de aula (apostilas 2 e 3), livros de Aziz Ab Saber Domínios morfoclimáticos no Brasil: potencialidades paisagísticas e o livro Geografia do Brasil, de Jurandyr Ross. Complementarmente poderemos utilizar a internet com pesquisas em sites específicos, principlamente da organização S.O.S. MATA ATLÂNTICA. O PEIC (Parque Estadual da Ilha do Cardoso) é um campo fértil para o desenvolvimento deste tipo de trabalho, tanto pela conservação como pela diversidade de ambientes e domínios. Para os alunos que optaram por este tema, será possível a subdivisão em domínios específicos, como: a) Manguezal; b) Mata de encosta (Mata Atlântica)

6 c) Dunas; d) Estuário e e) Restinga. A apresentação final incluirá a apresentação de dados selecionados durante o estudo, em agosto e resultado das leituras e intervenções dos professores em períodos específicos para tais atividades.

7 OPÇÃO 5 LIXO Repensar o descarte do lixo e o seu reaproveitamento é um dos grandes desafios da humanidade no transcorrer desse século. A questão do lixo vem sendo apontada pelos ambientalistas como um dos mais graves problemas ambientais urbanos da atualidade. Cabe à escola estimular aluno, ao longo do Ensino Médio, fazer uma reflexão mais profunda dessa problemática tendo a possibilidade de uma análise mais detalhada, no estudo do meio realizado a Ilha do Cardoso onde confrontará a teoria com a prática. Várias são as ações possíveis para solucionar o problema do lixo, como a coleta seletiva e a reciclagem, contudo faz-se necessário o gerenciamento do lixo doméstico, no que tange a redução do lixo orgânico e inorgânico gerado. Esse estudo visa também provocar no estudante uma profunda reflexão no que se refere a tudo aquilo que consideramos lixo, inútil, indesejável ou descartável no nosso cotidiano. Mediante uma óptica mais abrangente do problema, a conscientização e a mudança de postura são possíveis com projetos como o estudo do meio. Para fundamentar a teoria acerca do tema recorreremos ao material apostilado usado em sala (apostilas 1, 2), bibliografias sobre tratamento de resíduos, Lixo: tratamento e biorremediação, de Luiz Mario Q. Lima, artigos científicos publicados sobre o tema e sites da internet principalmente o lixo.com.br a ser levantado e pesquisado juntamente com o grupo de pesquisa a ser formado. A Ilha do Cardoso é um rico espaço de exploração do conhecimento e desenvolvimento de habilidades, onde teremos contato com os moradores, manguezal, mata de encosta, de restinga, podemos também observar a diferença das águas doce, salobra e salgada, e discutirmos as características de cada uma dela e seus efeitos para a vida região. Um dos problemas encontrados pelos moradores e a questão do lixo, não a que geram mas sim o que chega pelo mar, deixado pelos navios em alto mar e a maré traz para a ilha, levando a periodicamente os moradores a organizar um mutirão de coleta desses resíduos e posterior encaminhamento ao continente para destinação adequada, esse lixo deixado em alto mar, traz sérias consequências à vida marinha, já que muitos peixes, tartarugas e aves marinhas não conseguem diferenciar de seus alimentos, ingerindo esse material o que pode levar a morte esses indivíduos. Levantamento feito pelos moradores apontam lixo de países de vários continentes, esse é apenas um dos aspectos que podem ser estudados na ilha, ao integrar o conteúdo

8 modal daprimeira série do Ensino Médio. O trabalho ainda permitirá uma abordagem em subtemas aos quais os alunos podem optar: a) impactos ambientais e sociais b) destinação e tratamento c) reuso x reciclagem A apresentação final incluirá a apresentação dos dados selecionados durante o estudo, em setembro e resultado das intervenções dos professores em períodos específicos para tais atividades, durante o 1º, 2º e 3º trimestres.

9 OPÇÃO 6 FONTE, ORIGEM E DIVERSIDADE DE VIDA MARINHA O ecossistema marinho caracterizado pelos oceanos, mares e os complexos das zonas costeiras formam um bioma que uma vez integrado se torna um componente essencial à biosfera, possibilitando dessa forma a existência da vida sobre o planeta Terra, se só por isso já não bastasse, apresenta uma riqueza inestimável que oferece possibilidade para um desenvolvimento sustentável. Segundo relatos que se tem da historia mais antiga, as civilizações humana sempre utilizaram os mares para extrair seu sustento; nos últimos sensos se verificou que mais da metade dos 6 bilhões de habitantes do mundo vivem nas costas ou a poucos quilômetros delas. Com o aumento demográfico das populações humanas e as grandes aglomerações de pessoas no litoral, aumenta a poluição, e isso resulta em mais custo ambiental. Aliado a todos esses fatores temos ainda nas últimas décadas a pesca predatória, formando grandes pressões sobre os recursos hídricos marinhos, que já estão mostrando esgotamento. Inclusive a poluição pode atingir drástica e rapidamente o ambiente marinho com morte instantânea do plâncton, interferindo na teia alimentar não só dos ambientes marinhos, mas também nos ecossistemas terrestres dependentes. Outra grave conseqüência que pode ser observada é a bioacumulação, fenômeno através do qual os organismos vivos acabam retendo em seu organismo substâncias tóxicas que se acumulam também nos demais níveis tróficos da teia alimentar até chegar ao homem, sendo um processo lento de intoxicação, muitas vezes letal. As regiões estuarinas, os manguezais, os corais e as baías são os locais de procriação da grande maioria da fauna marinha. São nestes locais que camarões, caranguejos e centenas de espécies de peixes com potencial para alimentar populações humanas se reproduzem e se desenvolvem. É exatamente nestes ambientes marinhos que se observam os maiores efeitos da poluição, pois é onde são despejados diretamente os resíduos tóxicos das cidades ribeirinhas, das inúmeras indústrias e da agricultura, inclusive muitas vezes trazidos de grandes distâncias por rios que deságuam nestes locais. Nas regiões estuarinas encontramos vida em abundância, diante da grande quantidade de sedimentos de matéria orgânica vindo dos rios, fornecendo excelente condição para os primeiros dias de vida de muitas espécies que fazem desse local uma verdadeira maternidade, além de voltar aos estuários para subir os rios (piracema) e

10 procriar. Os manguezais são de primordial importância para a vida de milhares de espécies e existem em quase todos os continentes tropicais e subtropicais, sendo conhecidos como os berçários da vida marinha e por estarem ameaçados pela ação devastadora do Homem. A Agenda 21, o mais importante documento emanado da Conferência da ONU sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento, a Rio-92, em seu Capítulo 17 prevê diretrizes e recomendações para a proteção dos oceanos, mares e zonas costeiras visando o uso racional e o desenvolvimento de seus recursos vivos para se tentar alcançar o desenvolvimento sustentável. Estipulam recomendações para o gerenciamento integrado de desenvolvimento das zonas costeiras e das zonas econômicas exclusivas, proteção do meio ambiente marinho, o uso sustentável dos recursos marinhos, o desenvolvimento sustentável das pequenas ilhas etc. O trabalho de campo em manguezais na Ilha do Cardoso pode apresentar alguns passos: - o primeiro passo consiste na identificação e na descrição da área de estudo por meio da confecção de mapas e utilizando fotografias aéreas que auxiliem na diferenciação dos tipos de bosques. Posteriormente deve ser escolhida uma área de estudo levando em conta sua representatividade em relação a outras áreas. - o segundo passo a ser dado é a caracterização da estrutura do bosque estudado para que se possa compreender seu estágio de desenvolvimento e poder compará-lo com outras áreas distintas. As características que, segundo alguns autores, permitem essa descrição são: diâmetro da arvore, área basal da arvore, densidade de árvores por unidade de área, posicionamento e delimitação das parcelas, altura media do bosque. - o terceiro passo fazer um levantamento prévio sobre algumas espécies que encontraremos na Ilha do Cardoso, fauna e flora suas características que segundo alguns autores são consideradas especificas dos manguezais. A bibliografia a ser utilizada dependerá da distribuição de conteúdos específicos dentro do tema geral acima proposta. Os alunos que optarem por este grande tema

11 poderão optar por subdivisões importantes para a consideração da existência da vida e diversidade em um ambiente que pode também servir para a formação de um importante banco genético de espécies do litoral brasileiro.