MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO FUNDO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO

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1 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO FUNDO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO TERMO DE REFERÊNCIA PARA AVALIAÇÃO EXTERNA DO PROJETO EDUCANDO COM A HORTA ESCOLAR 1. Breve Histórico do Projeto de Cooperação Técnica O Acordo de Cooperação Técnica para o desenvolvimento do Projeto Capacitação dos Conselheiros de Alimentação Escolar e Agentes envolvidos na Execução do Programa Nacional de Alimentação Escolar nas Regiões Norte e Nordeste foi firmado entre o Governo da República Federativa do Brasil e a Organização das Nações Unidas para Agricultura e Alimentação FAO, em maio de O Projeto UTF/BRA/067/BRA foi concebido para favorecer a melhoria da qualidade e desenvolvimento do Programa Nacional de Alimentação Escolar como estratégia de garantia da Segurança Alimentar e Nutricional. Na presente etapa, consolida-se como a ampliação das ações desenvolvidas no TCP/BRA/3003 A Horta Escolar como Eixo Gerador de Dinâmicas Comunitárias, Educação Ambiental e Alimentação Saudável e Sustentável, executado como projeto piloto, que teve como público alvo comunidades carentes com baixos Índices de Desenvolvimento Humano (IDH) e foi implementado em 3 (três) municípios do Brasil Santo Antônio do Descoberto (GO), Saubara (BA) e Bagé (RS), alcançando escolas públicas do Ensino Fundamental, entre rurais e urbanas. A experiência do projeto piloto reafirmou a importância da discussão integrada das temáticas alimentação, nutrição, ambiente e currículo escolar. As ações foram desenhadas visando os seguintes resultados: 1. mudanças nos hábitos alimentares dos escolares; 2. adaptações dos cardápios às especificidades regionais, inclusive no que diz respeito à inclusão de hortaliças oriundas da produção de agricultores familiares na alimentação escolar; 3. aumento do número de projetos de Educação Ambiental; 4. melhoria da qualidade do trabalho pedagógico dos professores e, 5. melhor desempenho dos alunos no que se refere à aprendizagem. O esforço operacional do Ministério da Educação e Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação está centrado na criação de efetivas condições para que maior número de municípios possa

2 discutir, debater e criar estratégias e soluções que favoreçam a melhoria da qualidade da alimentação escolar, tendo por referência a implantação de hortas escolares como eixo dinamizador das práticas pedagógicas na escola. Dessa forma, o FNDE, em 2007, recomendou a ampliação das Hortas Escolares em mais 14 (quatorze) municípios, sendo 12 (doze) no estado da Bahia e 02 (dois) no estado de Goiás, selecionados a partir de critérios técnicos definidos pela Coordenação Nacional do Projeto. 2. Contexto específico Decorridos dois anos de implementação do Projeto, faz-se necessário uma avaliação de impacto e resultados com rigor metodológico que reafirme se os resultados foram efetivos e, que ao mesmo tempo forneça elementos para subsidiar o desenho da ampliação do projeto que se pretende, verificando se as atividades de capacitação e o material técnico produzido a partir das atividades práticas de capacitação, pesquisas e estudos realizados proporcionam o conhecimento e o aprofundamento da temática da segurança alimentar e nutricional e a melhor formação dos vários indivíduos que, diretamente ou indiretamente, atuam na oferta de alimentação escolar. Dessa forma, o estabelecimento de uma avaliação externa visa: a) colaborar no processo de reflexão e construção de implantação e implementação das hortas escolares, enquanto eixo dinamizador das práticas pedagógicas; b) avaliar os impactos e resultados do projeto piloto e, c) Verificar o cumprimento dos objetivos do Projeto Educando com a Horta Escolar. O monitoramento e a avaliação do Projeto Educando com a Horta Escolar serão utilizados sob a ótica de geração de conhecimento, de aprendizagem social, de política pública efetiva, contextualizada e eficaz e como ferramenta poderosa na tomada de decisão e ajuste nas linhas de intervenção e das metodologias aplicadas, a fim de instrumentalizar as prefeituras na continuidade e ampliação do projeto como política pública municipal e o FNDE, como política pública nacional. 3. Objetivo Geral Promover uma avaliação externa do Projeto "Educando com a Horta Escolar" nos quatorze novos municípios, em termos de eficiência (otimização dos insumos para geração dos produtos propostos), da eficácia (realização dos produtos esperados, observando inclusive, se o município adotou a compra dos produtos locais para alimentação escolar) e da efetividade (impactos desejados no processo ensinoaprendizagem e na situação alimentar - nutricional dos educandos, a partir da implantação do Projeto na escola/município), avaliando ainda, se através das hortas escolares se implementam, também, hortas familiares; possibilitando assim, a análise de estratégias e ajustes do Projeto que fortaleçam a importância da alimentação saudável e ambientalmente sustentável como eixo gerador da prática pedagógica, tendo por referência os seguintes indicadores: a) Formação continuada,

3 b) Indicadores educacionais, c) Mudanças no cardápio alimentar dos educandos, d) Introdução à alimentação orgânica na alimentação escolar, e) Mudança no perfil nutricional dos educandos, f) Sustentabilidade do Projeto, g) Situação relacional dos agricultores familiares com o município e demais parceiros, h) Mudanças no plano ambiental; i) Mudanças no planejamento das políticas públicas, j) Metodologia e organização estrutural de desenvolvimento do projeto e, k) Aumento do número de projetos de Educação Ambiental nas escolas e/ou município. Realizar uma avaliação externa centrada nos impactos e resultados do projeto piloto TCP/BRA/3003 A Horta Escolar como Eixo Gerador de Dinâmicas Comunitárias, Educação Ambiental e Alimentação Saudável e Sustentável nos municípios de Saubara (BA), Bagé (RS) e Santo Antônio do Descoberto (GO), focando, principalmente, a questão da sustentabilidade do projeto nos municípios, após a conclusão da experiência piloto Objetivos Específicos da Avaliação Verificar o cumprimento das atividades previstas no Projeto Educando com a Horta Escolar, nos 14 municípios participantes, bem como a necessidade de continuidade e expansão das ações em outras unidades da federação; Verificar ser os municípios adotaram a compra dos produtos locais para alimentação escolar; Verificar impactos na situação alimentar - nutricional dos educandos, a partir da implantação do Projeto na escola/município; Verificar se, a partir das hortas escolares foram implementadas hortas familiares; Indicar o impacto significativo na prática pedagógica e no cotidiano dos educandos, professores, gestores e agentes envolvidos no Projeto Educando com a Horta Escolar, nos aspectos voltados à alimentação adequada e saudável. Deverão ser considerados os indicadores apresentados no Objetivo Geral do Termo de Referência; Indicar o impacto significativo na prática pedagógica e no cotidiano dos educandos, professores, gestores e agentes envolvidos no projeto piloto realizado nos municípios de Saubara (BA), Bagé (RS) e Santo Antônio do Descoberto (GO) nos aspectos voltados à alimentação adequada e saudável,

4 tendo por referência, sobretudo, o indicador de sustentabilidade nos municípios. Deverão ser considerados os indicadores avaliativos já existentes do TCP BRA/3003/BRA. 4. Descrição Sumária das Atividades: 1. Revisar a bibliografia e tomar conhecimento do Projeto Educando com a Horta Escolar ; 2. Elaborar um Plano de Avaliação do Projeto Educando com a Horta Escolar para os 14 municípios participantes, baseado nos objetivos do Projeto. O Plano de Avaliação deverá observar os seguintes indicadores: a) Formação continuada, b) Mudanças nos indicadores educacionais, c) Mudanças no cardápio alimentar dos educandos, d) Introdução à alimentação orgânica na alimentação escolar, e) Mudança no perfil nutricional dos educandos, f) Sustentabilidade dos objetivos do Projeto, g) Situação relacional dos agricultores familiares com o município e demais parceiros, h) Mudanças no aspecto ambiental da escola; i) Mudanças no planejamento das políticas públicas; j) Metodologia e organização estrutural de desenvolvimento do projeto e, k) Aumento do número de projetos de Educação Ambiental nas escolas e/ou município. 3. Construir os instrumentos avaliativos: entrevistas e/ou questionários semi-estruturados para cada segmento do público-beneficiário; 4. Realizar um pré-teste no público-beneficiário para aperfeiçoar os instrumentos; 5. Definir amostra para aplicação dos instrumentos nos 14 municípios envolvidos no Projeto e elaborar os materiais para pesquisa de campo; 6. Aplicar os instrumentos nos três municípios participantes do projeto piloto TCP/BRA/3003 A Horta Escolar como Eixo Gerador de Dinâmicas Comunitárias, Educação Ambiental e Alimentação Saudável e Sustentável e nos quatorze municípios do atual Projeto UTF/BRA/067/BRA; pesquisa de campo; 7. Sistematizar e organizar tabelas, planilhas e/ou gráficos sobre os dados colhidos na 8. Providenciar a análise dos dados obtidos e sistematizados com a realização da pesquisa de campo e incluir recomendações.

5 5. Metodologia A avaliação é um instrumento de gestão que deve ser utilizado em todo o desenvolvimento do projeto. Sua contribuição é direcionada à efetividade e à sustentabilidade do projeto e isso significa recolher do monitoramento e acompanhamento, as informações decorrentes do planejamento e do processo de implementação. Espera-se, com isso, gerar os ajustes necessários para subsidiar as decisões sobre sua manutenção, mudança de rumo ou até mudança do foco da intervenção. Conhecer a bibliografia do Projeto é o primeiro passo para estabelecer os critérios que serão utilizados nas avaliações. O avaliador precisa saber o que projeto propõe para criar condições de confrontar seus conceitos e princípios com a realidade experienciada nos municípios. Desse modo, deve fazer o levantamento de toda a bibliografia, elaborar um roteiro de leitura e registrar os principais aspectos e objetivos do projeto. A partir dessa leitura, deve ser elaborado um Plano de Avaliação, que deve conter o detalhamento metodológico com as informações administrativas, os insumos a serem utilizados no projeto, a adesão das prefeituras, a participação do público beneficiário por segmento (professores, merendeiras, consultores regionais, agricultores familiares, estudantes, outros); definir as etapas do projeto que serão avaliadas e medidas no projeto piloto e no projeto atual e definir modelo de pesquisa (comparativa com demarcação da linha de base ou por definição de grupos de experimento e de controle. O Plano deve conter duas etapas, constando como etapa 1 a avaliação de alguns indicadores do projeto piloto e como etapa 2 a avaliação do projeto atual, em fase de ampliação. Deverão ser aplicados instrumentos de entrada e saída sobre os principais atores, especialmente: estudantes, professores/coordenadores e nutricionistas e merendeiras, além de uma perfil dos municípios e escolas envolvidas. Tendo por referência os indicadores citados no item 2.3, os instrumentos avaliativos serão construídos com o objetivo de colher informações obtidas através de um roteiro com pontos ou tópicos previamente estabelecidos e planejados, mas semi-estruturado, de forma a deixar aos entrevistados (público-beneficiário) a possibilidade de seguirem seus próprios rumos narrativos, se assim o desejarem. Na elaboração dos instrumentos de avaliação devem ser observados critérios como clareza, precisão, simplicidade e abrangência. Esses instrumentos deverão ser previamente testados, sendo aplicados numa pequena amostra do público-beneficiário, avaliando se o roteiro desenhado contempla todas as áreas e processos que se pretende avaliar. É imprescindível que a amostra, o controle de sua representatividade e o cálculo da confiabilidade sejam realizados a partir de regras estatísticas. A contratada, sempre que necessário, poderá agendar reuniões com a Coordenação Nacional do Projeto para colher informações do monitoramento e também para validar os instrumentos elaborados. A contratada se responsabilizará pela diagramação e impressão dos instrumentos e materiais para pesquisa de campo e pela alocação da equipe de apoio local que aplicará os instrumentos nos municípios envolvidos

6 no projeto, apresentando uma carta de recomendação da Coordenação Nacional do Projeto. Todas as informações coletadas pelo grupo de observação e pesquisadores de campo serão transferidas para a contratada, onde serão discutidas, analisadas e interpretadas, pois o processamento estatístico das respostas nunca é suficiente. O processamento adequado sempre requer uma função argumentativa dando relevo e conteúdo às interpretações. As avaliações realizadas no projeto piloto e no projeto atual trarão o conhecimento dos resultados que poderão gerar reações e contribuir para a dinâmica de tomada de decisão e, eventualmente, sugerir o início de novos ciclos de ação e de investigação. Esse trabalho exerce um efeito de síntese de todas as informações coletadas. Deverá ser apresentado um relatório com análises e recomendações que estabeleçam uma linha de base de comparabilidade entre o real e o ideal. A contratada deverá apresentar, previamente, sua proposta metodológica de modo detalhado, juntamente com cronograma de desenvolvimento das atividades. 6. Resultados Esperados 1. Avaliação das ações do Projeto Educando com a Horta Escolar nos quatorze municípios e recomendações quanto à sustentabilidade e à ampliação do Projeto; 2. Avaliação de impacto concluída sobre o Projeto Piloto TCP/BRA/3003 A Horta Escolar como Eixo Gerador de Dinâmicas Comunitárias, Educação Ambiental e Alimentação Saudável e Sustentável implantado nos municípios de Saubara (BA), Bagé (RS) e Santo Antônio do Descoberto (GO), tendo por referência, principalmente, o indicador de sustentabilidade. 7. Produtos Os produtos apresentados deverão ser expressos na forma de relatório detalhados (Objetivo Geral, Objetivos Específicos, Descrição das Atividades, Metodologia e Resultados) e serão pagos mediante aceitação/aprovação pela Coordenação Nacional do Projeto UTF/BRA/067/BRA FAO e FNDE. O primeiro produto a ser entregue deverá constar do Plano de Avaliação do Projeto Educando com a Horta Escolar. O Plano de Avaliação deverá contemplar os seguintes indicadores: a) Formação continuada, b) Indicadores educacionais, c) Mudanças no cardápio alimentar dos educandos, d) Introdução à alimentação orgânica na alimentação escolar, e) Mudança no perfil nutricional dos educandos, f) Sustentabilidade do Projeto, g) Situação relacional dos agricultores familiares com o município e demais parceiros,

7 h) Mudanças no plano ambiental; i) Mudanças no planejamento das políticas públicas, j) Metodologia e organização estrutural de desenvolvimento do projeto e, k) Aumento do número de projetos de Educação Ambiental nas escolas e/ou município. O Plano de Avaliação será submetido à análise e aprovação técnica da Coordenação Nacional do Projeto UTF/BRA/067/BRA. 2. Relatório contendo os instrumentos validados pelo pré-teste para a pesquisa de campo e será submetido à análise e aprovação técnica da Coordenação Nacional do Projeto UTF/BRA/067/BRA. 3. Avaliação de impacto do projeto piloto TCP/BRA/3003 A Horta Escolar como Eixo Gerador de Dinâmicas Comunitárias, Educação Ambiental e Alimentação Saudável e Sustentável nos municípios de Saubara (BA), Bagé (RS) e Santo Antônio do Descoberto (GO), focando especialmente o indicador sustentabilidade. 4. Relatório analítico dos resultados parciais do atual projeto Educando com a Horta Escolar nos doze municípios do estado da Bahia e nos dois municípios do estado de Goiás, contendo relatório financeiro correspondente à prestação de contas parcial referente aos gastos realizados com a parcela anterior. Tais relatórios serão submetidos à análise e aprovação técnica da Coordenação Nacional do Projeto UTF/BRA/067/BRA. 5. Avaliação das ações do projeto Educando com a Horta Escolar nos doze municípios do estado da Bahia e nos dois municípios do estado de Goiás, baseada nos seguintes indicadores descritos no Plano de Avaliação, contendo relatório financeiro final referente aos gastos realizados durante a execução da Carta de Acordo. Tais relatórios serão submetidos à análise e aprovação técnica da Coordenação Nacional do Projeto UTF/BRA/067/BRA. 8. Cronograma de Execução Os produtos apresentados deverão ser expressos na forma de relatório detalhados (Objetivo Geral, Objetivos Específicos, Descrição das Atividades, Metodologia e Resultados) e serão pagos mediante aceitação/aprovação pela Coordenação Nacional do Projeto UTF/BRA/067/BRA FAO e FNDE e deverão ser entregues em formato impresso e digital (armazenado em CD-ROM), juntamente com os anexos necessários à fundamentação dos relatórios.

8 Produtos detalhados 1. Plano de Avaliação do Projeto Educando com a Horta Escolar. Este relatório deverá contemplar os seguintes indicadores: a) Formação continuada, b) Mudanças nos indicadores educacionais, c) Mudanças no cardápio alimentar dos educandos, d) Introdução à alimentação orgânica na alimentação escolar, e) Mudança no perfil nutricional dos educandos, f) Sustentabilidade dos objetivos do Projeto, g) Situação relacional dos agricultores familiares com o município e demais parceiros, h) Mudanças no aspecto ambiental da escola; i) Mudanças no planejamento das políticas públicas; j) Estrutura/metodologia da organização de apoio; k) Aumento do número de projetos de Educação Ambiental nas escolas e/ou município. Prazo (estimado) 1 mes Valor (R$) 2. Relatório contendo os instrumentos validados pelo pré-teste para a pesquisa de campo e será submetido à análise e aprovação técnica da Coordenação Nacional do Projeto UTF/BRA/067/BRA. 3. Avaliação de impacto do projeto piloto TCP/BRA/3003 A Horta Escolar como Eixo Gerador de Dinâmicas Comunitárias, Educação Ambiental e Alimentação Saudável e Sustentável nos municípios de Saubara (BA), Bagé (RS) e Santo Antônio do Descoberto (GO), focando especialmente o indicador sustentabilidade. 2 meses 4 meses 4. Relatório analítico dos resultados parciais de andamento do atual projeto Educando com a Horta Escolar, nos doze municípios do estado da Bahia e nos dois municípios do estado. 5 meses 5. Avaliação das ações do projeto Educando com a Horta Escolar nos doze municípios do estado da Bahia e nos dois municípios do estado de Goiás, baseada nos indicadores descritos no Plano de Avaliação. 6 meses 8. Despesas com transportes e diárias As despesas de transportes e diárias correrão por conta do contratante. A estimativa preliminar é de 14 (quatorze) passagens de ida e volta e de 60 (sessenta) diárias. 09. Prazo de entrega 6 meses após assinatura do contrato.

9 10. Forma de pagamento O pagamento será efetuado em 5 (cinco) parcelas, a primeira contra a entregua do produto 1 e assim respectivamente, após análise e aprovação do serviço pelo coordenação do projeto.

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