SISTEMA. revista do >>> SAEGO Sistema de Avaliação Educacional do Estado de Goiás

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1 >>> SAEGO Sistema de Avaliação Educacional do Estado de Goiás ISSN revista do SISTEMA entrevista A avaliação como instrumento para o avanço e a melhoria do sistema o programa O Sistema de Avaliação Educacional do Estado de Goiás os resultados Os resultados alcançados em

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3 ISSN >>> SAEGO Sistema de Avaliação Educacional do Estado de Goiás revista do SISTEMA

4 FICHA CATALOGRÁFICA GOIÁS. Secretaria de Estado de Educação. SAEGO / Universidade Federal de Juiz de Fora, Faculdade de Educação, CAEd. v. 3 (jan./dez. ), Juiz de Fora, Anual. Conteúdo: Revista do Sistema. ISSN CDU :371.26(05)

5 GOVERNADOR DO ESTADO DE GOIÁS MARCONI FERREIRA PERILLO JÚNIOR SECRETÁRIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO, CULTURA E ESPORTE RAQUEL FIGUEIREDO ALESSANDRI TEIXEIRA SUPERINTENDÊNCIA EXECUTIVA DE EDUCAÇÃO MARCOS DAS NEVES SUPERINTENDÊNCIA DE ACOMPANHAMENTO DOS PROGRAMAS INSTITUCIONAIS RALPH WALDO RANGEL NÚCLEO DE ORGANIZAÇÃO E ATENDIMENTO EDUCACIONAL JOÃO BATISTA PERES JÚNIOR GERÊNCIA DE AVALIAÇÃO DA REDE DE ENSINO MÁRCIA MARIA DE CARVALHO PEREIRA

6 Reitor da Universidade Federal de Juiz de Fora Marcus Vinicius David Coordenação Geral do CAEd Lina Kátia Mesquita de Oliveira Coordenação da Unidade de Pesquisa Tufi Machado Soares Coordenação de Análises e Publicações Wagner Silveira Rezende Coordenação de Design da Comunicação Rômulo Oliveira de Farias Coordenação de Gestão da Informação Roberta Palácios Carvalho da Cunha e Melo Coordenação de Instrumentos de Avaliação Renato Carnaúba Macedo Coordenação de Medidas Educacionais Wellington Silva Coordenação de Monitoramento e Indicadores Leonardo Augusto Campos Coordenação de Operações de Avaliação Rafael de Oliveira Coordenação de Processamento de Documentos Benito Delage

7 sumário 7 apresentação entrevista 9 A avaliação como instrumento para o avanço e a melhoria do sistema o programa 16 O Sistema de Avaliação Educacional do Estado de Goiás SAEGO resultados 26 Os resultados alcançados em 27 Informações sobre os resultados contidos nas tabelas mapas e tabelas 30 Mapas de resultados por SRE 44 Tabelas de resultados por SRE

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9 apresentação C aro gestor, Nesta revista você encontrará as principais informações sobre a avaliação do SAEGO. Na seção que trata dos resultados alcançados em, são apresentados também, em tabelas e mapas, os resultados por Subsecretarias Regionais de Educação Cultura e Esporte (SREs), nas últimas edições do SAEGO, cujo objetivo é propiciar uma análise da evolução do desempenho dos estudantes da rede, ao longo do tempo. Para integrar esta publicação, apresentamos uma entrevista com a secretária de Educação Cultura e Esporte, Raquel Teixeira, que faz um balanço sobre a educação no estado, destacando suas principais características e as expectativas em relação às contribuições do SAEGO para a qualidade do ensino e, consequentemente, para a melhoria dos indicadores de qualidade. Com o objetivo de contextualizar o SAEGO, na rede de Goiás, apresentamos a sua trajetória ao longo do tempo, destacando as informações mais relevantes sobre os resultados alcançados, a abrangência e a participação dos estudantes. A revista traz, ainda, um pouco da realidade da rede, tendo registrado o cotidiano escolar, por meio de depoimentos dos sujeitos: alunos, diretor, professores. Esperamos que esse material contribua para que o SAEGO se consolide cada vez mais, no diagnóstico da educação oferecida no estado de Goiás. Revista do Sistema 7

10 Raquel Teixeira Secretária de Estado da Educação, Cultura e Esporte Raquel Teixeira é formada em letras, mestre e doutora em linguística. Está frente à Secretaria pela segunda vez. Com experiência política deputada federal por dois mandatos Raquel é autora do Projeto de Lei que criou o ensino fundamental de nove anos. Tendo participado ativamente na elaboração do Plano Nacional de Educação, ajudou a criar o piso salarial para professores e relatou o projeto para instituição da escola de tempo integral. Natural de Goiânia, é docente titular da Universidade Federal de Goiás. 8 SAEGO

11 entrevista A avaliação como instrumento para o avanço e a melhoria do sistema Para sustentar bons resultados no indicador brasileiro de qualidade da educação, Goiás busca fortalecer o diagnóstico e o monitoramento e, sobretudo, reunir esforços para a melhoria da educação, a partir do trabalho coletivo dos profissionais da rede de ensino. Capitaneada pela professora Raquel Teixeira, a pasta de Educação, Cultura e Esporte tem como projeto a excelência e a equidade. Confira os comentários dela sobre o tema na entrevista a seguir. CAEd: Por que avaliar a rede de ensino por meio de um sistema próprio é importante? Raquel: A avaliação nacional ocorre a cada dois anos e para algumas etapas apenas de forma amostral. A avaliação hoje em dia é um instrumento que temos para definir correção de rumo, políticas públicas, enfim, para definir para aonde vamos. Se você não sabe onde está, você não sabe para aonde você tem que ir. Goiás trabalha com a ideia da excelência e da equidade. E tanto para a excelência quanto para a equidade, se você não tiver evidências, se você não tiver dados, você não pode atacar ou corrigir os problemas. Então, a avaliação é absolutamente essencial, é uma mensuração que orienta rumos. Ela não é punitiva, ela fornece dados para avançarmos e melhorarmos o sistema. CAEd: Implementar o sistema próprio de avaliação é bastante desafiador. Envolve mobilizar a comunidade escolar, aplicar os testes e articular a divulgação dos resultados e a apropriação deles. Há anos avaliando a rede, qual é o balanço dessa política? Raquel: O nosso trabalho é de mobilização, de convencimento. Temos mostrado para alunos e professores, de forma muito simples, qual é a importância da avaliação. E o SAE- GO está se tornando uma rotina nas nossas escolas. Precisamos, talvez, aprofundar o nível de apropriação que temos dos dados. Precisamos avançar um pouco na nossa autonomia, no nosso protagonismo, até na condução das nossas políticas. Mas não há dúvida: é um caminho que mudou a cultura da educação em Goiás, permitiu-nos estar entre os cinco melhores [sistemas educacionais] do país com certa sustentabilidade. Isso é reflexo da maturidade do sistema próprio de avaliação. Revista do Sistema 9

12 CAEd: Em relação às políticas que vocês desenvolvem em Goiás, como a avaliação tem ajudado a implementá-las? Raquel: As nossas políticas são tomadas em função das avaliações. Definimos mudanças na formação de professores, no trabalho de tutores [os tutores pedagógicos são profissionais que atuam junto aos coordenadores pedagógicos nas escolas da rede] a partir das avaliações. Além do SAEGO, desenvolvemos a ADA, a Avaliação Dirigida Amostral. Essa avaliação é bimestral e a cada aplicação buscamos identificar as dificuldades em língua portuguesa, matemática e ciências. A partir daí, a equipe pedagógica tem uma semana para elaborar exercícios e atividades de apoio ao professor para corrigir algumas lacunas. A ADA ajuda a construir a ideia, a cultura da avaliação como instrumento de apoio para o avanço, para o desenvolvimento, para a melhoria, como também faz o SAEGO. Então, pretendemos fortalecer cada vez mais as avaliações, exatamente para definir novas políticas, ajudar a superar ou compensar carências, algumas fragilidades do sistema, como a sua própria complexidade. Temos um sistema educacional muito complexo: oferecemos do 1º ao 5º, do 6º ao 9º [anos do ensino fundamental] e ensino médio. Até o ano de tínhamos, inclusive, educação infantil. Então, se não tivéssemos paralelamente esse sistema de acompanhamento, de monitoramento, de avaliação, não seríamos capazes de superar ou compensar essas carências. É isso o que nos permite caminhar, buscando o melhor. CAEd: Em relação ao Ideb, Goiás atinge as metas propostas, para o ensino fundamental há melhora tanto na taxa de aprovação quanto no desempenho e para o ensino médio o crescimento é mais tímido, o que acompanha o retrato nacional. O que a secretaria pretende realizar para seguir cumprindo as metas? Raquel: Temos trabalhado de forma muito intensa no aprimoramento do grupo de tutoria, no circuito de gestão para todas as escolas, estabelecendo rotinas, porque a maioria dos diretores não teve formação específica para a gestão. Já contamos com o currículo de referência, o que garante essa sustentabilidade nos resultados. Estamos fazendo formação de professores de forma sistemática, porque não existe qualidade da educação que seja melhor do que a qualidade dos professores. Então, buscamos o envolvimento dos professores nos processos permanentes de formação focada no chão da escola, com o auxílio dos tutores. 10 SAEGO

13 CAEd: Em relação aos resultados até, a participação de vocês é muito boa, melhor ainda no ensino fundamental, mas há queda no ensino médio. Por que isso ocorre? Raquel: O ensino médio é o grande "gargalo" da educação brasileira hoje, não é? É também o desafio. Nenhum país do mundo tem uma estrutura de ensino médio tão ruim quanto a nossa. Desinteresse e desestímulo não têm a ver com a qualidade dos professores, dos diretores ou do sistema, têm a ver com a estrutura do ensino médio em si. Esperamos que a reforma do ensino médio seja implementada e faça realmente a diferença. O aluno precisa, depois dos 15 anos, ter a flexibilidade da escolha dos seus itinerários de aprendizagem. No PISA [Programa Internacional de Avaliação de Alunos, coordenado pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico, a OCDE], por exemplo, 15 anos é a faixa etária dos alunos. Nenhum teste internacional seria possível depois dessa idade, porque na maior parte dos países do mundo até os 15 há um currículo mais ou menos universal para todos. A partir daí, a maioria dos países permite flexibilização e dificilmente poderíamos comparar um aluno de 16, 17 anos que faça ensino médio nos Estados Unidos com o que faz no Canadá, lá na China, ou então em qualquer outro lugar. Temos que entender: até 15 anos, até o final do ensino fundamental, há necessidade de conhecimentos universais acumulados pela humanidade que sejam de domínio de todos. Depois disso, o aluno tem que ter a possibilidade de escolher os seus itinerários de aprendizagem, para se aprofundar naquilo que ele quer que seja a sua formação profissional futura. Enquanto não conseguirmos estabelecer esse modelo novo de estrutura de ensino médio, não teremos os alunos de volta, entusiasmados, porque se insistirmos na estrutura atual, continuaremos a fracassar. CAEd: Os resultados do SAEGO, como também os das avaliações nacionais, evidenciam as dificuldades de aprendizagem em matemática. O que a secretaria tem proposto hoje para a rede, a fim de sensibilizar professores e estudantes para a melhoria nesse aspecto? Raquel: Olha, nós temos uma dificuldade profunda de recrutamento de professores de matemática. O que as universidades em geral formam de licenciados em matemática é muito baixo, não atende à demanda e aí o que acontece? Nós temos professores de outras áreas de formação dando aula de matemática e isso não tem como dar certo! E além da falta real de professores nas aulas de matemática, temos equívocos de formação e de cultura da escola. Descobri essa semana que um professor de matemática trabalha na secretaria da Revista do Sistema 11

14 escola, apoiando a diretora na área administrativa, e uma professora de geografia dá aulas de matemática. Desnecessário dizer que eu fiquei muito brava com essa diretora. Mas esse é um caso que tomei conhecimento, e os que eu não tomo? Estamos aperfeiçoando o nosso monitoramento da rede para evitar que isso aconteça, mas ainda temos em torno de 40% de professores com desvio de aula, de atuação em desacordo com a formação. Matemática sofre muito com esse problema, e diferentemente de língua portuguesa, que você pode aprimorar o aprendizado no convívio com as pessoas, matemática precisa da escola. É o tipo de ensinamento que requer escola, professor, e professor qualificado! CAEd: Professora, algum recado para os profissionais da rede que vão ler os materiais de divulgação e apropriação dos resultados do SAEGO? Raquel: Deposito minha confiança absoluta [nos professores], mesmo com todas as dificuldades que nós temos: de quadro temporário, precário, como eu insisto em dizer que estamos tendo dificuldade de superar. Uma boa notícia aos professores da rede é a autorização de concurso público com vagas para matemática, física e química. Essa é uma primeira medida. Reconheço as dificuldades, mas, mesmo assim, estamos avançando, estamos entre os cinco melhores sistemas educacionais do Brasil, em todos os níveis: 1º ao 5º, 6º ao 9º [anos do ensino fundamental] e ensino médio. As minhas palavras para a rede, para os professores e para os gestores são de gratidão. Reitero o meu compromisso de estar lutando sempre para melhorar as condições. As minhas palavras para a rede, para os professores e para os gestores são de gratidão. 12 SAEGO

15 Aprender - Direito de Todos Aprender é um direito de todos. A materialização desse direito é um enorme desafio para professores, gestores e toda a comunidade escolar. O direito à aprendizagem está relacionado com objetivos que trabalham os aspectos cognitivos, que são fundamentais e, portanto, devem ser atingidos. Entretanto, cabe à escola, para que esse direito seja, de fato, uma realidade, trabalhar também com valores que estão relacionados à formação do ser humano e à construção de uma sociedade justa, democrática e solidária. Essa é a complexidade da ação pedagógica que desafia o dia a dia dos profissionais da educação. Nesse sentido, a definição das orientações curriculares e a implementação do projeto político-pedagógico no interior de cada escola são elementos essenciais para garantir o êxito do processo educativo. A avaliação em larga escala se situa no interior de cada escola, em particular, e na rede de ensino, de modo geral, como uma linha auxiliar ou uma ferramenta para que o direito de aprender seja garantido a todos os estudantes. A igualdade de oportunidades educacionais é um dos pilares para a construção de uma escola democrática, inclusiva e de qualidade. É com esse olhar que professores e gestores devem analisar e se apropriar dos resultados da avaliação em larga escala, dando vida e significado pedagógico aos números, aos gráficos, aos dados estatísticos. Os dados não falam por si. Eles devem ser contextualizados, considerando vários fatores que estão relacionados com os resultados obtidos pela escola no processo de avaliação em larga escala. São um ponto de partida, um convite à análise e ao planejamento para promover a equidade e melhorar a qualidade do ensino ofertado. As avaliações externas complementam o trabalho diário da escola e suas avaliações internas, jamais as substituem. Além do perfil socioeconômico, que já vem sendo estudado pelas avaliações como um fator que pode interferir nos resultados, é importante destacar aqueles internos à vida da escola: as características da gestão, as práticas pedagógicas, o clima escolar etc. O clima escolar está relacionado a vários aspectos característicos do processo educativo e que são importantes para um bom desenvolvimento das atividades curriculares: convivência, cuidado, disciplina, interesse e motivação, organização e segurança; uma gestão democrática comprometida com a qualidade da educação; professores comprometidos com o sucesso escolar e com a viabilização do direito dos seus alunos aprenderem etc. Todos esses aspectos refletem uma concepção de escola e de educação, perpassando toda a dinâmica da escola, inclusive na forma como a avaliação é concebida e apropriada pelos agentes que a constituem. Dessa forma, tudo isso deve estar contido no projeto político-pedagógico da escola, a partir de um marco referencial que trabalha a formação de valores e, portanto, a importância da educação na vida dos estudantes. É nesse sentido que os resultados do SAEGO devem ser apropriados pela comunidade escolar, como um diagnóstico importante para as revisões necessárias ao processo pedagógico desenvolvido. Devem ser analisados em conjunto com as atividades curriculares e com os processos de avaliação interna previstos no cotidiano da escola. Sabemos que são muitos os desafios da escola no mundo atual: ela deve ser um espaço de conhecimento, de liberdade, de criação, de cidadania e de busca permanente pela equidade, além de transmitir os conhecimentos historicamente acumulados. E é com o olhar de educador que enfrenta esses desafios e mantém a esperança e a capacidade de luta que convidamos você a acompanhar o relato a seguir. Revista do Sistema 13

16 Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina As palavras de Cora Coralina, escritora natural de Goiás, anunciam o clima de contentamento da escola de Goiás. As dificuldades da educação pública não abatem essa escola. Na verdade, os desafios de ensino e aprendizagem são responsáveis por mobilizar os atores do sistema de ensino - gestores, professores e, claro, alunos e familiares - para superação, para o desenvolvimento. A cada edição do Ideb, bons e melhores resultados. Em especial, a ampliação e a consolidação da escola de tempo integral são as escolhas para a formação sólida, pautada na qualidade da educação a partir do diálogo, no dia a dia da escola de Goiás, a partir da troca, do aprendizado. Porque a escola de Goiás busca educar, mas também acolher, orientar, fomentar sonhos. A escola ajuda no futuro. Há várias coisas, tipo matemática e português, que a gente vai precisar muito, muito mesmo para quando a gente for trabalhar, e a gente quer sempre ter um trabalho bom. A escola é muito importante comenta Guilherme, aluno do 9º ano. A escola de Goiás como uma segunda casa. A escola de Goiás sabe e reconhece o espaço do saber como também o de bem receber. A gente costuma muito ficar aqui o dia inteiro e quando a gente fica em casa, a gente fica só, a gente sente falta do que a gente faz aqui na escola, a gente faz uma coisinha só em casa, aí, nossa, a gente quer fazer mais de uma coisinha, a gente sente falta de conversar com os colegas. A gente conversou com a nossa mãe, a gente queria estudar meio período, a gente queria inventar outra coisinha para a gente fazer no outro período, não é, então, sabe, a gente pegou e falou assim não, vamos estudar numa de dia inteiro, novamente. Na escola sempre tem algo novo para a gente fazer justifica Carine, aluna do 9º ano. Porque a escola de Goiás é lugar de abrigo, de conforto. Os alunos gostam muito desse espaço, porque, querendo ou não, é aqui que eles passam dez horas diárias. Aqui eles criam vínculos, fazem amizade para a vida inteira e são bem acolhidos. Quando chegam as férias, muitos choram, não querem ir, querem ficar. E quando a gente libera os que passaram? Eles voltam e ajudam os que ficaram de recuperação. A gente até entende, é uma rotina aqui. Aqui eles estudam, brincam. E a gente recebe no fim de semana também. Quem quiser vir, vem afirma a diretora de escola Neuva. A escola de Goiás busca compartilhar as dificuldades da implementação do projeto de tempo integral para crescer. Neuva complementa: Quando começamos, não tínhamos espaço físico, não tínhamos recursos humanos nem sabíamos lidar com a questão da criança dez horas na escola. No início, na realidade, a escola de tempo integral seria um lugar para tirar as crianças da rua e, logo, estudando, pegando exemplos de escolas, de outros estados, como funciona a escola de tempo integral, nos adequando, em especial aos recursos humanos, não estávamos preparados, começamos a construir, vamos dizer que somos pioneiros. Hoje temos muita bagagem tanto para continuar o projeto quanto para ajudar as outras escolas a implementarem. Nós começamos do nada. Hoje, a escola que entra já tem algum projeto. O amadurecimento do projeto da escola de Goiás é percebido. Quando a gente entrou na escola, o que tem aqui, não era como é. Mudou muito a escola, e melhorou também muito. Hoje existe organização das oficinas, das atividades de cada disciplina atesta Caroline, aluna do 9º ano. 14 SAEGO

17 A escola de Goiás, que acumula diversidade, reúne os atores e traduz mutualidade. Caroline ainda manda o recado: A gente tem que se empenhar cada vez mais. A escola faz o aluno, mas o aluno também tem que ajudar, não é? A escola melhora o aluno e o aluno melhora mais ainda a escola. Para Michaela, aluna do 4º ano, não é diferente: A escola ensina muita coisa pra gente, ela dá exemplo. A professora reconhece quando a gente agradece e respeita o colega. A escola de Goiás também prima por disciplina e normas. A escola de tempo integral é uma realidade, veio para ficar. Apesar, ainda, de muitos pais entenderem que a escola de tempo integral é para que eles possam trabalhar, a ideia da modalidade não é essa. A relação entre alunos e escola de tempo integral, a priori, não é fácil. Somos austeros. O que rege essa escola para ter esse resultado [Ideb acima da meta] é exatamente a disciplina. Qualquer lugar, na vida, que você for trabalhar, você precisa ter disciplina, respeito. A criança tem que se adequar, com o regimento da escola, e os pais também. Como nós fazemos? Entrevista com a direção, pais e alunos, todos, independentemente de classe, de cor, e apresentação do regimento. Aí todo mundo já sabe como vai funcionar explica a diretora de escola Elandia, mais conhecida como Índia. A escola de Goiás estabelece parceria entre os atores para seguir, para fazer acreditar. Sempre trazemos ex-alunos de sucesso, hoje profissionais, até professores. Apresentamos isso porque sempre incentivamos os alunos daqui. Porque pobreza não tem que casar com falta de conhecimento, pelo contrário. Com comprometimento, familiar inclusive, e disciplina, alcançamos o sucesso: o aluno entra na faculdade, muitas vezes sem ajuda de programas sociais reforça ela. Atualmente, mais de 10% das escolas públicas estaduais de Goiás são de tempo integral. Para 2017, pelo menos 30 escolas do sistema vão integrar a escola integral do novo ensino médio. Revista do Sistema 15

18 o programa O Sistema de Avaliação Educacional do Estado de Goiás SAEGO A qui, você encontra um pouco da história do SAEGO, das principais mudanças ocorridas ao longo do tempo e dos ganhos experimentados pela rede estadual de ensino e pelas escolas particulares conveniadas no que diz respeito aos seus resultados. Uma história feita não só de números, gráficos e dados, mas, principalmente, enredada pela vida escolar e pelo dia a dia de milhares de crianças e jovens goianos Criado em 2011, pelo estado de Goiás, o Sistema de Avaliação Educacional do Estado de Goiás (SAEGO) tem como principal objetivo assegurar aos estudantes o acesso a uma educação de qualidade e equânime. Desde sua criação, o SAEGO, por meio dos instrumentos de avaliação, vem produzindo diagnósticos importantes sobre a realidade da rede estadual e das escolas particulares conveniadas de Goiás, subsidiando assim ações e políticas públicas que visem a enfrentar os obstáculos encontrados O SAEGO mantém o mesmo desenho de avaliação desde sua criação, em 2011, avaliando, anualmente, o 2 ano do ensino fundamental em língua portuguesa, o 3 e 5 anos, também do ensino fundamental, e a 3ª série do ensino médio, em língua portuguesa e matemática. Além de avaliar os alunos da rede estadual pública, o programa abrange escolas particulares conveniadas. Avaliando em seus seis anos de aplicação as mesmas etapas e disciplinas, o SAEGO consegue oferecer, ao longo do tempo, importantes informações sobre o ensino ofertado e acompanhar os avanços conquistados, nessas etapas, depois da implementação do programa A rede estadual e as escolas particulares conveniadas, a partir de 2013, obtiveram um percentual de participação acima de 75%, participação mínima esperada para que os resultados possam ser generalizados. 16 SAEGO

19 Nessa edição, foram avaliados estudantes da rede estadual de ensino, bem como das escolas particulares conveniadas. foi o ano que apresentou o maior percentual de participação desde a criação do programa. Nessa edição, 84% dos estudantes da rede estadual e 93,5% dos estudantes das escolas particulares conveniadas responderam ao teste. Em todas as aplicações, as escolas particulares conveniadas apresentaram um percentual de participação mais expressivo do que o da rede estadual. Desde 2011, o SAEGO avaliou cerca de 530 mil estudantes da rede pública estadual e 42 mil das escolas particulares conveniadas. Entre 2011 e, o percentual de participação cresceu gradativamente nas duas redes de ensino. Na rede pública, o percentual subiu de 77,9% para 84% e nas escolas particulares conveniadas, de 92,5% para 93,5%. Em, foram avaliados estudantes da rede estadual e estudantes das escolas particulares conveniadas, todos em língua portuguesa e matemática. O percentual de participação de ambas as redes foi bem alto. Na rede estadual mais de 87% de estudantes realizaram os testes do SAEGO e nas escolas particulares conveniadas, esse número foi de 94%. Revista do Sistema 17

20 E o que mostram os resultados do SAEGO em relação ao desempenho estudantil? Quando analisamos os resultados do SAEGO, é possível observar que, em língua portuguesa, houve melhoria nos resultados da rede estadual em todas as etapas avaliadas. Já entre as escolas particulares conveniadas, a 3ª série do ensino médio apresentou uma redução de 1,1 na proficiência, se compararmos os anos de 2011 e. Entretanto, não chega a ser uma queda considerável. Na aplicação realizada em, com exceção da 3ª série do ensino médio das escolas particulares conveniadas, todas as etapas, das duas redes avaliadas, apresentaram avanços de proficiência, que variaram entre 9 e 20 pontos. Em todas as etapas, os resultados de proficiência das escolas particulares conveniadas superaram os da rede estadual. Na 3ª série do ensino médio, apesar da pequena queda no resultado de proficiência, os resultados ainda ficaram quase 30 pontos acima do desempenho da rede estadual. O gráfico 1, apresentado a seguir, demonstra esses dados. Gráfico 1 Proficiência em língua portuguesa 3ª série do ensino médio 310,0 301,7 300,0 290,0 292,7 287,8 291,1 291,6 280,0 270,0 260,0 250,0 262,9 262,8 270,0 267,7 272,1 240, Rede Estadual Rede Particular Conveniada Fonte: CAEd/UFJF,. 18 SAEGO

21 De acordo com a análise apresentada no gráfico 2, observa-se que, em matemática, o 5 ano do ensino fundamental apresentou melhoria no resultado de proficiência, se comparados os anos de 2011 e, tanto na rede estadual quanto na rede conveniada. Já o 9 ano, em, na rede conveniada obteve proficiência inferior àquela observada em A 3ª série do ensino médio requer um pouco mais de atenção, uma vez que, ao analisarmos os seus resultados, percebemos diminuição da proficiência em ambas as redes avaliadas. Assim como aconteceu com os resultados de língua portuguesa, em todas as etapas, os resultados de proficiência em matemática das escolas particulares conveniadas superaram os da rede estadual. Gráfico 2 Proficiência em matemática 3ª série do ensino médio 320,0 310,0 300,0 308,2 296,2 305,7 299,8 293,0 290,0 280,0 270,0 260,0 250,0 270,8 265,3 262,7 266,6 264,1 240,0 230, Rede Estadual Rede Particular Conveniada Fonte: CAEd/UFJF,. Revista do Sistema 19

22 Em língua portuguesa, ao fazermos a análise dos dados dos anos de 2011 a, verificamos que o percentual de estudantes no padrão de desempenho abaixo do básico diminuiu e o do padrão avançado aumentou, em todas as etapas. Os estudantes do 9 ano da rede estadual em 2011 encontravam-se no padrão de desempenho básico e em 2013, de acordo com o resultado de proficiência, avançaram para o padrão de desempenho proficiente. O 5º ano das escolas particulares conveniadas também apresentou mudança de padrão de desempenho. Em 2011, os estudantes do 5º ano estavam no padrão de desempenho proficiente e em 2013 apresentaram desempenho característico do padrão avançado. No entanto, em matemática, conforme mostra o gráfico 3, tanto no 9 ano quanto na 3ª série do ensino médio, as escolas particulares conveniadas apresentaram aumento de estudantes no padrão de desempenho abaixo do básico e queda no percentual de estudantes no padrão avançado, se compararmos as edições do SAEGO de 2011 e. Gráfico 3 Distribuição do percentual de estudantes por padrão de desempenho matemática escolas conveniadas 3º ano 21,3% 32,4% 31,7% 14,6% º ano 3º ano 13,5% 8,6% 36,1% 33,7% 36,5% 40,6% 13,9% 17,1% 9º ano 12,5% 35,3% 37,0% 15,2% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Abaixo do Fonte: CAEd/UFJF,. Apesar de sua importância, os dados de desempenho não são os únicos que devem ser considerados para a compreensão de uma determinada realidade escolar. Para uma análise consistente do perfil da unidade avaliada (escola, regional, rede) é fundamental que sejam analisados outros indicadores, tais como as taxas de matrícula e de fluxo, por exemplo. Os gráficos a seguir apresentam o comportamento dessas duas taxas no intervalo de 2011 a. 20 SAEGO

23 Analisando as taxas de matrícula do estado de Goiás, apresentada no gráfico 4, observa-se uma queda entre o número de matrículas apresentado no primeiro e no último ano desse intervalo, tanto para o ensino fundamental quanto para o ensino médio, perfazendo uma redução de e matrículas, respectivamente. Esse decréscimo pode ser atribuído à transição demográfica observada nas últimas décadas em diferentes estados e regiões do Brasil. Gráfico 4 Taxa de matrícula Goiás Ensino Fundamental Ensino Médio Fonte: Inep,. A análise específica das taxas de matrícula do ensino fundamental, descrita no gráfico 5, identifica as redes municipais como as responsáveis pela maior concentração de atendimentos nessa etapa da educação básica. Fato que se justifica pela gradual consolidação do processo de municipalização da oferta do ensino fundamental, preconizada na Lei de Diretrizes e Bases (LDB) 9394/96. Em oposição à queda no número de matrículas, identificada na rede pública de ensino, observa-se que as escolas particulares conveniadas têm, paulatinamente, aumentado o atendimento no ensino fundamental. Entre os anos de 2011 e essas escolas matricularam mais estudantes. Revista do Sistema 21

24 Gráfico 5 Taxa de matrícula - ensino fundamental Rede Municipal Rede Estadual Rede Particular Fonte: Inep,. Conforme observamos no gráfico 6, no ensino médio o maior número de matrículas está concentrado na rede estadual. Essa distribuição pode ser justificada pelo fato de que cabe a essa dependência administrativa a responsabilidade pela oferta prioritária dessa etapa de ensino. Gráfico 6 Taxa de matrícula ensino médio Rede Estadual Rede Municipal Rede Particular Fonte: Inep,. 22 SAEGO

25 O gráfico 7 ilustra o comportamento da taxa de aprovação do ensino fundamental das redes municipais e estadual de ensino, assim como da rede particular de ensino. A análise desse gráfico aponta que as escolas particulares detêm os maiores percentuais de aprovação, mantendo-se, nos cinco anos observados, acima de 97%. Quanto às redes municipais e estadual, apesar de uma ligeira redução no percentual de aprovação em (redes municipais) e nos anos de e (rede estadual), a análise do gráfico 7 aponta uma tendência ascendente nesses indicadores. Vale destacar que todas as dependências administrativas apresentaram uma taxa de aprovação superior a 85%. Gráfico 7 Taxa de Aprovação ensino fundamental 98,0 97,0 97,2 97,6 97,4 97,8 96,0 94,0 92,0 90,0 88,0 86,0 89,9 85,4 90,6 88,6 93,4 91,7 92,7 90,3 93,2 91,1 84,0 82,0 80,0 78, Municipal Estadual Particular Fonte: Inep,. Revista do Sistema 23

26 Por sua vez, o gráfico 8 ilustra o comportamento das taxas de aprovação do ensino médio das redes municipais e estadual de ensino, assim como das escolas particulares conveniadas. Também nessa etapa de ensino, em que pese a ligeira redução observada em (nas redes municipais e escolas particulares conveniadas) e em 2013 (na rede estadual), a tendência desses indicadores é ascendente. Gráfico 8 Taxa de Aprovação ensino médio 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 93,3 93,6 94,2 94,1 94,8 91,0 83,1 83,6 83,8 85,3 84,0 81,4 80,9 82,7 78, Municipal Estadual Particular Fonte: Inep,. 24 SAEGO

27 A seleção de dados, que acabamos de apresentar, não pretende esgotar as inúmeras possibilidades de análise do contexto educacional do estado de Goiás. Antes, pretende sugerir caminhos e enfatizar a importância de uma reflexão que considere outros elementos além dos resultados de desempenho apresentados no SAEGO. A reflexão proposta não se configura como uma atividade individual, ao contrário, apresenta-se como um exercício que cabe a todos os profissionais envolvidos com a educação. Os resultados da avaliação podem servir como ponto de partida para uma série de reflexões acerca das políticas públicas educacionais e das ações, pedagógicas e de gestão, no interior de cada escola, uma vez que os dados informados no SAEGO são, na verdade, um dos muitos aspectos que envolvem a realidade educacional das instâncias avaliadas. Debruçar-se sobre os resultados e analisá-los é uma ação essencial para que esses cumpram um importante papel na garantia do direito que todos têm de aprender! Revista do Sistema 25

28 resultados Os resultados alcançados em Nesta seção são apresentados os resultados alcançados pelos estudantes goianos, na avaliação do SAEGO. Os resultados da avaliação estão disponibilizados em dois formatos: mapas e tabelas. Nos mapas, é possível verificar, por meio da gradação de cores, o padrão de desempenho que os estudantes de cada Subsecretaria Regional de Educação, Cultura e Esporte (SRE) alcançaram, em cada disciplina e etapa de escolaridade avaliadas. São informados, ainda, os dados gerais que compõem todos os resultados proficiência média, percentual de participação e número efetivo de estudantes que realizaram os testes, bem como o padrão de desempenho relativo à média de proficiência dos estudantes do estado. Em seguida, são apresentadas as tabelas que também trazem um conjunto de informações sobre os resultados do SAEGO, por regional, para cada disciplina e etapa de escolaridade avaliadas. Estão descritas, a seguir, as informações contidas nas tabelas, com uma breve explicação sobre o significado de cada uma. 26 SAEGO

29 Informações sobre os resultados contidos nas tabelas As tabelas com os resultados apresentam as seguintes informações, da esquerda para a direita: SRE Edição Proficiência Média Desvio Padrão Unidade administrativa para qual são apresentados os resultados. Ano ao qual se referem os resultados apresentados. São informados os resultados das três últimas edições do SAEGO. Média aritmética da medida de desempenho dos estudantes de cada escola, da rede estadual e particular conveniada, considerando as especificidades de etapas e disciplinas avaliadas. Para sua adequada leitura, é necessário observá-la na escala de proficiência (disponível em que possibilita uma interpretação pedagógica do resultado apresentado. Considere na sua análise se a variação do desempenho, ao longo das edições, representa mudança de nível de proficiência (intervalos de 25 pontos ou 50 pontos, conforme a etapa avaliada). Medida da variação entre as proficiências individuais, ou seja, a diferença entre a proficiência dos diferentes estudantes avaliados. É importante lembrar que uma maior variação implica uma maior desigualdade do grupo avaliado, ou seja, quanto maior o desvio padrão, maior a desigualdade de desempenho entre os estudantes avaliados. Padrão de Desempenho 1 Grande intervalo de valores dentro da escala de proficiência, no qual se localiza a média alcançada pelo conjunto de estudantes avaliados. Esse recorte é definido a partir dos objetivos e metas de aprendizagem de cada etapa e disciplina, de cada rede de ensino. É importante observar que nem sempre o padrão em que a média se localiza é o mesmo em que está concentrado o maior número de estudantes. Número de estudantes previstos Número efetivo de estudantes Participação (%) Número de estudantes inicialmente previstos para realizar os testes na etapa de escolaridade avaliada. Número de estudantes que, efetivamente, realizou os testes. Razão entre o número de estudantes previsto para realizar o teste e o número de estudantes que, de fato, o realizou. A participação está intrinsecamente relacionada à representatividade da avaliação. Embora estatisticamente seja possível generalizar os resultados para participações acima de 75%, quanto maior a participação, mais representativos são os resultados. Percentual de estudantes por padrão de desempenho (%) Percentual de estudantes em cada padrão de desempenho, de acordo com o seu desempenho no teste. Trata-se de uma informação que permite identificar as necessidades específicas dos estudantes, de acordo com o padrão de desempenho em que se encontram. Ao final de cada tabela, são informados os resultados gerais da rede, para a etapa e disciplina em referência. 1 Na próxima página, você encontra a descrição das características dos estudantes, de acordo com cada padrão de desempenho. Revista do Sistema 27

30 O quadro a seguir apresenta os intervalos correspondentes, na escala de proficiência, para cada padrão definido para o SAEGO, por disciplina e etapa, e as características de desempenho dos estudantes, de acordo com cada padrão. A descrição pedagógica de cada padrão de desempenho pode ser consultada na Revista do Professor. Disciplina Etapa de Escolaridade ABAIXO DO BÁSICO BÁSICO 2º Ano EF até a 400 Língua Portuguesa 5º Ano EF até a 175 9º Ano EF até a 250 3ª Série EM até a 275 5º Ano EF até a 200 Matemática 9º Ano EF até a 275 3ª Série EM até a 300 Características de desempenho dos estudantes Desempenho muito abaixo do esperado para a etapa avaliada. Os estudantes com esse padrão de desempenho requerem atenção especial, necessitando de recuperação das competências e habilidades não desenvolvidas. Desempenho básico, caracterizado por um processo inicial de desenvolvimento das competências e habilidades correspondentes à etapa de escolaridade avaliada. Para esses estudantes são necessárias estratégias de reforço.

31 PROFICIENTE AVANÇADO 400 a 500 acima de a 225 acima de a 300 acima de 300 Para complementar a leitura dos resultados do SAEGO, ressaltamos a importância dos dados relacionados na seção O Sistema de Avaliação Educacional do Estado de Goiás SAEGO. As informações sobre matrículas, fluxo, dentre outras, podem contribuir para a análise dos resultados da avaliação. 275 a 325 acima de a 250 acima de a 325 acima de a 350 acima de 350 Desempenho adequado à etapa de escolaridade avaliada. Os estudantes que se encontram nesse padrão demonstram ter desenvolvido as habilidades básicas e essenciais referentes à etapa de escolaridade em que se encontram. Desempenho desejável para a etapa avaliada. Os estudantes com esse padrão de desempenho demonstram ter desenvolvido habilidades além daquelas esperadas para a etapa de escolaridade em que se encontram. Revista do Sistema 29

32 Mapas de resultados por SRE LÍNGUA PORTUGUESA - 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Abaixo do Não avaliado ÁGUAS LINDAS 11. INHUMAS 21. MINAÇU 31. POSSE 02. ANÁPOLIS 12. IPORÁ 22. MINEIROS 32. QUIRINÓPOLIS 03. APARECIDA DE GOIÂNIA 13. ITABERAÍ 23. MORRINHOS 33. RIO VERDE 04. CAMPOS BELOS 14. ITAPACÍ 24. NOVO GAMA 34. RUBIATABA 05. CATALÃO 15. ITAPURANGA 25. PALMEIRAS DE GOIÁS 35. SANTA HELENA DE GOIÁS 06. CERES 16. ITUMBIARA 26. PIRACANJUBA 36. SÃO LUÍS DE MONTES BELOS 07. FORMOSA 17. JATAÍ 27. PIRANHAS 37. SÃO MIGUEL DO ARAGUAIA 08. GOIANÉSIA 18. JUSSARA 28. PIRES DO RIO 38. SILVÂNIA 09. GOIÁS 19. LUZIÂNIA 29. PLANALTINA 39. TRINDADE 10. GOIATUBA 20. METROPOLITANA 30. PORANGATU 40. URUAÇU ESTADUAL 30 SAEGO RESULTADO GERAL Proficiência Média 546,3 Padrão de Desempenho Alunos Previstos Alunos Efetivos Percentual de Participação 93,5

33 LÍNGUA PORTUGUESA - 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Abaixo do Não avaliado ÁGUAS LINDAS 11. INHUMAS 21. MINAÇU 31. POSSE 02. ANÁPOLIS 12. IPORÁ 22. MINEIROS 32. QUIRINÓPOLIS 03. APARECIDA DE GOIÂNIA 13. ITABERAÍ 23. MORRINHOS 33. RIO VERDE 04. CAMPOS BELOS 14. ITAPACÍ 24. NOVO GAMA 34. RUBIATABA 05. CATALÃO 15. ITAPURANGA 25. PALMEIRAS DE GOIÁS 35. SANTA HELENA DE GOIÁS 06. CERES 16. ITUMBIARA 26. PIRACANJUBA 36. SÃO LUÍS DE MONTES BELOS 07. FORMOSA 17. JATAÍ 27. PIRANHAS 37. SÃO MIGUEL DO ARAGUAIA 08. GOIANÉSIA 18. JUSSARA 28. PIRES DO RIO 38. SILVÂNIA 09. GOIÁS 19. LUZIÂNIA 29. PLANALTINA 39. TRINDADE 10. GOIATUBA 20. METROPOLITANA 30. PORANGATU 40. URUAÇU RESULTADO GERAL Proficiência Média 216,1 Padrão de Desempenho Alunos Previstos Alunos Efetivos Percentual de Participação 94,7 ESTADUAL Revista do Sistema 31

34 LÍNGUA PORTUGUESA - 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Abaixo do Não avaliado ÁGUAS LINDAS 11. INHUMAS 21. MINAÇU 31. POSSE 02. ANÁPOLIS 12. IPORÁ 22. MINEIROS 32. QUIRINÓPOLIS 03. APARECIDA DE GOIÂNIA 13. ITABERAÍ 23. MORRINHOS 33. RIO VERDE 04. CAMPOS BELOS 14. ITAPACÍ 24. NOVO GAMA 34. RUBIATABA 05. CATALÃO 15. ITAPURANGA 25. PALMEIRAS DE GOIÁS 35. SANTA HELENA DE GOIÁS 06. CERES 16. ITUMBIARA 26. PIRACANJUBA 36. SÃO LUÍS DE MONTES BELOS 07. FORMOSA 17. JATAÍ 27. PIRANHAS 37. SÃO MIGUEL DO ARAGUAIA 08. GOIANÉSIA 18. JUSSARA 28. PIRES DO RIO 38. SILVÂNIA 09. GOIÁS 19. LUZIÂNIA 29. PLANALTINA 39. TRINDADE 10. GOIATUBA 20. METROPOLITANA 30. PORANGATU 40. URUAÇU ESTADUAL 32 SAEGO RESULTADO GERAL Proficiência Média 258,1 Padrão de Desempenho Alunos Previstos Alunos Efetivos Percentual de Participação 90,6

35 LÍNGUA PORTUGUESA - 3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO Abaixo do Não avaliado ÁGUAS LINDAS 11. INHUMAS 21. MINAÇU 31. POSSE 02. ANÁPOLIS 12. IPORÁ 22. MINEIROS 32. QUIRINÓPOLIS 03. APARECIDA DE GOIÂNIA 13. ITABERAÍ 23. MORRINHOS 33. RIO VERDE 04. CAMPOS BELOS 14. ITAPACÍ 24. NOVO GAMA 34. RUBIATABA 05. CATALÃO 15. ITAPURANGA 25. PALMEIRAS DE GOIÁS 35. SANTA HELENA DE GOIÁS 06. CERES 16. ITUMBIARA 26. PIRACANJUBA 36. SÃO LUÍS DE MONTES BELOS 07. FORMOSA 17. JATAÍ 27. PIRANHAS 37. SÃO MIGUEL DO ARAGUAIA 08. GOIANÉSIA 18. JUSSARA 28. PIRES DO RIO 38. SILVÂNIA 09. GOIÁS 19. LUZIÂNIA 29. PLANALTINA 39. TRINDADE 10. GOIATUBA 20. METROPOLITANA 30. PORANGATU 40. URUAÇU RESULTADO GERAL Proficiência Média 269,3 Padrão de Desempenho Alunos Previstos Alunos Efetivos Percentual de Participação 83,0 ESTADUAL Revista do Sistema 33

36 LÍNGUA PORTUGUESA - 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Abaixo do Não avaliado ÁGUAS LINDAS 11. INHUMAS 21. MINAÇU 31. POSSE 02. ANÁPOLIS 12. IPORÁ 22. MINEIROS 32. QUIRINÓPOLIS 03. APARECIDA DE GOIÂNIA 13. ITABERAÍ 23. MORRINHOS 33. RIO VERDE 04. CAMPOS BELOS 14. ITAPACÍ 24. NOVO GAMA 34. RUBIATABA 05. CATALÃO 15. ITAPURANGA 25. PALMEIRAS DE GOIÁS 35. SANTA HELENA DE GOIÁS 06. CERES 16. ITUMBIARA 26. PIRACANJUBA 36. SÃO LUÍS DE MONTES BELOS 07. FORMOSA 17. JATAÍ 27. PIRANHAS 37. SÃO MIGUEL DO ARAGUAIA 08. GOIANÉSIA 18. JUSSARA 28. PIRES DO RIO 38. SILVÂNIA 09. GOIÁS 19. LUZIÂNIA 29. PLANALTINA 39. TRINDADE 10. GOIATUBA 20. METROPOLITANA 30. PORANGATU 40. URUAÇU ESCOLAS CONVENIADAS 34 SAEGO RESULTADO GERAL Proficiência Média 544,7 Padrão de Desempenho Alunos Previstos Alunos Efetivos Percentual de Participação 95,0

37 LÍNGUA PORTUGUESA - 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Abaixo do Não avaliado ÁGUAS LINDAS 11. INHUMAS 21. MINAÇU 31. POSSE 02. ANÁPOLIS 12. IPORÁ 22. MINEIROS 32. QUIRINÓPOLIS 03. APARECIDA DE GOIÂNIA 13. ITABERAÍ 23. MORRINHOS 33. RIO VERDE 04. CAMPOS BELOS 14. ITAPACÍ 24. NOVO GAMA 34. RUBIATABA 05. CATALÃO 15. ITAPURANGA 25. PALMEIRAS DE GOIÁS 35. SANTA HELENA DE GOIÁS 06. CERES 16. ITUMBIARA 26. PIRACANJUBA 36. SÃO LUÍS DE MONTES BELOS 07. FORMOSA 17. JATAÍ 27. PIRANHAS 37. SÃO MIGUEL DO ARAGUAIA 08. GOIANÉSIA 18. JUSSARA 28. PIRES DO RIO 38. SILVÂNIA 09. GOIÁS 19. LUZIÂNIA 29. PLANALTINA 39. TRINDADE 10. GOIATUBA 20. METROPOLITANA 30. PORANGATU 40. URUAÇU RESULTADO GERAL Proficiência Média 227,8 Padrão de Desempenho Alunos Previstos Alunos Efetivos Percentual de Participação 97,3 ESCOLAS CONVENIADAS Revista do Sistema 35

38 LÍNGUA PORTUGUESA - 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Abaixo do Não avaliado ÁGUAS LINDAS 11. INHUMAS 21. MINAÇU 31. POSSE 02. ANÁPOLIS 12. IPORÁ 22. MINEIROS 32. QUIRINÓPOLIS 03. APARECIDA DE GOIÂNIA 13. ITABERAÍ 23. MORRINHOS 33. RIO VERDE 04. CAMPOS BELOS 14. ITAPACÍ 24. NOVO GAMA 34. RUBIATABA 05. CATALÃO 15. ITAPURANGA 25. PALMEIRAS DE GOIÁS 35. SANTA HELENA DE GOIÁS 06. CERES 16. ITUMBIARA 26. PIRACANJUBA 36. SÃO LUÍS DE MONTES BELOS 07. FORMOSA 17. JATAÍ 27. PIRANHAS 37. SÃO MIGUEL DO ARAGUAIA 08. GOIANÉSIA 18. JUSSARA 28. PIRES DO RIO 38. SILVÂNIA 09. GOIÁS 19. LUZIÂNIA 29. PLANALTINA 39. TRINDADE 10. GOIATUBA 20. METROPOLITANA 30. PORANGATU 40. URUAÇU ESCOLAS CONVENIADAS 36 SAEGO RESULTADO GERAL Proficiência Média 277,2 Padrão de Desempenho Alunos Previstos Alunos Efetivos Percentual de Participação 94,2

39 LÍNGUA PORTUGUESA - 3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO Abaixo do Não avaliado ÁGUAS LINDAS 11. INHUMAS 21. MINAÇU 31. POSSE 02. ANÁPOLIS 12. IPORÁ 22. MINEIROS 32. QUIRINÓPOLIS 03. APARECIDA DE GOIÂNIA 13. ITABERAÍ 23. MORRINHOS 33. RIO VERDE 04. CAMPOS BELOS 14. ITAPACÍ 24. NOVO GAMA 34. RUBIATABA 05. CATALÃO 15. ITAPURANGA 25. PALMEIRAS DE GOIÁS 35. SANTA HELENA DE GOIÁS 06. CERES 16. ITUMBIARA 26. PIRACANJUBA 36. SÃO LUÍS DE MONTES BELOS 07. FORMOSA 17. JATAÍ 27. PIRANHAS 37. SÃO MIGUEL DO ARAGUAIA 08. GOIANÉSIA 18. JUSSARA 28. PIRES DO RIO 38. SILVÂNIA 09. GOIÁS 19. LUZIÂNIA 29. PLANALTINA 39. TRINDADE 10. GOIATUBA 20. METROPOLITANA 30. PORANGATU 40. URUAÇU RESULTADO GERAL Proficiência Média 293,8 Padrão de Desempenho Alunos Previstos Alunos Efetivos Percentual de Participação 87,4 ESCOLAS CONVENIADAS Revista do Sistema 37

40 MATEMÁTICA - 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Abaixo do Não avaliado ÁGUAS LINDAS 11. INHUMAS 21. MINAÇU 31. POSSE 02. ANÁPOLIS 12. IPORÁ 22. MINEIROS 32. QUIRINÓPOLIS 03. APARECIDA DE GOIÂNIA 13. ITABERAÍ 23. MORRINHOS 33. RIO VERDE 04. CAMPOS BELOS 14. ITAPACÍ 24. NOVO GAMA 34. RUBIATABA 05. CATALÃO 15. ITAPURANGA 25. PALMEIRAS DE GOIÁS 35. SANTA HELENA DE GOIÁS 06. CERES 16. ITUMBIARA 26. PIRACANJUBA 36. SÃO LUÍS DE MONTES BELOS 07. FORMOSA 17. JATAÍ 27. PIRANHAS 37. SÃO MIGUEL DO ARAGUAIA 08. GOIANÉSIA 18. JUSSARA 28. PIRES DO RIO 38. SILVÂNIA 09. GOIÁS 19. LUZIÂNIA 29. PLANALTINA 39. TRINDADE 10. GOIATUBA 20. METROPOLITANA 30. PORANGATU 40. URUAÇU ESTADUAL 38 SAEGO RESULTADO GERAL Proficiência Média 221,5 Padrão de Desempenho Alunos Previstos Alunos Efetivos Percentual de Participação 94,7

41 MATEMÁTICA - 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Abaixo do Não avaliado ÁGUAS LINDAS 11. INHUMAS 21. MINAÇU 31. POSSE 02. ANÁPOLIS 12. IPORÁ 22. MINEIROS 32. QUIRINÓPOLIS 03. APARECIDA DE GOIÂNIA 13. ITABERAÍ 23. MORRINHOS 33. RIO VERDE 04. CAMPOS BELOS 14. ITAPACÍ 24. NOVO GAMA 34. RUBIATABA 05. CATALÃO 15. ITAPURANGA 25. PALMEIRAS DE GOIÁS 35. SANTA HELENA DE GOIÁS 06. CERES 16. ITUMBIARA 26. PIRACANJUBA 36. SÃO LUÍS DE MONTES BELOS 07. FORMOSA 17. JATAÍ 27. PIRANHAS 37. SÃO MIGUEL DO ARAGUAIA 08. GOIANÉSIA 18. JUSSARA 28. PIRES DO RIO 38. SILVÂNIA 09. GOIÁS 19. LUZIÂNIA 29. PLANALTINA 39. TRINDADE 10. GOIATUBA 20. METROPOLITANA 30. PORANGATU 40. URUAÇU RESULTADO GERAL Proficiência Média 252,6 Padrão de Desempenho Alunos Previstos Alunos Efetivos Percentual de Participação 90,6 ESTADUAL Revista do Sistema 39

42 MATEMÁTICA - 3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO Abaixo do Não avaliado ÁGUAS LINDAS 11. INHUMAS 21. MINAÇU 31. POSSE 02. ANÁPOLIS 12. IPORÁ 22. MINEIROS 32. QUIRINÓPOLIS 03. APARECIDA DE GOIÂNIA 13. ITABERAÍ 23. MORRINHOS 33. RIO VERDE 04. CAMPOS BELOS 14. ITAPACÍ 24. NOVO GAMA 34. RUBIATABA 05. CATALÃO 15. ITAPURANGA 25. PALMEIRAS DE GOIÁS 35. SANTA HELENA DE GOIÁS 06. CERES 16. ITUMBIARA 26. PIRACANJUBA 36. SÃO LUÍS DE MONTES BELOS 07. FORMOSA 17. JATAÍ 27. PIRANHAS 37. SÃO MIGUEL DO ARAGUAIA 08. GOIANÉSIA 18. JUSSARA 28. PIRES DO RIO 38. SILVÂNIA 09. GOIÁS 19. LUZIÂNIA 29. PLANALTINA 39. TRINDADE 10. GOIATUBA 20. METROPOLITANA 30. PORANGATU 40. URUAÇU ESTADUAL 40 SAEGO RESULTADO GERAL Proficiência Média 263,7 Padrão de Desempenho Alunos Previstos Alunos Efetivos Percentual de Participação 83,0

43 MATEMÁTICA - 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Abaixo do Não avaliado ÁGUAS LINDAS 11. INHUMAS 21. MINAÇU 31. POSSE 02. ANÁPOLIS 12. IPORÁ 22. MINEIROS 32. QUIRINÓPOLIS 03. APARECIDA DE GOIÂNIA 13. ITABERAÍ 23. MORRINHOS 33. RIO VERDE 04. CAMPOS BELOS 14. ITAPACÍ 24. NOVO GAMA 34. RUBIATABA 05. CATALÃO 15. ITAPURANGA 25. PALMEIRAS DE GOIÁS 35. SANTA HELENA DE GOIÁS 06. CERES 16. ITUMBIARA 26. PIRACANJUBA 36. SÃO LUÍS DE MONTES BELOS 07. FORMOSA 17. JATAÍ 27. PIRANHAS 37. SÃO MIGUEL DO ARAGUAIA 08. GOIANÉSIA 18. JUSSARA 28. PIRES DO RIO 38. SILVÂNIA 09. GOIÁS 19. LUZIÂNIA 29. PLANALTINA 39. TRINDADE 10. GOIATUBA 20. METROPOLITANA 30. PORANGATU 40. URUAÇU RESULTADO GERAL Proficiência Média 230,1 Padrão de Desempenho Alunos Previstos Alunos Efetivos Percentual de Participação 97,3 ESCOLAS CONVENIADAS Revista do Sistema 41

44 MATEMÁTICA - 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Abaixo do Não avaliado ÁGUAS LINDAS 11. INHUMAS 21. MINAÇU 31. POSSE 02. ANÁPOLIS 12. IPORÁ 22. MINEIROS 32. QUIRINÓPOLIS 03. APARECIDA DE GOIÂNIA 13. ITABERAÍ 23. MORRINHOS 33. RIO VERDE 04. CAMPOS BELOS 14. ITAPACÍ 24. NOVO GAMA 34. RUBIATABA 05. CATALÃO 15. ITAPURANGA 25. PALMEIRAS DE GOIÁS 35. SANTA HELENA DE GOIÁS 06. CERES 16. ITUMBIARA 26. PIRACANJUBA 36. SÃO LUÍS DE MONTES BELOS 07. FORMOSA 17. JATAÍ 27. PIRANHAS 37. SÃO MIGUEL DO ARAGUAIA 08. GOIANÉSIA 18. JUSSARA 28. PIRES DO RIO 38. SILVÂNIA 09. GOIÁS 19. LUZIÂNIA 29. PLANALTINA 39. TRINDADE 10. GOIATUBA 20. METROPOLITANA 30. PORANGATU 40. URUAÇU ESCOLAS CONVENIADAS 42 SAEGO RESULTADO GERAL Proficiência Média 273,2 Padrão de Desempenho Alunos Previstos Alunos Efetivos Percentual de Participação 94,2

45 MATEMÁTICA - 3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO Abaixo do Não avaliado ÁGUAS LINDAS 11. INHUMAS 21. MINAÇU 31. POSSE 02. ANÁPOLIS 12. IPORÁ 22. MINEIROS 32. QUIRINÓPOLIS 03. APARECIDA DE GOIÂNIA 13. ITABERAÍ 23. MORRINHOS 33. RIO VERDE 04. CAMPOS BELOS 14. ITAPACÍ 24. NOVO GAMA 34. RUBIATABA 05. CATALÃO 15. ITAPURANGA 25. PALMEIRAS DE GOIÁS 35. SANTA HELENA DE GOIÁS 06. CERES 16. ITUMBIARA 26. PIRACANJUBA 36. SÃO LUÍS DE MONTES BELOS 07. FORMOSA 17. JATAÍ 27. PIRANHAS 37. SÃO MIGUEL DO ARAGUAIA 08. GOIANÉSIA 18. JUSSARA 28. PIRES DO RIO 38. SILVÂNIA 09. GOIÁS 19. LUZIÂNIA 29. PLANALTINA 39. TRINDADE 10. GOIATUBA 20. METROPOLITANA 30. PORANGATU 40. URUAÇU RESULTADO GERAL Proficiência Média 291,1 Padrão de Desempenho Alunos Previstos Alunos Efetivos Percentual de Participação 87,4 ESCOLAS CONVENIADAS Revista do Sistema 43

46 Tabelas de resultados por SRE RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR SRE - LÍNGUA PORTUGUESA - Rede Estadual - 2 Ano do Ensino Fundamental - Leitura % de Alunos por Padrão de Desempenho Participação Nº Efetivo de Nº Previsto Padrão de Desvio Proficiência SRE Edição (%) Alunos de Alunos Desempenho Padrão Média 1,5% 1,5% 18,2% 78,8% 10,8% 8,1% 27,0% 54,1% 90,4 90,2 92, ,8 85,6 557,2 495,7 ANAPOLIS 0,0% 2,8% 29,2% 68,1% 1,9% 6,3% 27,9% 63,9% 4,6% 8,7% 51,3% 35,4% 2,8% 5,3% 26,0% 65,9% 90,6 94,3 93, ,5 82,6 74,1 80,9 79,8 532,1 528,1 476,6 529,4 495,7 APARECIDA 7,1% 7,1% 28,6% 57,1% - 15,4% 0,0% 76,9% 7,7% CAMPOS BELOS ,8% 4,0% 25,8% 68,4% 0,4% 2,3% 34,8% 62,5% 90,2 95,2 97, ,3 79,0 82,1 82,3 108,0 69,3 69,4 44,2 50,6 60,3 77,0 70,8 78,2 78,8 95,5 80,2 77,6 67,6 76,3 82,8 81,6 76,7 75,0 50,7 65,0 23,2 66,9 35,8 71,2 68,4 78,7 86,7 90,5 83,5 433,2 533,9 536,5 527,7 556,7 636,7 616,9 526,6 656,1 596,5 606,8 611,0 547,2 508,4 585,5 556,9 541,2 549,5 565,5 545,6 575,8 553,2 559,1 534,1 622,7 590,9 445,5 482,6 544,2 602,6 562,6 542,7 546,9 546,3 CATALAO 2,9% 4,3% 27,8% 65,0% 0,0% 6,9% 34,5% 58,6% 0,0% 0,0% 6,0% 94,0% 0,0% 0,0% 7,3% 92,7% 0,0% 0,0% 22,7% 77,3% 0,0% 0,0% 0,0% % 0,0% 0,0% 4,5% 95,5% 0,0% 2,4% 7,2% 90,4% 0,0% 2,4% 1,2% 96,3% 1,6% 4,1% 21,3% 73,0% 4,4% 6,6% 30,8% 58,2% 1,0% 0,0% 24,7% 74,2% 2,2% 1,1% 17,8% 78,9% 1,9% 1,9% 25,2% 71,0% 0,0% 2,4% 20,3% 77,2% 0,7% 0,7% 20,1% 78,4% 0,9% 3,0% 25,9% 70,3% 1,3% 1,7% 16,7% 80,4% 0,0% 3,4% 17,6% 79,0% 3,0% 0,0% 12,1% 84,8% 0,0% 4,2% 16,7% 79,2% 0,0% 2,9% 0,0% 97,1% 0,0% 0,0% 0,0% % 0,0% 25,0% 62,5% 12,5% 0,0% 0,0% 50,0% 50,0% 0,0% 2,5% 27,2% 70,4% 0,0% 2,2% 4,3% 93,5% 0,0% 1,9% 18,7% 79,4% 1,7% 4,0% 25,4% 68,8% 1,8% 4,6% 24,3% 69,4% 1,7% 3,4% 22,8% 72,2% Abaixo do 96,7 90, CERES 93,2 91,7 90, GOIANESIA 81,4 91, GOIAS 96,8 90,1 88,2 93,8 95,5 93,2 95,0 92,8 96,8 92, GOIATUBA INHUMAS IPORA 92,3 92, ITABERAI ITAPACI 69,2 91,1 83, ITAPURANGA 90,1 92,9 93, Goiás 44 SAEGO

47 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR SRE - LÍNGUA PORTUGUESA - Rede Estadual - 2 Ano do Ensino Fundamental - Leitura Proficiência SRE Edição Média Desvio Padrão Padrão de Desempenho Nº Previsto de Alunos Nº Efetivo de Alunos Participação (%) % de Alunos por Padrão de Desempenho ITUMBIARA JUSSARA METROPOLITANA MINACU MINEIROS MORRINHOS PALMEIRAS PIRACANJUBA PIRANHAS PIRES DO RIO PLANALTINA PORANGATU POSSE Goiás 596,9 549,2 523,1 651,6 643,3 603,3 541,5 553,1 524,9 522,5 508,4 538,5 508,1 462,2 559,2 534,0 540,5 554,7 541,4 574,0 540,1 562,8 515,5 536,9 565,5 546,8 546,9 570,6 582,1 601,7 592,1 522,5 582,2 582,7 554,7 617,2 514,2 517,9 523,7 542,7 546,9 546,3 57,8 69,2 77,1 22,0 77,1 74,2 99,4 88,0 79,2 75,9 85,0 56,8 50,1 68,4 53,2 81,3 83,3 83,9 96,0 51,1 84,6 79,9 83,6 76,5 77,2 90,2 87,2 72,0 77,2 82,4 78,4 58,8 85,1 72,9 81,0 69,7 72,9 97,7 82,1 86,7 90,5 83, ,9 98,1 95,8 69,0 88,5 86,3 89,6 90,7 92,1 86,2 98,4 97,1 90,8 92,1 93,7 85,8 84,5 96,7 93,8 96,4 87,9 85,4 93,6 95,1 92,1 92,7 88,9 90,0 97,8 83,3 88,6 97,6 92,4 90,1 92,9 93,5 0,0% 0,0% 8,1% 91,9% 0,0% 0,0% 25,5% 74,5% 4,3% 4,3% 21,7% 69,6% 0,0% 0,0% 0,0% % 0,0% 0,0% 8,7% 91,3% 0,0% 0,0% 10,5% 89,5% 2,9% 5,5% 28,3% 63,4% 1,0% 3,7% 25,2% 70,1% 1,3% 4,5% 31,6% 62,5% 0,0% 5,7% 28,6% 65,7% 4,0% 8,0% 28,0% 60,0% 0,0% 1,6% 20,6% 77,8% 0,0% 0,0% 41,2% 58,8% 7,1% 10,7% 57,1% 25,0% 0,0% 0,0% 12,0% 88,0% 1,9% 5,7% 24,9% 67,5% 1,3% 5,6% 21,6% 71,5% 1,3% 3,0% 21,2% 74,5% 2,1% 5,2% 26,8% 66,0% 0,0% 1,1% 6,9% 92,0% 5,7% 2,3% 20,7% 71,3% 0,4% 0,9% 22,6% 76,1% 3,3% 7,5% 27,8% 61,3% 1,9% 3,3% 20,5% 74,3% 1,4% 1,4% 23,6% 73,6% 1,3% 2,6% 27,6% 68,4% 1,0% 5,9% 19,6% 73,5% 0,7% 0,7% 14,6% 83,9% 0,9% 1,7% 8,5% 88,9% 0,9% 0,0% 14,8% 84,3% 0,0% 0,0% 25,0% 75,0% 0,0% 11,1% 0,0% 88,9% 0,0% 0,0% 0,0% % 0,0% 0,0% 9,7% 90,3% 0,0% 1,1% 26,7% 72,2% 0,0% 0,0% 4,6% 95,4% 1,2% 7,9% 30,5% 60,4% 4,2% 9,0% 28,3% 58,4% 2,2% 5,2% 29,1% 63,4% 1,7% 4,0% 25,4% 68,8% 1,8% 4,6% 24,3% 69,4% 1,7% 3,4% 22,8% 72,2% Abaixo do Revista do Sistema 45

48 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR SRE - LÍNGUA PORTUGUESA - Rede Estadual - 2 Ano do Ensino Fundamental - Leitura Proficiência SRE Edição Média Desvio Padrão Padrão de Desempenho Nº Previsto de Alunos Nº Efetivo de Alunos Participação (%) % de Alunos por Padrão de Desempenho QUIRINOPOLIS RIO VERDE RUBIATABA SANTA HELENA SAO L M BELOS SAO M ARAGUAIA SILVANIA TRINDADE URUACU Goiás 529,2 552,7 526,8 587,9 599,4 516,3 567,1 574,3 555,4 501,8 485,9 547,9 571,7 568,1 602,9 495,0 418,3 557,8 511,1 613,7 575,9 515,1 525,8 546,2 547,9 588,0 547,2 542,7 546,9 546,3 84,3 81,9 77,0 61,1 69,2 41,5 124,2 90,1 69,1 61,7 85,2 86,2 87,2 60,2 94,5 91,3 60,9 61,3 83,5 50,2 68,7 79,8 91,4 96,6 95,0 94,0 87,2 86,7 90,5 83, ,6 93,6 99,1 87,5 92,6 92,8 97,2 93,3 87,8 52,6 96,6 94,4 92,3 70,6 81,8 88,4 91,8 96,8 96,1 97,9 96,3 90,1 92,9 93,5 1,4% 5,1% 30,4% 63,0% 2,3% 2,3% 19,3% 76,1% 0,9% 6,3% 24,3% 68,5% 0,0% 0,0% 0,0% % 0,0% 0,0% 9,1% 90,9% 0,0% 0,0% 35,3% 64,7% 4,0% 12,0% 16,0% 68,0% 1,6% 3,1% 18,8% 76,6% 2,3% 0,0% 23,0% 74,7% 0,0% 5,7% 45,7% 48,6% 4,8% 11,9% 40,5% 42,9% 2,3% 0,0% 25,6% 72,1% 0,0% 0,0% 20,0% 80,0% 0,0% 0,0% 0,0% % 3,6% 0,0% 10,7% 85,7% 5,9% 0,0% 47,1% 47,1% 0,0% 50,0% 25,0% 25,0% 0,0% 0,0% 11,8% 88,2% 0,0% 8,3% 50,0% 41,7% 0,0% 0,0% 0,0% % 0,0% 0,0% 12,5% 87,5% 3,4% 4,4% 32,4% 59,8% 3,0% 8,3% 27,9% 60,8% 3,4% 4,5% 21,8% 70,4% 1,6% 3,3% 25,3% 69,8% 0,4% 2,2% 18,3% 79,0% 1,3% 5,6% 22,3% 70,8% 1,7% 4,0% 25,4% 68,8% 1,8% 4,6% 24,3% 69,4% 1,7% 3,4% 22,8% 72,2% Abaixo do 46 SAEGO

49 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR SRE - LÍNGUA PORTUGUESA - Rede Estadual - 5º Ano do Ensino Fundamental Proficiência SRE Edição Média Desvio Padrão Padrão de Desempenho Nº Previsto de Alunos Nº Efetivo de Alunos Participação (%) % de Alunos por Padrão de Desempenho AGUAS LINDAS ANAPOLIS APARECIDA CAMPOS BELOS CATALAO CERES GOIANESIA GOIAS GOIATUBA INHUMAS IPORA ITABERAI ITAPACI Goiás 172,4 186,7 190,9 205,9 217,2 205,2 192,4 198,6 199,9 187,4-155,2 208,8 223,3 219,7 206,1 215,5 223,8 197,0 215,8 216,3 218,6 226,0 226,5 209,8 215,7 213,8 211,2 221,8 218,1 214,4 232,9 230,4 209,1 230,1 218,0 197,8 195,9 184,5 207,8 217,1 216,1 35,4 29,6 28,5 42,9 48,3 45,8 42,1 45,2 45,5 50,2-32,7 45,3 46,2 46,2 42,8 42,6 45,6 51,1 42,6 37,7 41,8 46,7 46,3 43,8 42,6 46,4 47,2 42,6 47,4 43,1 44,5 47,5 40,3 43,7 47,9 44,0 51,9 40,5 45,0 46,8 47, ,9 60,0 83,3 88,8 91,9 96,1 90,9 94,9 92,9-96,0 95,9 95,3 93,6 94,0 96,1 95,8 98,3 93,9 92,8 94,6 85,5 95,8 97,0 91,2 98,3 97,4 93,2 96,6 94,0 96,6 92,7 92,5 98,0 90,5 92,7 93,9 94,7 9,1% 36,4% 45,5% 9,1% 0,0% 33,3% 58,3% 8,3% 0,0% 40,0% 40,0% 20,0% 0,0% 29,5% 37,9% 32,6% 1,3% 13,9% 49,4% 35,4% 0,0% 32,9% 34,2% 32,9% 3,3% 34,2% 41,3% 21,2% 2,9% 31,4% 37,0% 28,8% 1,4% 32,7% 37,2% 28,6% 2,9% 45,7% 22,9% 28,6% - 5,3% 84,2% 5,3% 5,3% 2,3% 21,3% 38,3% 38,1% 0,7% 15,6% 33,0% 50,7% 1,3% 17,0% 37,3% 44,5% 1,8% 20,9% 42,7% 34,5% 0,6% 17,9% 42,3% 39,1% 0,7% 13,4% 42,3% 43,6% 8,7% 34,8% 30,4% 26,1% 1,7% 15,3% 37,3% 45,8% 1,4% 12,9% 45,7% 40,0% 0,3% 15,3% 43,2% 41,2% 2,6% 9,7% 38,3% 49,4% 0,8% 14,6% 33,3% 51,2% 1,8% 19,6% 41,1% 37,5% 2,2% 12,0% 44,6% 41,3% 0,0% 18,4% 48,0% 33,7% 3,1% 22,4% 32,9% 41,7% 0,6% 14,5% 37,0% 48,0% 0,7% 19,3% 35,3% 44,7% 0,8% 18,2% 41,7% 39,3% 0,3% 11,1% 31,0% 57,6% 0,8% 13,9% 29,1% 56,2% 0,0% 23,2% 39,3% 37,5% 0,0% 15,7% 21,6% 62,7% 0,0% 18,9% 37,8% 43,2% 4,1% 28,9% 37,1% 29,9% 8,7% 34,8% 26,1% 30,4% 10,5% 26,3% 47,4% 15,8% 2,0% 23,7% 39,3% 35,0% 1,5% 19,3% 35,7% 43,5% 1,3% 20,3% 36,4% 42,0% Abaixo do Revista do Sistema 47

50 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR SRE - LÍNGUA PORTUGUESA - Rede Estadual - 5º Ano do Ensino Fundamental Proficiência SRE Edição Média Desvio Padrão Padrão de Desempenho Nº Previsto de Alunos Nº Efetivo de Alunos Participação (%) % de Alunos por Padrão de Desempenho ITAPURANGA ITUMBIARA JUSSARA METROPOLITANA MINACU MINEIROS MORRINHOS PALMEIRAS PIRACANJUBA PIRANHAS PIRES DO RIO PLANALTINA PORANGATU Goiás 211,6 215,6 218,8 202,5 200,8 212,4 205,9 211,4 217,8 209,4 224,5 210,6 215,2 217,4 211,3 224,0 220,6 216,1 220,7 219,7 232,1 193,9 202,7 202,5 211,8 220,5 220,4 199,9 204,6 213,3 221,1 238,5 238,8 210,6 216,4 196,8 203,9 215,6 217,9 207,8 217,1 216,1 44,9 46,9 44,0 40,4 45,0 30,9 43,7 47,6 47,5 45,6 47,3 46,1 44,9 45,7 47,8 41,7 40,5 51,2 45,2 45,6 46,3 42,5 39,0 39,7 45,0 49,0 49,5 43,1 46,2 45,8 46,9 46,2 48,4 38,5 37,3 60,9 48,3 46,8 43,5 45,0 46,8 47, ,4 97,2 85,9 98,2 88,6 96,3 94,7 86,9 87,9 91,6 96,7 98,9 97,4 96,2 98,1 95,8 95,2 94,8 84,1 86,2 93,0 91,2 95,4 93,6 96,9 98,1 99,4 97,3 93,9 97,5 92,3 95,8 91,7 93,6 92,7 93,9 94,7 1,9% 17,9% 40,4% 39,7% 0,0% 22,1% 38,4% 39,5% 0,6% 15,2% 43,0% 41,1% 2,7% 27,0% 45,9% 24,3% 1,2% 32,1% 39,3% 27,4% 0,0% 12,5% 50,0% 37,5% 2,1% 24,3% 40,0% 33,6% 3,1% 21,4% 38,2% 37,4% 0,7% 20,1% 36,1% 43,1% 2,7% 21,9% 39,4% 36,0% 0,7% 17,0% 31,8% 50,5% 2,8% 22,0% 35,5% 39,8% 0,8% 19,3% 37,0% 42,9% 0,0% 18,9% 36,7% 44,4% 0,9% 26,5% 33,6% 38,9% 0,0% 14,0% 36,0% 50,0% 0,0% 13,2% 43,4% 43,4% 1,9% 18,5% 42,6% 37,0% 0,7% 19,2% 33,2% 46,9% 1,9% 15,7% 38,8% 43,6% 0,5% 11,1% 36,1% 52,4% 2,9% 35,1% 37,4% 24,7% 2,5% 21,8% 47,1% 28,6% 1,9% 24,5% 42,5% 31,1% 0,9% 20,9% 40,5% 37,7% 1,5% 19,2% 31,2% 48,0% 1,0% 18,0% 35,7% 45,4% 2,4% 29,6% 44,8% 23,2% 3,9% 27,6% 36,2% 32,2% 0,6% 20,2% 41,1% 38,0% 2,2% 15,4% 34,6% 47,8% 0,0% 8,6% 26,6% 64,7% 0,0% 12,0% 25,3% 62,7% 0,0% 15,4% 53,8% 30,8% 0,0% 18,2% 36,4% 45,5% 0,0% 41,7% 41,7% 16,7% 2,6% 29,6% 33,9% 33,9% 3,0% 20,2% 36,4% 40,4% 0,0% 18,3% 42,0% 39,7% 2,0% 23,7% 39,3% 35,0% 1,5% 19,3% 35,7% 43,5% 1,3% 20,3% 36,4% 42,0% Abaixo do 48 SAEGO

51 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR SRE - LÍNGUA PORTUGUESA - Rede Estadual - 5º Ano do Ensino Fundamental Proficiência SRE Edição Média Desvio Padrão Padrão de Desempenho Nº Previsto de Alunos Nº Efetivo de Alunos Participação (%) % de Alunos por Padrão de Desempenho POSSE QUIRINOPOLIS RIO VERDE RUBIATABA SANTA HELENA SAO L M BELOS SAO M ARAGUAIA SILVANIA TRINDADE URUACU Goiás 196,8 202,1 201,7 208,7 212,6 201,7 175,8 216,8 210,2 213,4 219,1 222,3 214,3 214,3 205,7 204,3 209,4 226,5 213,7 192,2 225,7 224,8 231,0 206,9 199,8 212,5 215,9 217,8 220,3 216,9 207,8 217,1 216,1 40,4 45,8 43,8 43,5 46,4 45,7 43,9 54,7 58,8 48,2 48,4 50,1 46,9 38,5 43,3 51,8 41,2 44,4 35,8 53,0 51,9 39,8 37,4 40,3 43,0 44,5 48,2 46,2 47,7 47,5 45,0 46,8 47, ,1 94,6 96,9 98,0 98,9 96,9 95,0 85,7 88,0 95,8 99,4 87,2 90,2 90,0 93,8 93,8 95,0 92,3 95,0 95,0 96,7 93,5 96,3 96,9 94,5 95,8 92,7 93,9 94,7 1,0% 31,1% 42,7% 25,3% 2,5% 29,4% 38,0% 30,1% 1,8% 29,8% 35,3% 33,0% 0,5% 25,9% 37,6% 36,0% 2,8% 18,0% 38,2% 41,0% 2,4% 27,6% 41,7% 28,3% 12,5% 43,8% 31,3% 12,5% 5,3% 26,3% 15,8% 52,6% 0,0% 41,7% 8,3% 50,0% 2,9% 22,4% 36,1% 38,5% 0,5% 20,1% 34,8% 44,6% 2,8% 16,9% 29,8% 50,6% 2,9% 17,6% 38,2% 41,2% 1,8% 16,4% 43,6% 38,2% 2,0% 22,0% 36,0% 40,0% 3,7% 30,9% 33,3% 32,1% 6,7% 6,7% 46,7% 40,0% 0,0% 14,3% 28,6% 57,1% 0,0% 20,0% 33,3% 46,7% 5,3% 47,4% 21,1% 26,3% 0,0% 16,7% 33,3% 50,0% 0,0% 15,8% 36,8% 47,4% 0,0% 5,3% 47,4% 47,4% 0,0% 29,4% 52,9% 17,6% 2,9% 27,1% 42,4% 27,6% 1,7% 20,9% 38,4% 38,9% 1,2% 20,1% 36,4% 42,2% 0,7% 18,7% 36,9% 43,7% 0,8% 18,8% 32,9% 47,5% 0,5% 21,3% 38,0% 40,2% 2,0% 23,7% 39,3% 35,0% 1,5% 19,3% 35,7% 43,5% 1,3% 20,3% 36,4% 42,0% Abaixo do Revista do Sistema 49

52 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR SRE - LÍNGUA PORTUGUESA - Rede Estadual - 9 Ano do Ensino Fundamental Proficiência SRE Edição Média Desvio Padrão Padrão de Desempenho Nº Previsto de Alunos Nº Efetivo de Alunos Participação (%) % de Alunos por Padrão de Desempenho AGUAS LINDAS ANAPOLIS APARECIDA CAMPOS BELOS CATALAO CERES FORMOSA GOIANESIA GOIAS GOIATUBA INHUMAS IPORA ITABERAI Goiás 237,7 240,0 239,9 259,9 260,3 261,8 243,4 248,1 252,2 240,6 247,1 242,9 260,9 263,3 262,8 249,4 256,5 257,3 243,2 246,1 249,3 260,3 265,3 266,4 251,2 264,1 259,2 261,3 266,7 262,6 254,2 258,1 260,7 255,2 261,5 258,5 253,7 261,8 270,2 251,4 257,6 258,1 43,5 42,4 44,1 46,5 46,2 46,8 45,4 44,6 45,4 44,7 46,2 46,3 45,5 44,8 43,6 48,0 47,5 47,9 42,9 43,9 44,0 44,7 45,4 43,6 46,0 47,4 48,7 45,3 45,8 45,7 44,7 46,8 44,8 42,9 46,2 45,8 47,4 46,8 46,1 45,5 45,9 45, ,2 80,0 84,6 88,3 89,9 90,4 79,1 84,3 88,8 85,2 94,3 96,9 87,3 90,6 91,2 91,7 93,7 95,0 89,3 89,4 92,1 96,8 96,8 96,9 85,3 89,7 90,3 76,9 83,0 92,8 82,7 88,1 92,8 88,1 91,7 92,4 91,7 94,8 96,9 85,3 88,6 90,6 20,4% 39,8% 32,4% 7,4% 18,9% 40,0% 32,7% 8,3% 19,2% 39,0% 32,8% 9,1% 11,5% 28,1% 40,1% 20,2% 11,1% 28,6% 39,9% 20,3% 10,0% 29,7% 38,4% 21,8% 18,8% 35,7% 34,5% 11,0% 15,8% 34,6% 36,9% 12,7% 13,5% 33,2% 37,9% 15,5% 18,8% 41,4% 31,1% 8,7% 16,8% 34,8% 35,4% 13,1% 18,0% 37,3% 33,2% 11,5% 11,0% 28,3% 39,1% 21,5% 8,6% 29,2% 40,6% 21,6% 8,0% 30,9% 40,2% 20,9% 16,6% 32,5% 35,5% 15,3% 11,9% 32,1% 36,4% 19,6% 11,6% 31,6% 36,5% 20,2% 17,7% 38,1% 33,8% 10,4% 17,0% 35,7% 35,4% 11,9% 13,9% 36,6% 37,0% 12,5% 9,7% 30,5% 39,8% 20,0% 8,8% 27,1% 40,3% 23,8% 7,2% 26,5% 42,9% 23,3% 16,0% 30,7% 38,4% 14,9% 10,0% 25,1% 42,1% 22,8% 13,1% 27,9% 35,4% 23,5% 10,2% 27,2% 42,3% 20,3% 9,4% 26,2% 37,9% 26,4% 10,3% 26,4% 42,4% 20,9% 12,6% 32,3% 39,4% 15,7% 12,1% 28,7% 39,1% 20,1% 10,1% 28,7% 42,3% 18,9% 11,0% 34,1% 38,3% 16,6% 11,2% 28,6% 37,4% 22,8% 11,6% 30,7% 37,9% 19,7% 14,5% 29,5% 37,8% 18,3% 10,6% 30,5% 34,9% 24,0% 8,2% 21,6% 43,9% 26,3% 14,4% 33,1% 37,8% 14,8% 11,9% 30,4% 38,9% 18,8% 11,1% 30,8% 39,4% 18,7% Abaixo do 50 SAEGO

53 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR SRE - LÍNGUA PORTUGUESA - Rede Estadual - 9 Ano do Ensino Fundamental Proficiência SRE Edição Média Desvio Padrão Padrão de Desempenho Nº Previsto de Alunos Nº Efetivo de Alunos Participação (%) % de Alunos por Padrão de Desempenho ITAPACI ITAPURANGA ITUMBIARA JATAI JUSSARA LUZIANIA METROPOLITANA MINACU MINEIROS MORRINHOS NOVO GAMA PALMEIRAS PIRACANJUBA Goiás 242,6 255,4 256,3 254,2 260,4 261,0 259,4 264,5 268,9 256,5 270,0 267,3 249,7 259,6 259,4 246,1 258,3 259,8 254,9 267,5 261,2 245,2 251,2 253,2 258,8 268,5 261,2 257,8 261,0 269,0 249,6 250,7 256,5 248,1 251,3 252,8 251,0 255,1 258,7 251,4 257,6 258,1 46,0 46,0 44,5 45,1 48,8 51,5 44,8 43,9 44,5 42,5 44,3 44,0 46,5 47,5 47,9 43,6 44,0 43,4 45,6 45,7 46,4 41,3 46,7 47,3 45,4 45,3 43,7 44,7 43,7 44,8 43,9 43,8 43,4 46,2 47,3 45,9 44,6 43,0 41,6 45,5 45,9 45, ,0 92,5 93,8 92,1 92,0 94,7 87,2 93,2 93,4 89,1 91,7 93,4 87,0 93,1 92,4 84,4 90,7 93,4 82,0 87,2 87,0 87,4 87,4 97,7 90,4 92,0 93,0 79,7 88,3 89,4 80,9 84,3 86,9 89,3 86,7 89,1 82,6 89,0 89,7 85,3 88,6 90,6 19,4% 33,4% 37,9% 9,3% 12,0% 33,1% 37,6% 17,3% 10,5% 35,4% 37,9% 16,2% 13,5% 31,5% 38,0% 16,9% 11,7% 27,4% 40,0% 20,9% 14,1% 27,5% 34,1% 24,3% 10,3% 30,3% 41,3% 18,1% 9,1% 26,8% 42,1% 22,1% 6,9% 25,0% 42,7% 25,4% 10,8% 31,0% 43,4% 14,8% 7,1% 25,0% 40,3% 27,5% 7,0% 26,6% 41,4% 25,0% 15,8% 31,9% 38,4% 14,0% 12,4% 27,9% 38,4% 21,4% 13,3% 26,4% 39,4% 20,9% 16,2% 37,0% 35,2% 11,6% 10,0% 31,7% 40,6% 17,6% 9,0% 31,8% 41,5% 17,6% 12,9% 30,9% 39,5% 16,7% 8,7% 24,0% 42,0% 25,2% 10,6% 28,2% 40,0% 21,1% 16,0% 39,5% 36,9% 7,5% 16,4% 28,9% 38,4% 16,4% 16,1% 31,1% 37,1% 15,7% 11,3% 28,3% 42,4% 18,1% 7,4% 25,2% 41,0% 26,4% 9,6% 27,0% 44,5% 18,9% 9,9% 31,2% 41,1% 17,8% 8,7% 29,7% 42,0% 19,6% 7,5% 23,7% 43,3% 25,5% 14,3% 35,7% 36,8% 13,2% 13,6% 34,3% 39,1% 13,1% 10,7% 31,3% 41,6% 16,4% 15,9% 33,6% 38,9% 11,6% 17,7% 31,6% 33,9% 16,7% 13,9% 32,4% 37,9% 15,8% 15,1% 30,8% 40,0% 14,2% 10,8% 32,6% 42,6% 14,1% 10,0% 29,0% 43,7% 17,3% 14,4% 33,1% 37,8% 14,8% 11,9% 30,4% 38,9% 18,8% 11,1% 30,8% 39,4% 18,7% Abaixo do Revista do Sistema 51

54 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR SRE - LÍNGUA PORTUGUESA - Rede Estadual - 9 Ano do Ensino Fundamental Proficiência SRE Edição Média Desvio Padrão Padrão de Desempenho Nº Previsto de Alunos Nº Efetivo de Alunos Participação (%) % de Alunos por Padrão de Desempenho PIRANHAS PIRES DO RIO PLANALTINA PORANGATU POSSE QUIRINOPOLIS RIO VERDE RUBIATABA SANTA HELENA SAO L M BELOS SAO M ARAGUAIA SILVANIA TRINDADE Goiás 249,2 254,7 252,6 249,0 256,1 258,9 237,8 248,7 249,5 244,8 260,5 262,7 242,2 251,9 249,2 259,0 261,5 262,7 261,3 266,0 261,0 257,9 261,6 268,6 248,9 250,8 253,0 252,8 254,5 261,0 242,1 250,3 254,9 259,0 268,5 272,0 253,5 257,5 258,8 251,4 257,6 258,1 43,8 44,9 44,2 47,7 47,1 43,5 45,4 45,5 44,9 45,3 46,2 45,5 42,8 44,7 41,6 43,8 45,2 45,6 43,7 45,8 43,4 47,9 48,8 46,4 44,7 44,7 43,0 44,6 46,6 45,7 45,4 44,2 44,1 43,8 44,8 44,0 44,1 44,6 43,7 45,5 45,9 45, ,5 84,6 89,0 84,2 89,5 92,3 70,0 81,9 87,9 90,9 93,4 95,1 92,4 92,4 93,9 92,0 90,8 91,1 92,3 94,6 93,2 91,6 93,8 96,5 82,9 89,6 88,6 90,2 89,2 91,6 95,1 93,5 95,0 92,8 93,0 92,3 90,3 91,0 93,3 85,3 88,6 90,6 15,0% 34,2% 37,4% 13,4% 11,5% 32,8% 40,8% 15,0% 12,7% 34,0% 38,5% 14,8% 16,9% 30,7% 38,1% 14,2% 12,1% 32,2% 37,8% 17,9% 9,1% 34,1% 39,5% 17,3% 20,0% 41,2% 29,3% 9,5% 15,1% 35,5% 35,7% 13,8% 12,9% 37,6% 36,8% 12,6% 16,8% 36,7% 35,5% 11,0% 10,7% 27,5% 41,4% 20,4% 8,3% 32,6% 36,6% 22,6% 18,4% 39,1% 33,0% 9,6% 13,9% 34,5% 36,6% 15,0% 12,4% 37,1% 39,8% 10,8% 10,4% 28,7% 43,1% 17,8% 10,2% 27,6% 41,6% 20,6% 9,5% 29,2% 39,6% 21,7% 8,7% 29,4% 42,1% 19,8% 8,4% 27,1% 40,5% 24,1% 8,3% 31,7% 38,8% 21,1% 14,1% 26,5% 39,1% 20,3% 12,5% 26,3% 39,4% 21,8% 8,1% 27,4% 35,5% 29,0% 14,7% 35,9% 35,5% 13,9% 13,6% 35,2% 36,7% 14,5% 11,5% 36,1% 36,8% 15,5% 12,5% 34,3% 38,2% 15,0% 13,4% 33,5% 35,5% 17,6% 9,8% 28,4% 41,2% 20,6% 18,9% 38,6% 32,5% 10,0% 14,3% 32,6% 39,3% 13,8% 11,8% 31,8% 39,7% 16,7% 9,9% 29,6% 44,4% 16,1% 8,7% 23,5% 41,7% 26,1% 5,9% 24,5% 37,8% 31,9% 12,8% 31,9% 41,0% 14,3% 11,8% 31,4% 37,9% 18,9% 10,0% 30,7% 41,8% 17,4% 14,4% 33,1% 37,8% 14,8% 11,9% 30,4% 38,9% 18,8% 11,1% 30,8% 39,4% 18,7% Abaixo do 52 SAEGO

55 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR SRE - LÍNGUA PORTUGUESA - Rede Estadual - 9 Ano do Ensino Fundamental Proficiência SRE Edição Média Desvio Padrão Padrão de Desempenho Nº Previsto de Alunos Nº Efetivo de Alunos Participação (%) % de Alunos por Padrão de Desempenho URUACU Goiás 252,6 259,4 260,1 251,4 257,6 258,1 46,1 47,7 44,5 45,5 45,9 45, ,1 89,7 91,6 85,3 88,6 90,6 13,7% 33,2% 37,5% 15,6% 11,4% 29,5% 37,6% 21,5% 10,5% 28,5% 42,3% 18,6% 14,4% 33,1% 37,8% 14,8% 11,9% 30,4% 38,9% 18,8% 11,1% 30,8% 39,4% 18,7% Abaixo do Revista do Sistema 53

56 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR SRE - LÍNGUA PORTUGUESA - Rede Estadual - 3ª Série do Ensino Médio Proficiência SRE Edição Média Desvio Padrão Padrão de Desempenho Nº Previsto de Alunos Nº Efetivo de Alunos Participação (%) % de Alunos por Padrão de Desempenho AGUAS LINDAS ANAPOLIS APARECIDA CAMPOS BELOS CATALAO CERES FORMOSA GOIANESIA GOIAS GOIATUBA INHUMAS IPORA ITABERAI Goiás 259,8 261,2 257,6 276,6 278,2 273,8 258,0 265,0 262,5 252,3 263,6 260,5 272,2 280,7 277,5 262,1 272,1 271,4 258,5 265,9 259,7 273,7 277,8 278,9 269,4 273,1 273,4 281,5 275,4 278,3 268,4 268,5 275,3 274,5 275,1 278,0 272,7 272,4 273,9 267,7 272,1 269,3 46,9 45,9 47,2 48,9 48,3 51,5 48,4 47,7 48,2 46,7 47,4 47,2 46,9 43,3 46,2 47,7 48,3 48,1 46,8 46,0 48,9 46,4 46,5 46,0 47,1 46,9 50,0 43,9 46,4 46,1 47,9 50,8 46,4 45,6 47,7 45,3 47,3 44,9 47,7 48,2 47,7 48, ,5 73,1 75,8 78,8 79,1 82,2 63,7 72,9 79,2 79,4 88,2 93,3 79,5 81,8 87,1 89,5 83,7 92,2 74,4 82,0 84,0 88,3 89,2 95,4 76,4 83,2 89,4 64,8 71,6 81,8 68,9 76,5 87,0 76,0 80,2 82,2 89,4 89,0 86,9 72,9 78,2 83,0 23,7% 38,0% 29,9% 8,4% 21,6% 39,0% 32,0% 7,4% 24,9% 38,1% 28,6% 8,4% 16,3% 30,1% 36,9% 16,7% 14,7% 29,1% 39,3% 16,9% 18,1% 30,5% 34,5% 17,0% 26,5% 35,2% 29,8% 8,5% 20,9% 34,8% 34,1% 10,2% 22,4% 35,5% 32,4% 9,6% 30,0% 36,6% 27,4% 6,1% 21,7% 37,4% 30,0% 11,0% 23,2% 39,6% 28,6% 8,6% 15,8% 33,9% 38,0% 12,3% 11,5% 29,7% 44,2% 14,6% 14,3% 32,6% 37,6% 15,5% 22,5% 36,2% 32,8% 8,5% 17,8% 29,1% 41,5% 11,7% 17,6% 32,1% 37,6% 12,7% 24,7% 37,2% 29,8% 8,2% 19,2% 36,8% 34,4% 9,7% 26,2% 33,4% 31,7% 8,6% 15,6% 32,1% 39,1% 13,2% 13,9% 30,7% 39,5% 15,9% 13,0% 31,4% 39,1% 16,5% 21,1% 29,1% 37,6% 12,2% 15,2% 33,8% 38,6% 12,4% 17,1% 30,8% 36,5% 15,7% 11,3% 28,6% 44,7% 15,4% 14,1% 32,6% 39,9% 13,4% 14,4% 32,4% 36,9% 16,3% 19,9% 34,1% 34,0% 12,0% 21,1% 29,3% 36,2% 13,4% 15,2% 31,7% 39,4% 13,8% 14,4% 33,6% 37,6% 14,4% 14,9% 31,2% 40,2% 13,7% 13,5% 30,8% 41,7% 14,0% 16,1% 34,2% 36,9% 12,8% 13,4% 36,6% 37,7% 12,3% 16,7% 31,1% 38,0% 14,2% 19,9% 33,9% 34,2% 12,0% 17,0% 32,6% 37,1% 13,3% 19,1% 33,1% 35,3% 12,6% Abaixo do 54 SAEGO

57 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR SRE - LÍNGUA PORTUGUESA - Rede Estadual - 3ª Série do Ensino Médio Proficiência SRE Edição Média Desvio Padrão Padrão de Desempenho Nº Previsto de Alunos Nº Efetivo de Alunos Participação (%) % de Alunos por Padrão de Desempenho ITAPACI ITAPURANGA ITUMBIARA JATAI JUSSARA LUZIANIA METROPOLITANA MINACU MINEIROS MORRINHOS NOVO GAMA PALMEIRAS PIRACANJUBA Goiás 266,8 260,6 266,9 259,2 271,3 276,1 272,2 276,0 278,6 276,2 283,8 286,2 270,6 268,9 270,7 264,3 273,8 272,7 269,1 274,7 267,8 261,6 261,8 260,8 272,8 284,5 276,3 275,2 278,4 276,9 259,9 267,1 266,9 266,0 271,1 263,9 285,7 284,0 279,8 267,7 272,1 269,3 43,7 46,9 48,2 54,5 53,2 50,4 48,8 45,7 44,5 44,1 44,4 42,5 48,5 50,0 48,1 46,5 45,3 44,1 50,7 48,9 50,9 43,8 47,6 47,5 49,0 44,3 46,2 46,3 45,1 48,4 45,6 46,3 47,2 47,4 51,6 49,0 44,3 47,5 47,8 48,2 47,7 48, ,6 85,9 90,3 69,8 82,3 84,3 69,9 75,6 81,7 77,7 82,0 92,8 77,0 79,6 83,7 78,0 84,4 91,0 64,4 75,8 78,6 87,8 82,2 92,0 78,7 82,0 87,4 74,6 79,5 80,6 77,0 73,2 85,4 70,2 76,5 75,7 71,1 76,8 76,7 72,9 78,2 83,0 17,1% 39,3% 36,1% 7,5% 22,7% 37,3% 32,0% 8,0% 21,2% 31,7% 36,7% 10,5% 28,8% 31,8% 23,7% 15,7% 21,6% 24,7% 38,8% 15,0% 17,6% 25,1% 40,5% 16,8% 16,6% 34,3% 34,6% 14,5% 14,1% 31,9% 40,4% 13,7% 11,6% 32,0% 41,5% 14,9% 12,8% 34,7% 37,9% 14,6% 9,5% 29,6% 42,9% 18,0% 9,0% 27,9% 44,9% 18,2% 19,5% 32,5% 33,1% 14,9% 19,7% 32,3% 35,8% 12,2% 18,1% 32,8% 36,2% 12,9% 19,4% 39,4% 30,7% 10,4% 14,7% 34,2% 39,1% 11,9% 14,4% 35,0% 39,3% 11,3% 20,7% 31,4% 33,8% 14,2% 16,5% 30,7% 36,8% 15,9% 21,8% 30,6% 34,0% 13,6% 22,7% 38,2% 30,8% 8,3% 22,0% 35,7% 34,1% 8,2% 24,6% 37,5% 29,3% 8,7% 16,8% 29,9% 38,9% 14,4% 10,6% 29,1% 41,2% 19,1% 13,3% 33,7% 37,7% 15,3% 15,8% 31,9% 37,6% 14,6% 12,8% 30,7% 42,0% 14,5% 15,0% 29,2% 40,0% 15,8% 22,9% 38,4% 31,1% 7,6% 19,1% 36,1% 34,3% 10,5% 19,4% 35,7% 33,7% 11,2% 20,3% 34,6% 35,1% 10,0% 19,0% 32,2% 33,8% 15,0% 21,9% 36,5% 31,0% 10,6% 10,0% 28,4% 43,7% 18,0% 12,5% 27,1% 40,8% 19,6% 12,1% 28,0% 43,1% 16,8% 19,9% 33,9% 34,2% 12,0% 17,0% 32,6% 37,1% 13,3% 19,1% 33,1% 35,3% 12,6% Abaixo do Revista do Sistema 55

58 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR SRE - LÍNGUA PORTUGUESA - Rede Estadual - 3ª Série do Ensino Médio Proficiência SRE Edição Média Desvio Padrão Padrão de Desempenho Nº Previsto de Alunos Nº Efetivo de Alunos Participação (%) % de Alunos por Padrão de Desempenho PIRANHAS PIRES DO RIO PLANALTINA PORANGATU POSSE QUIRINOPOLIS RIO VERDE RUBIATABA SANTA HELENA SAO L M BELOS SAO M ARAGUAIA SILVANIA TRINDADE Goiás 268,0 265,3 272,6 272,5 275,9 267,1 249,0 262,5 256,2 261,2 259,1 266,5 261,7 265,2 259,8 270,5 272,2 272,3 279,7 280,7 272,5 275,7 273,4 268,2 270,9 273,2 267,7 266,6 272,4 273,5 271,8 264,5 268,0 276,6 286,0 284,0 267,5 271,4 266,6 267,7 272,1 269,3 48,7 50,2 44,1 47,3 48,9 47,4 49,3 44,6 49,3 46,0 50,6 44,9 43,3 43,4 44,6 45,9 46,1 45,8 45,1 45,3 48,4 47,2 43,9 47,5 44,9 44,8 45,3 50,7 50,8 47,3 44,6 46,0 44,0 42,8 42,9 41,8 47,6 48,0 48,9 48,2 47,7 48, ,9 80,9 85,1 77,0 80,9 82,4 59,3 74,3 78,0 79,3 77,2 84,7 83,0 85,2 85,8 81,5 80,6 90,0 79,8 79,3 86,7 76,1 83,3 91,6 59,9 79,9 67,6 64,8 78,5 87,4 83,4 82,2 91,2 89,6 91,9 95,5 79,4 78,4 80,2 72,9 78,2 83,0 19,5% 35,3% 33,8% 11,3% 21,7% 30,3% 37,8% 10,1% 13,2% 36,8% 37,9% 12,1% 17,2% 33,3% 36,2% 13,3% 15,9% 29,0% 37,5% 17,6% 18,5% 33,6% 37,7% 10,1% 35,6% 30,8% 28,2% 5,4% 20,4% 39,1% 33,1% 7,4% 27,5% 36,0% 28,6% 8,0% 21,5% 37,3% 32,9% 8,3% 26,8% 30,9% 33,9% 8,4% 18,8% 36,7% 35,8% 8,6% 21,1% 39,4% 32,4% 7,0% 18,5% 39,2% 34,1% 8,3% 23,2% 37,9% 32,7% 6,2% 17,6% 32,4% 39,3% 10,8% 16,5% 33,9% 37,3% 12,4% 16,3% 33,5% 37,9% 12,3% 11,9% 31,8% 41,0% 15,4% 11,9% 29,9% 41,8% 16,4% 17,3% 32,2% 36,3% 14,3% 14,3% 36,7% 32,7% 16,3% 13,9% 36,1% 38,7% 11,3% 19,8% 33,6% 35,2% 11,4% 15,3% 35,1% 39,0% 10,6% 15,2% 35,1% 37,4% 12,3% 16,8% 38,9% 35,4% 8,9% 23,2% 31,9% 31,5% 13,4% 18,0% 31,0% 34,3% 16,7% 17,3% 30,2% 38,5% 13,9% 16,3% 34,9% 35,2% 13,5% 21,7% 33,0% 37,2% 8,2% 17,0% 37,4% 36,2% 9,4% 11,3% 34,4% 42,2% 12,1% 9,4% 27,7% 44,0% 18,9% 9,5% 29,3% 45,8% 15,4% 19,4% 35,4% 33,7% 11,5% 17,0% 34,0% 36,2% 12,8% 20,5% 34,9% 32,7% 11,8% 19,9% 33,9% 34,2% 12,0% 17,0% 32,6% 37,1% 13,3% 19,1% 33,1% 35,3% 12,6% Abaixo do 56 SAEGO

59 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR SRE - LÍNGUA PORTUGUESA - Rede Estadual - 3ª Série do Ensino Médio Proficiência SRE Edição Média Desvio Padrão Padrão de Desempenho Nº Previsto de Alunos Nº Efetivo de Alunos Participação (%) % de Alunos por Padrão de Desempenho URUACU Goiás 266,3 269,4 266,0 267,7 272,1 269,3 46,1 45,6 48,6 48,2 47,7 48, ,0 78,4 86,1 72,9 78,2 83,0 19,7% 35,5% 35,6% 9,2% 18,2% 32,9% 37,7% 11,2% 20,5% 33,8% 35,0% 10,7% 19,9% 33,9% 34,2% 12,0% 17,0% 32,6% 37,1% 13,3% 19,1% 33,1% 35,3% 12,6% Abaixo do Revista do Sistema 57

60 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR SRE - LÍNGUA PORTUGUESA - Escolas Conveniadas - 2 Ano do Ensino Fundamental - Leitura Proficiência SRE Edição Média Desvio Padrão Padrão de Desempenho Nº Previsto de Alunos Nº Efetivo de Alunos Participação (%) % de Alunos por Padrão de Desempenho ANAPOLIS APARECIDA GOIAS IPORA METROPOLITANA MORRINHOS PALMEIRAS PIRES DO RIO SILVANIA TRINDADE Goiás 527,8 541,0 568,1 538,1 523,6 516,9 618,5 572,0 592,6 544,1 520,7 508,2 578,3 586,4 550,9 527,2 537,9 589,0 569,0 581,5 478,7 530,2 628,3 572,8 568,2 561,4 629,7 508,4 572,4 560,9 553,2 559,0 544,7 71,7 82,6 59,5 80,5 74,7 71,1 62,0 92,6 56,6 59,8 85,2 83,5 74,7 85,8 76,9 62,7 80,9 39,9 58,5 23,9 69,4 74,7 79,2 63,9 69,9 65,0 57,9 71,3 75,3 86,6 78,5 85,2 77, ,0 94,6 95,8 95,0 93,7 95,0 84,2 80,0 102,1 93,3 89,1 93,9 94,8 96,3 91,3 96,5 96,6 88,9 104,5 89,7 92,3 84,5 92,6 98,3 91,3 94,9 91,0 92,1 93,6 95,0 3,3% 3,3% 18,0% 75,4% 1,4% 0,0% 30,0% 68,6% 0,0% 0,0% 12,0% 88,0% 0,9% 3,7% 27,4% 68,0% 2,0% 3,0% 32,9% 62,1% 1,1% 3,9% 36,4% 58,6% 0,0% 0,0% 6,3% 93,8% 0,0% 6,3% 12,5% 81,3% 0,0% 0,0% 0,0% % 0,0% 0,0% 27,1% 72,9% 4,3% 2,1% 27,7% 66,0% 4,8% 4,8% 38,1% 52,4% 0,4% 1,4% 11,4% 86,7% 1,5% 2,2% 12,9% 83,4% 1,4% 1,2% 23,6% 73,8% 0,0% 1,9% 32,7% 65,4% 0,0% 1,6% 34,9% 63,5% 0,0% 0,0% 1,8% 98,2% 0,0% 0,0% 14,3% 85,7% 0,0% 0,0% 0,0% % 4,3% 8,7% 47,8% 39,1% 0,0% 0,0% 34,8% 65,2% 0,0% 3,8% 3,8% 92,3% 0,0% 0,0% 12,5% 87,5% 0,0% 2,0% 14,3% 83,7% 0,0% 0,0% 20,0% 80,0% 0,0% 0,0% 0,0% % 2,1% 5,3% 38,3% 54,3% 0,0% 0,0% 13,5% 86,5% 1,4% 2,8% 22,5% 73,2% 0,8% 2,4% 21,0% 75,8% 1,4% 2,1% 21,4% 75,0% 1,2% 2,2% 25,4% 71,2% Abaixo do 58 SAEGO

61 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR SRE - LÍNGUA PORTUGUESA - Escolas Conveniadas - 5º Ano do Ensino Fundamental Proficiência SRE Edição Média Desvio Padrão Padrão de Desempenho Nº Previsto de Alunos Nº Efetivo de Alunos Participação (%) % de Alunos por Padrão de Desempenho ANAPOLIS APARECIDA GOIANESIA GOIAS IPORA ITAPACI METROPOLITANA MORRINHOS PALMEIRAS PIRES DO RIO PLANALTINA SILVANIA TRINDADE Goiás 223,9 236,7 225,5 219,1 226,4 221,6 240,7 247,5 252,5 219,4 215,1 204,1 228,4 236,0 219,7 232,7 233,0 244,5 233,7 239,2 232,0 224,2 235,6 243,7 233,6 226,4 228,0 229,6 219,3 200,9 197,2 213,8 223,1 229,1 233,2 232,2 210,1 218,9 207,5 227,6 233,1 227,8 37,9 43,6 42,0 42,2 43,9 46,7 39,2 40,7 38,5 46,5 41,1 49,5 46,9 35,9 37,5 45,2 36,8 40,4 42,9 41,5 44,7 45,0 43,5 47,7 44,9 45,6 45,6 45,6 36,5 45,6 35,9 39,8 41,9 44,4 43,0 45,2 47,9 43,5 47,8 43,7 42,7 45, ,8 93,4 98,6 96,5 96,8 97,0 98,7 90,5 95,5 92,1 90,2 97,7 97,7 98,0 94,5 94,4 97,2 86,3 92,2 97,0 92,3 89,3 96,0 88,2 75,0 94,4 97,0 99,1 96,2 81,9 92,8 98,5 94,8 95,4 97,3 0,0% 9,1% 45,5% 45,5% 0,0% 11,4% 23,7% 64,9% 0,7% 10,6% 34,8% 53,9% 1,6% 14,7% 37,9% 45,7% 1,4% 11,5% 33,3% 53,8% 1,3% 14,6% 38,3% 45,8% 0,0% 7,3% 25,0% 67,7% 0,0% 6,6% 27,6% 65,8% 0,0% 3,9% 16,9% 79,2% 3,7% 14,8% 33,3% 48,1% 0,0% 15,8% 47,4% 36,8% 0,0% 33,3% 23,8% 42,9% 0,0% 10,3% 34,5% 55,2% 0,0% 6,6% 31,1% 62,3% 0,0% 14,5% 32,7% 52,7% 0,0% 12,7% 27,8% 59,5% 0,0% 6,0% 35,7% 58,3% 0,0% 4,0% 28,0% 68,0% 0,6% 8,5% 32,9% 58,0% 0,5% 6,3% 29,7% 63,5% 0,5% 9,8% 34,2% 55,5% 1,6% 12,7% 38,1% 47,6% 1,7% 6,8% 25,4% 66,1% 1,6% 6,3% 20,3% 71,9% 0,0% 12,5% 31,3% 56,3% 0,0% 19,4% 25,8% 54,8% 0,0% 12,7% 34,5% 52,7% 0,0% 16,7% 37,5% 45,8% 0,0% 16,0% 32,0% 52,0% 4,2% 29,2% 33,3% 33,3% 0,0% 20,0% 66,7% 13,3% 0,0% 8,3% 66,7% 25,0% 0,0% 11,8% 41,2% 47,1% 0,0% 9,2% 40,5% 50,4% 0,0% 8,9% 36,6% 54,5% 0,0% 11,8% 33,3% 54,9% 3,2% 20,0% 43,2% 33,7% 0,0% 17,8% 42,2% 40,0% 0,0% 31,3% 32,8% 35,8% 0,9% 11,3% 35,4% 52,4% 0,7% 9,2% 31,8% 58,3% 0,7% 12,3% 34,1% 52,9% Abaixo do Revista do Sistema 59

62 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR SRE - LÍNGUA PORTUGUESA - Escolas Conveniadas - 9 Ano do Ensino Fundamental Proficiência SRE Edição Média Desvio Padrão Padrão de Desempenho Nº Previsto de Alunos Nº Efetivo de Alunos Participação (%) % de Alunos por Padrão de Desempenho AGUAS LINDAS ANAPOLIS APARECIDA CATALAO CERES GOIANESIA IPORA ITAPACI ITUMBIARA JATAI METROPOLITANA MORRINHOS PALMEIRAS Goiás 272,4 263,2 250,4 272,2 267,3 269,7 266,4 270,1 278,3 276,7 289,4 288,6 278,6 285,9 283,5 291,8 299,8 288,2 252,7 258,9 274,4 287,0 283,0 277,9 278,5 280,2 286,6 280,8 275,1 280,3 273,0 281,6 276,9 274,8 286,3 276,6 274,1 265,1 266,1 273,9 277,8 277,2 39,4 43,7 40,3 45,5 48,4 46,3 45,3 45,6 42,5 42,1 45,6 41,7 44,3 40,7 38,5 44,6 38,1 41,7 41,7 53,2 46,1 37,5 46,7 44,9 40,7 41,0 41,9 41,6 40,7 42,4 46,2 44,8 47,6 45,7 46,5 48,7 41,3 47,0 50,6 44,9 45,5 45, ,4 62,5 57,9 89,7 96,4 93,4 92,4 95,5 93,6 93,8 92,1 85,9 94,8 98,1 90,6 97,0 96,9 87,5 96,4 95,0 98,9 98,8 80,0 95,1 89,2 97,6 98,1 91,8 82,3 91,1 96,1 88,5 88,4 89,9 94,4 98,0 87,8 94,1 94,2 0,0% 26,3% 52,6% 21,1% 6,7% 33,3% 40,0% 20,0% 13,6% 31,8% 45,5% 9,1% 7,8% 19,3% 44,9% 28,0% 10,9% 23,2% 39,3% 26,7% 8,9% 21,4% 41,1% 28,6% 8,3% 28,3% 37,9% 25,4% 7,6% 24,9% 39,9% 27,6% 3,8% 21,3% 40,7% 34,1% 3,7% 19,9% 47,1% 29,4% 6,8% 8,5% 37,6% 47,0% 1,6% 16,4% 37,5% 44,5% 2,4% 20,7% 45,1% 31,7% 4,3% 15,2% 37,0% 43,5% 2,9% 15,7% 44,1% 37,3% 1,7% 16,5% 33,9% 47,8% 0,0% 12,3% 30,8% 56,9% 2,4% 17,3% 33,1% 47,2% 11,7% 33,8% 39,0% 15,6% 15,1% 24,5% 34,0% 26,4% 7,9% 17,1% 46,1% 28,9% 2,2% 16,3% 43,5% 38,0% 4,8% 16,7% 39,3% 39,3% 7,4% 19,4% 34,3% 38,9% 4,3% 14,1% 48,9% 32,6% 4,7% 16,1% 47,2% 32,1% 2,7% 15,9% 37,9% 43,4% 3,6% 13,9% 46,7% 35,8% 4,6% 18,5% 50,3% 26,5% 3,7% 17,2% 47,0% 32,1% 7,2% 21,4% 42,2% 29,2% 5,3% 17,4% 39,2% 38,1% 6,5% 20,3% 39,5% 33,6% 7,8% 19,1% 38,3% 34,8% 2,0% 17,2% 40,4% 40,4% 8,8% 20,0% 37,5% 33,8% 5,3% 15,8% 57,9% 21,1% 14,7% 17,6% 38,2% 29,4% 6,1% 32,7% 26,5% 34,7% 6,4% 20,9% 42,9% 29,7% 6,4% 19,0% 40,3% 34,3% 5,9% 19,8% 40,4% 33,9% Abaixo do 60 SAEGO

63 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR SRE - LÍNGUA PORTUGUESA - Escolas Conveniadas - 9 Ano do Ensino Fundamental Proficiência SRE Edição Média Desvio Padrão Padrão de Desempenho Nº Previsto de Alunos Nº Efetivo de Alunos Participação (%) % de Alunos por Padrão de Desempenho PIRES DO RIO PLANALTINA PORANGATU SANTA HELENA SAO L M BELOS SILVANIA Goiás 278,3 272,8 294,4 285,4 289,0 273,9 285,5 299,9 277,8 276,6 277,3 285,5 273,4 279,9 285,8 279,8 283,7 269,7 273,9 277,8 277,2 43,4 44,4 37,3 38,6 37,3 25,5 46,9 45,2 38,3 44,4 38,5 41,9 41,8 43,2 38,1 38,2 38,7 46,3 44,9 45,5 45, ,9 98,3 92,2 75,0 76,9 95,0 96,4 96,0 68,1 97,2 98,8 96,2 96,9 91,7 96,0 99,2 87,8 94,1 94,2 3,4% 19,0% 44,8% 32,8% 5,2% 24,1% 46,6% 24,1% 0,0% 10,6% 53,2% 36,2% 0,0% 22,2% 33,3% 44,4% 0,0% 16,7% 33,3% 50,0% 0,0% 10,0% 70,0% 20,0% 5,3% 13,2% 34,2% 47,4% 3,7% 11,1% 29,6% 55,6% 4,2% 8,3% 66,7% 20,8% 8,2% 16,3% 46,9% 28,6% 4,3% 21,7% 42,0% 31,9% 3,8% 12,7% 45,6% 38,0% 2,6% 30,3% 38,2% 28,9% 5,9% 14,1% 45,9% 34,1% 1,1% 16,1% 46,2% 36,6% 3,8% 16,5% 51,9% 27,8% 2,4% 15,6% 47,3% 34,7% 8,1% 25,0% 37,1% 29,8% 6,4% 20,9% 42,9% 29,7% 6,4% 19,0% 40,3% 34,3% 5,9% 19,8% 40,4% 33,9% Abaixo do Revista do Sistema 61

64 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR SRE - LÍNGUA PORTUGUESA - Escolas Conveniadas - 3ª Série do Ensino Médio Proficiência SRE Edição Média Desvio Padrão Padrão de Desempenho Nº Previsto de Alunos Nº Efetivo de Alunos Participação (%) % de Alunos por Padrão de Desempenho AGUAS LINDAS ANAPOLIS APARECIDA CATALAO GOIAS ITAPACI ITUMBIARA METROPOLITANA PIRES DO RIO PLANALTINA SANTA HELENA SILVANIA Goiás 284,0 266,1 269,1 300,5 273,2 279,0 280,4 278,5 306,7 288,1 309,9 315,1 271,6 299,9 262,1 279,6 287,9 289,3 314,0 310,2 306,0 281,7 288,5 292,9 281,5 283,1 267,5 303,3 281,5 313,4 305,4 297,2 312,9 306,2 309,0 301,4 291,1 291,6 293,8 32,8 32,8 44,6 46,1 53,9 53,5 41,7 33,8 56,2 60,0 39,6 37,4 31,7 42,3 47,1 54,6 57,1 53,8 37,7 36,0 44,2 52,2 50,6 48,4 46,3 45,7 53,8-32,9 13,2 42,6 47,7 47,2 42,6 37,2 48,0 50,1 49,0 49, ,9 54,5 67,3 86,1 83,7 82,4 82,4 61,1 94,7 90,2 89,3 66,7 90,9 95,9 83,6 87,3 73,0 93,2 90,1 68,3 87,3 92,3 85,5 95,0 77,5 33,3 75,0 80,0 58,7 96,2 57,4 86,2 94,7 96,2 73,5 88,9 87,4 0,0% 38,1% 52,4% 9,5% 20,0% 40,0% 40,0% 0,0% 8,3% 50,0% 25,0% 16,7% 8,3% 17,1% 41,4% 33,1% 18,6% 24,0% 43,1% 14,2% 18,5% 21,5% 37,4% 22,6% 14,3% 35,7% 28,6% 21,4% 0,0% 42,9% 57,1% 0,0% 9,1% 9,1% 36,4% 45,5% 18,1% 16,7% 29,2% 36,1% 3,6% 15,7% 42,2% 38,6% 1,5% 7,5% 53,7% 37,3% 0,0% 50,0% 50,0% 0,0% 0,0% 33,3% 33,3% 33,3% 20,0% 60,0% 10,0% 10,0% 18,3% 23,9% 38,0% 19,7% 17,4% 19,6% 34,8% 28,3% 12,9% 17,7% 43,5% 25,8% 3,7% 9,9% 44,4% 42,0% 1,6% 14,6% 47,2% 36,6% 4,3% 18,4% 36,8% 40,5% 15,9% 24,7% 38,9% 20,5% 11,5% 21,2% 42,3% 25,0% 10,5% 22,0% 39,9% 27,6% 15,1% 28,3% 35,8% 20,8% 13,2% 23,7% 42,1% 21,1% 19,4% 35,5% 35,5% 9,7% 0,0% 0,0% % 0,0% 0,0% 33,3% 66,7% 0,0% 0,0% 0,0% 75,0% 25,0% 4,5% 15,9% 47,7% 31,8% 7,9% 15,8% 47,4% 28,9% 2,6% 17,9% 41,0% 38,5% 5,0% 15,0% 42,0% 38,0% 4,0% 12,9% 44,4% 38,7% 5,9% 20,6% 39,2% 34,3% 12,0% 21,0% 39,8% 27,2% 10,4% 20,1% 43,4% 26,2% 10,2% 21,0% 39,6% 29,3% Abaixo do 62 SAEGO

65 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR SRE - MATEMÁTICA - Rede Estadual - 5º Ano do Ensino Fundamental Proficiência SRE Edição Média Desvio Padrão Padrão de Desempenho Nº Previsto de Alunos Nº Efetivo de Alunos Participação (%) % de Alunos por Padrão de Desempenho AGUAS LINDAS ANAPOLIS APARECIDA CAMPOS BELOS CATALAO CERES GOIANESIA GOIAS GOIATUBA INHUMAS IPORA ITABERAI ITAPACI Goiás 184,0 185,8 190,2 218,8 223,3 222,0 199,3 206,0 206,5 218,6-167,0 214,5 227,9 220,6 219,4 228,5 236,3 220,3 235,7 218,7 232,1 244,1 236,9 221,7 228,3 219,1 224,6 238,6 230,2 231,3 243,8 239,2 216,3 254,3 224,1 219,3 197,6 185,7 219,2 228,9 221,5 30,8 24,7 32,8 43,6 43,8 45,1 41,1 44,2 47,2 55,2-29,9 44,5 44,7 47,4 45,2 44,6 49,0 44,2 39,1 45,0 43,3 48,2 48,4 43,7 43,5 39,9 50,1 47,3 48,7 46,7 43,6 44,4 42,0 48,2 49,8 54,9 40,9 45,8 47,1 46,4 48, ,9 60,0 83,3 88,8 91,9 96,1 90,9 94,9 92,9-96,0 95,6 95,3 93,6 94,0 96,1 95,8 98,3 93,9 92,8 94,6 85,5 95,8 97,0 91,2 98,3 97,4 93,2 96,9 94,0 96,6 92,7 92,5 98,0 90,5 92,7 93,9 94,7 4,5% 77,3% 13,6% 4,5% 8,3% 66,7% 25,0% 0,0% 15,0% 40,0% 45,0% 0,0% 7,4% 26,3% 40,0% 26,3% 5,1% 26,6% 38,0% 30,4% 8,2% 21,9% 42,5% 27,4% 10,2% 44,2% 34,6% 11,0% 10,7% 35,0% 37,0% 17,3% 11,2% 36,3% 33,9% 18,6% 17,1% 17,1% 37,1% 28,6% - 26,3% 63,2% 10,5% 0,0% 6,5% 32,9% 38,8% 21,7% 4,6% 23,0% 40,0% 32,4% 6,9% 27,8% 38,8% 26,5% 6,8% 28,2% 40,5% 24,5% 4,5% 23,1% 37,8% 34,6% 4,7% 19,5% 32,9% 43,0% 0,0% 30,4% 47,8% 21,7% 3,4% 13,6% 45,8% 37,3% 8,6% 22,9% 48,6% 20,0% 3,5% 20,6% 41,5% 34,4% 2,6% 16,2% 33,1% 48,1% 3,7% 19,5% 39,0% 37,8% 7,1% 23,2% 47,3% 22,3% 2,2% 28,3% 40,2% 29,3% 4,1% 26,5% 49,0% 20,4% 6,6% 28,1% 33,8% 31,6% 3,5% 18,5% 37,0% 41,0% 6,0% 22,7% 38,7% 32,7% 4,1% 23,3% 35,5% 37,1% 1,3% 15,5% 37,5% 45,7% 1,2% 19,5% 34,7% 44,6% 5,4% 32,1% 42,9% 19,6% 2,0% 9,8% 33,3% 54,9% 8,1% 24,3% 37,8% 29,7% 10,3% 33,0% 28,9% 27,8% 8,7% 47,8% 21,7% 21,7% 21,1% 47,4% 26,3% 5,3% 6,6% 30,0% 37,7% 25,7% 4,3% 24,1% 38,0% 33,6% 6,8% 27,7% 37,2% 28,4% Abaixo do Revista do Sistema 63

66 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR SRE - MATEMÁTICA - Rede Estadual - 5º Ano do Ensino Fundamental Proficiência SRE Edição Média Desvio Padrão Padrão de Desempenho Nº Previsto de Alunos Nº Efetivo de Alunos Participação (%) % de Alunos por Padrão de Desempenho ITAPURANGA ITUMBIARA JUSSARA METROPOLITANA MINACU MINEIROS MORRINHOS PALMEIRAS PIRACANJUBA PIRANHAS PIRES DO RIO PLANALTINA PORANGATU Goiás 233,6 229,6 226,5 214,1 223,7 228,8 224,9 225,5 226,1 215,0 233,6 212,1 227,5 242,1 220,4 223,3 222,7 214,3 232,5 227,7 232,7 202,3 220,5 206,4 224,4 234,6 224,7 209,3 213,4 215,5 241,1 254,6 249,3 228,0 239,2 214,7 216,9 227,2 227,1 219,2 228,9 221,5 48,2 49,1 42,1 42,0 43,2 33,7 46,4 43,4 51,6 46,2 46,1 47,2 44,8 51,6 49,4 33,4 33,5 43,3 47,2 43,3 45,6 41,6 40,4 48,8 46,7 47,6 52,3 41,1 44,4 46,6 48,4 42,9 44,9 53,1 53,4 58,2 46,1 41,5 45,5 47,1 46,4 48, ,4 97,2 85,9 98,2 88,6 96,3 94,7 86,9 87,9 91,3 96,7 98,9 97,4 96,2 98,1 95,8 94,8 94,8 84,1 86,2 93,0 91,2 95,6 93,6 96,9 98,1 99,4 97,3 93,9 97,5 92,3 95,8 91,7 93,6 92,7 93,9 94,7 3,2% 27,6% 30,8% 38,5% 5,2% 25,6% 37,2% 32,0% 3,2% 22,8% 44,3% 29,7% 4,5% 34,2% 41,4% 19,8% 4,8% 27,4% 39,3% 28,6% 0,0% 25,0% 50,0% 25,0% 2,9% 30,7% 39,3% 27,1% 3,1% 26,7% 44,3% 26,0% 7,6% 22,9% 36,1% 33,3% 7,4% 32,3% 37,5% 22,8% 2,7% 21,7% 38,3% 37,2% 8,9% 33,1% 34,8% 23,1% 0,0% 31,9% 36,1% 31,9% 6,7% 15,6% 34,4% 43,3% 5,3% 32,7% 35,4% 26,5% 0,0% 26,0% 56,0% 18,0% 1,9% 24,5% 52,8% 20,8% 1,9% 37,0% 42,6% 18,5% 4,9% 19,7% 40,0% 35,4% 3,3% 24,4% 39,5% 32,8% 3,4% 21,1% 39,5% 36,1% 8,0% 43,1% 35,1% 13,8% 4,2% 28,6% 44,5% 22,7% 13,2% 29,2% 40,6% 17,0% 6,9% 23,7% 39,3% 30,1% 3,1% 21,4% 37,5% 38,0% 7,3% 27,7% 32,3% 32,8% 6,4% 40,8% 36,8% 16,0% 8,6% 33,6% 33,6% 24,3% 6,1% 35,0% 33,1% 25,8% 2,7% 16,5% 36,3% 44,5% 0,7% 12,2% 28,8% 58,3% 1,3% 12,7% 37,3% 48,7% 0,0% 30,8% 30,8% 38,5% 9,1% 18,2% 18,2% 54,5% 8,3% 25,0% 41,7% 25,0% 5,2% 33,9% 37,4% 23,5% 0,0% 29,3% 40,4% 30,3% 3,1% 26,0% 42,0% 29,0% 6,6% 30,0% 37,7% 25,7% 4,3% 24,1% 38,0% 33,6% 6,8% 27,7% 37,2% 28,4% Abaixo do 64 SAEGO

67 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR SRE - MATEMÁTICA - Rede Estadual - 5º Ano do Ensino Fundamental Proficiência SRE Edição Média Desvio Padrão Padrão de Desempenho Nº Previsto de Alunos Nº Efetivo de Alunos Participação (%) % de Alunos por Padrão de Desempenho POSSE QUIRINOPOLIS RIO VERDE RUBIATABA SANTA HELENA SAO L M BELOS SAO M ARAGUAIA SILVANIA TRINDADE URUACU Goiás 210,1 219,1 208,4 215,6 229,4 211,8 194,5 220,6 208,2 228,4 234,7 230,8 226,7 222,1 218,6 220,4 244,2 229,9 237,5 242,0 221,9 239,2 248,2 219,9 207,1 220,8 217,5 241,3 237,5 226,3 219,2 228,9 221,5 46,7 45,9 44,1 45,0 44,9 47,5 42,5 44,9 52,1 50,2 45,8 50,7 58,5 46,3 43,9 52,8 38,6 53,2 46,0 46,9 44,0 37,5 37,6 29,9 44,5 46,0 47,8 48,3 45,7 48,1 47,1 46,4 48, ,1 94,9 96,9 98,0 98,9 96,9 95,0 85,7 88,0 95,8 99,4 87,2 90,2 90,0 93,8 93,8 95,0 92,3 95,0 95,0 96,7 93,1 96,1 96,9 94,5 95,8 92,7 93,9 94,7 9,4% 33,5% 38,1% 19,0% 6,1% 31,1% 37,9% 25,0% 7,8% 35,8% 38,1% 18,3% 6,6% 33,5% 39,1% 20,8% 3,4% 23,6% 43,3% 29,8% 9,4% 33,9% 35,4% 21,3% 25,0% 31,3% 25,0% 18,8% 5,3% 26,3% 47,4% 21,1% 8,3% 33,3% 33,3% 25,0% 6,3% 24,4% 35,1% 34,1% 1,1% 22,8% 35,9% 40,2% 7,3% 21,3% 33,7% 37,6% 11,8% 23,5% 29,4% 35,3% 3,6% 32,7% 40,0% 23,6% 8,0% 22,0% 48,0% 22,0% 12,3% 18,5% 42,0% 27,2% 6,7% 0,0% 53,3% 40,0% 7,9% 17,5% 38,1% 36,5% 0,0% 33,3% 26,7% 40,0% 0,0% 21,1% 36,8% 42,1% 0,0% 41,7% 41,7% 16,7% 0,0% 10,5% 52,6% 36,8% 0,0% 10,5% 52,6% 36,8% 0,0% 29,4% 64,7% 5,9% 9,4% 36,6% 37,3% 16,7% 6,8% 27,5% 37,5% 28,2% 8,0% 29,0% 37,6% 25,4% 2,9% 17,5% 38,1% 41,5% 2,5% 20,4% 35,4% 41,7% 5,4% 26,2% 38,2% 30,1% 6,6% 30,0% 37,7% 25,7% 4,3% 24,1% 38,0% 33,6% 6,8% 27,7% 37,2% 28,4% Abaixo do Revista do Sistema 65

68 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR SRE - MATEMÁTICA - Rede Estadual - 9 Ano do Ensino Fundamental Proficiência SRE Edição Média Desvio Padrão Padrão de Desempenho Nº Previsto de Alunos Nº Efetivo de Alunos Participação (%) % de Alunos por Padrão de Desempenho AGUAS LINDAS ANAPOLIS APARECIDA CAMPOS BELOS CATALAO CERES FORMOSA GOIANESIA GOIAS GOIATUBA INHUMAS IPORA ITABERAI Goiás 232,9 232,3 233,5 262,2 258,4 258,9 238,8 239,5 242,7 243,6 246,7 243,7 258,8 262,2 259,2 253,6 254,3 256,2 240,1 243,7 239,7 263,7 266,5 265,8 254,6 261,0 256,8 265,3 272,5 261,1 252,3 253,1 255,0 258,6 262,1 257,3 256,8 261,2 268,9 250,3 254,1 252,6 38,4 40,1 39,3 46,2 45,1 45,5 41,4 40,9 41,9 42,8 47,8 42,1 43,9 44,9 44,6 45,6 44,4 47,7 38,6 42,4 41,2 42,2 45,7 45,8 45,9 45,2 46,7 48,6 47,2 46,1 43,8 44,6 43,4 43,9 44,0 45,0 45,8 47,4 44,3 43,7 44,4 44, ,2 80,0 84,6 88,3 89,9 90,4 79,1 84,3 88,8 85,2 94,3 96,9 87,3 90,6 91,3 91,7 93,7 94,9 89,3 89,4 92,0 96,8 96,8 96,9 85,3 89,7 90,3 76,9 83,0 92,8 82,7 88,1 92,8 88,1 91,7 92,5 91,7 94,8 96,9 85,3 88,6 90,6 43,5% 42,4% 12,8% 1,2% 43,0% 42,4% 13,8% 0,9% 40,8% 44,4% 14,0% 0,8% 20,9% 40,5% 29,1% 9,5% 22,9% 43,0% 26,7% 7,4% 22,5% 43,0% 26,6% 7,8% 38,0% 42,6% 17,1% 2,3% 36,8% 43,3% 18,3% 1,6% 33,6% 44,7% 19,3% 2,5% 35,6% 38,8% 21,4% 4,2% 33,4% 39,8% 21,1% 5,7% 32,4% 46,9% 16,7% 4,0% 23,2% 40,3% 28,3% 8,2% 19,1% 42,5% 29,3% 9,1% 23,0% 40,8% 29,1% 7,0% 28,4% 39,2% 25,1% 7,3% 26,7% 41,2% 25,6% 6,4% 25,5% 42,2% 24,3% 8,0% 37,6% 42,5% 18,2% 1,7% 33,6% 41,6% 21,8% 3,0% 36,3% 45,2% 16,1% 2,4% 18,6% 43,3% 29,8% 8,3% 16,4% 42,3% 30,7% 10,6% 17,9% 41,1% 30,8% 10,2% 27,1% 41,1% 24,1% 7,7% 21,0% 39,6% 32,5% 6,9% 23,5% 41,8% 26,0% 8,7% 19,9% 38,6% 30,1% 11,4% 14,7% 37,7% 36,3% 11,3% 21,5% 40,8% 29,2% 8,5% 26,5% 42,6% 25,1% 5,7% 26,1% 42,2% 26,3% 5,4% 25,0% 43,7% 25,0% 6,2% 22,8% 42,0% 28,6% 6,6% 20,2% 42,1% 28,8% 8,9% 24,2% 40,7% 28,3% 6,7% 27,0% 34,5% 32,3% 6,3% 22,6% 38,2% 30,5% 8,7% 15,6% 39,7% 33,5% 11,2% 29,2% 42,6% 23,0% 5,2% 25,7% 43,1% 25,4% 5,8% 26,4% 44,0% 24,0% 5,6% Abaixo do 66 SAEGO

69 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR SRE - MATEMÁTICA - Rede Estadual - 9 Ano do Ensino Fundamental Proficiência SRE Edição Média Desvio Padrão Padrão de Desempenho Nº Previsto de Alunos Nº Efetivo de Alunos Participação (%) % de Alunos por Padrão de Desempenho ITAPACI ITAPURANGA ITUMBIARA JATAI JUSSARA LUZIANIA METROPOLITANA MINACU MINEIROS MORRINHOS NOVO GAMA PALMEIRAS PIRACANJUBA Goiás 248,3 249,8 248,7 256,6 265,3 261,8 261,1 266,4 264,1 258,2 268,7 262,5 250,6 257,0 256,7 244,3 250,9 252,1 249,5 261,1 252,6 250,8 255,3 256,7 263,8 272,5 261,9 255,0 257,6 266,5 241,8 242,8 247,1 247,3 248,9 246,8 249,6 251,9 252,2 250,3 254,1 252,6 43,8 44,3 40,4 42,8 43,5 47,1 44,6 42,6 43,2 42,7 41,7 45,7 43,9 44,8 46,8 40,3 41,7 41,4 43,3 43,9 44,5 39,2 46,1 44,4 47,3 46,7 43,9 42,7 42,5 45,7 39,6 39,1 38,4 40,4 44,2 44,1 40,6 42,9 42,2 43,7 44,4 44, ,0 92,5 93,8 92,1 92,0 94,4 87,2 93,2 93,4 89,1 91,7 93,3 87,0 93,1 92,3 84,4 90,7 93,5 82,0 87,2 87,0 87,4 87,4 97,7 90,4 92,0 93,0 79,7 88,3 89,4 80,9 84,3 86,9 89,3 86,6 89,1 82,6 89,0 89,7 85,3 88,6 90,6 31,6% 41,7% 21,7% 5,1% 28,7% 44,7% 21,9% 4,7% 28,2% 48,4% 19,9% 3,5% 22,9% 43,0% 28,1% 6,0% 18,3% 41,3% 31,3% 9,1% 22,7% 38,2% 30,6% 8,6% 21,7% 39,6% 31,6% 7,1% 16,2% 42,7% 33,2% 7,9% 17,4% 43,5% 31,1% 8,0% 22,4% 45,1% 25,5% 7,0% 14,4% 41,4% 35,3% 8,9% 20,6% 42,6% 27,9% 8,9% 29,2% 43,5% 21,0% 6,2% 24,4% 41,9% 27,7% 6,1% 26,7% 39,0% 26,1% 8,2% 32,7% 46,7% 17,1% 3,5% 26,9% 46,1% 22,9% 4,1% 24,6% 48,2% 22,2% 5,0% 29,6% 43,0% 22,8% 4,6% 20,4% 42,4% 29,9% 7,3% 26,7% 42,8% 24,7% 5,8% 26,1% 47,1% 23,9% 2,9% 24,2% 45,0% 23,3% 7,5% 24,4% 41,5% 26,8% 7,4% 21,1% 36,5% 31,7% 10,6% 16,1% 36,5% 33,2% 14,2% 18,0% 44,9% 28,9% 8,2% 24,4% 44,2% 25,2% 6,2% 21,8% 46,5% 25,3% 6,4% 17,0% 40,7% 31,4% 11,0% 34,1% 46,5% 16,6% 2,8% 33,2% 47,2% 17,3% 2,4% 28,2% 48,8% 20,9% 2,0% 29,7% 46,3% 20,1% 3,9% 30,0% 42,0% 23,4% 4,6% 30,0% 43,8% 21,6% 4,7% 28,2% 45,2% 23,7% 3,0% 26,2% 44,7% 24,3% 4,8% 24,3% 46,7% 25,1% 3,9% 29,2% 42,6% 23,0% 5,2% 25,7% 43,1% 25,4% 5,8% 26,4% 44,0% 24,0% 5,6% Abaixo do Revista do Sistema 67

70 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR SRE - MATEMÁTICA - Rede Estadual - 9 Ano do Ensino Fundamental Proficiência SRE Edição Média Desvio Padrão Padrão de Desempenho Nº Previsto de Alunos Nº Efetivo de Alunos Participação (%) % de Alunos por Padrão de Desempenho PIRANHAS PIRES DO RIO PLANALTINA PORANGATU POSSE QUIRINOPOLIS RIO VERDE RUBIATABA SANTA HELENA SAO L M BELOS SAO M ARAGUAIA SILVANIA TRINDADE Goiás 249,1 246,4 247,8 253,2 258,3 256,5 237,5 245,2 243,1 247,7 258,5 261,1 247,1 255,3 249,7 257,9 263,2 256,9 258,7 264,8 254,5 258,0 262,9 265,2 248,3 254,3 248,5 252,7 255,4 256,1 242,7 249,5 250,1 266,3 268,6 264,0 249,5 252,2 252,3 250,3 254,1 252,6 42,1 42,0 40,2 46,1 45,2 42,7 39,3 43,0 38,6 43,3 46,0 48,4 43,6 44,5 40,7 42,6 43,1 43,6 44,1 44,8 43,8 45,3 48,1 46,5 43,8 42,7 40,5 42,3 43,1 44,5 40,1 38,6 39,3 42,0 42,7 44,9 42,7 42,1 43,0 43,7 44,4 44, ,5 84,6 89,0 84,2 89,5 92,3 70,0 81,8 87,9 90,9 93,6 95,1 92,4 92,4 93,9 92,0 90,8 91,1 92,3 94,6 93,2 91,6 93,8 96,5 82,9 89,5 88,6 90,2 89,2 91,6 95,1 93,5 95,0 92,8 93,0 92,3 90,3 91,0 93,3 85,3 88,6 90,6 27,5% 47,0% 20,8% 4,8% 30,6% 44,3% 21,7% 3,5% 29,6% 47,1% 21,6% 1,7% 29,8% 39,3% 24,7% 6,3% 22,1% 43,6% 27,8% 6,6% 22,1% 46,4% 24,9% 6,7% 40,2% 42,9% 15,4% 1,5% 32,1% 44,8% 18,9% 4,2% 32,7% 46,4% 19,3% 1,7% 32,3% 41,7% 21,0% 5,0% 22,2% 44,2% 24,9% 8,7% 23,1% 40,8% 27,1% 9,0% 33,2% 41,0% 21,4% 4,4% 25,0% 42,0% 27,4% 5,6% 27,0% 47,6% 21,2% 4,3% 25,1% 39,6% 29,7% 5,5% 18,0% 44,5% 29,5% 8,1% 22,7% 43,3% 28,1% 6,0% 23,0% 41,8% 28,2% 7,0% 18,1% 42,6% 30,5% 8,8% 25,4% 44,3% 24,2% 6,1% 24,4% 39,1% 29,1% 7,4% 19,7% 38,1% 31,5% 10,7% 19,5% 39,1% 31,9% 9,4% 32,2% 41,8% 21,3% 4,7% 24,4% 44,8% 27,1% 3,8% 24,8% 50,7% 21,6% 2,9% 25,9% 44,3% 24,3% 5,5% 24,3% 43,9% 26,8% 5,0% 22,6% 44,7% 27,7% 4,9% 32,5% 48,2% 16,5% 2,8% 26,3% 48,7% 23,4% 1,6% 25,6% 48,3% 22,7% 3,4% 16,9% 43,5% 29,0% 10,5% 14,8% 40,9% 35,7% 8,7% 20,1% 39,0% 32,8% 8,0% 29,3% 42,4% 24,4% 3,9% 26,4% 44,8% 24,3% 4,5% 26,8% 43,9% 25,0% 4,3% 29,2% 42,6% 23,0% 5,2% 25,7% 43,1% 25,4% 5,8% 26,4% 44,0% 24,0% 5,6% Abaixo do 68 SAEGO

71 URUACU RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR SRE - MATEMÁTICA - Rede Estadual - 9 Ano do Ensino Fundamental Proficiência SRE Edição Média Desvio Padrão Padrão de Desempenho Nº Previsto de Alunos Nº Efetivo de Alunos Participação (%) % de Alunos por Padrão de Desempenho Goiás 256,4 259,3 258,5 250,3 254,1 252,6 43,9 43,5 45,4 43,7 44,4 44, ,1 89,7 91,6 85,3 88,6 90,6 23,0% 43,0% 27,6% 6,4% 21,3% 42,7% 29,4% 6,6% 23,5% 42,3% 26,4% 7,7% 29,2% 42,6% 23,0% 5,2% 25,7% 43,1% 25,4% 5,8% 26,4% 44,0% 24,0% 5,6% Abaixo do Revista do Sistema 69

72 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR SRE - MATEMÁTICA - Rede Estadual - 3ª Série do Ensino Médio Proficiência SRE Edição Média Desvio Padrão Padrão de Desempenho Nº Previsto de Alunos Nº Efetivo de Alunos Participação (%) % de Alunos por Padrão de Desempenho AGUAS LINDAS ANAPOLIS APARECIDA CAMPOS BELOS CATALAO CERES FORMOSA GOIANESIA GOIAS GOIATUBA INHUMAS IPORA ITABERAI Goiás 254,8 249,5 245,6 278,2 273,5 271,0 255,8 255,3 254,6 250,2 254,8 256,6 267,9 271,9 272,6 271,1 275,3 277,2 253,6 256,1 251,3 279,0 271,8 276,4 272,1 265,4 271,0 279,9 267,6 272,5 271,4 263,4 270,8 276,9 270,9 277,7 272,8 266,0 271,2 266,6 264,1 263,7 44,4 43,4 41,8 52,4 52,2 52,7 48,5 47,8 44,9 44,5 46,0 47,0 49,3 49,9 44,9 52,0 52,7 50,4 45,6 46,3 45,9 50,5 49,7 48,7 53,9 47,9 50,8 47,0 49,7 47,7 51,0 51,5 51,3 48,0 49,0 49,2 49,6 45,5 46,4 50,4 49,9 48,1 Abaixo do Abaixo do ,5 72,9 75,8 78,8 79,1 82,2 63,7 72,9 79,2 79,4 88,0 93,3 79,5 81,8 87,0 89,5 83,6 92,2 74,4 82,0 84,0 88,3 89,2 95,4 76,4 83,2 89,4 64,8 71,6 82,0 68,9 76,5 87,0 76,0 80,2 82,2 89,4 89,0 86,8 72,9 78,2 83,0 47,1% 36,4% 14,5% 2,1% 50,2% 38,4% 9,7% 1,8% 55,5% 34,9% 8,2% 1,4% 30,7% 35,9% 24,2% 9,2% 34,3% 36,5% 21,0% 8,2% 36,5% 36,5% 18,8% 8,2% 48,3% 32,3% 16,1% 3,3% 47,3% 35,4% 13,9% 3,4% 48,5% 36,6% 11,8% 3,2% 52,2% 35,4% 10,1% 2,3% 48,4% 35,2% 14,1% 2,3% 47,7% 33,9% 15,0% 3,4% 38,0% 36,4% 21,0% 4,7% 33,8% 39,0% 20,7% 6,5% 32,5% 41,1% 20,3% 6,0% 37,0% 33,0% 24,3% 5,7% 31,0% 37,3% 23,2% 8,5% 30,3% 38,6% 22,2% 8,9% 48,3% 36,0% 13,6% 2,0% 44,4% 39,6% 13,0% 3,0% 51,4% 34,0% 11,7% 3,0% 29,3% 37,3% 25,6% 7,9% 34,4% 39,0% 19,2% 7,4% 30,5% 39,4% 22,3% 7,8% 38,8% 30,4% 22,5% 8,3% 37,9% 40,2% 16,7% 5,1% 36,9% 36,3% 19,5% 7,3% 25,4% 37,3% 31,8% 5,5% 35,8% 38,7% 20,1% 5,4% 34,3% 38,8% 20,2% 6,7% 35,5% 34,3% 24,3% 5,9% 42,5% 33,9% 17,4% 6,2% 36,2% 36,0% 19,9% 7,9% 31,1% 37,2% 23,3% 8,5% 35,8% 36,3% 22,1% 5,7% 30,3% 38,0% 23,2% 8,5% 33,1% 36,5% 24,2% 6,3% 36,8% 43,3% 15,3% 4,6% 33,5% 41,7% 18,9% 5,8% 39,4% 34,8% 20,2% 5,6% 40,5% 36,7% 17,4% 5,4% 40,9% 37,5% 16,6% 5,0% Abaixo do 70 SAEGO

73 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR SRE - MATEMÁTICA - Rede Estadual - 3ª Série do Ensino Médio Proficiência SRE Edição Média Desvio Padrão Padrão de Desempenho Nº Previsto de Alunos Nº Efetivo de Alunos Participação (%) % de Alunos por Padrão de Desempenho ITAPACI ITAPURANGA ITUMBIARA JATAI JUSSARA LUZIANIA METROPOLITANA MINACU MINEIROS MORRINHOS NOVO GAMA PALMEIRAS PIRACANJUBA Goiás 266,4 254,0 264,1 269,5 268,8 271,2 275,2 271,1 272,9 274,9 279,0 281,9 271,2 266,3 270,8 259,1 262,7 264,6 267,2 266,3 260,1 265,7 254,3 257,5 271,8 279,8 269,9 273,2 272,8 273,3 250,9 249,2 253,9 264,5 262,3 260,4 288,7 279,6 283,5 266,6 264,1 263,7 45,8 46,8 46,5 55,8 54,1 50,6 49,0 49,8 45,2 47,3 48,3 46,8 51,3 49,5 50,6 46,3 45,0 43,4 53,0 52,6 50,1 47,3 44,3 40,8 52,7 50,0 47,4 50,6 48,6 50,4 44,6 44,9 42,6 46,7 48,0 45,2 47,8 53,0 47,2 50,4 49,9 48,1 Abaixo do ,6 85,9 90,3 69,8 82,3 84,3 69,9 75,6 81,7 77,7 82,0 92,8 77,1 79,4 83,5 78,0 84,3 91,1 64,4 75,7 78,5 87,8 82,2 92,0 78,7 82,0 87,4 74,6 79,6 80,6 77,0 73,2 85,4 70,2 76,5 75,7 71,1 77,0 76,7 72,9 78,2 83,0 38,1% 39,5% 18,9% 3,4% 50,1% 32,6% 14,5% 2,7% 37,3% 41,5% 16,7% 4,4% 39,0% 33,1% 19,9% 8,1% 36,9% 37,2% 17,5% 8,4% 36,2% 35,5% 22,2% 6,1% 31,1% 37,7% 25,2% 6,1% 34,3% 38,5% 20,7% 6,6% 31,9% 43,9% 17,8% 6,3% 32,5% 35,7% 26,5% 5,2% 28,6% 38,3% 25,8% 7,3% 25,4% 41,1% 25,3% 8,3% 34,7% 33,7% 25,6% 5,9% 36,7% 41,5% 15,9% 5,9% 34,6% 37,0% 21,0% 7,4% 45,3% 35,0% 16,6% 3,2% 39,7% 40,6% 16,1% 3,6% 37,7% 42,8% 15,9% 3,6% 39,8% 33,3% 19,7% 7,2% 40,4% 33,8% 18,9% 6,9% 44,9% 34,2% 15,9% 5,0% 36,8% 39,1% 19,7% 4,4% 48,5% 35,7% 14,0% 1,8% 44,7% 39,7% 14,1% 1,5% 37,4% 31,8% 22,3% 8,5% 28,6% 38,5% 22,6% 10,3% 34,8% 39,5% 20,4% 5,2% 33,4% 35,9% 24,2% 6,5% 32,5% 39,5% 21,3% 6,7% 33,7% 37,5% 20,5% 8,3% 52,1% 33,3% 12,6% 2,0% 52,0% 35,5% 10,6% 1,9% 49,0% 36,4% 12,8% 1,8% 37,9% 39,9% 18,4% 3,8% 41,1% 37,2% 17,5% 4,2% 43,5% 37,0% 16,4% 3,1% 19,9% 37,9% 32,6% 9,6% 28,3% 39,9% 21,2% 10,6% 24,5% 40,3% 27,0% 8,2% 39,4% 34,8% 20,2% 5,6% 40,5% 36,7% 17,4% 5,4% 40,9% 37,5% 16,6% 5,0% Abaixo do Revista do Sistema 71

74 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR SRE - MATEMÁTICA - Rede Estadual - 3ª Série do Ensino Médio Proficiência SRE Edição Média Desvio Padrão Padrão de Desempenho Nº Previsto de Alunos Nº Efetivo de Alunos Participação (%) % de Alunos por Padrão de Desempenho PIRANHAS PIRES DO RIO PLANALTINA PORANGATU POSSE QUIRINOPOLIS RIO VERDE RUBIATABA SANTA HELENA SAO L M BELOS SAO M ARAGUAIA SILVANIA TRINDADE Goiás 269,6 258,0 268,3 272,5 274,1 264,1 249,8 249,3 249,1 261,0 253,3 265,1 259,4 257,9 260,3 272,6 263,6 269,0 279,6 277,0 270,0 275,0 262,9 262,3 267,6 264,3 265,5 269,3 265,6 270,9 264,3 256,5 261,2 278,5 277,0 278,4 263,8 260,1 260,5 266,6 264,1 263,7 52,1 46,4 44,5 49,8 54,4 45,2 47,2 42,7 42,1 48,0 50,3 47,1 43,8 45,3 43,0 50,1 44,5 44,0 51,9 52,4 47,9 52,9 47,3 47,0 49,6 45,5 48,9 51,8 52,4 48,4 45,5 45,1 43,3 48,2 45,5 44,6 49,4 48,4 47,1 50,4 49,9 48,1 Abaixo do Abaixo do Abaixo do ,9 80,6 84,8 77,0 80,9 82,4 59,3 74,3 78,0 79,3 77,2 84,7 83,0 85,2 85,9 81,5 80,5 90,0 79,8 79,2 86,7 76,1 83,3 91,6 59,9 79,9 67,8 64,8 78,7 87,4 83,4 82,2 91,2 89,6 91,9 95,5 79,4 78,4 80,3 72,9 78,2 83,0 37,6% 36,5% 17,7% 8,3% 44,0% 38,0% 16,2% 1,9% 35,4% 43,2% 16,4% 4,9% 33,7% 36,4% 23,5% 6,3% 35,0% 34,8% 20,7% 9,5% 37,9% 42,9% 14,4% 4,7% 54,0% 29,1% 14,7% 2,2% 51,0% 37,9% 9,8% 1,3% 50,9% 37,4% 11,0% 0,7% 42,1% 36,6% 17,5% 3,8% 48,6% 33,4% 15,0% 3,0% 39,0% 38,3% 17,8% 5,0% 43,8% 36,6% 17,6% 1,9% 42,6% 39,4% 15,3% 2,7% 40,7% 43,1% 13,3% 2,8% 33,6% 37,1% 23,9% 5,3% 37,3% 43,3% 16,3% 3,1% 34,8% 40,2% 20,8% 4,2% 31,3% 32,9% 27,0% 8,8% 32,8% 36,0% 21,8% 9,3% 36,0% 39,0% 18,7% 6,3% 35,1% 31,9% 23,5% 9,6% 41,0% 37,1% 17,4% 4,5% 41,2% 39,0% 16,3% 3,5% 35,4% 38,7% 20,6% 5,3% 39,8% 37,9% 18,4% 3,9% 41,2% 35,5% 17,8% 5,5% 38,9% 32,9% 20,5% 7,7% 39,1% 35,3% 20,0% 5,6% 34,5% 40,6% 17,8% 7,1% 38,0% 39,8% 18,6% 3,6% 41,4% 43,4% 12,1% 3,1% 44,1% 37,9% 14,0% 3,9% 30,6% 33,2% 29,5% 6,6% 26,5% 41,9% 25,7% 5,9% 27,7% 42,7% 23,2% 6,4% 42,2% 34,7% 18,8% 4,3% 44,7% 34,5% 16,3% 4,4% 43,6% 36,6% 15,7% 4,1% 39,4% 34,8% 20,2% 5,6% 40,5% 36,7% 17,4% 5,4% 40,9% 37,5% 16,6% 5,0% Abaixo do 72 SAEGO

75 URUACU RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR SRE - MATEMÁTICA - Rede Estadual - 3ª Série do Ensino Médio Proficiência SRE Edição Média Desvio Padrão Padrão de Desempenho Nº Previsto de Alunos Nº Efetivo de Alunos Participação (%) % de Alunos por Padrão de Desempenho Goiás 268,2 262,9 264,8 266,6 264,1 263,7 46,3 47,5 44,0 50,4 49,9 48, ,0 78,4 86,1 72,9 78,2 83,0 37,9% 36,0% 22,3% 3,8% 41,0% 35,9% 19,6% 3,5% 36,8% 41,1% 19,3% 2,7% 39,4% 34,8% 20,2% 5,6% 40,5% 36,7% 17,4% 5,4% 40,9% 37,5% 16,6% 5,0% Abaixo do Revista do Sistema 73

76 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR SRE - MATEMÁTICA - Escolas Conveniadas - 5º Ano do Ensino Fundamental Proficiência SRE Edição Média Desvio Padrão Padrão de Desempenho Nº Previsto de Alunos Nº Efetivo de Alunos Participação (%) % de Alunos por Padrão de Desempenho ANAPOLIS APARECIDA GOIANESIA GOIAS IPORA ITAPACI METROPOLITANA MORRINHOS PALMEIRAS PIRES DO RIO PLANALTINA SILVANIA TRINDADE Goiás 237,4 239,2 235,2 225,1 227,5 218,7 250,3 251,5 270,6 216,8 219,0 221,1 237,3 242,9 218,4 236,4 231,0 231,2 240,8 244,3 235,7 239,7 247,5 240,0 258,3 240,0 235,9 233,8 223,5 202,6 211,7 209,9 214,0 243,8 247,0 243,2 219,6 222,6 213,5 235,6 237,3 230,1 43,9 42,4 44,1 44,5 41,3 47,7 39,2 42,6 43,5 52,0 28,5 50,2 44,4 42,0 43,1 45,6 38,5 35,6 43,8 42,9 45,6 45,3 47,2 38,0 33,2 46,1 46,6 47,8 32,4 39,6 29,6 54,8 35,0 43,6 41,6 44,1 46,0 39,5 53,3 44,8 42,9 47, ,8 93,4 98,6 96,5 96,8 97,2 98,7 90,5 95,5 92,1 98,4 90,2 97,7 97,7 98,0 94,5 94,4 97,2 86,3 92,2 97,0 92,3 89,3 92,0 88,2 75,0 94,4 97,0 99,1 96,2 81,9 92,8 98,5 94,8 95,4 97,3 3,4% 20,5% 39,8% 36,4% 0,9% 13,2% 43,9% 42,1% 4,3% 13,5% 48,9% 33,3% 4,3% 26,3% 38,7% 30,8% 2,1% 24,1% 43,5% 30,4% 8,1% 23,7% 43,4% 24,8% 1,0% 7,3% 49,0% 42,7% 1,3% 9,2% 39,5% 50,0% 0,0% 7,8% 23,4% 68,8% 11,1% 29,6% 33,3% 25,9% 0,0% 21,1% 73,7% 5,3% 0,0% 47,6% 19,0% 33,3% 0,0% 20,7% 43,1% 36,2% 0,0% 16,7% 40,0% 43,3% 5,5% 27,3% 47,3% 20,0% 3,2% 17,5% 40,5% 38,9% 1,2% 20,2% 44,0% 34,5% 0,0% 18,0% 54,0% 28,0% 2,1% 15,6% 40,0% 42,2% 0,7% 15,2% 39,3% 44,8% 3,0% 18,3% 42,3% 36,4% 1,6% 15,9% 42,9% 39,7% 5,1% 13,6% 27,1% 54,2% 0,0% 14,1% 40,6% 45,3% 0,0% 3,1% 40,6% 56,3% 0,0% 19,4% 45,2% 35,5% 5,5% 14,5% 34,5% 45,5% 4,2% 16,7% 45,8% 33,3% 0,0% 16,0% 64,0% 20,0% 4,3% 56,5% 21,7% 17,4% 6,7% 20,0% 66,7% 6,7% 16,7% 25,0% 41,7% 16,7% 0,0% 35,3% 52,9% 11,8% 0,8% 16,8% 38,2% 44,3% 0,0% 10,7% 43,8% 45,5% 2,0% 13,7% 41,2% 43,1% 5,3% 28,4% 42,1% 24,2% 1,1% 28,9% 42,2% 27,8% 10,4% 34,3% 31,3% 23,9% 2,9% 19,1% 40,4% 37,6% 1,3% 18,2% 41,8% 38,7% 4,7% 20,5% 41,8% 33,0% Abaixo do 74 SAEGO

77 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR SRE - MATEMÁTICA - Escolas Conveniadas - 9 Ano do Ensino Fundamental Proficiência SRE Edição Média Desvio Padrão Padrão de Desempenho Nº Previsto de Alunos Nº Efetivo de Alunos Participação (%) % de Alunos por Padrão de Desempenho AGUAS LINDAS ANAPOLIS APARECIDA CATALAO CERES GOIANESIA IPORA ITAPACI ITUMBIARA JATAI METROPOLITANA MORRINHOS PALMEIRAS Goiás 266,1 268,7 230,4 271,6 266,5 267,3 258,4 256,0 265,6 274,6 283,0 281,1 277,4 295,6 290,5 297,9 297,2 294,0 252,7 261,9 271,2 299,1 285,2 285,4 281,7 284,0 279,8 274,7 276,6 279,9 273,4 277,8 272,0 276,4 286,7 273,5 259,9 260,9 261,9 273,0 275,1 273,2 46,1 52,7 40,6 46,0 49,6 47,5 40,9 43,5 42,3 43,3 47,9 44,3 46,7 41,4 45,8 42,1 39,0 46,0 42,6 46,5 48,4 45,9 43,0 49,2 41,6 36,4 42,7 41,7 41,7 45,0 48,5 44,7 49,8 42,3 45,1 47,3 51,8 51,7 43,7 46,1 45,8 47, ,4 62,5 57,9 89,7 96,4 93,4 92,4 95,3 93,6 93,8 92,1 85,9 94,8 98,1 90,6 97,0 96,9 87,5 96,4 95,0 98,9 98,8 80,0 95,1 88,7 97,6 98,1 91,8 82,3 91,1 96,1 88,5 88,4 89,9 94,4 98,0 87,8 94,1 94,2 15,8% 36,8% 36,8% 10,5% 20,0% 40,0% 33,3% 6,7% 36,4% 50,0% 13,6% 0,0% 15,9% 37,6% 34,1% 12,4% 19,3% 37,7% 31,4% 11,7% 17,8% 38,3% 31,6% 12,2% 20,3% 47,1% 27,0% 5,6% 22,2% 44,3% 28,1% 5,4% 17,1% 43,3% 30,9% 8,7% 13,2% 38,2% 38,2% 10,3% 7,7% 35,9% 38,5% 17,9% 10,2% 35,9% 35,9% 18,0% 14,6% 31,7% 36,6% 17,1% 3,3% 29,3% 44,6% 22,8% 4,9% 34,3% 41,2% 19,6% 6,1% 18,3% 47,8% 27,8% 4,6% 23,1% 46,9% 25,4% 6,3% 29,1% 37,0% 27,6% 29,9% 39,0% 23,4% 7,8% 24,5% 26,4% 39,6% 9,4% 22,4% 31,6% 30,3% 15,8% 4,3% 31,5% 33,7% 30,4% 6,0% 38,1% 33,3% 22,6% 12,0% 30,6% 36,1% 21,3% 8,7% 37,0% 42,4% 12,0% 4,1% 38,9% 43,5% 13,5% 10,5% 35,9% 38,7% 14,9% 10,3% 34,5% 43,6% 11,5% 10,6% 37,1% 39,1% 13,2% 7,5% 38,1% 38,1% 16,4% 16,5% 34,3% 34,0% 15,3% 12,8% 34,9% 37,6% 14,7% 16,7% 36,1% 31,8% 15,3% 11,3% 36,5% 40,0% 12,2% 7,1% 32,3% 38,4% 22,2% 15,0% 36,3% 37,5% 11,3% 28,9% 28,9% 34,2% 7,9% 23,5% 38,2% 26,5% 11,8% 22,4% 40,8% 30,6% 6,1% 15,4% 36,1% 35,1% 13,4% 13,5% 36,1% 36,5% 13,9% 15,0% 37,0% 33,7% 14,3% Abaixo do Revista do Sistema 75

78 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR SRE - MATEMÁTICA - Escolas Conveniadas - 9 Ano do Ensino Fundamental Proficiência SRE Edição Média Desvio Padrão Padrão de Desempenho Nº Previsto de Alunos Nº Efetivo de Alunos Participação (%) % de Alunos por Padrão de Desempenho PIRES DO RIO PLANALTINA PORANGATU SANTA HELENA SAO L M BELOS SILVANIA Goiás 277,4 264,8 284,9 263,9 277,0 275,9 275,0 298,6 276,2 286,3 278,4 278,6 265,5 286,1 280,4 285,2 285,6 278,2 273,0 275,1 273,2 41,3 41,0 40,0 28,1 33,7 21,3 44,4 39,4 37,5 50,3 42,9 42,9 44,3 40,6 39,3 39,7 39,5 44,8 46,1 45,8 47, ,9 98,3 92,2 75,0 76,9 95,0 96,4 96,0 68,1 97,2 98,8 96,2 96,9 91,7 96,0 99,2 87,8 94,1 94,2 10,3% 31,0% 48,3% 10,3% 17,2% 46,6% 25,9% 10,3% 8,5% 31,9% 42,6% 17,0% 11,1% 55,6% 33,3% 0,0% 16,7% 33,3% 50,0% 0,0% 0,0% 50,0% 50,0% 0,0% 13,2% 34,2% 42,1% 10,5% 3,7% 25,9% 55,6% 14,8% 8,3% 29,2% 58,3% 4,2% 12,2% 34,7% 28,6% 24,5% 10,1% 37,7% 33,3% 18,8% 11,4% 35,4% 39,2% 13,9% 22,4% 30,3% 38,2% 9,2% 7,1% 32,9% 42,4% 17,6% 7,5% 37,6% 41,9% 12,9% 7,5% 31,6% 42,9% 18,0% 6,0% 29,3% 48,5% 16,2% 11,3% 34,7% 36,3% 17,7% 15,4% 36,1% 35,1% 13,4% 13,5% 36,1% 36,5% 13,9% 15,0% 37,0% 33,7% 14,3% Abaixo do 76 SAEGO

79 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR SRE - MATEMÁTICA - Escolas Conveniadas - 3ª Série do Ensino Médio Proficiência SRE Edição Média Desvio Padrão Padrão de Desempenho Nº Previsto de Alunos Nº Efetivo de Alunos Participação (%) % de Alunos por Padrão de Desempenho AGUAS LINDAS ANAPOLIS APARECIDA CATALAO GOIAS ITAPACI ITUMBIARA METROPOLITANA PIRES DO RIO PLANALTINA SANTA HELENA SILVANIA Goiás 260,3 246,2 276,0 309,9 272,2 275,7 278,4 248,0 300,4 305,2 313,9 310,5 277,3 280,3 246,1 293,6 292,3 297,9 323,7 324,4 307,8 288,6 285,4 285,7 286,0 295,2 267,6 342,2 250,9 303,2 330,1 307,0 312,3 314,4 316,5 310,1 299,8 293,0 291,1 47,7 27,3 60,5 51,7 52,7 49,8 43,6 39,9 54,5 49,4 42,9 38,2 19,1 3,5 33,4 63,9 56,8 51,6 44,7 40,9 45,9 54,8 54,5 53,2 56,2 53,4 56,7-28,7 37,8 44,4 57,9 53,8 51,6 45,4 50,6 54,7 54,3 52,4 Abaixo do Abaixo do Abaixo do ,9 54,5 67,3 86,1 83,7 82,4 82,4 61,1 94,7 90,2 89,3 66,7 90,9 95,9 83,6 87,3 73,0 93,2 90,1 68,3 87,2 92,3 85,5 95,0 77,5 33,3 75,0 80,0 58,7 96,2 57,4 86,2 94,7 96,2 73,5 88,8 87,4 47,6% 42,9% 4,8% 4,8% 60,0% 40,0% 0,0% 0,0% 33,3% 41,7% 16,7% 8,3% 13,3% 25,4% 39,8% 21,5% 33,3% 33,8% 26,5% 6,4% 26,7% 39,5% 26,2% 7,7% 14,3% 64,3% 14,3% 7,1% 57,1% 28,6% 14,3% 0,0% 18,2% 36,4% 27,3% 18,2% 9,7% 36,1% 34,7% 19,4% 7,2% 28,9% 44,6% 19,3% 3,0% 40,3% 38,8% 17,9% 0,0% % 0,0% 0,0% 0,0% % 0,0% 0,0% 40,0% 50,0% 10,0% 0,0% 26,8% 21,1% 33,8% 18,3% 26,1% 26,1% 30,4% 17,4% 21,0% 30,6% 32,3% 16,1% 4,9% 22,2% 40,7% 32,1% 1,6% 25,2% 44,7% 28,5% 10,4% 35,6% 36,8% 17,2% 25,7% 30,8% 30,8% 12,7% 26,0% 34,2% 27,6% 12,1% 27,3% 33,6% 27,1% 12,1% 34,0% 26,4% 22,6% 17,0% 18,4% 39,5% 31,6% 10,5% 35,5% 35,5% 19,4% 9,7% 0,0% 0,0% % 0,0% 33,3% 66,7% 0,0% 0,0% 0,0% 25,0% 75,0% 0,0% 4,5% 13,6% 47,7% 34,1% 15,8% 26,3% 32,9% 25,0% 7,7% 33,3% 35,9% 23,1% 9,0% 25,0% 42,0% 24,0% 4,8% 32,3% 43,5% 19,4% 13,7% 30,4% 30,4% 25,5% 19,0% 28,4% 34,2% 18,5% 21,3% 32,4% 31,7% 14,6% 21,8% 35,0% 29,4% 13,8% Abaixo do Revista do Sistema 77

80 ALGUMAS DICAS SOBRE O USO DOS RESULTADOS O QUE FAZER COM OS DADOS O QUE NÃO FAZER COM OS DADOS MÉDIAS DE PROFICIÊNCIA Comparar os resultados da sua escola ao longo dos anos, para a mesma etapa de escolaridade. Interpretar os resultados como dados longitudinais. Comparar os resultados das diferentes etapas de escolaridade, com a mesma escala de proficiência, para uma mesma disciplina avaliada. Comparar os resultados das diferentes disciplinas. Analisar os resultados a partir da leitura da escala de proficiência, observando o significado pedagógico da média, tendo em vista o desenvolvimento de habilidades e competências. Tomar a média de proficiência de maneira isolada, sem analisá-la com a ajuda da escala. 78 SAEGO

81 PADRÕES DE DESEMPENHO Entender que, quando os estudantes melhoram sua proficiência, eles necessariamente avançam nos padrões de desempenho. Identificar, em cada disciplina e etapa, os alunos que têm apresentado maiores dificuldades de aprendizagem. Entender que os alunos que se encontram em um padrão de desempenho em uma disciplina se encontram no mesmo padrão em outra. Reconhecer que a cada padrão correspondem níveis diferentes de aprendizagem e usar essa informação para o planejamento pedagógico. Entender que os padrões de desempenho são os mesmos para todas as etapas e disciplinas avaliadas. Acompanhar, ao longo do tempo, se a escola tem tido resultados semelhantes para cada etapa e disciplina. Entender que os alunos que se encontram no padrão mais baixo não são capazes de aprender. Entender que os alunos que se encontram no padrão mais avançado não necessitam de atenção por parte do professor e da escola. Revista do Sistema 79

82 PARTICIPAÇÃO Acompanhar a participação dos estudantes nos testes, de modo a buscar a maior participação possível. Acreditar que, uma vez que a participação já esteja elevada, não é preciso realizar nenhuma ação para que o percentual aumente ainda mais. Entender que a participação nos testes mensura a garantia do aluno de ser avaliado, decorrência de seu direito de aprender. 80 SAEGO