VIVER COM ENERGIA 3º ciclo do ensino básico e secundário

Transcrição

1 VIVER COM ENERGIA 3º ciclo do ensino básico e secundário Vocacionado para a disciplina de Ciências Físico-Químicas, este programa aborda a temática da Energia e Eletricidade, Materiais e Reações Químicas, Mecânica e Movimento e Luz e Som. Durante as 3 sessões anuais e, recorrendo a trabalho laboratorial e experimental, os alunos testam, verificam, registam e apreendem na prática, através da manipulação de kits pedagógicos, conhecimentos adquiridos em sala de aula. Com os alunos do ensino secundário são complementados conhecimentos na área dos sistemas eletrónicos, através da construção de protótipos, e proposta a realização de uma auditoria energética à escola. As aulas são orientadas por monitores com formação nas áreas da Biologia e Engenharia. Orientação: Mundo Científico, Lda. Lotação: 15 alunos (mínimo)/30 alunos (máximo) Acesso: Fundação de Serralves, Rua Bartolomeu Velho, 141 Funcionamento: 2h duração/uma sessão por período/2,50 /aluno Escola-Amiga - 2,00 /aluno Escolas sediadas em Autarquias Fundadoras - 2,00 /aluno A entidade responsável pelo grupo visitante poderá solicitar, fundamentando por escrito, gratuitidade na participação de: - crianças e jovens oriundos de contextos socialmente desfavorecidos; - instituições de solidariedade social; A Fundação de Serralves analisará, caso a caso, os pedidos recebidos. As sessões realizam-se de 2ªs a 6ª, das 10h00-12h00 ou das 14h00-16h00. Cada professor deve escolher horários e datas pretendidos, indicando na ficha de pré-marcação três opções, por ordem de preferência, para cada sessão. As inscrições são aceites por ordem de chegada. É possível inscrever mais de uma turma por escola (sujeito às vagas existentes). Para inscrição nesta atividade preencher a Ficha de Pré-Marcação - Oficinas Ambiente (em articulação com os currículos escolares). Parceria com AdePorto no âmbito do projecto de Diagnóstico Energético do Edifício Escolar Parceria no âmbito da monitorização de parâmetros de qualidade do ar interior em edifícios

2 7º ANO DE ESCOLARIDADE Introdução ao clima no planeta Terra: 1. Observar manchas solares recorrendo a um modelo didático; O planetaterra: movimentos e forças Terra em transformação: materiais Terra em transformação: energia 2. Analisar a evolução da temperatura no planeta; 3. Perspetivar cenários futuros e prever consequências para a vida na Terra; Clima e magnetismo terrestre: 4. Construir bússolas e realizar exercícios simples de orientação no Parque. Química aplicada ao ambiente: 1. Aplicar técnicas da química forense na identificação de focos de poluição ambiental; 2. realizar testes laboratoriais para a distinção entre substâncias puras e misturas e para a separação de substâncias. Fontes, formas e transferências de energia: 1. Testar experimentalmente propriedades físico-químicas de combustíveis; 2. Explorar uma maqueta didática da refinação do petróleo; 3. Experimentar o funcionamento de motores a diesel e a gasolina recorrendo a modelos funcionais; Energias renováveis: 4. experimentar kits didáticos de energias renováveis (ex. carrinhos fotovoltaicos). 8º ANO DE ESCOLARIDADE A luz e a cor na natureza: luz reações Químicas mudança global 1. Compor e decompor o espetro luminoso utilizando discos de cor; 2. Testar o comportamento da luz através de espelhos e prismas; 3. Realizar testes simples de adição e subtração de cores; 4. Construir protótipos óticos funcionais. Reacções químicas e ambiente: 1. Realizar testes experimentais que demonstrem diversas reações químicas que ocorrem no ambiente (combustão, oxidação, precipitação e reações ácido-base); 2. Testar protocolos experimentais para a resolução de vários problemas de poluição ambiental do quotidiano. Qualidade do ar: 1. Visitar as estações meteorológicas do Parque; 2. Analisar a qualidade do ar interior de uma sala de aula, recorrendo a equipamentos próprios (parâmetros: COV s, temperatura, humidade relativa, CO2, PM10).

3 9º ANO DE ESCOLARIDADE Mobilidade na cidade: 1. Experimentar carrinhos didáticos para compreensão do movimento retilíneo; movimentos e forças 2. Simular várias superfícies de contato para variação do atrito; 3. Calcular velocidades médias de veículos na cidade, selecionando o percurso mais eficiente entre dois pontos; 4. Construir objetos científicos que demonstrem as forças de ação-reação e a impulsão. sistemas elétricos e eletrónicos A eletricidade no quotidiano: 1. Experimentar kits simples de forma a testar os efeitos da eletrização por contato, por atrito e por indução; 2. Testar experimentalmente o princípio de funcionamento de um transformador; 3. Construir um eletroíman e um motor elétrico simples. sistemas elétricos e eletrónicos Tecnologia ambiental: 1. Montar circuitos eletrónicos simples; 2. Experimentar um robot na execução de tarefas simples; 3. Construir um protótipo funcional utilizando componentes eletrónicos.

4 10º ANO DE ESCOLARIDADE Os produtos naturais no quotidiano: Materiais: diversidade e constituição 1. Experimentar diferentes técnicas de separação de substâncias; 2. Extrair óleos essenciais de plantas aromáticas; 3. Produzir sabonetes naturais. Na atmosfera da Terra: radiação, matéria e estrutura Radiação e saúde humana: 1. Medir os níveis de radiação eletromagnética em aparelhos de comunicação móveis; 2. Adquirir dados para a construção de um mapa de radiação local utilizando um contador geiger. Energia solar térmica: Do sol ao aquecimento 1. Experimentar variáveis da termodinâmica utilizando equipamentos de aquecimento solar (coletor solar). 2. Construir e testar um protótipo de forno solar. 11º ANO DE ESCOLARIDADE As células de combustível e a produção de H2: Química e indústria: equilíbrios e desequilíbrios 1. Identificar a presença de amoníaco e compostos de amónio em produtos de uso comum; 2. Montar células de combustível para produção de hidrogénio. Sistema de georreferenciação terrestre: 1. Construir um quadrante para o cálculo de distâncias angulares; Movimentos na Terra e no Espaço 2. Manipular um recetor de GPS para compreensão dos seus princípios básicos de funcionamento; 3. Construir e lançar projéteis para estudo das leis do movimento. Bioacústica e ruído ambiente: 1. Ler, interpretar e criar códigos de barras para compreensão da transmissão de sinais; Comunicações 2. Interpretar sonogramas de vocalizações de morcegos (bioacústica); 3. Medir níveis de ruído sonoro no Parque utilizando um sonómetro; 4. Adquirir dados para a construção de um mapa de ruído urbano.

5 12º ANO DE ESCOLARIDADE Combustíveis fósseis e energias alternativas: Combustíveis, energia e ambiente 1. Produzir biodiesel a partir do óleo; 2. Produzir células de Gratzel (módulos fotovoltaicos). Eficiência energética: Combustíveis, energia e ambiente 1. Visita à Casa-Laboratório Termicamente Otimizada (CTO)* para identificação de elementos de eficiência energética no edifício; Plásticos, vidros e novos materiais 2. Fornecer aos alunos um inquérito de auditoria energética a efetuar na escola. Biopolímeros: 1. Realizar testes simples de identificação de tipos de plásticos; 2. Produzir vários polímeros: poliuretano, fibras sintéticas e bioplástico. * A Casa-Laboratório Termicamente Otimizada (casa solar) foi construída no campus do INETI, Porto, com o objetivo de testar as tecnologias solares passivas na construção dos edifícios. A Agência de Energia do Porto e a Fundação de Serralves uniram esforços na perspetiva de dar a conhecer às escolas este edifício energeticamente sustentável.