FICHA DE TRABALHO Nº 1. UNIDADE I: TERRA NO ESPAÇO CAPÌTULO 2: CIÊNCIA E TECNOLOGIA TEMA: Revisões dos conteúdos leccionados no capítulo

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1 FICHA DE TRABALHO Nº 1 UNIDADE I: TERRA NO ESPAÇO CAPÌTULO 2: CIÊNCIA E TECNOLOGIA TEMA: Revisões dos conteúdos leccionados no capítulo Modalidade: Explicações Nome do aluno: Ano de escolaridade: TERRA NO ESPAÇO CIÊNCIA E TECNOLOGIA 1. Lê com atenção o texto seguinte: Aula de Ciências Naturais nº 1 Resolução - Outubro de

2 1.1 Por que razão se inclui esta experiência nas descobertas devidas ao acaso? Esta experiência é incluída nas descobertas devidas ao acaso porque o cientista procurava a solução para um problema e acabou por resolver outro que não tinha em vista. 1.2 Porque pode ser considerada brilhante, nesta situação, a actuação de Pasteur? A actuação de Pasteur pode ser considerava brilhante porque como bom cientista que é aproveitou todas as possibilidades de explorar o problema, mesmo aquelas que não tinham sido planeadas. observador. 1.3 Que outras características deverá ter um bom cientista? Um bom cientista nunca deverá desistir, deverá ser aplicado, honesto e um bom 1.4 O que parece ter descoberto Pasteur, afinal, nesta sua experiência? Pasteur nesta experiência descobriu a vacinação. 1.5 Distingue ciência de tecnologia. A ciência corresponde a uma actividade humana que procura formular leis gerais capazes de explicar os fenómenos que ocorrem à nossa volta. A sua aplicação na resolução de problemas concretos corresponde à Tecnologia. 1.6 Indica em que condições a ciência e a tecnologia podem ser factores de: progresso. A ciência e a tecnologia podem ser factores de progresso quando aplicadas à melhoria das condições da vida humana e da vida em geral. Por exemplo, na descoberta de novos medicamentos extinção da espécie humana. A ciência e a tecnologia podem ser factores de extinção da espécie humana quando aplicadas ao armamento ou quando interferem no equilíbrio dos ecossistemas. Aula de Ciências Naturais nº 1 Resolução - Outubro de

3 1.7 Comenta a frase: As experiências descritas mostram o carácter dinâmico da ciência. As experiências descritas mostram uma situação em que a ciência está a ser construída, aperfeiçoando as ideias consideradas correctas na sua época. 1.8 Que relação existe entre Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente? Existem várias relações entre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente: - A tecnologia corresponde à aplicação da ciência na resolução de problemas e aplicada à investigação gera ciência. Ambas podem ser usadas para proteger ou, então, destruir o ambiente e, podem possibilitar à sociedade uma vida mais livre de sofrimento. Numa sociedade responsável existe escolaridade para todos, uma vida com menos sofrimentos apoiada pela tecnologia e protecção ao ambiente. No entanto, uma sociedade altamente tecnológica, muitas vezes causa grandes desequilíbrios no Ambiente. 1.9 Indica três meios utilizados no estudo do Universo. Caracteriza-os. São exemplo de três meios utilizados no estudo do Universo: o telescópio espacial Hubble, localizado em órbita da Terra e que obtém imagens muito nítidas até de galáxias distantes; estações espaciais que mantêm astronautas em órbita; radiotelescópios que são telescópios equipados com antenas para receber informações de locais longínquos e sondas espaciais que têm a vantagem de não serem tripuladas e deslocarem-se até locais onde nenhum ser humano consegue chegar Refere em relação à tecnologia: 1.11 dois aspectos positivos. Dois aspectos positivos da tecnologia poderão ser o facto de permitir uma vida com menos sofrimento e várias possibilidades para os tempos livres dois aspectos negativos. Dois exemplos de aspectos negativos da tecnologia poderão ser o facto de esta poder ser utilizada para a construção de armas muito perigosas e poder conduzir à degradação do ambiente. Aula de Ciências Naturais nº 1 Resolução - Outubro de

4 2. Observa com atenção as imagens seguintes. Figura 1 Figura 2 Figura 3 Aula de Ciências Naturais nº 1 Resolução - Outubro de

5 Figura 4 Figura 5 Identifica os recursos tecnológicos representados nas figuras. Figura 1 Vaivém espacial Figura 2 -Telescópio Figura 3 Satélite artificial Figura 4 - Radiotelescópio Figura 5 Estação espacial Aula de Ciências Naturais nº 1 Resolução - Outubro de

6 3. Completa o texto que se segue, utilizando os termos da seguinte chave: Chave: A. Terra B. Sol C. Universo D. Geocêntrica E. Heliocêntrica Ptolomeu considerava a Terra o centro do Universo e todos os astros, incluindo o Sol, giravam em torno dela. Esta teoria denomina-se Geocêntrica. Copérnico considerava o Sol o centro do Universo. Esta teoria denomina-se Heliocêntrica. Galileu Galilei, com o seu telescópio, recolheu dados que lhe permitiram apoiar a teoria Heliocêntrica. Este notável cientista teve graves problemas com a Inquisição já que a Igreja Católica considerava a Terra como o centro do Universo. 4. Coloca à frente de cada frase que te é dada a seguir o termo correcto. A. Instrumento com o qual Galileu observou, pela primeira vez, as crateras da Lua. Telescópio B. Para o astrónomo Ptolomeu era o centro do Universo. Terra C. Para o astrónomo Nicolau Copérnico era o centro do Universo. Sol D. Teoria defendida por Galileu Galilei, no século XVII, segundo a qual a Terra gira em torno do Sol. Heliocêntrica Aula de Ciências Naturais nº 1 Resolução - Outubro de

7 E. Pode ser sinónimo de Universo. Cosmos F. Ciência que estuda os astros. Astronomia G. Teoria defendida por Cláudio Ptlomeu e que perdurou por mais de mil anos. Geocêntrica H. É tudo o que existe. Universo 5. Apesar dos benefícios da tecnologia, esta também provocou alguns problemas. 5.1 Define poluição orbital. Poluição orbital é o lixo orbital que orbita em torno da Terra em consequência da explosão ou inactivação de alguns instrumentos tecnológicos (como, por exemplo, os satélites). 5.2 Indica alguns dos perigos da poluição orbital. Os vestígios de instrumentos tecnológicos em órbita em torno da Terra podem destruir uma nave espacial ou cair na superfície terrestre. 6. Lê atentamente o texto seguinte. Neste momento, giram sobre as nossas cabeças, a 780 km da Terra, mais de 90 satélites, que nos permitem usar telemóveis desde o Monte Evereste, ao deserto da Patagónia ou mesmo no Pólo Norte. Descrevem as suas órbitas a uma velocidade de km/h e quando um deles perde o sinal, a comunicação passa automaticamente para o outro satélite. Aula de Ciências Naturais nº 1 Resolução - Outubro de

8 6.1 Qual a função dos satélites referidos no texto? Os satélites artificiais são colocados em órbita à volta da Terra e permitem a investigação de inúmeros fenómenos no âmbito da ciência, das telecomunicações, da meteorologia, da luta contra a poluição, da navegação e do estudo dos recursos terrestres e marinhos. 6.2 Se estes satélites não existissem, poder-se-ia comunicar por telemóvel do Monte Evereste para o Pólo Norte? Justifica. Não, uma vez que são estes satélites que permitem as telecomunicações a longas distâncias. Se eles não existissem, não poderíamos usar telemóvel. 6.3 Com base nos conhecimentos que adquiriste, refere mais duas aplicações possíveis para os satélites artificiais. Podem ser usados, por exemplo, para a investigação em meteorologia (determinar o estado do tempo) ou, então, recolher informações sobre alterações ambientais. FIM! Aula de Ciências Naturais nº 1 Resolução - Outubro de