LÍNGUA PORTUGUESA LEIA O TEXTO PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES NUMERADAS DE 01 A 10, E ASSINALE A ÚNICA ALTERNATIVA QUE RESPONDE CORRETAMENTE AO ENUNCIADO.

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1 LÍNGUA PORTUGUESA 1 LEIA O TEXTO PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES NUMERADAS DE 01 A 10, E ASSINALE A ÚNICA ALTERNATIVA QUE RESPONDE CORRETAMENTE AO ENUNCIADO. A mais simpática grife surgida nos últimos tempos no Brasil é a DASPU. Para quem andou muito distraído nestes últimos meses, em hibernação como os ursos, ou ainda há pouco, em viagem a outros planetas, em companhia do astronauta brasileiro, a DASPU é uma linha de roupas criada por uma ONG do Rio de Janeiro dedicada à promoção de prostitutas, a DAVIDA. A grife é um caso exemplar do que um nome é capaz. DASPU é um achado. Não apenas porque faz um contraponto à DASLU, loja chique de São Paulo, mas também porque anuncia, na última sílaba, toda a carga imensa de uma das palavras mais sonoras, vigorosas, ultrajantes, estigmatizantes, malditas e belas (sim belas) da língua, palavra que não se vai escrever aqui por inteiro mas que todos sabem qual é, e que, apesar de sua rica corte de sinônimos 127 ao todo, no dicionário Houaiss, de alcouceira a zorra -, ainda reina e reinará por muito, muito tempo com autoridade única para expressar o que expressa. Gabriela Silva Leite, paulistana radicada no Rio, generosa, inteligente, articulada, empreendedora e respeitada, foi prostituta até Desde sempre teve a intenção de criar uma associação que reunisse e defendesse a categoria. Em 1992, fundou a DAVIDA, com um grupo de companheiras e o apoio de amigos homens. A idéia de criar uma grife que pudesse representar uma fonte de recursos para a associação ocupava-lhe a mente já havia algum tempo quando, numa conversa com o designer Sylvio de Oliveira, em julho do ano passado, este teve o estalo: DASPU! O nome imaginado pelo amigo e colaborador era o impulso que faltava para fazer deslanchar o projeto. Era a oportunidade, e já não apenas de Gabriela, senão de toda uma comunidade. A DASLU reagiu contra a concorrente nanica com uma ameaça de processo. Menos deselegante teria sido convidar a DASPU a expor em suas dependências. Portanto, para a grife das prostitutas, o fato rendeu dois bons frutos: o da imediata notoriedade e o da excepcional quantidade de vendas das camisetas. A DAVIDA, em articulação com outras associações de prostitutas de várias partes do Brasil, promove campanhas como a de prevenção da Aids. Gabriela, que aos 55 anos é mãe de dois filhos e avó cuidadosa de uma neta, além de mãe substituta do filho de seu companheiro, contabiliza como vitória da classe o fato de, desde 2005, o Ministério do Trabalho ter incluído a prostituição entre as ocupações reconhecidas oficialmente no país. Com isso, entre outras vantagens, criou-se a condição para que nos próximos censos o IBGE possa apurar algo que hoje é uma incógnita - quantas são as prostitutas no Brasil. O nome DAVIDA remete a mulher da vida, uma estranha maneira de dizer. Por que da vida? Em tempos imemoriais - quando a vida não era bonita nem feia -, a intenção de quem cunhou a expressão, certamente não foi boa, mas, considerando-se que a alternativa é da morte, resulta que é melhor, muito melhor, ser da vida. Já DASPU é um nome que tem a marca do atrevimento, dos que lutam contra a maré. É a grife das pessoas que não têm vergonha de esconder nem sua condição nem, no abusado pu final, a mais precisa, legítima, cortante, ferina denominação da atividade que abraçaram. Roberto Pompeu Toledo Revista Veja, 19 de abril de 2006 p. 126 (texto adaptado)

2 01. A grife é um caso exemplar do que um nome é capaz. DASPU é um achado. Ao ler o trecho acima, retirado do primeiro parágrafo do texto, percebemos que o autor se posiciona sobre como um nome, de certo modo muito comum, pode ser uma grande sacada (um achado) de marketing e uma marca forte. Das alternativas, com fragmentos retirados do texto, a(s) que revela(m) principalmente esta intenção argumentativa do autor é (são): I- A mais simpática grife surgida nos últimos tempos no Brasil é a DASPU. II-... porque faz um contraponto à DASLU, loja chique de São Paulo... III-... mas também porque anuncia, na última sílaba toda a carga imensa de uma das palavras mais sonoras, vigorosas, ultrajantes, estigmatizantes, malditas e belas (sim belas) da língua. IV-... reina e reinará por muito, muito tempo com autoridade única para expressar o que expressa. O correto está em: A) I e IV, apenas. B) II, apenas. C) III, apenas. D) II e III, apenas DASPU é um nome que tem a marca do atrevimento, dos que lutam contra a maré. É a grife das pessoas que não têm vergonha de esconder nem sua condição nem, no abusado pu final, a mais precisa, legítima, cortante, ferina denominação da atividade que abraçaram. Neste contexto, contra a maré, quanto ao sentido que aí assume, liga-se, com mais propriedade, à palavra ou expressão: A) atrevimento B) renitentes C) abusado D) não têm vergonha 03. Com isso, entre outras vantagens, criou-se a condição para que nos próximos censos o IBGE possa apurar algo que hoje é uma incógnita. Com respeito a elementos textuais, assinale a alternativa correta. A) Não há sujeito em Criou- se. B) A expressão para que estabelece um nexo de finalidade entre as orações. C) A relação entre a palavra do texto censos e a palavra senso é de antonímia. D) O uso do pronome proclítico com o verbo criar (criou-se) obedece à norma culta. 04. A enumeração de adjetivos que, pelo contexto, melhor evidencia a intencionalidade do autor de expressar gradação ascendente está em: A)...paulistana radicada no Rio, generosa, inteligente, articulada, empreendedora e respeitada... B)...considerando -se que a alternativa é da morte, resulta que é melhor, muito melhor, ser da vida. C)...no abusado pu final, a mais precisa, legítima, cortante, ferina denominação da atividade que abraçaram. D)... aos 55 anos é mãe de dois filhos e avó cuidadosa de uma neta, além de mãe substituta do filho de seu companheiro...

3 3 05. Em...DASPU! O nome imaginado pelo amigo e colaborador era o impulso que faltava para fazer deslanchar o projeto. Era a oportunidade, e já não apenas de Gabriela, senão de toda uma comunidade., a palavra assinalada ( senão ) pode ser substituída, sem que haja alteração de sentido, por : A) portanto B) de outro modo C) exceto D) mas sim 06. Na passagem:...palavra que não se vai escrever aqui por inteiro mas que todos sabem qual é, e que, apesar de sua rica corte de sinônimos 127 ao todo, no dicionário Houaiss, de alcouceira a zorra -, ainda reina e reinará por muito, muito tempo com autoridade única para expressar o que expressa., o advérbio ainda tem o mesmo sentido que em: A) Ainda lutando, nada conseguirá vencer o preconceito. B) Há ainda outras ONGs envolvidas na questão. C) Ainda há poucos meses elas não tinham esperança. D) Um dia ele voltará, e ela estará ainda à sua espera. 07. A idéia de criar uma grife que pudesse representar uma fonte de recursos para a associação ocupava - lhe a mente já havia algum tempo quando, numa conversa com o designer Sylvio de Oliveira, em julho do ano passado, este teve o estalo: DASPU! O nome imaginado pelo amigo e colaborador era o impulso que faltava para fazer deslanchar o projeto [...]. A DASLU reagiu contra a concorrente nanica com uma ameaça de processo. Menos deselegante teria sido convidar a DASPU a expor em suas dependências [...]. Para a grife das prostitutas, o fato rendeu dois bons frutos: o da imediata notoriedade e o da excepcional quantidade de vendas das camisetas. Em relação aos fragmentos acima, assinale a opção correta: A) a forma verbal ocupava está no singular para concordar com uma fonte de recursos. B) Em: este teve o estalo: DASPU!, o pronome demonstrativo é um elo coesivo que tem como referente o nome próprio dado ao projeto. C) O emprego do sinal de pontuação - dois pontos (:) - após dois bons frutos está correto, embora pudesse ser substituído por vírgula, sem prejudicar a coerência e a coesão do período. D) Em: o da imediata notoriedade e o de excepcional quantidade de vendas das camisetas., a presença do artigo definido masculino singular negritado, em duas ocorrências, indica que se pode subentender, após o artigo, a repetição da palavra fato.

4 4 08. A respeito do texto, julgue as seguintes afirmativas. I- Em: Para quem andou muito distraído nestes últimos meses, em hibernação como os ursos, ou ainda há pouco, em viagem a outros planetas, em companhia do astronauta brasileiro... a palavra em destaque resume uma contundente e feroz crítica a quem não se mantém bem informado sobre as questões sociais do país. II- Em: A DASLU reagiu contra a concorrente nanica com uma ameaça de processo., a palavra em negrito, neste contexto, permite que o leitor perceba, no seu uso, uma carga de ironia sobre o fato de a grande grife (DASLU) reagir ao se sentir ameaçada pelo sucesso de uma pequena empresa de prostitutas, e com isso contribuir ainda mais para a venda das camisetas da DASPU. III- Em:... apesar de sua rica corte de sinônimos 127 ao todo, no dicionário Houaiss, de alcouceira a zorra -, ainda reina e reinará por muito, muito tempo com autoridade única para expressar o que expressa., a expressão em negrito (no dicionário Houaiss) é um recurso argumentativo de autoridade. O correto está em: A) I, apenas. B) II, apenas. C) II e III, apenas. D) I e II, apenas. 09. Com respeito a elementos apreendidos na leitura do texto, julgue as afirmativas que se seguem: I- A leitura atenta permite a inferência de que o autor está sempre argumentando a favor da DASLU, o que se confirma na frase final do texto. II- Pode-se perceber que o vocábulo VIDA em... remete a mulher da vida... ; Por que da vida?, e...quando a vida não era bonita nem feia... apresenta matizes significativos distintos neste contexto. III- Na passagem do segundo para o terceiro parágrafo do texto, nota-se nexo semântico conclusivo. IV- Em: Desde sempre teve a intenção de criar uma associação que reunisse e defendesse a categoria... o uso, no texto, do modo subjuntivo nas formas verbais negritadas é coerente porque havia apenas possibilidades e não a certeza de que a idéia seria concretizada, o que é enfatizado pela palavra intenção. O correto está em: A) I e II, apenas. B) I e IV, apenas. C) II, III e IV, apenas. D) I, II, III e IV.

5 5 10. Com respeito a elementos do texto, considere as alternativas abaixo: I - Se reescrevêssemos a frase... ocupava - lhe a mente..., substituindo o pronome lhe por uma expressão equivalente, de modo a não comprometer a coerência textual, teríamos:... ocupava a sua mente... II - Em:...A DASLU reagiu contra a concorrente nanica com uma ameaça de processo. há uma situação evidente de ambigüidade provocado pela palavra nanica. III - Em: quando, numa conversa com o designer Sylvio de Oliveira, em julho do ano passado, este teve o estalo: DASPU! há um exemplo de discurso direto. IV Em:...numa conversa com o designer Sylvio de Oliveira, em julho do ano passado, este teve o estalo..., as vírgulas após Oliveira e após passado justificam-se por isolar oração subordinada adjetiva explicativa. O correto está em: A) I e IV, apenas. B) III e IV, apenas. C) I e III, apenas. D) I, II, III e IV.

6 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 6 NAS QUESTÕES NUMERADAS DE 11 A 30, ASSINALE A ÚNICA ALTERNATIVA QUE RESPONDE CORRETAMENTE AO ENUNCIADO. 11. Um aluno de 07 anos, que cursa a 1ª série, voltou a chupar o polegar e a apresentar um comportamento introspectivo, que está prejudicando sua participação em aula. A professora, para entender o que está acontecendo com esse aluno e auxiliá-lo, deve se valer das idéias de Freud acerca... A) da luta do ego contra o superego, que implica regressão. B) da supremacia da boca como zona a ser estimulada ao enfrentar a realidade. C) das fases bucal, anal e sexual, que perturbam a escolarização. D) dos mecanismos de defesa que protegem o ego contra a ansiedade. Leia o texto abaixo e responda às questões 12 e 13. O gestor da escola ao encaminhar uma nova turma a um professor, informa-o sobre o perfil dos alunos e destaca dois alunos que são líderes de grupos. 12. Considerando o ponto de vista socioeducacional, cabe ao professor, além de estabelecer, de início, os limites de conduta em sala de aula, buscar conhecer melhor os dois alunos, e... A) manter um clima de cooperação com os grupos influentes. B) procurar neutralizar a influência desses alunos nas atividades da turma, ignorando-os. C) enquadrá-los num sistema de punições e recompensas. D) tratá-los como casos individuais, fazendo valer sua autoridade de professor. 13. Problemas de disciplina, na sala de aula, com freqüência resultam das dificuldades da formação de valores e atitudes dos alunos, em face das mudanças da vida social. Isso ocorre porque... A) a família e a escola ganham mais importância que os grupos de vizinhança e a comunidade. B) a família, a igreja e a comunidade ganham mais importância que os meios de comunicação e a vizinhança. C) os meios de comunicação e os grupos de colegas ganham mais importância que a escola e a família. D) a escola e os grupos de colegas ganham mais importância que os meios de comunicação e de informação. 14. O professor de História da 5ª série selecionou um tema, que sabia ser do interesse de sua turma, para com eles realizar um novo estudo. Que procedimento didático deve ser inicialmente considerado, se o professor quiser desenvolver uma prática pedagógica que estimule, de forma adequada, a curiosidade e a investigação? A) Exposição oral do tema principal pelo professor. B) Levantamento de conhecimentos prévios dos alunos. C) Leitura dos conceitos básicos no livro didático. D) Coleta de informações pelos alunos em diferentes fontes.

7 15. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, nº 9.394/96, a educação escolar compõe-se de: A) Educação infantil e Educação Básica de 1º e 2º graus. B) Educação Básica e Ensino Superior. C) Educação Básica (formada pela educação infantil, ensino fundamental e médio) e Educação Superior. D) Educação Básica (formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio) Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, nº 9.394/96, o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: I- Pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas. II- Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber. III- Valorização da experiência extra-escolar. IV- Existência de instituições privadas com gratuidade do ensino. V- Garantia do padrão de qualidade e valorização do profissional da educação escolar. O correto está somente em: A) I, II, IV e V. B) I, III, IV e V. C) I, II, III, IV e V. D) I, II, III e V. 17. Um projeto pedagógico é processo de construção e é um documento que orienta a ação educativa da escola, esclarecendo o porquê e o para quê da ação da escola. Assim, é correto afirmar que o projeto pedagógico: I- estabelece as linhas orientadoras do tipo de educação que a escola quer proporcionar, definindo os compromissos que a escola assume na formação do aluno. II- deve resultar da reflexão, do diálogo, das posições e contraposições dos elementos que constituem a escola, ou seja, dos seus atores sociais. III- dá identidade à escola, torna-a distintiva e singular como organização educativa com características próprias. IV- reduz a autonomia escolar se constituindo num mecanismo de regulação dos diversos setores da escola, porque unifica os critérios de atuação. Estão corretas apenas as afirmativas: A) I e III. B) II e IV. C) I, II e III. D) I, III e IV.

8 18. O processo de planejamento de ensino, bem como seu desdobramento em elaborar, vivenciar, acompanhar e avaliar planos, é o próprio espaço da prática pedagógica. Sobre este processo é correto afirmar: I- O Plano de Ensino, sendo um instrumento orientador do trabalho docente, exige preparo técnico para sua elaboração. Nesse sentido, sua elaboração é tarefa da orientação pedagógica da escola, que é quem tem a competência técnica para tal. II- Elaborar, executar e avaliar Planos de Ensino exige que o professor tenha competência técnica e clareza política da função da educação escolar na sociedade e do valor dos conteúdos, como meios para a formação dos alunos como cidadãos. III- A articulação entre objetivos de aprendizagem, conteúdos, métodos, técnicas de ensino, recursos de ensino e avaliação da aprendizagem, constitui exigência básica no processo de elaboração de planos de ensino. IV- No trabalho de orientação pedagógica visando à elaboração de planos, deve-se padronizar os planos em formulários, diagramados em colunas e descrevendo as mudanças comportamentais desejadas dos alunos, dando uniformidade ao processo de planejamento. O correto está somente em: A) I e V. B) II e III. C) I e III. D) I e IV De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/96, os currículos do Ensino Fundamental e Médio devem ter uma base... A) nacional diversificada e uma parte complementar que deve ser comum, nacional e ao mesmo tempo atender às diferenças regionais. B) nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, para atender às diferenças regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela. C) constitucional comum e uma parte diversificada, para atender às diferenças regionais e locais da sociedade e da clientela. D) diversificada e uma parte comum nacional, para atender às diferenças da sociedade, da cultura e da clientela.

9 20. Embora partindo de princípios gerais comuns, a prática nas escolas de Ensino Fundamental e nas de Ensino Médio é diferente, pois cada escola deve atender às características do currículo de seu respectivo nível de ensino, e que estão previstas na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/96. Assinale a alternativa que contém as opções corretas quanto ao que devem assegurar os currículos do Ensino Fundamental e Médio, respectivamente: 9 No Ensino Fundamental I- Uma segunda língua estrangeira moderna, de caráter obrigatório. II- III- O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o domínio da leitura, da escrita e do cálculo. A introdução de conhecimentos de Filosofia e Sociologia. IV- O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades, formação de atitudes e valores. V- O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social. No Ensino Médio O conhecimento das formas contemporâneas de linguagem. A consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos. O aprimoramento do educando como pessoa humana, excluindo a formação ética. A compreensão dos fundamentos científicotecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina. A preparação geral para o trabalho e, facultativamente, a habilitação profissional. O correto está somente em: A) II, IV e V. B) I, IV e V. C) I, III e V. D) II, III e IV.

10 21. Entre as funções que se espera da Orientação Educacional, hoje, está a de identificar e conhecer as diferenças sociais existentes nos diferentes sujeitos. Nesse sentido, é correto afirmar que cabe ao orientador Educacional: I- construir um espaço democrático, estabelecendo modelos segundo os valores da sociedade na qual o sujeito está inserido; II- atentar para eventuais conflitos externos à escola, que possam interferir na vida pessoal de cada aluno; III- trabalhar coletivamente para a tomada de consciência sobre o multiculturalismo e a pluralidade social, na perspectiva do desenvolvimento das desigualdades; IV- intervir nas condições de ensino-aprendizagem e na formação para a cidadania consciente através de um trabalho voltado para as desigualdades. V- Trabalhar, junto à direção da escola, na manutenção e na representabilidade étnicas dos alunos. Estão corretas somente as afirmativas: A) I e III B) II e V C) III e IV D) IV e V Na organização do trabalho pedagógico não há um único responsável. Esta organização deve ser fruto do trabalho coletivo de todos os envolvidos no ato de educar e exige a contribuição de diversas áreas que, juntas, buscam uma educação de melhor qualidade. A participação do Orientador Educacional nesse momento é significativa: A) quando auxilia a escola a compreender e buscar sua verdadeira missão, que é o compromisso com a oferta de ensino de qualidade. B) quando dialoga interdisciplinarmente entre o saber e o fazer, entre o ter e o ser, entre o querer e o poder, buscando o controle dos problemas dos alunos. C) ao propor a organização de estudos que estabeleça o equilíbrio entre os processos educativos com base na Pedagogia da Cooperação e na Pedagogia de Projetos voltados para o campo das representações sociais. D) ao compreender onde os problemas, conflitos, razões, emoções surgem na escola, buscando discuti-los a partir da realidade histórica em que vivemos, identificando e propondo estratégias e a criação de novas perspectivas de ação. 23. No acompanhamento do trabalho escolar, o Orientador Educacional encontrará obstáculos para a realização de suas atividades. Por vezes, o atendimento às questões pedagógicas podem ficar em segundo plano, em decorrência das necessidades emergenciais do cotidiano escolar. Nesse contexto, o Orientador Educacional: A) debate e critica, sem medo, a falta de organização e de estrutura da escola, atrapalhando a condução das atividades pedagógicas. B) percebe que, na escola, as funções não estão bem definidas, fragilizando a atuação dos agentes educativos e comprometendo, do ponto de vista cognitivo, a gestão do trabalho pedagógico. C) compreende que, embora sua atuação pedagógica seja desviada pelas circunstancias emergenciais, o atendimento a problemas e conflitos no cotidiano é também sua função. Não de forma espontaneista, mas planejada, intencional. D) atua na busca de resolver essas situações, pois sua função primordial é ajudar na resolução dos problemas e conflitos no cotidiano escolar.

11 24. A área de atuação do Orientador é multidisciplinar e supõe ações desenvolvidas através do trabalho coletivo. A partir dessa afirmação, identifique, entre as proposições abaixo, as que são verdadeiras (V) e as que são falsas (F), sobre a ação do Orientador Educacional. ( ) estimula a participação dos professores na gestão e na tomada de decisões, favorecendo o envolvimento com o clima educacional da escola. ( ) propicia o aprendizado dos alunos em grupo, permitindo o desenvolvimento da capacidade de fixar os conhecimentos. ( ) estimula o trabalho em grupo como o único modelo de participação coletiva na organização do trabalho pedagógico. ( ) favorece oportunidades amplas e desafiadoras de debates e articulação com as famílias e a comunidade. ( ) possibilita que professores tenham espaço coletivo adequado para o bate-papo informal, no intervalo das aulas. Assinale a opção que apresenta a seqüência correta: A) F F V V V B) V V F F V C) F V V F F D) V F F V F A escola deve socializar o saber, a ciência, a técnica, a cultura. De forma geral, deve estar envolvida na formação integral do aluno, comprometida com o projeto de formação do cidadão. A Orientação Educacional vai em busca desse comprometimento, construindo coletivamente esse projeto, nas múltiplas ações com as quais se defronta. (GRINSPUN, 2003: p.78) Este texto assinala que no trabalho coletivo a Orientação Educacional: I- não é a justaposição de campos / áreas / espécies que estão presentes na escola, mas procura trabalhar com esses campos de forma dialética, valorizando a dinâmica das relações. II- se caracteriza pelo ecletismo de juntar partes fragmentadas do saber / conhecimento / atitudes / valores em prol de um trabalho único. III- assume a perspectiva de mediadora, dinamizadora de ações voltadas para a escola, de ações voltadas para o projeto pedagógico, e uma ação em especial para os alunos. IV- procura dar condições adequadas e necessárias para a percepção do passado e do futuro do aluno, no contexto das relações dinamizadoras e mediadoras da construção do projeto político e pedagógico. O correto está somente em: A) I e III. B) III. C) I e IV. D) II.

12 26. No desenvolvimento da Orientação Educacional, no Brasil, podemos identificar três posturas teóricas relacionadas às características assumidas pelo Orientador Educacional, ao longo de sua trajetória histórica. Uma postura basicamente centrada no aluno; uma postura voltada para assessorar o professor e a escola; e uma postura que busca compreender o desenvolvimento do aluno em seus aspectos cognitivos, sociais e afetivos. Nesse sentido, é correto afirmar que: A) hoje, a Orientação Educacional tem o papel de mediação na escola, ou seja, mais um campo na escola para analisar, discutir, refletir com e para todos que atuam na escola, em especial os alunos. B) o referencial teórico que fundamenta a ação orientadora hoje, deve dar ênfase aos princípios psicopedagógicos dos problemas da aprendizagem. C) a prática dos Orientadores Educacionais deve estar voltada, prioritariamente, para, junto com os professores, conduzirem os alunos para a observância das normas e valores sociais. D) em função de seu contato com os vários segmentos da escola, o Orientador Educacional pode contribuir na importante tarefa educativa que é transmitir conhecimentos aos que sabem menos Na sociedade contemporânea de rápidas transformações, o desafio maior é educar em uma realidade de múltiplas exigências, onde se entrecruzam a realidade virtual, redes e valores diferentes. Nesse contexto, a Orientação Educacional se redimensionou e o Orientador Educacional é chamado a cumprir um papel significativo no processo de transformação social: A) através de atividades apoiadas em documentos legais, que exijam e fortaleçam sua obrigatoriedade do profissional de orientação na escola. B) como principal protagonista do processo ensino-aprendizagem. C) com ações fundamentadas e direcionadas, em uma visão mais completa da realidade e do sujeito. D) buscando resolver, em curto prazo, os problemas da educação, sejam pedagógicos ou sociais, de modo a propiciar a formação integral dos alunos. 28. As funções da Orientação educacional estão representadas, em termos legais, no conjunto de atribuições prescritas do Decreto Nº /73. Em termos práticos, no contexto atual das múltiplas transformações de ordem macro e micro-social, a orientação deve desenvolver funções respaldadas, teoricamente, em novas perspectivas e significados. Cabe a ela, nesse cenário: A) investigar, argumentar, discutir e refletir sobre os problemas sociais, de maneira a tornar os alunos mais críticos e conscientes da sociedade. B) defender o direito da população a uma educação seletiva e padronizada, acessível à ampla maioria da sociedade. C) orientar o aluno na busca de autonomia, reconhecendo-o como responsável pelos seus atos, pelos seus sucessos ou fracassos, no mundo das oportunidades globalizadas e dinâmicas. D) oferecer aos professores e a outros elementos do processo educativo maior compreensão do aluno, possibilitando o desenvolvimento de uma mesma metodologia para todos.

13 29. Um grande problema contemporâneo é a desestruturação das famílias e a falta de interesse e acompanhamento dos pais na educação de seus filhos. Analisando essa afirmação, o Orientador educacional deve: I- propiciar um ambiente acolhedor, com oferta de atividades lúdicas e recreacionais. II- oferecer ocasião de diálogos, de convivência e de participação na vida da escola. III- compreender suas dificuldades, mas legalmente comunicar, ao Conselho Tutelar, suas ausências. IV- promover palestras para suprir suas deficiências intelectuais e culturais de entender seus filhos. O correto está somente em: A) I e II. B) II. C) I e III. D) I e IV No processo de formação continuada para professores do Ensino Fundamental são estabelecidos, como prioritários, alguns domínios de competências. Entre essas competências: I- Conhecer, para determinada disciplina, os conteúdos a serem ensinados e sua tradução em objetivos de aprendizagem. II- Fornecer apoio integrado para trabalhar com alunos com necessidades educativas especiais. III- Suscitar o desejo de aprender, explicitar a relação com o saber e desenvolver na criança a capacidade de auto-avaliação. IV- Explorar as potencialidades didáticas dos programas em relação aos objetivos do ensino. V- Envolver os pais na construção dos saberes docentes. O correto está somente em: A) I, II, III e IV. B) I, IV e V. C) II, III e V. D) I, III, IV e V.