Política: Presente em nosso dia a dia? Quando tocamos no assunto política, normalmente, vemos reações negativas

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1 Política: Presente em nosso dia a dia? Bruno Carvalho Pinheiro 3º História Prof. Mário José Dias Orientador Resumo Quando tocamos no assunto política, normalmente, vemos reações negativas diante das situações que estão ocorrendo nos palácios do governo, sempre questionando a integridade e a honestidade dos representantes do povo. Porém, não se faz uma análise crítica dos motivos que nos levaram a esta situação. Surgem, portanto, as seguintes perguntas: será que estes representantes não são reflexos de uma sociedade? Mas afinal, o que é política e que é político? Estas perguntas, para serem respondidas, necessitam de uma reflexão mais profunda, que abrangem conceitos que precisam ser trabalhados em sociedade, principalmente na idade escolar, período de formação de cada indivíduo para a ética e a cidadania. É necessário demonstrar que a corrupção dos palácios do governo não está dissociada da sociedade, pois as pessoas que compõem as cadeiras das instituições possuem os valores desta sociedade. Político não é apenas aquele que representa um país ou segmento da sociedade, mas sim todos nós, pois a política é todo ato de negociação ou influência sobre ações e posturas de uma instituição ou de uma pessoa. Portanto, qual de nós não é político? É preciso demonstrar que não devemos ser apenas críticos da conjuntura de uma sociedade, mas também com nossas atitudes do nosso dia- a dia, analisando as possíveis corrupções que cometemos no nosso cotidiano. Este é o objetivo deste projeto.

2 Palavras Chaves Política, ética e cidadania. Introdução O tema política costuma não ser muito apreciado por nossos jovens, sendo considerado entediante, sendo esta postura uma porta aberta para a alienação, portanto, impossibilitando-os de serem agentes modificadores da realidade presente, sendo usados como instrumentos de ideologias que levam à desigualdade, à miséria e à violência. É fundamental que na formação destes jovens exista a consciência de que eles fazem parte da realidade em que vivem e são sujeitos atuantes, não apenas cobrando das autoridades, mas exercendo também o seu papel frente aos problemas enfrentados. Porém, é necessário que os professores, que participam do processo de formação dos alunos, despertem esta análise crítica e a percepção de que os líderes desta nação nascem nesta sociedade e carregam seus valores. Assim, para que a política tenha transparência e ética, é preciso que a sociedade tenha a mesma característica. Este quesito passa pelas nossas atitudes do dia-a-dia. É essa consciência que o projeto pretende despertar. A ética é o conjunto de valores que carregamos para todos os campos de nossa vida, seja pessoal ou profissional, e que definem nossas escolhas, do que chamamos de bem e de mal. Portanto, a ética é o nosso norte frente aos desafios que o mundo apresenta, e para que possamos ter a certeza de que estas escolhas estão bem fundamentadas, é preciso reflexão. Este é o papel da educação frente à ética.

3 A cidadania, para ser plenamente desenvolvida, requer participação, liberdade, igualdade, diversidade e solidariedade. Sem estes princípios, é impossível formar cidadãos. É esta a missão da educação: despertar nos alunos estes sentimentos e ações tão esquecidos. Desenvolvimento Exposição: A imagem da política nacional está manchada devido aos recentes escândalos de corrupção; por isso, consideramos ideal a escolha do tema. Além destes fatores, é necessário despertar nos alunos a consciência de que nós também somos agentes políticos e que a corrupção não está presente apenas nos palácios de governo, mas também em atitudes simples de nossa vida, até mesmo dentro da escola. Explicação: O objetivo é demonstrar aos alunos que os chefes políticos da nação são formados no seio da sociedade e que as virtudes e defeitos de um líder são reflexos desta sociedade; ou seja, se a mentalidade corrente é corrupta, também teremos um governo corrupto, se a sociedade está doente, também o governo estará doente, mas se pelo contrário, encontrarmos uma sociedade mais fraterna e justa, possivelmente teremos um governo com as mesmas características. Assim, permitiremos que os alunos percebam que também possuem responsabilidade frente aos problemas enfrentados pela nação e que não são meros expectadores, mas sim indivíduos atuantes que combatam a corrupção no seu dia-adia. Demonstração do assunto: A cidadania e a ética são os elementos que permitirão que esta realidade seja transformada. Para isso, é necessário que exista a disposição de todos os componentes da sociedade para refletir sua postura e

4 averiguar onde estão os erros e os acertos. Não existe um salvador da pátria. Apenas juntos conseguiremos alterar os rumos do triste momento que nos cerca, representado por aqueles que foram eleitos pelo povo e que, por não possuírem ética nem cidadania, ferem a sociedade de forma brutal com esquemas corruptos. Primeiramente, abri as discussões com os 1º e 2º anos com perguntas tais como: Quem é político e o que é política? Através das respostas chegaremos a temas como corrupção, participação no processo político, a importância da História, entre outros. Depois, foi pedido que os alunos elaborassem textos críticos sobre o tema discutido, apresentando ao final qual é o impacto destas discussões em sua vida. Portanto, a didática aqui utilizada visa estabelecer uma discussão com os alunos a partir de seus conceitos prévios sobre o assunto, estimulando com indagações a validade de cada um destes valores, instigando os a refletirem sobre a sociedade e seu próprio proceder. A aprendizagem, neste projeto, se deu por meio de discussões sobre as atitudes dos próprios alunos em seu cotidiano e verificar se elas contribuem ou não para o modelo que consideram ideal para conduzir de forma justa e honesta a política da nação. A urna eletrônica foi utilizada para que os alunos tivessem contato com o instrumento utilizado pela Democracia Brasileira para eleger seus representantes, sendo, portanto, um meio no qual se traduz a vontade popular e sua participação na sociedade. Avaliação de Resultados: Como o projeto foi realizado no período da tarde e era apenas um convite aos alunos, poucos foram os que compareceram: 5 na data de 22 de Junho, e no segundo encontro, que foi realizado por solicitação de alguns

5 alunos que não puderam ir ao primeiro encontro, em 29 de junho, mais cinco alunos, num universo de mais de 45 alunos. Porém, os resultados foram positivos, pois foi possível conversar abertamente com estes alunos e verificar os conceitos que carregavam sobre o assunto. Em nossas discussões foram surgindo temas sobre a realidade que enfrentamos, a partir de indagações que questionavam nossas próprias atitudes. Portanto, apesar do baixo número de presença, os resultados foram positivos. Conclusão Este projeto permitiu que se fizesse uma avaliação sobre a educação em geral, e se chegou à seguinte conclusão: A didática aplicada para os nossos alunos necessita ser mais questionadora, mais envolvida com sua realidade, para que assim se encontre o sentido da aprendizagem. O aluno precisa perceber o quanto pode ser atuante no dia- a dia da comunidade e quais são os caminhos para superar as dificuldades impostas pela vida. A educação deve ser a chave para a liberdade, cidadania e ética humana. Referências SOUZA, Herbert de. Em nome da ética, Folha de São Paulo, 21 de agosto de 1994.