Educação Tecnológica PERFIL DE DESEMPENHO DO ALUNO NO FINAL DO 2.º CICLO

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1 Educação Tecnológica PERFIL DE DESEMPENHO DO ALUNO NO FINAL DO 2.º CICLO DOMÌNIO: TÉCNICA 1. O aluno reconhece o papel da tecnologia e conhece a origem e propriedades dos materiais. O aluno identifica o conceito de tecnologia e diferencia-o da noção técnica O aluno distingue contextos históricos de evolução da tecnologia O aluno identifica a influência da tecnologia no ambiente natural, humano e construído O aluno identifica diferentes tipos de materiais O aluno distingue propriedades físicas dos diferentes tipos de materiais O aluno avalia características e propriedades dos materiais que condicionam o seu armazenamento O aluno enumera diferentes formas de apresentação dos materiais no mercado

2 2. O aluno descrimina a relevância do objeto técnico e reconhece processos de transformação das principais matérias primas. O aluno define o conceito de objeto técnico O aluno distingue a evolução histórica de alguns objetos técnicos e a sua repercussão na evolução da sociedade O aluno relaciona a influência dos objetos técnicos, como resposta às necessidades humanas O aluno interpreta objetos técnicos, sendo capaz de os decompor e compreender a função das suas partes. O aluno relaciona processos de transformação de matérias-primas com os materiais O aluno identifica as ferramentas/utensílios mais adequados à transformação das matérias-primas em materiais O aluno explica modificações das propriedades dos materiais de acordo com as suas utilizações O aluno realiza ensaios para determinar propriedades mecânicas como dureza, maleabilidade, etc. 3. O aluno domina a aquisição de conhecimento técnico e distingue alterações no meio ambiente determinadas pela ação humana. O aluno aplica conhecimentos que evidenciem objetivamente a estrutura do objeto, as suas características e funções. O aluno avalia o impacto ambiental provocado pelo processo de extração das matérias-primas O aluno recicla e emprega materiais, de forma a reduzir o seu impacto ambiental.

3 DOMÌNIO: REPRESENTAÇÂO 1. O aluno reconhece tipos de grandeza e respetivos instrumentos de medição. Conhece diversos tipos de movimentos. O aluno infere a existência de diversos tipos de grandeza O aluno identifica respetivos instrumentos de medição O aluno identifica tipos de movimento quanto à sua variação no espaço O aluno enumera tipos de movimento quanto à sua variação no tempo 2. O aluno reconhece a conveniência de medições rigorosas na execução de trabalhos e reconhece operadores mecânicos de transmissão e de transformação do movimento. O aluno identifica a importância das medições rigorosas O aluno estabelece a relação entre qualidade do instrumento de medida e previsão do erro O aluno articula com rigor unidades de medida e instrumentos de medição em função das grandezas que pretende determinar O aluno interpreta e representa informação, com o objetivo de organizar e hierarquizar conteúdos O aluno identifica processos de transformação e de transmissão (ex. movimento de oscilação periódico do pêndulo do relógio no movimento circular dos ponteiros; o movimento retilíneo da corda no movimento curvilíneo, pendular do sino). O aluno representa e desenvolve mecanismos simples, empregando processos de transmissão/conservação de movimento

4 3. O aluno domina a representação como instrumento de exposição rigorosa e a representação esquemática como registo de informação. O aluno regista informação de modo racional e conciso O aluno interpreta e representa informação, com o objetivo de organizar e hierarquizar conteúdos O aluno investiga e regista processos mecânicos O aluno desenvolve capacidades de representação morfológica e estrutural DOMÌNIO: DISCURSO 1. O aluno aplica princípios da comunicação tecnológica e distingue a linguagem dos processos de utilização, de fabrico e de construção. O aluno identifica vocabulário específico da área tecnológica, utilizando-o para comunicar ideias e opiniões O aluno interpreta instruções e esquemas gráficos/técnicos O aluno identifica as fases necessárias para a organização e planificação de tarefas O aluno compreende a problemática da higiene e da segurança no local de trabalho

5 2. O aluno desenvolve princípios da comunicação tecnológica e compreende processos técnicos de fabrico e de construção. O aluno organiza e ilustra informação gráfica/técnica, específica da área tecnológica O aluno produz instruções e esquemas gráficos/técnicos, utilizando sistemas discursivos, codificações e simbologias técnicas O aluno discrimina ferramentas e máquinas mais indicadas para cada tarefa O aluno identifica técnicas de fabrico mais indicadas para cada tarefa O aluno identifica e distingue uniões rígidas de uniões móveis O aluno relaciona tipos de união com os materiais 2. O aluno domina a comunicação como processo de organização de factos e orientada para a demonstração. O aluno encandeia cronologicamente os acontecimentos O aluno desenvolve capacidades de enumerar, caracterizar e registar os factos observados O aluno demonstra factos e acontecimentos que enunciem relações de causa e efeito O aluno distingue encadeamentos sequenciais e agregados de ações.

6 DOMÌNIO:PROJETO 1. O aluno distingue as principais fontes de energia e compreende processos de produção e transformação de energia. Conhece tipos de estrutura. O aluno identifica recursos naturais aplicados na produção de energia O aluno enumera e examina diferentes fontes de energia O aluno reconhece o impacto social e ambiental da exaustão das fontes energéticas naturais O aluno reconhece diversos processos de produção de energia O aluno analisa e classifica processos de transformação de energia O aluno compreende o conceito de estrutura O aluno identifica diferentes tipos de estruturas O aluno analisa a evolução histórica dos processos de construção de estruturas 2. O aluno explora soluções energéticas no âmbito dos operadores elétricos e explora estruturas no âmbito da forma função. O aluno distingue operadores elétricos na construção de circuitos elétricos simples O aluno utiliza operadores elétricos no desenvolvimento de projetos, de baixa complexidade O aluno reconhece a função das estruturas e dos seus componentes O aluno identifica esforços a que estão sujeitas as estruturas O aluno desenvolve estruturas considerando materiais, processos de construção e forma/função

7 3. O aluno domina processos de análise e de sistematização e domina atividades coordenadas e interligadas, para a realização de um objetivo. O aluno utiliza metodologias de aquisição de conhecimento prático O aluno identifica unidades funcionais, compostas por um ou mais elementos, que agregados cumprem uma função O aluno desenvolve capacidades que se direcionem para a procura da melhor solução, para a apreciação dos prós e dos contras e para a avaliação crítica das soluções alcançadas