PROJETO CURRICULAR DE AGRUPAMENTO

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1 PROJETO CURRICULAR DE AGRUPAMENTO CICLO/ÁREA/DISCIPLINA: PORTUGUÊS º CICLO Ano letivo COMPETÊNCIAS GERAIS CONHECIMENTOS E CAPACIDADES TEMAS/CONTEÚDOS RELEVANTES Leitura Criar hábitos de leitura; desenvolver performances (como recetor e emissor; alto e silenciosamente; individual e em grupo; exercícios de articulação, dicção; expressividade gestual e corporal; textos poéticos, dramáticos; leitura indutiva ) Compreensão do oral Capacidade de descodificar mensagens variadas e em diferentes contextos. Expressão oral Capacidade de comunicar aumentando a eficácia na comunicação e a consciência do estatuto de emissor e exigências contextuais (adequação do discurso, registo, ouvinte, local); Incentivo ao desenvolvimento do espírito autónomo e crítico; Elaboração de entrevistas, narração de situações vividas ou imaginadas; Expressão escrita Capacidade de produzir textos escritos, estruturados, desenvolvendo registos objetivos e rigorosos; imaginativos e originais; sensibilização para a especificidade do texto literário. Domínio de técnicas fundamentais de escrita. Gramática Capacidade de reflexão linguística com objectivos instrumentais e domínio dos aspetos básicos do Português Padrão. COMUNICAR / INTERAGIR SER RECETOR E SER EMISSOR ATIVO E POSITIVO LER Texto narrativo, descritivo, dramático, poético, utilitário. Insistência em obras completas. OUVIR Exposições, discussões e debates, entrevistam, instruções, textos do património literário oral. FALAR Interação verbal. Participação individual e em grupo. Formulação de pedidos e informações. Descrição oral de cenas e objetos observados. Narração de situações vividas e imaginadas. ESCREVER Preenchimento de questionários. Elaboração de legendas, cartas, textos narrativos e descritivos. GRAMÁTICA Regras ortográficas e pontuação, vogais, consoantes e ditongos; sintaxe e morfologia; tipos e formas de frases;

2 famílias e formação de palavras; relação de sentido e significado; frases simples e complexas; recursos estilísticos; discurso direto e indireto; flexão verbal.

3 ESTRATÉGIAS/ATIVIDADES AVALIAÇÃO Concurso de Ortografia Visitas de estudo: Jardim Botânico / Gráfica da Porto Editora História Andante (Blog da BE) Plano Nacional de Leitura Concurso de Poesia Faça lá um Poema Avaliação diagnóstica Autoavaliação Heteroavaliação Avaliação qualitativa Avaliação quantitativa Semana da Leitura Colaboração no Jornal ABRILÊ Colaboração nas atividades da BE: (Viver o Natal na BE, Semana da Leitura) Colaboração no Dia do Agrupamento

4 PROJETO CURRICULAR DE AGRUPAMENTO CICLO/ÁREA/DISCIPLINA: INGLÊS º CICLO Ano letivo COMPETÊNCIAS GERAIS CONHECIMENTOS E CAPACIDADES TEMAS/CONTEÚDOS RELEVANTES a. Compreender o essencial de um texto oral simples, breve e claro relacionado com aspetos da vida quotidiana. b. Compreender textos curtos e simples sobre assuntos do quotidiano e encontrar neles informação concreta e previsível. c. Comunicar em situações do quotidiano que exijam apenas trocas simples e diretas de informação. d. Compreender mensagens curtas e interagir adequadamente. e. Utilizar e escrever frases simples e curtas para falar de família, dos outros e do seu percurso pessoal e de aspetos da vida quotidiana. 1. ASPETOS CULTURAIS Grã-Bretanha e Reino Unido Países de Língua Inglesa A língua Inglesa no Mundo. EU E OS OUTROS nome, idade, telefone, morada, aniversário, local de nascimento, nacionalidade, desportos, passatempos, animais domésticos, horas, datas, disciplinas, horários, corpo humano, descrição física.. EU E O QUE ME RODEIA Objetos, cores, posições, quantidades, posse., tempo atmosférico. 4. EU E A COMUNIDADE Ações, preferências, atividades, profissões, rotinas, intenções futuras. Família, narrativa no passado

5 ESTRATÉGIAS/ATIVIDADES AVALIAÇÃO Colaboração no Jornal ABRILÊ Dia do Agrupamento (colaboração) Ciclo de Cinema (participação) (º e º Ciclo) Halloween (atividade a definir posteriormente) (º Ciclo) Natal (Postais de Natal na sala de aula/cre º e º ciclo) St. Valentine (atividade a definir posteriormente) (º e ºCiclo) Avaliação Diagnóstica Avaliação Formativa Avaliação Sumativa Heteroavaliação Autoavaliação Semana da Europa (colaboração) (º e º Ciclo)

6 PROJECTO CURRICULAR DE AGRUPAMENTO Ano letivo 01 / 01 CICLO/ÁREA/DISCIPLINA: MATEMÁTICA º ciclo COMPETÊNCIAS GERAIS Conhecimentos e capacidades TEMAS/CONTEÚDOS RELEVANTES NÚMEROS E OPERAÇÕES a) Compreender e ser capaz de usar propriedades dos números inteiros e racionais b) Compreender e ser capaz de operar com números racionais e de usar as propriedades das operações no cálculo c) Ser capaz de apreciar a ordem de grandeza dos números e compreender os efeitos das operações sobre os números d) Desenvolver a capacidade de estimação, de cálculo aproximado e de avaliação da razoabilidade de um resultado e) Desenvolver destrezas de cálculo numérico mental e escrito f) Ser capaz de resolver problemas, raciocinar e comunicar em contextos numéricos. GEOMETRIA E MEDIDA g) Compreender propriedades das figuras geométricas no plano e no espaço h) Desenvolver a visualização e o raciocínio geométrico e ser capaz de os usar i) Ser capaz de analisar padrões geométricos e desenvolver o conceito de simetria j) Ser capaz de resolver problemas, comunicar e raciocinar matematicamente em situações que envolvam conceitos geométricos. ÁLGEBRA k) Ser capaz de explorar, investigar regularidades l) Compreender a noção de proporcionalidade directa e usar o raciocínio proporcional m) Ser capaz de resolver problemas, raciocinar e comunicar recorrendo e representações simbólicas. ORGANIZAÇÃO E TRATAMENTO DE DADOS n) Explorar, analisar, interpretar e utilizar informação de natureza estatística o) Seleccionar e usar métodos estatísticos apropriados para recolher, organizar e representar dados p) Palear e realizar estudos estatísticos, interpretar os resultados obtidos e formular conjecturas a partir deles, utilizando linguagem estatística NÚMEROS E OPERAÇÕESO - Números naturais - Números inteiros - Números racionais não negativos GEOMETRIA E MEDIDA - Sólidos geométricos - Figuras no plano - Perímetros e áreas - Volumes - Reflexão, rotação e translação ÁLGEBRA - Relações e regularidades ORGANIZAÇÃO E TRATAMENTO DE DADOS - Representação e interpretação de dados

7 ESTRATÉGIAS/ACTIVIDADES AVALIAÇÃO Pré-Olimpíadas Jogo do 4 Tangram Sala de Estudo Apoio Pedagógico Canguru Dinamização de Jogos na Ludoteca Totocálculo Diagnóstica Formativa Sumativa Auto/Hetero

8 PROJECTO CURRICULAR DE AGRUPAMENTO A N O L E T I V O / 0 1 CICLO/ÁREA/DISCIPLINA: CIÊNCIAS DA NATUREZA-º Ciclo COMPETÊNCIAS GERAIS Conhecimentos e capacidades TEMAS/CONTEÚDOS RELEVANTES 1 1) O aluno estabelece relações entre diferentes componentes e ambientes do Planeta e explicita os seus contributos para a vida e o equilíbrio dinâmico da Terra. Diversidade dos seres vivos e suas relações com o meio. Metas: 1,, )O aluno reconhece e interpreta a diversidade de ambientes, seres vivos, materiais e fenómenos existentes na Terra, alguns deles essenciais para a vida. Unidade na diversidade dos seres vivos Meta )O aluno explica a dinâmica da Terra com base na multiplicidade de transformações que ocorrem no seu interior e exterior, especialmente na litosfera. 4)O aluno relaciona ocorrências e catástrofes naturais com mudanças no estado do tempo. Materiais terrestres suportes de vida. Metas: 1,,4,5,6,11 5 5)O aluno explica os principais fatores de poluição da água, do ar e do solo, os impactes dessa poluição e a necessidade da preservação dos ecossistemas. Trocas nutricionais entre o organismo e o meio- animais. Metas:,7,10, )O aluno reconhece e divulga medidas e ações tomadas e a tomar na defesa de ecossistemas. 7)O aluno reconhece e sistematiza o papel da Ciência e da Tecnologia na exploração e transformação dos recursos hídricos e geológicos, os impactes dessa exploração e transformação e lista medidas para a preservação desses recursos. 8)O aluno identifica os caracteres sexuais (primários e secundários) e explica as funções principais dos órgãos bem como as funções vitais de sistemas humanos. 9)O aluno identifica agressões do meio e explica a sua influência no equilíbrio natural e na integridade dos organismos. 10)O aluno relaciona uma alimentação equilibrada com qualidade de vida e explica o papel das plantas para a vida no Planeta. Trocas nutricionais entre o organismo e o meio- plantas. Metas:, 7,10, Transmissão da vida Meta 8 Agressões do meio e integridade do organismo. Metas: 5, 7,9, 11)O aluno sistematiza propriedades do solo, do ar e da água, verificadas por via experimental e manipula dispositivos em projetos e investigações.

9 ESTRATÉGIAS/ACTIVIDADES HÁBITOS DE VIDA SAUDÁVEL: - Elaboração de materiais para divulgação de hábitos alimentares saudáveis 6º ano - Intervenção do projeto Água limpa para beber dá saúde e faz crescer 5º ano Diagnóstica Formativa Sumativa Auto/Hetero AVALIAÇÃO DESENVOLVIMENTO DAS LITERACIAS - Jornal da ciência -Visita de estudo Centro de Ciência Viva a Vila do Conde 6º ano -Visita de estudo ao Jardim Botânico do Porto 5º ano -colaboração na Semana da Leitura

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11 PROJETO CURRICULAR DE AGRUPAMENTO Ciclo/ Área/ Disciplina: HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL - º CICLO Ano Letivo 01/01 COMPETÊNCIAS GERAIS CONHECIMENTOS E CAPACIDADES TEMAS/CONTEÚDOS RELEVANTES Tratamento de informação/ utilização de fontes Compreensão histórica temporalidade/ espacialidade/ contextualização Comunicação em História 1- A Península Ibérica, Lugar de Passagem e de Fixação - Portugal no Passado - Portugal Hoje 9 10

12 ESTRATÉGIAS/ACTIVIDADES AVALIAÇÃO Visitas de estudo*: - Nau quinhentista e Alfândega Régia de Vila do Conde - Museu Militar do Porto/Quinta de Santiago Diagnóstica Formativa Sumativa * (actividades a definir preferencialmente no âmbito do projeto curricular de turma) Auto-Hetero - Trivial HGP

13 PROJETO CURRICULAR DE AGRUPAMENTO COMPETÊNCIAS GERAIS CONHECIMENTOS E CAPACIDADES CICLO/ÁREA/DISCIPLINA: Educação Tecnológica º Ciclo CONTEÚDOS RELEVANTES Identificar fatores de desenvolvimento tecnológico Formular propostas tecnológicas para a resolução de problemas sociais e comunitários Situar a produção de artefactos nos contextos sociais de produção e consumo Compreender que a natureza e evolução da tecnologia é resultante do processo histórico Utilizar o desenho para apresentar ideias e propostas Utilizar vocabulário específico Realizar e apresentar diferentes informações técnicas Elaborar, explorar e selecionar ideias que podem conduzir a uma solução técnica viável Reunir e organizar informação útil na abordagem de problemas técnicas simples Planear e desenvolver projetos Ponderar e avaliar propostas e ideias Caracterizar o ciclo de vida dos objetos técnicos Identificar os principais fatores que influenciam a conceção, escolha e uso de objectos técnicos Estudar o objeto técnico considerando a análise morfológica, estrutural, funcional e técnica 1. Organizar e prevenir. Resolução de problemas e tomada de decisões. Higiene, segurança e saúde Tecnologia e Sociedade Tecnologia e desenvolvimento social Tecnologia e consumo Processo tecnológico Objeto técnico Planeamento e desenvolvimento de produtos e sistemas técnicos Conceitos, Princípios e Operadores Tecnológicos Materiais

14 Competências Gerais Competências Específicas Objetivos do Projeto Educativo 1.Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender e para abordar situações e problemas do quotidiano;.usar corretamente a língua portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar pensamento próprio;.usar adequadamente linguagem das diferentes áreas do saber cultural, científico e tecnológico para se expressar; 4.Usar línguas estrangeiras para comunicar adequadamente em situações do quotidiano e para obter informação; 5.Adotar metodologias personalizadas de trabalho e de aprendizagem adequadas a objetivos visados; 6.Pesquisar, selecionar e organizar informação para a transformar em conhecimento mobilizável; 7.Adotar estratégias adequadas à resolução de problemas e à tomada de decisões; 8Realizar atividades de autónoma, responsável e criativa; 9.Cooperar em tarefas e projetos comuns; 10Relacionar harmoniosamente o corpo com o espaço, numa perspetiva pessoal e interpessoal, promotora da saúde e da qualidade de vida. a) Identificar fatores de desenvolvimento tecnológico b) Formular propostas tecnológicas para a resolução de problemas sociais e comunitários c) Situar a produção de artefactos nos contextos sociais de produção e consumo d) Compreender que a natureza e evolução da tecnologia é resultado do processo histórico e) Utilizar o desenho para apresentar ideias e propostas f) Utilizar vocabulário específico g) Realizar e apresentar diferentes informações técnicas h) Elaborar, explorar e selecionar ideias que podem conduzir a uma solução viável i) Reunir e organizar informação útil na abordagem de problemas técnicos simples j) Planear e desenvolver projetos k) Ponderar e avaliar propostas e ideias l) Caracterizar o ciclo de vida dos objetos técnicos m) Identificar os principais fatores que influenciam a conceção, escolha e uso de objetos técnicos n) Estudar o objeto técnico considerando a análise morfológica, estrutural, funciona a análise morfológica, estrutural, funcional e técnica. A- Promover o sucesso escolar reforçando a qualidade das aprendizagens; B- Promover a inclusão educativa e social dos alunos; C- Adequar o processo de ensino/aprendizagem às necessidades especiais dos alunos que seguem o percurso escolar com programa educativo; D- Promover o trabalho cooperativo; E- Prevenir a indisciplina nos espaços escolares; F- Acautelar a existência de focos de absentismo; G- Promover a manutenção e/ou criação de percursos diversificados-cef, alunos com NEE H- Fortalecer as medidas de prevenção do abandono e de saída escolar precoce; I- Efetivar a articulação entre projetos de modo a rentabilizar os recursos e desenvolver competências de cidadania; J- Impulsar e valorizar o envolvimento da comunidade educativa; K- Promover a formação para pessoal docente e não docente.

15 ESTRATÉGIAS / ATIVIDADES AVALIAÇÃO Diagnóstica Exposição de trabalhos dos alunos: final de ano Colaboração em atividades: dia do agrupamento. Formativa Sumativa Auto e Heteroavaliação

16 PROJETO CURRICULAR DE AGRUPAMENTO CICLO/ÁREA/DISCIPLINA: Educação Tecnológica -.º/º ciclos Ano Letivo 01/1 COMPETÊNCIAS GERAIS CONHECIMENTOS E CAPACIDADES CONTEÚDOS RELEVANTES Técnica Reconhecer o papel da tecnologia. Identificar o conceito de tecnologia e diferenciá-lo da noção de técnica. Distinguir contextos históricos de evolução da tecnologia. Identificar a influência da tecnologia no ambiente natural, humano e construído. Discriminar a relevância do objeto técnico. Definir o conceito de objeto técnico. Distinguir a evolução histórica de alguns objetos técnicos e a sua repercussão na evolução da sociedade. Relacionar a influência dos objetos técnicos, como resposta às necessidades humanas. Interpretar objetos técnicos, sendo capaz de os decompor e compreender a função das suas partes. Dominar a aquisição de conhecimento técnico. Desenvolver ações orientadas para a decomposição dos objetos, enumerando e analisando os elementos que os constituem. Aplicar conhecimentos que evidenciem objetivamente a estrutura do objeto, as suas características e funções. Conhecer a origem e propriedades dos materiais. Identificar diferentes tipos de materiais (papel, argila, têxteis, madeiras e metais). Distinguir propriedades físicas dos diferentes tipos de materiais (cor, brilho, cheiro, textura, etc.). Avaliar características e propriedades dos materiais que condicionam o seu armazenamento. Enumerar diferentes formas de apresentação dos materiais no mercado (normalização). TECNOLOGIA E OBJETO TÉCNICO MEDIÇÕES COMUNICAÇÃO TECNOLÓGICA FONTES DE ENERGIA MATÉRIAS-PRIMAS E MATERIAIS MOVIMENTOS PROCESSOS DE UTILIZAÇÃO FABRICO E CONSTRUÇÃO ESTRUTURAS.

17 Reconhecer processos de transformação das principais matérias-primas. Relacionar processos de transformação de matérias-primas com os materiais. Identificar as ferramentas/utensílios mais adequados à transformação das matérias-primas em materiais. Explicar modificações das propriedades dos materiais de acordo com as suas utilizações. Realizar ensaios para determinar propriedades mecânicas como dureza, maleabilidade, etc. (ex. barro). Distinguir alterações no meio ambiente determinadas pela ação humana. Avaliar o impacto ambiental provocado pelo processo de extração das matérias-primas. Reciclar e empregar materiais, de forma a reduzir o seu impacto ambiental. Dominar procedimentos sistemáticos e metodológicos. Desenvolver ações orientadas para experiências que se transformam numa parte ativa do conhecimento. Distinguir grupos singulares de recursos e tecnologias. Representação Reconhecer tipos de grandeza e respetivos instrumentos de medição. Inferir a existência de diversos tipos de grandeza (comprimento, ângulo, massa, tempo, temperatura). Identificar respetivos instrumentos de medição (régua graduada, transferidor, balança, relógio, termómetro). Discriminar a conveniência de medições rigorosas na execução de trabalhos. Identificar a importância das medições rigorosas. Estabelecer a relação entre qualidade do instrumento de medida e previsão do erro. Articular com rigor unidades de medida e instrumentos de medição em função das grandezas que se pretendem determinar. Dominar a representação como instrumento de exposição rigorosa. Desenvolver ações orientadas para o registo de informação de modo racional e conciso. Interpretar e representar informação, com o objetivo de organizar e hierarquizar conteúdos.

18 Conhecer diversos tipos de movimentos. Identificar tipos de movimento quanto à sua variação no espaço (trajetória: retilíneos e curvilíneos). Enumerar tipos de movimento quanto à sua variação no tempo (ritmo: periódicos, uniformes e acelerados). Reconhecer operadores mecânicos de transmissão e de transformação do movimento. Identificar processos de transformação e de transmissão (ex. movimento de oscilação periódico do pêndulo do relógio no movimento circular dos ponteiros; o movimento retilíneo da corda no movimento curvilíneo, pendular do sino). Representar e desenvolver mecanismos simples, empregando processos de transmissão/conservação de movimento. Dominar a representação esquemática como registo de informação. Desenvolver ações orientadas para a investigação e registo de processos mecânicos. Desenvolver capacidades de representação morfológica e estrutural. Discurso Aplicar princípios da comunicação tecnológica. Identificar vocabulário específico da área tecnológica, utilizando-o para comunicar ideias e opiniões. Interpretar instruções e esquemas gráficos/técnicos. Desenvolver princípios da comunicação tecnológica. Organizar e ilustrar informação gráfica/técnica, específica da área tecnológica. Produzir instruções e esquemas gráficos/técnicos, utilizando sistemas discursivos, codificações e simbologias técnicas. Dominar a comunicação como um processo de organização de factos. Desenvolver ações orientadas para o encadeamento cronológico de acontecimentos. Desenvolver capacidades de enumerar, caracterizar e registar os factos observados.

19 Projeto Distinguir as principais fontes de energia. Identificar recursos naturais (carvão, petróleo, vento, água, etc.) aplicados na produção de energia. Enumerar e examinar diferentes fontes de energia (renováveis e não renováveis). Reconhecer o impacto social e ambiental da exaustão das fontes energéticas naturais. Compreender processos de produção e de transformação de energia. Reconhecer diversos processos de produção de energia (sol, vento, desníveis de água, combustível, etc.). Analisar e classificar diversos processos de transformação de energia (mecânica, eletroquímica, eletromagnética). Explorar soluções energéticas no âmbito dos operadores elétricos. Distinguir operadores elétricos na construção de circuitos elétricos simples. Utilizar operadores elétricos no desenvolvimento de projetos, de baixa complexidade. Dominar procedimentos de análise e de sistematização. Desenvolver ações orientadas para metodologias de aquisição de conhecimento prático. Identificar unidades funcionais, compostas por um ou mais elementos, que agregados cumprem uma função. Conhecer tipos de estrutura. Compreender o conceito de estrutura (forma, função, módulo). Identificar diferentes tipos de estruturas (naturais e artificiais; fixas e móveis). Analisar a evolução histórica dos processos de construção de estruturas. Explorar estruturas no âmbito da forma e função. Reconhecer a função das estruturas e dos seus componentes (suporte de cargas, suporte de forças exteriores, manter a forma, proteger e ligar os componentes). Identificar os esforços a que estão sujeitas as estruturas (tração, compressão, flexão, torção e corte). 4

20 Desenvolver estruturas considerando materiais, processos de construção e forma/função. Dominar atividades coordenadas e interligadas, para a realização de um objetivo. Desenvolver ações orientadas para a identificação de requisitos e recursos disponíveis. Desenvolver capacidades que se direcionam para a procura da melhor solução, para a apreciação dos prós e dos contras e para a avaliação crítica das soluções alcançadas. ESTRATÉGIAS/ACTIVIDADES AVALIAÇÃO Diagnóstica a) Exposição de trabalhos dos alunos- final do ano. b)divulgação de trabalhos dos alunos no Espaço WEB do agrupamento c) Feira Tecnológica d) Colaboração em atividades: dia do Agrupamento; Eco-escolas, etc.) Formativa Sumativa Auto / Hetero 5

21 PROJETO CURRICULAR DE AGRUPAMENTO CICLO/ÁREA/DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA º CICLO Ano letivo 01/1 COMPETÊNCIAS GERAIS Capacidades / Conhecimentos TEMAS/CONTEÚDOS RELEVANTES f- Cooperar com os companheiros para o alcance do objectivo dos Jogos Desportivos Colectivos, desempenhando com oportunidade e correcção as acções solicitadas pelas situações de jogo, aplicando a ética do jogo e as suas regras. e- Analisar e interpretar a realização das actividades físicas seleccionadas, utilizando os conhecimentos sobre técnica, organização e participação, ética desportiva, etc. d- Participar activamente em todas as situações e procurar o êxito pessoal e do grupo. c- Conhecer e aplicar cuidados higiénicos, bem como as regras de segurança pessoal e dos companheiros, e de preservação dos recursos materiais. b- Conhecer os processos fundamentais das adaptações morfológicas, funcionais e psicológicas, que lhe permitam compreender os diversos factores da Aptidão Física. a- Elevar o nível funcional das capacidades condicionais e coordenativas gerais básicas, particularmente da resistência Geral de Longa Duração; da Força rápida; da velocidade de reacção simples e complexa, de execução de frequência de movimento e deslocamento, da Flexibilidade; de Força Resistente (esforços localizados) e da destreza Geral e Direccionada. Jogos Desportivos Colectivos (Andebol, Voleibol, Basquetebol, Futebol, Hóquei de Sala, Râguebi)

22 COMPETÊNCIAS GERAIS Capacidades / Conhecimentos TEMAS/CONTEÚDOS RELEVANTES 1 l- Interpretar sequências de habilidades específicas elementares da Dança, em coreografias individuais e/ou em grupo, aplicando os critérios de expressividade considerados, de acordo com os motivos das composições. e, d, c, b, a Actividades Rítmicas Expressivas j- Realizar, da Luta, as acções de oposição directa solicitadas, utilizando as técnicas fundamentais de controlo e de desequilíbrio, com segurança ( própria e do opositor), aplicando as regras e os princípios éticos. e, d, c, b, a i- Realizar, do Atletismo, Saltos, Corridas e Lançamentos, segundo padrões simplificados, e cumprindo as exigências elementares técnicas e regulamentares. e, d, c, b, a h- Patinar com equilíbrio e segurança, ajustando as suas ações para orientar o seu deslocamento com intencionalidade oportunidade na realização de sequências rítmicas, percursos ou jogos. e, d, c, b, a g- Compor e realizar, da Ginástica, as destrezas elementares de solo, aparelhos e mini-trampolim, em esquemas individuais e \ ou de grupo, aplicando os critérios de correcção técnica e expressão, e apreciando os esquemas de acordo com esses critérios. a- Elevar o nível funcional das capacidades condicionais e coordenativas gerais básicas, particularmente da resistência Geral de Longa Duração; da Força rápida; da velocidade de reacção simples e complexa, de execução de frequência de movimento e deslocamento, da Flexibilidade; de Força Resistente (esforços localizados) e da destreza Geral e Direccionada. Actividades de Combate (Luta) Atletismo Patinagem Ginástica Condição Física Corta-Mato Escolar Torneio Inter Turmas Dia do Agrupamento Dia do Desporto Escolar ESTRATÉGIAS/ATIVIDADE Desporto escolar: Badminton Ginástica Artística Ginástica de Grupo Natação Ténis de Mesa Xadrez AVALIAÇÃO Fichas de observação Inquéritos a todos os intervenientes Inquéritos aos alunos e professores responsáveis Inquéritos a todos os intervenientes

23 PROJETO CURRICULAR DE AGRUPAMENTO CICLO/ÁREA/DISCIPLINA: EDUCAÇÃO MUSICAL º CICLO Ano Letivo 01/1 COMPETÊNCIAS GERAIS CONHECIMENTOS E CAPACIDADES TEMAS/CONTEÚDOS RELEVANTES Interpretação/Comunicação - Autonomia e desenvoltura no processo de execução/interpretação - Executa peças vocais e/ou instrumentais individualmente e em conjunto - Utiliza diferentes técnicas de produção Sonora a nível vocal e instrumental. - Aplica conceitos musicais de Timbre, Altura, Ritmo, Dinâmica e Forma. - Analisa trechos musicais. Percepção Sonora e musical - Identifica conceitos na audição de trechos musicais. - Compreende conceitos musicais de Timbre, Altura, Ritmo, Dinâmica e Forma. - Compreende gráfica e simbolicamente a música. - Identifica diferentes secções numa obra. - Executa excertos musicais. Culturas Musicais nos contextos - Identifica/compara estilos e géneros musicais, tendo em conta os enquadramentos sócioculturais. - Enquadra o fenómeno musical em acontecimentos, tempos e lugares. Criação e experimentação - Compõe sequências sonoras. - Explora, compõe, arranja, improvisa e experiencia materiais sonoros e musicais com estilos, géneros, formas e tecnologias diferenciadas. - Utiliza diferentes tipos de softwore musical, sequenciação, Midi e recursos da Internet. Timbre Altura Dinâmica Ritmo Forma

24 ESTRATÉGIAS/ACTIVIDADES AVALIAÇÃO Prática vocal e instrumental Viver o Natal TIPO: Formativa NATUREZA: Qualitativa INSTRUMENTOS: Inquéritos, relatórios, entrevistas, fichas e outros XVII Concurso de Flauta de Bisel Dia do Agrupamento Semana da voz Observação directa da postura e da performance musical Inquéritos aos intervenientes Empenho na realização das actividades Audições Musicais