UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL INSTITUTO DE LETRAS COMISSÃO DE REFORMULAÇÃO DE CURRÍCULO

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1 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL INSTITUTO DE LETRAS COMISSÃO DE REFORMULAÇÃO DE CURRÍCULO Proposição: Projeto Pedagógico Curso de Letras Licenciaturas e Bacharelados Apresentada à Direção do Instituto de Letras da UFRGS Março de 2012

2 COMISSÃO DE PROPOSIÇÃO DE REFORMA CURRICULAR PARA OS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM LETRAS CARMEM LUCI DA COSTA E SILVA Representante Dep. LET-1 - Língua Portuguesa CLECI REGINA BEVILACQUA Representante Dep. LET-2 Língua Espanhola LÚCIA SÁ REBELLO Representante Dep. LET-1- Língua Latina LUÍS AUGUSTO FISCHER Representante Dep. LET-1-Literatura Brasileira MÁRCIA MONTENEGRO VELHO Representante Dep. LET-2- Língua Inglesa PATRÍCIA CHITTONI RAMOS REUILLARD Representante Dep. LET- 2 Língua Francesa REGINA ZILBERMANN Representante Dep. LET-1 Literatura Portuguesa RITA LENIRA BITTENCOURT Representante Dep. LET-3 Teoria Literária SABRINA PEREIRA DE ABREU Representante Dep. LET-1 Língua Portuguesa SERGIO DE MOURA MENUZZI Representante Dep. LET-1 COMGRAD VALÉRIA NETO DE OLIVEIRA MONARETTO Representante Dep. LET-3 Linguística VALDIR NASCIMENTO FLORES Representante Dep. LET-1 Língua Portuguesa

3 SUMÁRIO 1 Introdução 2 Currículo atual do Curso de Letras da UFRGS 3 Proposta de projeto pedagógico para os Cursos de Licenciatura 3.1 Perfil dos egressos 3.2 Competências e habilidades específicas Competências Habilidades 3.3. Atividades do curso 3.4 Desenho curricular Disciplinas obrigatórias, compartilhadas por todas as ênfases Grade curricular obrigatória alternativa compartilhada por todas as ênfases Conjunto de disciplinas que integram a grade curricular eletiva compartilhada por todas as ênfases Disciplinas específicas para a ênfase Licenciatura em Letras Português e Literaturas da Língua Portuguesa Disciplinas específicas para a ênfase Lic. em Letras Português e Latim Disciplinas específicas para a ênfase Lic. em Letras Português e Grego Disciplinas específicas para a ênfase Lic. em Letras Português e Alemão Disciplinas específicas para a ênfase Lic. em Letras Português e Espanhol Disciplinas específicas para a ênfase Lic. em Letras Português e Francês Disciplinas específicas para a ênfase Lic. em Letras Português e Inglês Disciplinas específicas para a ênfase Lic. em Letras Português e Italiano Disciplinas específicas para a ênfase Lic. em Letras Língua Moderna - Alemão Disciplinas específicas para a ênfase Lic. em Letras Língua Moderna - Espanhol Disciplinas específicas para a ênfase Lic. em Letras Língua Moderna - Francês Disciplinas específicas para a ênfase Lic. em Letras Língua Moderna - Inglês Disciplinas específicas para a ênfase Lic. em Letras Língua Moderna - Italiano 3.5 Estágio curricular

4 3.6 Trabalho de conclusão de curso 3.7 Grade curricular Licenciatura em Letras Português e Literaturas da Língua Portuguesa Licenciatura em Letras Português e Latim Licenciatura em Letras Português e Grego Licenciatura em Letras Português e Alemão Licenciatura em Letras Português e Espanhol Licenciatura em Letras Português e Francês Licenciatura em Letras Português e Inglês Licenciatura em Letras Português e Italiano Licenciatura em Letras Língua Moderna - Alemão Licenciatura em Letras Língua Moderna - Espanhol Licenciatura em Letras Língua Moderna - Francês Licenciatura em Letras Língua Moderna - Inglês Licenciatura em Letras Língua Moderna - Italiano 3.8 Atividades complementares 3.9. Súmulas das disciplinas 3.10 Disciplinas Liberadoras 3.11 Sistema de Avaliação 4. Proposta de projeto pedagógico para os Cursos de Bacharelado em Letras 4.1 Sugestão de criação do curso de Bacharelado em Letras Humanidades 4.2 Projeto Pedagógico do curso de Bacharelado em Letras Tradução (encaminhado por esta Comissão à COMGRAD em setembro de 2011). Anexo 1 Súmulas das disciplinas - Curso de Licenciatura Anexo 2 Pesquisa de opinião Anexo 3 Proposta do LET 02 para os Cursos de Licenciatura Simples - Língua Moderna Anexo 4 Resolução nº 02/04 da COMGRAD-LET

5 1 Introdução A presente proposta de Projeto Pedagógico para o Curso de Letras, elaborada pelos membros da Comissão de Proposição de Reforma Curricular para os Cursos de Graduação em Letras, reflete o resultado das discussões encetadas pelos membros desta Comissão no período de 21 de maio de 2010 a 29 de dezembro de Cumpre destacar que muitos dos membros desta Comissão já faziam parte da comissão que analisou propostas de reformulação do currículo dos cursos de Letras com vistas à proposição de alternativas ao Projeto REUNI. Os procedimentos adotados pela Comissão para subsidiar as discussões que ocorreram nos dezessete meses de trabalho foram os seguintes: (a) elaboração e aplicação de uma pesquisa de opinião a três segmentos da Comunidade de Letras da UFRGS, a saber, professores, alunos e egressos; (b) tabulação das respostas; (c) discussão dos Parâmetros e das Diretrizes Curriculares em âmbito nacional 1 e dos Referenciais Curriculares do Rio Grande do Sul 2 ; e (d) realização de um seminário com os docentes do Instituto de Letras para refinamento da proposta de reformulação dos currículos dos Cursos de Graduação. Com base nos resultados obtidos na pesquisa de opinião, a Comissão decidiu manter as linhas mestras do atual Projeto Pedagógico do Curso de Letras. No entanto, entendeu que esse Projeto deveria sofrer ajustes, de forma a atender as sugestões formuladas pelos participantes da pesquisa de opinião. As razões consideradas para a manutenção da orientação básica do projeto pedagógico atual centram-se nos seguintes aspectos: (1) o currículo está de acordo com as diretrizes constantes nos documentos oficiais; (2) o projeto é adequado em sua estrutura e finalidade; (3) a grade curricular contempla atividades de pesquisa e de docência; e (4) os alunos têm obtido um bom desempenho nas provas de avaliação do MEC. 1 Disponível em: < Apublicacoes&Itemid=859> 2 Disponível em: <

6 As mudanças que a presente proposta de projeto pedagógico procura principiar estão assim organizadas: (i) Cursos de Licenciatura; e (ii) Cursos de Bacharelado. No que concerne aos Cursos de Licenciatura, as modificações sugeridas baseiam-se no entendimento de que deve haver uma relação mais direta, clara e eficaz, entre as disciplinas oferecidas, as Diretrizes estabelecidas nos documentos oficiais e a prática docente. Basicamente, as alterações propostas estão centradas nas seguintes ações: (a) reparar problemas relativos ao caráter engessado de algumas disciplinas que não "conversam" entre si; (b) oferecer, par a par com as disciplinas teóricas, um conjunto de disciplinas que prepare o futuro professor para a prática docente, isto é, que permita ao licenciado transpor o conhecimento teórico para a prática docente; e (c) realizar ajustes na semestralização, nos pré-requisitos, nas súmulas, etc. A proposta de novo projeto pedagógico para os Cursos de Licenciatura encontra-se na seção 3 deste documento e deverá ser encaminhada às instâncias competentes para apreciação. No que diz respeito aos Cursos de Bacharelado em Letras, as mudanças propostas compreendem a reformulação do Bacharelado em Letras Tradução e a sugestão de criação do BACHARELADO EM LETRAS HUMANIDADES. Essa habilitação constitui-se em um curso de Letras com um caráter cultural acentuado: além da formação em língua e literatura, seriam acrescidas disciplinas de filosofia, história, sociologia, etc., em lugar das disciplinas de educação e de formação pedagógica. Apesar de apresentarmos, em linhas gerais, a concepção desse curso de bacharelado, a Comissão sugere que, caso a comunidade do Instituto de Letras julgue relevante a criação desse curso, nova comissão seja constituída para a construção de um projeto pedagógico específico para esse curso. As alterações previstas para o Bacharelado em Letras Tradução resultam das discussões realizadas por um grupo de professores do Instituto de Letras que, ao longo de seis anos, se debruçou sobre os problemas do atual currículo desse curso de Bacharelado. Essas discussões apontaram para a necessidade de se delinear uma formação mais ampla para o bacharel em tradução que a oferecida pelo currículo atual. As modificações aqui propostas contemplam não só a formação de tradutores na língua portuguesa e na língua estrangeira eleita, mas também a formação do profissional do texto, focalizando uma relação equilibrada entre teoria e prática, à medida que procura desenvolver a prática das diferentes

7 competências necessárias ao profissional almejado (linguísticas, extralinguísticas, estratégicas, instrumentais, entre outras), além de levar em conta as demandas do mercado de trabalho na área. Portanto, com as alterações propostas, busca-se dar conta de uma mudança na concepção do curso, que passa pela busca de uma maior autonomia do curso em relação aos cursos de Licenciatura. Em reunião realizada no dia 22 de agosto de 2011, os membros da Comissão decidiram que o projeto pedagógico do Bacharelado em Letras Tradução estava pronto para ser encaminhado às instâncias de aprovação para sua posterior implementação e, assim, entrar em vigor a partir do primeiro semestre de No entanto, mesmo tendo tomado a decisão de antecipar o encaminhamento do projeto pedagógico do curso de Bacharelado em Letras Tradução às instâncias competentes, o projeto deste curso consta, na íntegra, na seção 4.2 deste documento. Cumpre registrar que a proposta de Projeto Pedagógico para o Curso de Letras da UFRGS que será detalhada nas próximas páginas atende as exigências legais estabelecidas nos seguintes documentos: Diretrizes Curriculares para os cursos de Letras (integrantes dos Pareceres CNE/CES nº 492/2001 e nº 1.363/2001); Resolução CNE/CES nº 18, de 13 de março de 2002 e Resolução CNE/CES nº. 02, de 18 de junho de 2007; Resolução nº 24/2006 do CEPE/UFRGS; Referenciais Curriculares Nacionais dos Cursos de Bacharelado e Licenciatura/Secretaria de Educação Superior. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Superior, A proposta está assim organizada: na seção 2, constam breves considerações acerca do projeto pedagógico atual dos cursos de Letras da UFRGS; na seção 3, apresentamos a proposta de projeto pedagógico para os Cursos de Licenciatura em consonância com as orientações da COORLICEN para a proposição de projetos pedagógicos, ou seja, detalhando as seguintes informações: a) perfil dos formandos; b) competências e habilidades específicas a serem desenvolvidas durante o período de formação; c) desenho curricular; d) conjunto de

8 disciplinas; e) TCC; f) grade curricular; g) atividades complementares; e h) sistema de avaliação. Na seção 4, apresentamos a proposta de projeto pedagógico para os Cursos de Bacharelado em Letras, a qual inclui sugestão de criação do curso de Bacharelado em Letras Humanidades (seção 4.1), e texto, na íntegra, da proposta de projeto pedagógico para o curso de Bacharelado em Letras Tradução (seção 4.2), encaminhado pela Comissão à COMGRAD em setembro de Currículo atual do Curso de Letras da UFRGS Como já registrado no Projeto Pedagógico de 2004, o Curso de Letras Licenciatura foi criado em 1943 e reconhecido pelo Decreto nº de 19 de dezembro de Mais tarde, em 1973, foi criado o Curso de Letras Bacharelado, destinado às habilitações de Tradutor e de Intérprete (esta habilitação deixou de ser oferecida a partir de 1991). O Curso de Letras teve seu currículo reformulado em Esta reformulação resultou de um longo período de discussão, iniciado ainda em Uma das preocupações centrais daquela reformulação era resgatar a qualidade do Curso de Licenciatura, que, naquele período, experimentava uma crise de demanda, com número reduzido de graduandos e pouca procura no Concurso Vestibular. Muitos alunos ingressavam no Curso através de 2ª opção, matriculavam-se em uma ou duas disciplinas e depois realizavam outro vestibular. As alterações realizadas em 1995 incluem, entre outras, a inclusão de disciplinas como a Monografia. Mais tarde, outras alterações da grade curricular foram realizadas, entre elas, o aumento da carga horária das disciplinas de Prática de Ensino. Em 2004, em função do estabelecido nas Diretrizes Curriculares para os Cursos de Letras, integrantes dos Pareceres CNE/CES nº 492/2001 e nº 1.363/2001, nas Resoluções nº 01/02, nº 02/02 e nº 18/02 do CNE/CES, nº 04/04 do CEPE/UFRGS um novo projeto foi proposto, o qual foi orientado pela Res. CNE/CES nº 18, de 13 de março de 2002, e pelo documento da COORLICEN intitulado MATRIZ DE PROJETO PEDAGÓGICO PARA AS LICENCIATURAS. Com base nesses documentos, o perfil dos egressos e as competências gerais e habilidades específicas a serem desenvolvidas durante o período de formação foram estabelecidos. O desenho curricular do Projeto Pedagógico de 2004, de acordo com interpretação da Resolução nº 01/2002 do CNE apresentada na Proposta de Plano Pedagógico da

9 COORLICEN e regulamentada na Resolução nº 04/2004 do CEPE/UFRGS, apresenta as seguintes características: a) presença de disciplinas de formação da especialidade distribuídas nos seguintes eixos: língua, linguística, literatura e teoria literária; b) presença de disciplinas de formação do perfil docente desde as etapas iniciais; c) associação entre teoria e prática na formação específica como na formação pedagógica; d) relação estreita entre a formação da especialidade e a formação pedagógica; e) presença de práticas desde as etapas iniciais do curso; f) estímulo à pesquisa, visando tanto a construção do conhecimento específico quanto da prática pedagógica; g) presença de trabalhos de conclusão de curso, como disciplina autônoma; h) disciplinas preparatórias ao estágio curricular a partir da segunda metade do curso; i) estágio obrigatório nas etapas finais do curso (dividido em duas etapas); j) estágio curricular que compreende um conjunto de atividades do âmbito da atuação do professor, englobando contato com a comunidade escolar, apreensão da organização e do planejamento escolar e, finalmente, o planejamento, a execução e a avaliação das atividades docentes de acordo com a legislação vigente; k) observância da carga horária apresentada na Resolução CNE/CP nº 2/2002; e l) atividades complementares de acordo com a Resolução nº 31/2003 do CEPE/UFRGS. A divisão dos Cursos de Licenciatura ficou assim estabelecida: Português e Literaturas da Língua Portuguesa (180.01) Português e Alemão (180.21) Português e Espanhol (180.22) Português e Francês (180.23) Português e Inglês (180.24) Português e Italiano (180.25) Português e Latim (180.03) Português e Grego (180.04) Língua Moderna - Alemão (180.51) Língua Moderna - Espanhol (180.52) Língua Moderna - Francês (180.53) Língua Moderna - Inglês (180.54) Língua Moderna - Italiano (180.55)

10 A grade curricular passou a ser composta por disciplinas específicas, disciplinas pedagógicas, disciplinas articuladoras, disciplinas integradoras específicas, estágio curricular e atividades complementares (200h). As disciplinas pedagógicas Psicologia da Educação I e Psicologia da Educação II, Didática A e Organização da Educação Brasileira foram substituídas por um conjunto de disciplinas pedagógicas, conforme especificado abaixo, e distribuídas nas seguintes etapas: Etapa 1 Sociologia da Educação 2 créditos Etapa 2 História da escolarização brasileira - 2 créditos; Políticas da educação básica 2 créditos Etapa 3 Filosofia da educação 2 créditos Psicologia da educação 2 créditos Etapa 4 Teoria do currículo 2 créditos Disciplinas obrigatórias alternativas 2 créditos Etapa 5 Psicologia da educação II 2 créditos Disciplinas Obrigatórias alternativas 2 créditos A carga horária das disciplinas pedagógicas foi mantida. As disciplinas de Prática de Ensino foram substituídas pelas disciplinas de Estágio de Docência, com nova carga horária. As disciplinas Conteúdos Programáticos e Conteúdos Básicos para o Ensino foram substituídas pelas disciplinas Programas e Didática, respectivamente. As alterações mais significativas das disciplinas específicas estão listadas a seguir: Teoria Literária: a) fusão das disciplinas Estudos Literatura: Drama e Narrativa e Estudos de Literatura: Poesia em uma disciplina a ser cursada na 3ª etapa; b) a disciplina Estudos Literários passou a ser cursada na 3ª etapa; c) diminuição da carga horária da disciplina Leituras Orientadas, de 4 para 3 créditos; d) redistribuição das disciplinas de Literatura: I na 4ª etapa e II na 5ª etapa; e) inserção de Literatura Comparada na 6ª etapa. Literatura: a) substituição de Literatura Brasileira I, II e III por, respectivamente, Literatura Brasileira C, Literatura Brasileira D e Panorama Cultural da Literatura Brasileira; b) mudanças nas etapas 1 e 2, com exclusão das disciplinas Panorama Cultural da Literatura Brasileira I e II e sua substituição por Literatura Brasileira A e B. Língua Estrangeira:

11 a) alteração no número de disciplinas de LE para currículos das ênfases de dupla habilitação; b) antecipação das disciplinas de LE para as primeiras etapas; c) inserção das disciplinas Língua Estrangeira VII e VIII; d) inserção de disciplinas de caráter articulatório ou dedicadas ao estágio curricular; e) inserção de duas disciplinas: Ensino e Aprendizagem de Língua Estrangeira (EALE I e II); f) inserção da disciplina Ensino de Língua/Literatura Estrangeira e Tecnologia; g) as disciplinas de Estágio de Docência em Língua Estrangeira I e II foram distribuídas nas etapas 3 a 8 na licenciatura simples e nas etapas 6 a 9 na licenciatura dupla; h) alteração nas súmulas das disciplinas Literatura Francesa, que passaram a ser denominadas de Estudos da Literatura Francesa, bem como mudança na disciplina de Literatura Alemã para História da Literatura Alemã. Português e Literatura: a) redistribuição das disciplinas de Literatura Portuguesa com a antecipação de Introdução da Literatura Portuguesa a partir da 1ª etapa para os alunos que cursam, na sequência, Literatura Portuguesa I, II e III; b) as disciplinas obrigatórias alternativas de Literatura Portuguesa foram distribuídas nas etapas 4 e 5, com 4 créditos cada. As atividades complementares, regidas pela Resolução nº 31/2003 do CEPE, foram regulamentadas pela Resolução nº 02/04 da COMGRAD-LET.

12 3 Proposta de novo projeto pedagógico para os Cursos de Licenciatura A presente proposta de Projeto Pedagógico para os Cursos de Licenciatura em Letras pauta-se nas operacionalizações possíveis dos currículos atuais dos cursos de Licenciatura, visando a adaptá-los às principais sugestões registradas na pesquisa de opinião realizada com professores, alunos e egressos dos cursos de Licenciatura em 2010 (v. Relatório de Trabalho da Comissão de Proposta de Reformulação do Currículo, apensado a este documento). Essas sugestões encontram-se resumidas abaixo. a) diminuição do número de disciplinas da FACED; b) incremento da preparação pedagógica, focalizando a prática específica para o ensino de língua e de literatura; c) otimização dos horários, isto é, priorizar a realização do curso em um único turno (preferencialmente no turno da manhã); evitar lacunas ao longo do turno; evitar distribuição irregular (por exemplo, disciplinas de 4 créditos distribuídas em um encontro de um período e outro encontro de três períodos); e d) flexibilização dos currículos, com maior oferta de disciplinas eletivas (visando à formação mais pontual em língua/linguística ou literatura/cultura) e menos disciplinas obrigatórias. A pesquisa de opinião também revelou que os egressos dos cursos de Licenciatura em Letras da UFRGS atuam no mercado de trabalho não só como professores, mas também como servidores públicos, como revisores e como tradutores. Além disso, as respostas dos egressos evidenciaram que há uma lacuna na formação dos licenciados em relação a disciplinas de didática, de prática de ensino e de gramática da língua portuguesa. Mais pontualmente, os dados coletados mostram claramente que os egressos, durante a graduação, demandam maior contato com a realidade do professor. Considerando-se que as alternativas que o mercado de trabalho oferece aos portadores do título de Licenciado em Letras, verifica-se que mais da metade dos egressos entende o ensino e a educação como seu horizonte profissional. Para que esse horizonte possa ser vislumbrado, precisamos empreender ações (a) que possibilitem ao licenciado que

13 ele desempenhe com habilidade o ofício de professor de língua e de literatura, e (b) que promovam instrução que faculte ao licenciado fazer frente a novas tecnologias para operacionalizar seu trabalho como docente. É nesse sentido que estão alicerçadas as ações propostas neste projeto pedagógico, ou seja, as modificações a serem empreendidas devem possibilitar que o licenciado ministre aulas de língua e de literatura para os níveis para os quais estará habilitado; devem permitir ainda que o licenciado receba alguma instrução sobre o papel do professor na sociedade (espaços que possam ser alcançados, renovação da profissão, valorização da profissão, etc.). A partir dessas considerações, a presente proposta de projeto pedagógico para os cursos de Licenciatura busca construir um perfil de profissional em consonância com as necessidades de uma formação humanística e cultural ampla e com as exigências atuais do mercado profissional, como se pode observar na próxima seção. 3.1 Perfil dos egressos De acordo com as Diretrizes Curriculares para os Cursos de Letras, integrantes dos Pareceres CNE/CES nº 492/2001 e nº 1.363/2001, o profissional em Letras [...] deve ser capaz de refletir teoricamente sobre a linguagem, de fazer uso de novas tecnologias e de compreender sua formação profissional como processo contínuo, autônomo e permanente. Em consonância com estas Diretrizes, o Licenciado em Letras pela UFRGS deve ser capaz de analisar, descrever e explicar a estrutura e o funcionamento de uma língua, de compreender os fatos da língua e desenvolver pesquisas, de analisar diferentes teorias de língua e linguagem, de desempenhar o papel de multiplicador, formando leitores, intérpretes e produtores de textos diversos. Deverá também estar tecnicamente preparado para orientar e mediar o ensino para a aprendizagem dos alunos, para elaborar e executar projetos para o desenvolvimento dos conteúdos curriculares, bem como para produzir ou avaliar recursos didático-pedagógicos pertinentes à sua área de formação. Além disso, deve estar apto a lidar com aspectos teóricos e descritivos dos componentes da língua portuguesa, de diferentes noções de gramática e variações linguísticas, de um repertório representativo de literaturas em língua portuguesa, de conhecimento histórico e teórico para refletir sobre literatura. Ao lado dessas capacidades, o

14 graduado em Letras deve dominar as habilidades de compreender, avaliar e produzir textos, descrever e justificar componentes linguísticos, criticar obras literárias, relacionar textos literários com outros discursos e contextos, bem como pesquisar e articular dados, com vistas à produção de conhecimento na área e à utilização de novas tecnologias. Finalmente, deve ter um compromisso ético e responsável com o sucesso da aprendizagem dos alunos e com as demais consequências de sua atuação na educação. Nesta perspectiva, o perfil dos egressos do Curso de Licenciatura em Letras ancora-se no desenvolvimento das competências e das habilidades arroladas abaixo. 3.2 Competências e habilidades específicas Competências Nos termos das Diretrizes para os Cursos de Letras e da Resolução CNE/CP nº 1, de 18/02/2002 sobre a Formação de Professores, o Licenciado em Letras pela UFRGS deve ter as seguintes competências: a) comprometimento com os valores inspiradores da sociedade democrática; b) compreensão do papel social que desempenhará da escola; c) domínio dos conteúdos a serem socializados, aos seus significados em diferentes contextos e sua articulação interdisciplinar; d) domínio do conhecimento pedagógico; e) conhecimento de processos de investigação que possibilitem o aperfeiçoamento da prática pedagógica; f) comprometimento com próprio desenvolvimento profissional; g) comprometimento com uma atitude investigativa que favoreça o processo contínuo de construção do conhecimento na área; h) comprometimento com uma atitude investigativa que favoreça a utilização dos recursos da tecnologia no ensino; e i) compreensão da linguagem como fenômeno psicológico, social-histórico, cultural, político e ideológico.

15 3.2.2 Habilidades habilidades: Além dessas competências, o Licenciado em Letras pela UFRGS deve ter as seguintes a) dominar o uso da língua portuguesa e/ou de uma língua estrangeira, em suas manifestações oral e escrita, de forma; b) organizar, expressar e comunicar o pensamento em situações diversas, inclusive formais, em língua culta; c) dominar o repertório de termos especializados que fundamentam o conhecimento sobre a língua e a literatura; d) analisar e descrever, diacrônica e sincronicamente, a estrutura e o funcionamento de uma língua, das variedades linguísticas existentes e dos vários níveis e registros de linguagem; e) reconhecer um domínio ativo e crítico de um repertório representativo de literatura da língua portuguesa e/ou de língua estrangeira e identificar relações intertextuais com obras de literatura universal; f) reconhecer a esteticidade da expressão linguística; g) analisar criticamente as perspectivas teóricas adotadas nas investigações linguísticas e literárias que fundamentam sua formação profissional; i) dominar os conteúdos básicos que são objeto dos processos de ensino e aprendizagem nos diferentes níveis de ensino; j) desempenhar papel formador de leitores críticos e de produtores de textos de diferentes gêneros; k) dominar os métodos e técnicas pedagógicas que permitam a transposição didática dos conhecimentos sobre língua e literatura para os diferentes níveis de ensino; e l) autoavaliar-se e buscar formação continuada.

16 Além dessas competências e habilidades, o egresso deve guiar-se por um compromisso ético e responsável com a transmissão e o compartilhamento do conhecimento. 3.3 Atividades do curso O Curso de Licenciatura em Letras estrutura-se em torno de aulas presenciais e semipresenciais, com seu funcionamento previsto no turno diurno, em especial no período matutino, e com organização semestral das disciplinas. Atualmente, são oferecidas, para ingresso vestibular na habilitação Licenciatura em Letras, 135 vagas. Estas vagas são divididas entre as diferentes ênfases das Licenciaturas sem limites pré-estabelecidos (embora a oferta de turmas para as diferentes ênfases imponha limites, na prática). O ingresso por vestibular ocorre apenas no primeiro semestre letivo de cada ano, e o aluno ingressante deve fazer sua opção de ênfase no ato de sua primeira matrícula. As aulas presenciais transcorrem no Instituto de Letras, sediado no Campus do Vale da UFRGS, localizado na Avenida Bento Gonçalves, nº 9500, bairro Agronomia, na cidade de Porto Alegre (RS). O prazo regular de integralização dos currículos aqui apresentados é de oito (08) semestres para as ênfases chamadas de Licenciaturas Simples : a Licenciatura em Português e Literatura, e as Licenciaturas em Línguas Modernas. Para as ênfases chamadas de Licenciaturas Duplas as Licenciaturas em Português e Língua Moderna o prazo regular de integralização é de dez (10) semestres. E os prazos máximos de integralização destes cursos são, respectivamente, dezesseis (16) e vinte (20) semestres isto é, duas vezes o número de semestres previstos para o prazo regular, em obediência à Resolução nº 19/2011 do CEPE. Entre os tipos de atividade, estão previstos: 1) disciplinas presenciais obrigatórias, alternativas e eletivas; 2) atividades de prática curricular (vinculadas às disciplinas de formação pedagógica que não as de estágio curricular); 3) estágio obrigatório supervisionado (conforme Lei Federal nº de 25/12/2008); 4) atividades complementares de natureza acadêmica (no abrigo da Resolução nº 24/2006 e 50/2009 do CEPE e Resolução nº 04/2007 da COMGRAD/Letras); 5) trabalho de conclusão de curso. Além disso, faculta-se a possibilidade de estágio não-obrigatório, nos termos da Resolução nº 29/2009 do CEPE.

17 Seguindo a determinação das Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de Letras (cf. Parecer CNE/CES nº 492/2001), os conteúdos básicos dos currículos aqui apresentados estão ligados às áreas dos Estudos Linguísticos e dos Estudos Literários. Especificamente, os troncos de disciplinas básicas e específicas de cada ênfase possuem as seguintes composições, em síntese: Composição dos Troncos de Conteúdos Básicos : 1) Licenciatura (simples) em Português e Literatura: disciplinas de língua portuguesa, literatura brasileira, literatura portuguesa, latim e grego, linguística e teoria literária. 2) Licenciaturas (simples) em Língua Moderna: disciplinas de língua moderna, cultura e literatura de língua moderna, latim, linguística e teoria literária; 3) Licenciaturas (duplas) em Língua Portuguesa e Língua Moderna: disciplinas de língua portuguesa, língua moderna, literatura brasileira, literatura portuguesa, cultura e literatura de língua moderna, latim, linguística e teoria literária. Composição dos Troncos de Conteúdos de Formação Específica : 1) Licenciatura (simples) em Português e Literatura: disciplinas de formação pedagógica geral (oferecidas pela Faculdade de Educação da UFRGS), de formação pedagógica específica para a docência de língua portuguesa e literaturas brasileira e portuguesa (oferecidas pelo Instituto de Letras da UFRGS), incluindo as disciplinas de estágio curricular. 2) Licenciaturas (simples) em Língua Moderna 3 : disciplinas de formação pedagógica geral (oferecidas pela Faculdade de Educação da UFRGS), de formação pedagógica específica para a docência de língua moderna, cultura e literatura de língua moderna 3 Cumpre registrar que, no período compreendido entre 04 de outubro de 2011 e 22 de novembro de 2011, sob a coordenação da professora Márcia Velho, professores do LET02 discutiram e apresentaram proposta de grade curricular para as Licenciaturas (simples) em Língua Moderna. As grades propostas pelo LET02 não são compatíveis com o entendimento da Comissão de Reformulação sobre as Licenciaturas (simples) em Língua Moderna. Assim, neste projeto constam os princípios de funcionamento e o desenho da grade curricular para os cursos de Licenciatura simples aprovadas pela Comissão de Reformulação. No Anexo 3, encontram-se as grades propostas pelos professores do LET02. Quando o projeto for examinado pela Comissão de Graduação do Instituto de Letras, as questões remanescentes acerca desse assunto serão solucionadas diretamente com os setores envolvidos. Todos os demais pontos do presente projeto são propostas consensuais da Comissão de Reformulação.

18 (oferecidas pelo Instituto de Letras da UFRGS), incluindo as disciplinas de estágio curricular. 3) Licenciaturas (duplas) em Língua Portuguesa e Língua Moderna: disciplinas de formação pedagógica geral (oferecidas pela Faculdade de Educação da UFRGS), de formação pedagógica específica para a docência de língua portuguesa e literaturas brasileira e portuguesa (oferecidas pelo Instituto de Letras da UFRGS), incluindo as disciplinas de estágio curricular, e disciplinas de formação pedagógica específica para a docência de língua moderna, cultura e literatura de língua moderna (oferecidas pelo Instituto de Letras da UFRGS), incluindo as disciplinas de estágio curricular. Ainda de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais, os currículos aqui apresentados ainda preveem atividades complementares, cujo objetivo é agregar conhecimento diversificado ao profissional. Essas atividades, conforme previsto nas resoluções que as especificam, são entendidas como cursos em outras IES, monitorias, estágios não-obrigatórios, participação em eventos acadêmicos, cursos de extensão etc. Fica a cargo da Comissão de Graduação do Curso a avaliação e a comutação dessas atividades em créditos para o aluno. 3.4 Desenho curricular O Curso de Letras-Licenciatura, criado em 1943 e reconhecido pelo Decreto nº de 19 de dezembro de 1944, apresenta as seguintes habilitações: Português e Literaturas da Língua Portuguesa, Português e Alemão, Português e Espanhol, Português e Francês, Português e Inglês, Português e Italiano, Português e Latim, Português e Grego, Língua Moderna Alemão, Língua Moderna Espanhol, Língua Moderna Francês, Língua Moderna Inglês, Língua Moderna Italiano. O desenho curricular da presente proposta segue o estabelecido na Resolução nº 1/2002 do CNE, na Proposta de Plano Pedagógico da COORLICEN, regulamentada na Resolução nº 04/2004 do CEPE/UFRGS. Neste sentido, contempla como já mencionado, em síntese, antes o seguinte conjunto de atividades:

19 a) disciplinas de formação da especialidade distribuídas nos seguintes eixos: língua, linguística, literatura e teoria literária; b) disciplinas de formação do perfil docente desde as etapas iniciais, as quais priorizam a associação entre teoria e prática tanto na formação específica quanto na formação pedagógica; c) atividades de prática curricular vinculadas às disciplinas de formação pedagógica; d) trabalho de conclusão de curso como disciplina autônoma; e) disciplinas preparatórias para o estágio curricular a partir da segunda metade do curso; f) estágio curricular obrigatório nas etapas finais do curso (dividido em duas etapas), compreendendo um conjunto de atividades do âmbito da atuação do professor, englobando contato com a comunidade escolar, apreensão da organização e do planejamento escolar e, finalmente, o planejamento, a execução e a avaliação de atividades docentes de acordo com a legislação vigente; g) atividades complementares de acordo com Resolução nº 31/2003 do CEPE/UFRGS. A estrutura dos currículos de Licenciatura prevê: a) para a ênfase em Português e Literaturas de Língua Portuguesa: disciplinas obrigatórias e alternativas (156 créditos); disciplinas eletivas (20 créditos); créditos complementares (14 créditos). Isso perfaz um total de 190 créditos, com carga horária total de horas/aula, divididas em horas/aula em disciplinas obrigatórias e alternativas, 300 horas/aula em disciplinas eletivas e 210 horas/aula em atividades complementares. b) para as ênfases em Língua Moderna (Alemão, Espanhol, Francês, Inglês ou Italiano) disciplinas obrigatórias e alternativas (158 créditos); disciplinas eletivas (20 créditos); créditos complementares (14 créditos).

20 Estes currículos possuem, portanto, um total de 192 créditos, com carga horária total de horas/aula, divididas em horas/aula em disciplinas obrigatórias e alternativas, 300 horas/aula em disciplinas eletivas e 210 horas/aula em atividades complementares. c) para a ênfase em Português e Latim disciplinas obrigatórias e alternativas (200 créditos); disciplinas eletivas (16 créditos); créditos complementares (14 créditos). d) para a ênfase em Português e Grego disciplinas obrigatórias e alternativas (196 créditos); disciplinas eletivas (16 créditos); créditos complementares (14 créditos). Isso perfaz um total 226 créditos, com carga horária total de horas/aula, divididas em horas/aula em disciplinas obrigatórias e alternativas, 240 horas/aula em disciplinas eletivas e 210 horas/aula (atividades complementares). d) para as ênfases em Português e Língua Moderna (Alemão, Espanhol, Francês, Inglês ou Italiano) disciplinas obrigatórias e alternativas (222 créditos); disciplinas eletivas (16 créditos); créditos complementares (14 créditos). Estes currículos possuem um total de 252 créditos, com carga horária total de horas/aula, divididas em horas/aula em disciplinas obrigatórias e alternativas, 240 horas/aula em disciplinas eletivas e 210 horas/aula em atividades complementares. As disciplinas que compõem o curso encontram-se discriminadas nas tabelas a seguir:

21 3.4.1 Disciplinas obrigatórias compartilhadas por todas as ênfases [LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL e VISÃO CRÍTICA DA GRAMÁTICA são obrigatórias alternativas para as Licenciaturas em Língua Moderna.] Nome da disciplina Departamento Carga Horária Leitura e Produção Textual DECLAVE 60h 4 Visão Crítica da Gramática DECLAVE 60h 4 Leituras Orientadas I DLFT 30h 2 Leituras Orientadas II DLFT 30h 2 Teoria da Literatura I DLFT 60h 4 Teoria da Literatura II DLFT 60h 4 Literatura Comparada DLFT 60h 4 Conceitos Básicos de Linguística DLFT 60h 4 Estudos Linguísticos I DLFT 60h 4 Estudos Linguísticos II DLFT 60h 4 Introdução à Linguística Hist. DLFT 60h 4 Latim: noções básicas DECLAVE 60h 4 Língua Brasileira de Sinais FACED 30h 2 Intervenção Pedagógica e Necessidades Educativas Especiais FACED 30h 2 Nº de créditos Disciplinas obrigatórias compartilhadas por todas ênfases de Português Português e Literaturas de Língua Portuguesa; Português e Língua Moderna (Alemão, Espanhol, Francês, Inglês e Italiano) Nome da disciplina Departamento Carga Horária Morfologia DECLAVE 60h 4 Fonologia DECLAVE 60h 4 Planejamento e elaboração de projetos para o ensino DECLAVE 60h 4 de língua portuguesa: interlocução na escola e a distância Sintaxe DECLAVE 60h 4 Estudos do Texto DECLAVE 60h 4 Semântica Frasal e Textual DECLAVE 60h 4 Programas de Ensino de Língua Portuguesa DECLAVE 60h 4 Estágio de Docência I DECLAVE 120h 8 Estágio de Docência II DECLAVE 150h 10 Literatura Brasileira A DECLAVE 60h 4 Nº de créditos

22 Literatura Brasileira B DECLAVE 60h 4 Literatura Brasileira C DECLAVE 60h 4 Literatura Brasileira D DECLAVE 60h 4 Panorama Cultural DECLAVE 60h 4 Seminário de Ens. de Literatura DECLAVE 30h 2 Linguística e Ensino DLFT 60h 4 Estudos Portugueses I DECLAVE 60h 4 Estudos Portugueses II DECLAVE 60h 4 Latim: noções básicas DECLAVE 60h 4 Grego I DECLAVE 60h 4 Língua Brasileira de Sinais FACED 30h 2 Intervenção Pedagógica e Necessidades Educativas Especiais FACED 30h Disciplinas obrigatórias compartilhadas pelas Licenciaturas em Línguas Modernas e Bacharelados em Tradução Nome da disciplina Departamento Carga Horária Estudos de Língua Portuguesa DECLAVE 60h 4 Leitura e Produção Textual I DECLAVE 60h 4 Leitura e Produção Textual II DECLAVE 60h 4 Clássicos da Literatura Brasileira A DECLAVE 60h 4 Clássicos da Literatura Brasileira B DECLAVE 60h 4 Nº de créditos Disciplinas obrigatórias alternativas compartilhadas por todas as ênfases de Português: Português e Literaturas de Língua Portuguesa; Português e Língua Moderna (Alemão, Espanhol, Francês, Inglês e Italiano) Nome da disciplina SIGLA Carga Horária Literatura Oral Tradicional LET h 4 Literaturas Africanas de Língua Portuguesa LET01xxx * 60h 4 Literatura Portuguesa de Escrita Feminina LET h 4 História da Literatura Portuguesa LET01xxx * 60h 4 * = disciplinas que serão criadas; portanto, ainda não possuem código de registro. Nº de créditos

23 3.4.5 Disciplinas eletivas compartilhadas por todas as ênfases Nome da disciplina Código Carga Horária Gramática e Estilo LET h 4 Sintaxe da Gramática Tradicional LET h 4 Elementos de Pragmática do Português LET h 4 História das Literaturas LET h 4 Tópicos de Fonologia LET h 4 Tópicos de Morfologia LET h 4 Tópicos de Sintaxe LET h 4 Tópicos de Pragmática LET h 4 Tópicos de Psicolinguística LET h 4 Tópicos de Semântica LET h 4 Tópicos de Sociolinguística LET h 4 Seminário de Criação Literária I LET h 4 Teoria do Conto LET h 4 Linguística e Ensino de Português como Língua LET01xxx * 60h 4 Adicional Tópicos de Linguística e Ensino LET03xxx * 60h 4 Tópicos de Linguística Histórica LET03xxx * 60h 4 Tópicos de Políticas Linguísticas LET03xxx * 60h 4 Teoria da Variação LET h 4 Estatística MAT h 4 Estatística Documentária MAT h 4 Filosofia da Ciência I HUM h 4 História do Rio Grande do Sul A HUM h 4 Instituições de Direito DIR h 4 Introdução à Administração ADM h 4 Introdução à Arte ART h 4 Introdução à Informática INF h 4 Lógica HUM h 4 Metodologia Científica HUM h 4 Política I HUM h 4 Política II HUM h 4 Psicologia Geral PSI h 4 Estudos de José Saramago LET h 4 Estudos Pessoanos LET h 4 Literatura Africana de Língua Portuguesa LET h 4 Literatura Portuguesa e Identidade Nacional LET h 4 * = disciplinas que serão criadas; portanto, ainda não possuem código de registro. Nº de créditos

24 3.4.6 Disciplinas eletivas compartilhadas por todas as ênfases, exceto Português e Literaturas de Língua Portuguesa [Na ênfase excetuada, as disciplinas têm caráter alternativo obrigatório.] Nome da disciplina Código Carga Horária Ideias Críticas na Literatura Brasileira DECLAVE 60h 4 Canção Popular Brasileira DECLAVE 60h 4 Ficção Brasileira Contemporânea DECLAVE 60h 4 Literatura Dramática Brasileira DECLAVE 60h 4 Literatura Infanto-Juvenil Brasileira DECLAVE 60h 4 Literatura Sul-Riograndense DECLAVE 60h 4 Poesia Brasileira DECLAVE 60h 4 Nº de créditos Disciplinas específicas da ênfase em Português e Literaturas de Língua Portuguesa Não há: todas as disciplinas desta ênfase são compartilhadas com as licenciaturas duplas em Português e Língua Moderna, embora com possível mudança de caráter (ver acima) Disciplinas específicas das ênfases em Português e Literaturas de Língua Portuguesa, em Português e Latim e em Português e Grego Nome da disciplina Departamento Carga Horária Nº de créditos Etapa Grego I DECLAVE 60h 4 1 OB Latim: Panorama Literário e Cultural DECLAVE 60h 4 2 OB Caráter Disciplina específica das ênfases em Português e Latim e em Português e Grego Nome da disciplina Departamento Carga Horária Nº de créditos Etapa Grego II DECLAVE 60h 4 1 OB Caráter

25 Disciplinas específicas para a ênfase em Português e Latim Nome da disciplina Departamento Carga Horária Nº de créditos Etapa Caráter Latim I DECLAVE 90h 6 3 OB Latim II DECLAVE 90h 6 4 OB Latim III DECLAVE 90h 6 5 OB Latim IV DECLAVE 90h 6 6 OB Latim: Literatura I DECLAVE 60h 4 6 OB Latim: Literatura II DECLAVE 60h 4 7 OB Latim: Literatura III DECLAVE 60h 4 8 OB Latim: Literatura IV DECLAVE 60h 4 9 OB Prática de Ensino de Latim I DECLAVE 60h 4 7 OB Prática de Ensino de Latim II DECLAVE 60h 4 8 OB Disciplinas específicas para a ênfase em Português e Grego Nome da disciplina Departamento Carga Horária Nº de créditos Etapa Grego I DECLAVE 60h 4 3 OB Grego II DECLAVE 60h 4 4 OB Grego III DECLAVE 60h 4 5 OB Grego IV DECLAVE 60h 4 6 OB Grego V DECLAVE 60h 4 7 OB Grego VI DECLAVE 60h 4 8 OB Grego VII DECLAVE 60h 4 9 OB Grego: Literatura I DECLAVE 60h 4 6 OB Grego: Literatura II DECLAVE 60h 4 7 OB Grego: Literatura III DECLAVE 60h 4 9 OB Grego: Literatura IV DECLAVE 60h 4 10 OB Prática de Ensino de Grego I DECLAVE 60h 4 7 OB Prática de Ensino de Grego II DECLAVE 60h 4 8 OB Caráter Disciplina específica para todas as ênfases em Português e Língua Moderna (licenciaturas duplas) e em Língua Moderna (licenciaturas simples) Nome da disciplina Departamento Carga Horária Ensino e Aprend. em Língua Estrangeira I Nº de créditos Etapa Caráter DLM 60h 4 1 OB

26 Disciplina específica para todas as ênfases em Línguas Modernas Nome da disciplina Departamento Carga Horária Ensino e Aprend. em Língua Estrangeira II Nº de créditos Etapa Caráter DLM 60h 4 1 OB Disciplinas específicas para as ênfases em Português e Alemão (licenciatura dupla) e Alemão (licenciatura simples) Nome da disciplina Departamento Carga Horária Nº de créditos Etapa Língua Alemã I DLM 90h 6 1 OB Língua Alemã II DLM 90h 6 2 OB Língua Alemã III DLM 75h 5 3 OB Língua Alemã IV DLM 75h 5 4 OB Língua Alemã V DLM 60h 4 5 OB Língua Alemã VI DLM 60h 4 6 OB Língua Alemã VII DLM 60h 4 7 OB Língua Alemã VIII DLM 60h 4 8 OB Cultura de Língua Alemã DLM 60h 4 4 OB Leit.e Prod. Text. Língua Alemã DLM 60h 4 5 OB Literatura de Língua Alemã I DLM 60h 4 5 OB Literatura de Língua Alemã II DLM 60h 4 6 OB Literatura de Língua Alemã III DLM 60h 4 9 OB Literatura de Língua Alemã IV DLM 60h 4 10 OB Didática de Língua Alemã DLM 60h 4 6 OB Estágio de docência de Língua Alemã I DLM 120h 8 7 OB Estágio de docência de Língua Alemã II DLM 120h 8 8 OB Caráter Disciplinas específicas para as ênfases em Português e Espanhol (licenciatura dupla) e Espanhol (licenciatura simples) Nome da disciplina Departamento Carga Horária Nº de créditos Etapa Língua Espanhola I DLM 90h 6 1 OB Língua Espanhola II DLM 90h 6 2 OB Língua Espanhola III DLM 75h 5 3 OB Língua Espanhola IV DLM 75h 5 4 OB Língua Espanhola V DLM 60h 4 5 OB Língua Espanhola VI DLM 60h 4 6 OB Caráter

27 Língua Espanhola VII DLM 60h 4 7 OB Língua Espanhola VIII DLM 60h 4 8 OB Cultura de Língua Espanhola DLM 60h 4 4 OB Leit. e Prod. Text. em Língua Espanhola DLM 60h 4 5 OB Literatura de Língua Espanhola I DLM 60h 4 5 OB Literatura de Língua Espanhola II DLM 60h 4 6 OB Literatura de Língua Espanhola III DLM 60h 4 9 OB Literatura de Língua Espanhola IV DLM 60h 4 10 OB Didática de Língua Espanhola DLM 60h 4 6 OB Estágio de docência de Língua DLM 120h 8 7 OB Espanhola I Estágio de docência de Língua DLM 120h 8 8 OB Espanhola II Disciplinas específicas para as ênfases em Português e Francês (licenciatura dupla) e Francês (licenciatura simples) Nome da disciplina Departamento Carga Horária Nº de créditos Etapa Caráter Língua Francesa I DLM 90h 6 1 OB Língua Francesa II DLM 90h 6 2 OB Língua Francesa III DLM 75h 5 3 OB Língua Francesa IV DLM 75h 5 4 OB Língua Francesa V DLM 60h 4 5 OB Língua Francesa VI DLM 60h 4 6 OB Língua Francesa VII DLM 60h 4 7 OB Língua Francesa VIII DLM 60h 4 8 OB Cultura de Língua Francesa DLM 60h 4 4 OB Leit.e Prod. Text. Língua Francesa DLM 60h 4 5 OB Literatura de Língua Francesa I DLM 60h 4 5 OB Literatura de Língua Francesa II DLM 60h 4 6 OB Literatura de Língua Francesa III DLM 60h 4 9 OB Literatura de Língua Francesa IV DLM 60h 4 10 OB Didática de Língua Francesa DLM 60h 4 6 OB Estágio de docência de Língua DLM 120h 8 7 OB Francesa I Estágio de docência de Língua DLM 120h 8 8 OB Francesa II

28 Disciplinas específicas para as ênfases em Português e Inglês (licenciatura dupla) e Inglês (licenciatura simples) Nome da disciplina Departamento Carga Horária Nº de créditos Etapa Língua Inglesa I DLM 90h 6 1 OB Língua Inglesa II DLM 90h 6 2 OB Língua Inglesa III DLM 75h 5 3 OB Língua Inglesa IV DLM 75h 5 4 OB Língua Inglesa V DLM 60h 4 5 OB Língua Inglesa VI DLM 60h 4 6 OB Língua Inglesa VII DLM 60h 4 7 OB Língua Inglesa VIII DLM 60h 4 8 OB Cultura de Língua Inglesa DLM 60h 4 4 OB Leit.e Prod. Text. Língua Inglesa DLM 60h 4 5 OB Literatura de Língua Inglesa I DLM 60h 4 5 OB Literatura de Língua Inglesa II DLM 60h 4 6 OB Literatura de Língua Inglesa III DLM 60h 4 9 OB Literatura de Língua Inglesa IV DLM 60h 4 10 OB Didática de Língua Inglesa DLM 60h 4 6 OB Estágio de docência de Língua Inglesa I DLM 120h 8 7 OB Estágio de docência de Língua Inglesa II Caráter DLM 120h 8 8 OB Disciplinas específicas para as ênfases em Português e Italiano (licenciatura dupla) e Italiano (licenciatura simples) Nome da disciplina Departamento Carga Horária Nº de créditos Etapa Caráter Língua Italiana I DLM 90h 6 1 OB Língua Italiana II DLM 90h 6 2 OB Língua Italiana III DLM 75h 5 3 OB Língua Italiana IV DLM 75h 5 4 OB Língua Italiana V DLM 60h 4 5 OB Língua Italiana VI DLM 60h 4 6 OB Língua Italiana VII DLM 60h 4 7 OB Língua Italiana VIII DLM 60h 4 8 OB Cultura de Língua Italiana DLM 60h 4 4 OB Leit.e Prod. Text. Língua Italiana DLM 60h 4 5 OB Literatura de Língua Italiana I DLM 60h 4 5 OB Literatura de Língua Italiana II DLM 60h 4 6 OB Literatura de Língua Italiana III DLM 60h 4 9 OB Literatura de Língua Italiana IV DLM 60h 4 10 OB

29 Didática de Língua Italiana DLM 60h 4 6 OB Estágio de docência de Língua Italiana I DLM 120h 8 7 OB Estágio de docência de Língua Italiana II DLM 120h 8 8 OB 3.5 Estágio Curricular Conforme orienta a Proposta da COORLICEN, as 400 horas de estágio não significam que estas sejam cumpridas integralmente com regência de classe, mas incluem o conjunto de atividades previstas para a atuação do professor, tais como aproximação da comunidade escolar, participação no planejamento global das atividades da escola e planejamento das atividades docentes, além, é claro, da execução destas atividades. Para a Língua Portuguesa, as disciplinas de estágio compreendem: - Linguística e ensino 4 créditos - Programas para o ensino da Língua Portuguesa 4 créditos - Seminário de Ensino da Literatura Brasileira 2 créditos - Estágio de docência em Língua Portuguesa I 8 créditos 120 horas-aula - Estágio de docência em Língua Portuguesa II 10 créditos 150 horas-aula Para o Latim, compreendem: - Prática de ensino em Latim I 6 créditos - Prática de ensino em Latim II 6 créditos Aqui, portanto, não há alteração em termos de disciplina ou de créditos. A carga horária exigida é atingida com as disciplinas voltadas ao ensino da Língua Portuguesa (que também integram o currículo dessa ênfase). Para o Grego, compreendem: - Prática de ensino em Grego I 6 créditos - Prática de ensino em Grego II 6 créditos

30 Aqui, portanto, da mesma forma que para o Latim, não há alteração em termos de disciplina ou de créditos. A carga horária exigida é atingida com as disciplinas voltadas ao ensino da Língua Portuguesa (que também integram o currículo dessa ênfase). Para a língua estrangeira, o estágio inicia com a discussão das abordagens específicas ao ensino das línguas, especialmente das línguas estrangeiras, o que se dá nas disciplinas de Ensino e Aprendizagem de Língua Estrangeira (2 disciplinas) e Ensino de Língua/Literatura Estrangeira e Tecnologia (1 disciplina), obrigatórias e comuns a todas as ênfases. - Ensino e Aprendizagem de Língua Estrangeira I (60 horas/4 créditos) obrigatória Cursos: ; ; ; ; Ensino e Aprendizagem de Língua Estrangeira II (60 horas/4 créditos) obrigatória Cursos: ; ; ; ; Ensino de Língua/Literatura Estrangeira e Tecnologia (60 horas/ 4 créditos) obrigatória Cursos: ; ; ; ; A discussão quanto aos conteúdos específicos às línguas estrangeiras, o estudo de metodologias e de materiais didáticos é feita em disciplinas de Didática (1 disciplina obrigatória, específica para cada língua estrangeira) - Didática da Língua Alemã (60 horas/ 4 créditos) obrigatória Cursos: ; Didática da Língua Espanhola (60 horas/ 4 créditos) obrigatória Cursos: ; Didática da Língua Francesa (60 horas/ 4 créditos) obrigatória Cursos: ; Didática da Língua Alemã Inglesa (60 horas/ 4 créditos) obrigatória Cursos: ; Didática da Língua Italiana (60 horas/ 4 créditos) obrigatória Cursos: ; Finalmente, as disciplinas de Estágio de Docência de Língua Estrangeira I e II propiciam a prática docente tanto no que concerne ao planejamento quanto na sua realização. - Estágio de Docência de Língua Alemã I (90 horas/6 créditos) obrigatória Cursos: ; Estágio de Docência de Língua Espanhola I (90 horas/6 créditos) obrigatória Cursos: ; Estágio de Docência de Língua Francesa I (90 horas/6 créditos) obrigatória Cursos: ; Estágio de Docência de Língua Inglesa I (90 horas/6 créditos) obrigatória Cursos: ; Estágio de Docência de Língua Italiana I (90 horas/6 créditos) obrigatória Cursos: ;