Curso de Licenciatura em Educação Especial

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1 1ª Fase UNIVERSIDADE DO CONTESTADO UnC CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE MAFRA/RIO NEGRINHO Curso de Licenciatura em Educação Especial MATRIZ CURRICULAR Português Metodologia Científica Filosofia História da Educação Fundamentos e Met. da Educação Especial I História do Contestado Tecnologias em Educação Sub Total ª Fase Sociologia Didática Psicologia da Educação Filosofia da Educação Fundamentos e Met. da Educ. Especial II História da Educação Brasileira Neurofisiologia Sub Total ª Fase Planejamento e Avaliação Estrutura e Func. do Ens. da Educ. Básica Teoria Curricular Sociologia da Educação Neuropsicologia I LIBRAS Sub Total ª Fase Fund.Met.do Trabalho Pedagógico com pessoas com Deficiência Mental Fund. Metod. do Trabalho Pedagógico com pessoas com Deficiência Múltipla Fund. Metod. do Trabalho Pedagógico com pessoas com Deficiência Física Caracterização e Desenvolvimento da Pessoa com Deficiência Auditiva Seminário Transtorno invasivo do

2 desenvolvimento humano Sub Total ª Fase Metodologia da Pesquisa Fund. Tteóricos e Metod. do ensino da pessoa com transtorno global do desenvolvimento Fundamentos teóricos e metodológicos do ensino da pessoa com deficiência auditiva Fundamentos teóricos e metodológicos do ensino da pessoa com deficiência visual Seminário Deficiências Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório Sub Total ª Fase Fund. teóricos e Met. do ensino da pessoa com altas habilidades/superdotação Educação de Jovens e Adultos Ludicidade Psicofarmacologia básica Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório Sub Total ª Fase Estatística Aprendizagem e Procedimentos Estágio Curricular Supervis. Obrigatório Trabalho de Término de Curso I Seminário de Pesquisa Sub-total ª Fase Sexualidade e Pessoas com Deficiência Ética Relações Interpessoais Estágio Curricular Supervis. Obrigatório Trabalho de Término de Curso II Seminário de Pesquisa II Sub Total Atividades Complementares Carga Horária Total

3 Discriminação da carga horária Carga Horária Teórica Total Prática como componente curricular Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório Carga horária de Atividades Complementares TOTAL 1800 Horas 405 horas 405 horas 210 horas 2820 Horas RELAÇÃO TEORIA / PRÁTICA Prática como componente curricular A relação teórico-prática tem o objetivo de promover a aproximação do acadêmico nos ambientes escolares ou nos ambientes da universidade. Estas atividades acontecerão simultaneamente às disciplinas curriculares e tem o caráter de fortalecer a formação por aproximarem o acadêmico da realidade do processo ensino aprendizagem. As atividades de prática educativa deverão estar contempladas no Plano de Ensino das disciplinas sendo parte integrante do processo de avaliação. Serão assim distribuídas durante o curso: - Na 1ª. Fase cumprindo a carga horária de 45 horas com atividades de a) Fundamentos e metodologia de Educação Especial I 30 horas b) Tecnologias em Educação 15 horas - Na 2ª. Fase cumprindo a carga horária de 30 horas com atividades de a) Didática - 15 horas b) Fundamentos e metodologia de Educação Especial II 15 horas - Na 3ª. Fase cumprindo a carga horária de 45 horas com atividades de

4 a) Planejamento e Avaliação - 15 horas b) Estrutura e Funcionamento da Educação Básica - 15 horas c) Teoria Curricular - 15 horas d) Neuropiscologia 15 horas - Na 4ª. Fase cumprindo a carga horária de 60 horas com atividades de a) Fundamentos Metodológicos do Trabalho Pedagógico com pessoas com deficiência mental - 15 horas b) Fundamentos Metodológicos do Trabalho Pedagógico com pessoas com deficiência múltipla - 15 horas c) Fundamentos Metodológicos do Trabalho Pedagógico com pessoas com deficiência física - 15 horas d) Seminário Transtorno invasivo do desenvolvimento humano - 15 horas - Na 5ª. Fase cumprindo a carga horária de 45 horas com atividades de a) Fundamentos teóricos e metodológicos do ensino da pessoa com transtornos global do desenvolvimento - 15 horas b) Fundamentos teóricos e metodológicos do ensino da pessoa com deficiência visual - 15 horas c) Seminário deficiências - 15 horas - Na 6ª. Fase cumprindo a carga horária de 60 horas com atividades de a) Fundamentos teóricos e metodológicos do ensino da pessoa com altas habilidades/superdotação - 15 horas b) Educação de Jovens e Adultos - 15 horas c) Ludicidade - 15 horas d) Psicofarmacologia básica - 15 horas - Na 7ª. Fase cumprindo a carga horária de 45 horas com atividades de a) Aprendizagens e Procedimentos - 15 horas

5 b) Seminário de Pesquisa I - 30 horas - Na 8ª. Fase cumprindo a carga horária de 60 horas com atividades de a) Sexualidade e Pessoas com Deficiência - 15 horas b) Ética Relações Interpessoais - 15 horas c) Seminário de Pesquisa II - 30 horas Formas de registro, controle e avaliação. O registro das atividades de Prática Educativa deverá constar no Plano de Ensino, sendo apresentadas às atividades que serão desenvolvidas e avaliação específica. Serão registradas no diário de classe, ficando sob a responsabilidade do Professor da disciplina. Atividades Complementares Será requisito obrigatório para a integralização curricular e aperfeiçoamento pedagógico, a comprovação, por parte do acadêmico, do cumprimento de no mínimo, 210h (duzentas e dez horas) de atividades complementares, quais sejam de ensino, pesquisa e/ou extensão. Essas atividades não serão necessariamente ofertadas pela Instituição, não acarretando em ônus para o acadêmico. As mesmas deverão atender a Resolução da UnC, além de estarem normatizadas por regulamento próprio. Não é desejável que o estudante da UnC seja simplesmente convidado a freqüentar aulas ministradas segundo os termos universitários comuns, reunindo, dessa maneira, os créditos necessários para o recebimento de um diploma. O acadêmico não pode ser simplesmente ouvinte, mesmo nas áreas das ciências e nas criações tecnológicas. Cabe ao estudante a responsabilidade pela busca do conhecimento. A curiosidade e a observação devem ser marcas permanentes do corpo discente. O profissional do futuro deverá ter a capacidade de aprender a apreender. Deverá ser um estudante a vida toda, ou seja, seu aprendizado será permanente e esta postura deve ser incorporada no processo ensino-aprendizagem, desenvolvido no curso. As atividades educacionais complementares devem privilegiar a construção de comportamentos sociais e profissionais que os acadêmicos tradicionais, de sala de aula, laboratórios ou demais ambientes que propiciem processos de aprendizagem.

6 Nesta perspectiva, devem ser inseridas as atividades de cunho comunitário e de interesse coletivo. Serão também priorizadas, atividades de monitoria acadêmica e de iniciação tecnológica que propiciam a participação do estudante na vida da Instituição. A operacionalização e desenvolvimento das atividades complementares deverá atender os ordenamentos jurídicos da UnC.

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