ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS

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1 ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS CST em Análise e Desenvolvimento de Sistemas 3ª. Série Sistemas de Banco de Dados A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado. Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem. Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação. Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas práticos relativos à profissão. Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação intelectual. Para atingir estes objetivos a ATPS propõe um desafio e indica os passos a serem percorridos ao longo do semestre para a sua solução. A sua participação nesta proposta é essencial para que adquira as competências e habilidades requeridas na sua atuação profissional. Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida profissional. AUTORES: Gerson Giuliangeli Faculdade Anhanguera de Osasco Roberto da Silva Lobo Faculdade Anhanguera de Osasco

2 Pág. 2 de 8 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências e habilidades que constam, nas Diretrizes Curriculares Nacionais, descritas a seguir. Iniciar, projetar, desenvolver, implementar, validar e gerenciar soluções usando a tecnologia de computação em organizações privadas e públicas, aplicando metodologias para análise e desenvolvimento de projetos de sistemas. Levantar dados e empreender uma abordagem sistêmica no trato dos problemas de distribuição da informação. Abstrair, representar, organizar e viabilizar de soluções de software para diferentes domínios de aplicação. Tomar decisões e saber implementá-las. Produção Acadêmica Serão produzidos relatórios parciais referentes a cada uma das etapas. Participação Para a elaboração dessa atividade, os alunos deverão previamente organizar-se em equipes de 1 a 4 participantes e entregar seus nomes, RAs e s ao professor da disciplina. Essas equipes serão mantidas durante todas as etapas. Padronização O material escrito solicitado nessa atividade deve ser produzido de acordo com as normas da ABNT 1, com o seguinte padrão: em papel branco, formato A4; com margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm; fonte Times New Roman tamanho 12, cor preta; espaçamento duplo entre linhas; se houver citações com mais de três linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com um recuo de 4cm da margem esquerda e espaçamento simples entre linhas; com capa, contendo: nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplina; nome e RA de cada participante; título da atividade; nome do professor da disciplina; cidade e data da entrega, apresentação ou publicação. 1 Consulte o Manual para Elaboração de Trabalhos Acadêmicos. Unianhanguera. Disponível em: <

3 Pág. 3 de 8 DESAFIO A empresa LFLXZ Ltda. está informatizando a parte de controle de seu estacionamento. Diante disso está contratando sua equipe como uma consultoria que desenvolverá um Modelo de Dados de forma a organizar todas as informações em um SGBD (Sistema Gerenciador de Banco de Dados). A modelagem de dados deverá ser realizada a partir da entidade Estacionamento, gerada a partir do levantamento de dados elaborado e com vistas a atender a demanda do cliente. Entidade: Estacionamento Atributos: nro_ficha, cpf_proprietario, nome_proprietario, telefone_com, telefone_res, telefone_cel, , (placa_veiculo, modelo_veiculo, cor_veiculo, tipo_veiculo, ano_veiculo) Entidade: Vaga Atributos: (nro_vaga, placa_veiculo, modelo_veiculo, cor_veiculo, tipo_veiculo, ano_veiculo) Representação da estrutura da entidade: - Todos os atributos sublinhados são atributos chave. - Todos os atributos que estiverem entre parênteses, serão atributos repetitivos. Sua equipe de trabalho (consultoria contratada) deverá ser composta com até 4 alunos, e essa entregará, ao final do desafio, sua proposta de modelo de dados. Objetivo do Desafio Elaborar um modelo de dados para o sistema de informação para controle de um estacionamento. ETAPA 1 (tempo para realização: 3 horas) Aula tema: Introdução a Banco de Dados e MER. MER (Modelo Entidade Relacionamento). Esta atividade é importante para que você compreenda os conceitos principais sobre a utilização de banco de dados, a modelagem de dados e os sistemas gerenciadores de banco de dados, além de sua aplicação no dia-a-dia dos profissionais de computação. Passo 1 (Aluno) Ler o artigo o capítulo 1.1 Modelos de Dados da apostila Introdução à Banco de Dados de Osvaldo Kotaro Takai, Isabel Cristina Italiano e João Eduardo Ferreira Disponível em:< ZWMyN2ViZjYtYWMxMS00OTE4LWIwYzItNTc0ZGU0MjEyOTI2&hl=en_US>. Acesso em: 12 abr Fazer também uma pesquisa na internet para conhecer os principais softwares de gerenciamento de Banco de Dados. Entre eles, acesse o site: < e: < Acessos em: 12 abr

4 Pág. 4 de 8 Desenvolver um comparativo entre a utilização de arquivos convencionais (arquivo texto, por exemplo) e a utilização de um SGBD (Sistema Gerenciador de Banco de Dados) para armazenamento de dados. Nesse comparativo é essencial o apontamento de vantagens e desvantagens, bem como a aplicação de ambos os métodos em uma operação empresarial, por exemplo, registro de vendas. 1. Definir, em no mínimo 10 linhas, Modelo de Dados. 2. Citar os três modelos de dados mais conhecidos descrevendo suas características e os softwares SGBD que utilizam cada um dos modelos. 3. Com base na entidade proposta no enunciado do desafio e nos modelos de dados citados neste passo, definam qual modelo de dados deverá ser utilizado na resolução do desafio. Por quê? Justificar a resposta com apresentação de exemplo. 4. Definir Esquema e Instância em banco de dados, utilizando-se das entidades propostas no desafio para representar e exemplificar suas definições. Passo 4 (Equipe) Reunir as informações levantadas nos passos anteriores e elaborem uma documentação com o nome de Relatório 01 para utilização nas próximas etapas. Entregar a documentação à LFLXZ para apreciação. ETAPA 2 (tempo para realização: 3 horas) Aula tema: MER (Modelo Entidade Relacionamento). Esta atividade é importante para que você desenvolva uma representação gráfica do MER identificando claramente quais seus atributos, relacionamentos, chaves etc. Criar um quadro para cada entidade proposta no desafio, identificando todos seus atributos com seus devidos tipos, chaves e relacionamentos esperados. 1. Para a representação gráfica do MER existem figuras que simbolizam cada um dos componentes do DER (Diagrama Entidade-Relacionamento). Demonstrar, graficamente, cada um desses símbolos identificando-os com as entidades propostas. 2. Apresentar o(s) relacionamento(s) existente(s) entre as duas entidades identificando sua cardinalidade. Justificar o(s) relacionamento(s) apresentado(s) a partir do conceito de relacionamento e cardinalidade.

5 Pág. 5 de 8 Desenvolver um DER completo (Entidade, Atributos, Chaves, Relacionamento, Cardinalidade, Símbolos etc.) partindo das entidades propostas no desafio e das informações trabalhadas nos passos anteriores. Passo 4 (Equipe) Elaborar um relatório (Relatório 2) documentando as informações levantadas nos passos anteriores, de forma a demonstrar a empresa o desenvolvimento da equipe. Entregar o relatório ao cliente para apreciação na próxima reunião. ETAPA 3 (tempo para realização: 3 horas) Aula tema: Modelo Relacional. Mapeamento do modelo MER para Relacional. Esta atividade é importante para que você desenvolva os conceitos do Modelo Relacional que deverão ser aplicados, demonstrando outra forma de representação gráfica de um banco de dados. Posteriormente o mapeamento dos dois modelos demonstrados (DER e Modelo Relacional). Descrever sobre cada um dos itens que compõem a estrutura do Modelo Relacional, apontando suas funções e relacionando-os com as entidades propostas no desafio. Descrever qual(is) limitação(ões) existem na execução do processo de Mapeamento do modelo MER para o Relacional. Justificar sua resposta, utilizando-se também de exemplos, tendo em vista que possuem estruturas e características distintas. Criar uma representação gráfica que demonstre a conversão do DER em Modelo Relacional descrevendo o processo passo a passo. Ao final, apresentar, em apenas um parágrafo, a opinião da equipe quanto ao modelo mais adequado, no ponto de vista de facilidade de compreensão da modelagem e estrutura funcional. Passo 4 (Equipe) Elaborar um relatório (Relatório 3) documentando as informações levantadas nos passos anteriores, de forma a demonstrar a empresa o desenvolvimento da equipe. Entregar o relatório ao cliente para apreciação na próxima reunião.

6 Pág. 6 de 8 ETAPA 4 (tempo para realização: 4 horas) Aula tema: Normalização. Esta atividade é importante para que você desenvolva a organização de entidades no banco de dados baseando-se nas regras de normalização, fazendo com que minimize a duplicidade dos dados e mantenha as devidas dependências das informações nas várias entidades do banco de dados. A proposta dessa etapa é transformar tuplas não normalizadas em tuplas na 3ª Forma Normal (3FN). Transformar as tuplas não normalizadas das entidades propostas, passando-as para a 1ª Forma Normal (1FN). Explicar a ação da equipe baseando e citando a qual conceito se enquadra a aplicação da 1FN. 1. Agora, com as tuplas na 1FN, a equipe deverá colocá-las na 2ª Forma normal (2FN). Explicar a ação da equipe baseando e citando a qual conceito se enquadra a aplicação da 2FN. 2. Com as tuplas na 2FN, a equipe deverá colocá-las, quando possível, agora na 3ª Forma Normal (3FN). Explicar a ação da equipe baseando e citando a qual conceito se enquadra a aplicação da 3FN. Elaborar um relatório (Relatório 4) documentando o passo a passo do desenvolvimento da normalização. Entregar o relatório ao cliente para apreciação na próxima reunião. ETAPA 5 (tempo para realização: 3 horas) Aula tema: Álgebra Relacional. Esta atividade é importante para que você construa mecanismos de pesquisas capazes de manipular dados existentes em banco de dados. A proposta dessa etapa é criar diversas operações de álgebra relacional que sejam aplicáveis em banco de dados, utilizando como base o Modelo Relacional.

7 Pág. 7 de 8 Criar 10 tuplas para cada relação (tabela) de forma que sigam os conceitos tratados anteriormente (chave primária/estrangeira, relacionamento, redundância e integridade). 1. Criar uma operação de SELEÇÃO para cada relação existente no modelo criado e 2. Criar uma operação de PROJEÇÃO para cada relação existente no modelo criado e 3. Criar uma operação de UNIÃO para cada relação existente no modelo criado e 4. Criar uma operação de INTERSEÇÃO para cada relação existente no modelo criado e Elaborar um relatório (Relatório 5) documentando com as informações trabalhadas nesta etapa do desafio. Entregar o relatório ao cliente para apreciação na próxima reunião. ETAPA 6 (tempo para realização: 3 horas) Aula tema: Álgebra Relacional. Esta atividade é importante para que você construa mecanismos de pesquisas capazes de manipular dados existentes em banco de dados. A proposta dessa etapa é criar diversas operações de álgebra relacional que sejam aplicáveis em banco de dados, utilizando como base o Modelo Relacional. 1. Criar uma operação de DIVISÃO para cada relação existente no modelo criado e 2. Criar uma operação de DIFERENÇA para cada relação existente no modelo criado e 3. Criar uma operação de JUNÇÃO para cada relação existente no modelo criado e

8 Pág. 8 de 8 Elaborar um relatório (Relatório 6) documentando as operações desenvolvidas nos passos anteriores e a ação realizada por elas. Entregar o relatório ao cliente em sua última reunião. Livro Texto da Disciplina SILBERSCHATZ, Abraham; KORTH, Henry F.; SUDARSHAN, S. Sistema de Banco de Dados. 5ª ed. Rio de Janeiro: Campus, 2006.