USOS DO AMBIENTE VIRTUAL MOODLE NA MARINHA DO BRASIL. Palavras chave: Ambiente Virtual de Aprendizagem, Ensino a Distância, tecnologias.

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1 USOS DO AMBIENTE VIRTUAL MOODLE NA MARINHA DO BRASIL José Leonardo Dias Duarte 1 Luiz Claudio Medeiros Biagiotti 2 Resumo: O Ensino a Distância é uma realidade na Marinha do Brasil (MB) a muitas décadas. Com a crescente utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) na educação, a MB acompanhando as tendências atuais, iniciou suas atividades com a utilização dos ambientes virtuais em suas atividades de ensino. Atualmente a MB utiliza o Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Moodle nas suas atividades de ensino, e em outras atividades correlatas. São essas utilizações que serão abordadas e comentadas no presente trabalho. Palavras chave: Ambiente Virtual de Aprendizagem, Ensino a Distância, tecnologias. INTRODUÇÃO A Marinha do Brasil iniciou a utilização da metodologia de ensino a distância em 1939, dois meses após o surgimento do Instituto Monitor (setembro de 1939), e antes do conhecido Instituto Universal Brasileiro (1941). 1 Graduado em Administração, Especialista em Sistema de Informações. Professor Adjunto da Escola Naval (EN) e Coordenador de Administração do Centro de Ciências Sociais da EN. Leonardo_adm@en.mar.mil.br Tel: Mestre em Ciências Pedagógicas pelo Instituto Superior de Estudos Pedagógicos, Especialista em design Instrucional pela Universidade Federal de Juiz de Fora. Chefe do Departamento de Educação a Distância e Tecnologias Educacionais da Diretoria de Ensino da Marinha e Professor da Escola Naval. biagiotti@densm.mar.mil.br Tel:

2 O início de tudo ocorreu em 1939, na Escola de Guerra Naval (EGN), com a criação de um Curso de Preparação para o Comando, oferecido na modalidade a distância, por correspondência, onde os alunos tinham apoio de tutoria, pelos instrutores da EGN. Durante um longo período, a MB continuou oferecendo os seus cursos por correspondência (1ª geração do EAD), enquanto no meio civil já ocorriam algumas iniciativas no que se chamava de 2ª geração do EAD, caracterizada pela utilização dos meios de massa, tais como o rádio e a televisão. Após o surgimento da internet, houve uma rápida e crescente utilização da EAD. As inovações proporcionadas com o surgimento da World Wide Web possibilitaram inúmeros avanços na EAD, disponibilizando meios como: fóruns de discussão, correio eletrônico, wikis, plataformas de ambientes virtuais que possibilitam interação etc. O aumento de utilização da internet, a facilidade de comunicação em redes, acarretou uma grande transformação na sociedade. O conceito de globalização se tornou muito comum, e o uso das tecnologias se espalhou por todas as áreas de conhecimento e de atuação. Na MB tal fenômeno também ocorreu, e por se tratar de uma instituição que utiliza muita tecnologia de ponta e que exige vultuosos investimentos, a qualificação do seu pessoal é uma constante. Para manter esse nível de qualificação, no Sistema de Ensino Naval (SEN), existem numerosos cursos de educação continuada, denominados de cursos expeditos, que quase na totalidade são ministrados nos Centros de Instrução e nos Centros de Adestramentos situados no Estado do Rio de Janeiro, Como a MB está distribuída em todo o Território Nacional, com algumas representações no exterior, o deslocamento constante de militares e servidores civis para a cidade do Rio de Janeiro, ocasionava uma despesa muito grande com diárias e passagens, e como no ano de 1998, os recursos financeiros da Força eram escassos acarretava que as pessoas que não estivessem no Estado do Rio de Janeiro ficassem sem o conhecimento que seria necessário para um melhor desempenho de suas funções. Esse foi o fato gerador para que no ano de 1998, o Centro de Instrução Almirante Wandenkolk (CIAW), um dos Centros que ofereciam tais cursos expeditos, iniciasse os estudos para a oferta desses cursos na modalidade a distância.

3 Dessa feita foi instituído um Grupo de Trabalho (GT), para operacionalizar a elaboração e o oferecimento de um curso piloto. O GT verificou que em um primeiro momento, fazia-se necessário a contratação de uma empresa de consultoria, para o desenvolvimento do material didático e para a hospedagem do curso. Para que o produto final não fosse uma caixa-preta, foi feita uma cláusula contratual com a empresa, exigindo que todo o material fosse desenvolvido no CIAW, e com o acompanhamento dos componentes do GT. Foi selecionado um curso para ser o pioneiro nessa modalidade. Na escolha do curso foi levado em consideração que deveria ser um curso pequeno e de cunho predominantemente teórico. Assim, o curso escolhido para dar início ao processo foi o de Organização e Métodos. Tal curso teve o seu material elaborado no decorrer do ano de 1999, e foi ao ar no ano de 2000, utilizando o Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Learning Space, hospedado na empresa que estava prestando consultoria. Tendo sido verificado como ocorria o processo de elaboração do curso, o GT constatou que era possível produzir novos cursos com o pessoal da própria MB, desde que fosse formada uma equipe com pessoas que possuíssem algumas competências específicas, Formada essa equipe no CIAW, no decorrer do ano de 2001, foram feitos ajustes no material do curso de Organização e Métodos, observados durante a oferta do curso anterior. Como na ocasião não havia recursos financeiros para a utilização de um AVA proprietário, foi necessário que o CIAW solicitasse um apoio do seu Comando Imediatamente Superior (Comimsup) para que este fizesse um convênio com o Ministério da Educação (MEC), no sentido de utilizar o AVA E-Proinfo disponibilizado pelo MEC. Tal convênio se confirmou, e com isso o curso foi hospedado nesse AVA, para que fosse oferecido no ano de Também no mesmo AVA foi hospedado um curso desenvolvido pelo Centro de Instrução Almirante Alexandrino (CIAA). É importante ressalvar que o CIAA tinha problemas similares aos do CIAW, e buscava uma saída nos mesmos moldes do CIAW. A Diretoria de Ensino da Marinha (DEnsM) verificou que tais iniciativas não deveriam ser isoladas de cada OM. Assim, em 2003 criou um Núcleo de Ensino a Distância, para cuidar de todos os assuntos atinente a essa modalidade de ensino.

4 Como era esperado houve um crescimento na oferta de cursos sob esta modalidade, e com isso, em 2004, a DEnsM, elevou o Núcleo à categoria de Departamento, pelo fato de ter constatado que o uso dessa modalidade de ensino na MB, era um caminho sem volta. Com a criação do Departamento, surgiram as normatizações e padronizações necessárias para manter uma identidade visual dos cursos da Força e para disseminar alguns procedimentos a serem observados. Houve também, a criação de um curso de capacitação em EAD, destinado aos membros das equipes multidisciplinares. Por ocasião da mudança de governo do Presidente Fernando Henrique Cardoso para Luiz Inácio Lula da Silva, houve uma descontinuidade no apoio prestado para a utilização do AVA E-Proinfo. A solução adotada pela MB, foi a migração dos cursos para o AVA Teleduc, desenvolvido pela Universidade de Campinas (UNICAMP). Uma grande vantagem desse ambiente em relação ao anterior, era o fato de que este poderia ser baixado e hospedado em nosso próprio servidor. A MB utilizou este AVA por um longo período, até que no início da década atual foi feita a escolha pelo AVA Moodle, pelo fato deste ser o ambiente mais utilizado na atualidade, e também o AVA utilizado pelas demais Marinhas e outras Forças Armadas, o que possibilita uma maior interação e cria uma possibilidade de trabalhar com objetos de aprendizagem que poderão ser compartilhados entre os usuários. O MOMENTO ATUAL Após o início da utilização do Moodle para simples oferta de cursos, as potencialidades deste ambiente foram sendo descobertas, e hoje a MB, possui uma série de utilizações distintas, adequando às necessidades e as particularidades de cada OM utilizadora. Conforme dito por Oliveira e De Nardin Desenvolvido por Dougiamas (1990), o Moodle foi concebido com o intuito de servir de ambiente para a aprendizagem colaborativa, integrando uma perspectiva construtivista. Para tanto, o processo de ensino-aprendizagem passa a ser centrado no estudante de forma que os conteúdos, a ação do professor, o ambiente e seus recursos são

5 direcionados e só tornam-se significativos se contribuírem para a apropriação do conhecimento por parte do educando. As ferramentas existentes no Moodle possibilitam a apresentação do conteúdo de uma maneira bastante dinâmica, não sendo necessariamente apresentado de forma linear e sequencial. Cada ferramenta apresenta um potencial didático pedagógico, que se bem empregada após o desenho didático, do projeto que se deseja implementar, atende de maneira bastante satisfatória, aquilo que se pretende, com a utilização deste AVA. No ano de 2016, até o presente momento, a MB está utilizando o Moodle em 68 atividades distintas perfazendo um total de 4,288 usuários. Vejamos algumas das utilizações: a) Cursos totalmente a distância. Nessa utilização inúmeras ferramentas do ambiente são utilizadas. OM QTD CURSOS QTD ALUNOS CIAA 6 97 CIAGA CIANB 2 60 CIASC EGN PEM 1 60 TOTAL b) Cursos semipresenciais Os cursos a seguir possuem uma pequena parte realizada a distância, para atender alguma parte prática existente. OM QTD CURSOS QTD ALUNOS CIAGA DEnsM TOTAL

6 c) Apoio ao presencial Esta utilização explora bastante a ferramenta tarefa, o fórum e os download de material. OM QTD CURSOS QTD ALUNOS CIANB CIASC 1 41 DEnsM 3 77 EN TOTAL d) Treinamentos Esta utilização se faz para pequenas necessidades de aprendizagem sobre um assunto que não consta de um curso com um currículo formal. OM QTD TREINAMENTOS QTD ALUNOS BAeNSPA HNMD (Escola de Saúde) TOTAL e) Pesquisas de satisfação e de clima organizacional Nesta utilização o foco maior é na ferramenta Enquete OM QTD PESQUISAS RESPONDENTES CAAML CIAW TOTAL f) Fórum de leituras Esta utilização explora as ferramentas Fórum e download de obras OM QTD FÓRUNS PARTICIPANTES EN TOTAL 1 116

7 g) Fóruns de discussões Esta utilização explora os fóruns e a troca de arquivos. OM QTD FÓRUNS PARTICIPANTES CIANB DEnsM 1 72 EN 1 4 TOTAL h) Orientações de TCC Nesse caso, a ferramenta mais utilizada é o wiki. OM QTD CURSOS PARTICIPANTES EN 1 6 TOTAL 1 6 i) Programa de Acompanhamento de Carreira Aqui os downloads de obras, fóruns. Tarefas e s são bastante utilizados OM QTD FÓRUNS PARTICIPANTES CPesCFN TOTAL j) Reuniões de Grupos de Trabalho Aqui as ferramentas mais utilizadas foram o download de arquivo, fóruns e OM QTD GRUPOS PARTICIPANTES CIAGA 1 11 CIANB 1 14 TOTAL 2 25 k) Uso compartilhado de arquivos interministeriais Neste caso, além do download, todas as ferramentas de interação são amplamente utilizadas.

8 OM QTD USUÁRIOS SECIRM TOTAL 1 36 l) Chat Tira-dúvidas Neste caso a ferramenta em destaque e o chat OM QTD USUÁRIOS 1 Em fase de renodelação DPCvM 1 TOTAL h) Portais Em fase de reestruturação. O FUTURO Com a nova versão do Moodle, que está em fase de teste, novas utilizações continuarão a acontecer, Estão sendo realizados alguns estudos sobre a utilização de metodologias ativas e de gamificação, tendo em vista que a nova geração de estudantes, não possuem o perfil de alunos passivos. CONSIDERAÇÕES FINAIS O AVA Moodle tem atendido as expectativas da MB, possibilitando, através do uso de suas ferramentas encontrar uma utilização daquilo eu se rem em mente.

9 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ALVES, L. Educação a Distância: conceitos e história no Brasil e no mundo. Disponível em Acessado em 25/06/2016. AZEVEDO, R. A., BIAGIOTTI, L. C. M. & RESENDE, R. L. S. M. Implantação do Ensino a Distância via WEB na Marinha do Brasil, in RICARDO. E. J. (org) Educação Corporativa e Educação a Distância. Rio de Janeiro: Qualitimark, OLIVEIRA, E. L. A. & DE NARDIN, A. C. O Uso do Moodle como Suporte as Atividades de Ensino/Aprendizagem Presencial em Cursos Técnicos Integrados. Disponível em Acessado em 25/06/2016. GLOSSÁRIO BAeNSPA Base Aeronaval de São Pedro da Aldeia CAAML Centro de Adestamento Almirante Marques de Leão CIAA Centro de Instrução Almirante Alexandrino CIAGA Centro de Instrução Almirante Graça Aranha CIANB Centro de Instrução Almirante Newton Braga CIASC Centro de Instrução Almirante Sílvio de Camargo CPesCFN Comando de Pessoal do Corpo de Fuziliros Navais DEnsM Diretoria de Ensino da Marinha DPCvM Diretoria do Pessoal Civil da Marinha EGN Escola de Guerra Naval EN Escola Naval HNMD Hospital Naval Marcílio Dias

10 PEM Procuradoria Especial da Marinha SECIRM Secretaria da Comissão Interministerial para os Recursos do Mar