Conjunto das Instituições formadoras respondentes do Censo Ead.BR 2012

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2 IDENTIFICAÇÃO Conjunto das Instituições formadoras respondentes do Censo Ead.BR 2012 O Censo 2012, realizado pela Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED objetiva tornar disponíveis informações quantitativas e qualitativas sobre as ações desenvolvidas no Brasil no âmbito da Educação a Distância - EaD e abrange todos os níveis educacionais do sistema formal de ensino e diversas iniciativas de ensino não formal. A amostra é composta por 252 instituições/empresas e 32 professores independentes. Mais de 70% dessas instituições possuem experiência em EaD entre 5 a 10 anos. Quanto ao perfil dos respondentes do Censo, a maioria são instituições de grande porte, que desenvolvem cursos autorizados, localizam-se, de forma concentrada, nas Regiões Sul e Sudeste e dedicam-se ao ensino formal de nível superior. 14% 3% 5% 46% 32% Instituições públicas Instituições educacionais privadas Instituições que compõem o Serviço Nacional de Aprendizagem Fundações Outras organizações

3 A Instituição e a oferta institucional Concentração de cursos em Instituições Públicas 2011 Volume total de cursos Sendo na Rede Federal 18% ,1% Cursos presenciais, a distância e semipresenciais 60% Cursos com estrutura centralizada 58% Cursos realizados somente à distância 90% 75,5% 18,6%

4 MATRÍCULAS Evolução das matrículas em relação ao ano de 2011 Evasão em relação à 2011 A evasão diminuiu em relação a 2011, correspondendo a 3% nas disciplinas de EaD em cursos presenciais autorizados e corporativos e até 11,74% nos cursos autorizados. As principais causas apontadas foram: Cursos de extensão universitária 54% Falta de tempo para estudar e participar do curso 23,4% Cursos de iniciação profissional 17% Falta de adaptação à metodologia 18,3% Cursos na modalidade EaD 52,5% Aumento de trabalho 15% As matrículas aumentaram em relação ao ano de Não houve alteração significativa das causas da evasão em relação à 2011.

5 Investimentos Perfil dos alunos Houve aumento de investimento em cursos no ano de 2012 e o Censo previu um maior aumento para o ano de 2013, a maior parte desses investimentos se fez em: 7,5% 1,6% 50% dos alunos possuem idade entre 18 e 30 anos. 51% desses alunos são do sexo feminino. 17,4% 31% + 85% dos alunos estudam e trabalham. 24% 18,5% Produção de novos cursos ou módulos Capacitação pessoal Tecnologia de inovação Contratação de pessoal Logística Vendas e Marketing

6 Obstáculos apontados em 2012 Evasão dos alunos 14% Desafios organizacionais de uma instituição presencial que passa a oferecer EaD 14% Custos de produção 11% Resistência dos educandos e educadores à EaD 9%

7 METODOLOGIA Em 2012, a metodologia usada para a maioria dos cursos ofertados pelas instituições e pelos professores independentes teve as seguintes características, quanto à(o): 68,4% dos cursos preveem interação entre educador e educando e educando/ educando na sua execução; 56% desses cursos criam mais de uma turma por semestre; 36% tem duração estimada com base nos cursos presenciais; 81% dos cursos são online; 64% são elaborados por uma equipe EaD em parceria com especialistas de conteúdo; 60% possuem interface mista (parte padronizada e parte variável) em função do conteúdo; CURSO 78% dos cursos contam com formação de turmas; 50% são testados em aplicação experimental em cursos pilotos; 72% indicam os pressupostos de aprendizagem na elaboração dos cursos levam em conta que o processo envolve reorganização mental do conteúdo pelo educando, levando em consideração a bagagem cultural, as motivações, as metas e os interesses que o educando possui. 78% dos cursos contam com arquitetura pedagógica e atividades em sua totalidade para aplicação da teoria; 80% dos cursos utilizam mediações educacionais que se baseiam nas necessidades dos educandos, nas dificuldades de acesso, nos problemas administrativos, nas questões de conteúdo, entre outras pendências; 71% veem a avaliação como forma de comparar o desempenho do educando com critérios preestabelecidos, tendo em vista a melhoria da aprendizagem do estudante; 70% aproveitamento nas unidades do curso é necessário para que o educando obtenha a certificação; AVALIAÇÃO 55% indicam que a avaliação do educando é prevista para ser realizada em todas as unidades/ disciplinas do curso; 29% das instituições utilizam essa forma de avaliação; 36% indicam a avaliação online como o tipo mais comum, tendo questões objetivas corrigidas pelo sistema, para instituições e fornecedores; 82% das instituições realizam a avaliação do curso objetivando sua reformulação e seu aperfeiçoamento;

8 Pontos fortes do curso Pontos fracos do curso Foram indicadas como pontos fortes do ensino EaD, as situações oferecidas para o ensino individual, dentre elas: Situações que envolvem o grupo, participação e interação com colegas e docentes no uso de ferramentas síncronas ou não formam apontadas como os pontos fracos, tendo destaque: Conteúdo 69% Recursos Tutoria 41% 54% Chat Fórum 31% 44%