Proposta I²DA (Infosala de Inclusão Digital de Apenados)

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1 Proposta I²DA (Infosala de Inclusão Digital de Apenados) Massato Kanno 1, Rafael R. Negrão 1, Pedro P. S. Ayrosa 1 1 Departamento de Computação Universidade Estadual de Londrina (UEL) Caixa Postal CEP Londrina PR Brasil massato@gmail.com, {rafael,ayrosa}@uel.br Abstract. This works have the objective to help the NEAD-UEL to offer a study about how to implement a Distance Education System to the inmates population. Resumo. O seguinte trabalho tem como objetivo auxiliar o NEAD-UEL em oferecer um estudo sobre a implantação de um sistema de EAD para o acesso da população carcerária. 1. Introdução Muito se tem falado sobre a Educação a Distância (EAD) para formação de cursos do nível fundamental e superior após a retificação da lei das Diretrizes e Bases de 1996 e depois do Decreto de 2005 que diz qual a formatação e como deve ser o sistema de EAD oferecido aos jovens e adultos. Sobre essas duas iniciativas do governo, surgiu o Projeto de Lei nº5189 de 2005 que inclui também a população carcerária para ter acesso a uma educação superior de qualidade, dessa maneira não os priva do direito de educação que todos que todos os cidadãos têm direito. Na junção da metodologia de EAD com o objetivo de oferecer acesso às informações para população prisional que esse trabalho será desenvolvido. Será feito um estudo junto ao NEAD-UEL do que é feito aqui dentro do Brasil e fora, para que se possa oferecer uma opção de implantação de um sistema de educação seguro e eficaz para os futuros alunos do sistema do ensino a distância. 2. Fundamentação Teórico-Metodológica A Educação a Distância no Brasil, segundo Mugnol (2009) e Pereira & Bizelli (2012), só passou a ser reconhecida a partir da escrita da Lei de Diretrizes e Bases (LDB) da Educação Nacional nº 9394 de Segundo essa lei o poder público incentivaria o desenvolvimento e veiculação dos programas que abrangeria todos os níveis, modalidades de ensino e de educação continuada. A EAD seria utilizada como forma de complementação de aprendizagem ou em situações emergenciais, e que cada município seria responsável em oferecer cursos presenciais ou a distância para jovens e adultos com escolaridade insuficiente. Pereira & Bizelli (2012) falam que a LDB, por si só, não cita o formato que seria utilizado para a realização da EAD e que cerca de dez anos depois, em 2005, o decreto

2 nº5622/2005, explicita que a modalidade de ensino a distância deve fazer uso das tecnologias de informação e comunicação (TIC) como mediadores nos processos de aprendizagem e ensino. Outro aspecto do decreto citado, Mugnol (2009) diz que o processo de produção do conhecimento a respeito da EAD passou a se expandir e que começou a desenvolver novos projetos pedagógicos para suprir a formação de professores da Educação Básica e Superior. Dentre os projetos de formação de professores, Mugnol (2009) cita alguns exemplos de projetos pioneiros nessa área e entre eles está o Projeto do NIED Universidade de Campinas (UNICAMP), que foi realizado em parceria com a Universidade Estadual de Londrina (UEL) e Universidade Estadual de Maringá (UEM). Mugnol (2009) disse ainda que tornou-se necessário desenvolver um sistema normativo que regulamentasse o ensino para que se integrasse com sistema de Educação Presencial e Semipresencial. Com a aceleração do desenvolvimento de novas tecnologias, Pereira & Bizelli (2012) frisaram que o EAD deixou de ocupar um plano marginal do sistema de educação e passou a ganhar importância política e econômica. Como o governo passou a ter diversas iniciativas em relação ao ensino à distância, surgiu em 2009 o Núcleo de Educação a Distância da Universidade Estadual de Londrina 1 (NEAD-UEL), que utiliza diversas tecnologias e ferramentas para auxiliar os alunos para obter acesso ao conhecimento. O NEAD utiliza-se do Moodle como uma das ferramentas de apoio ao EAD. Entre os exemplos que Silva (2011) cita sobre os principais ambientes virtuais de aprendizagem no Brasil, encontra-se o Moodle, que é um software livre que pode ser personalizado pelas instituições de acordo com a necessidade de cada projeto de ensino, o E-proinfo, desenvolvido pelo Ministério da Educação e Cultura (MEC) e o TelEduc, desenvolvido pela Universidade Estadual de Campinas. Outras ferramentas que são utilizadas pelo NEAD incluem a transmissão de vídeo através da internet e o serviço de vídeo conferência. Pelo fato do NEAD possuir uma estrutura de criação, transmissão e disponibilização de cursos voltado ao ensino a distância, a Secretaria de Justiça do Paraná 2 (SEJU-PR) veio ao núcleo discutir uma forma de oferecer esse tipo de conhecimento através de cursos para seus colaboradores e também discutir uma forma de como oferecer também aos apenados do sistema semiaberto e fechado. A oferta de cursos tem como base o Projeto de Lei (PL) de autoria do Sr. Carlos Nader de nº5189 de 2005 que Determina a implantação de sistema de escola virtual nos presídios.... Baseando-se nessa lei, surgiu o interesse de montar uma estrutura para tal finalidade. O PL 5189 contém o artigo 5º que determina que o sistema de escola virtual irá privilegiar os instrumentos que se utilizarem de tecnologia por vídeo conferência, utilização de internet, pesquisas virtuais, avaliação por internet e presencial, acompanhamento de grupos de estudo, individual e orientação pelo uso de chat. Sendo assim, abre-se um leque de possibilidade de como o NEAD pode formalizar uma proposta para atender os indivíduos que cumprem pena nas cadeias. Essa ideia não é algo novo, pois existem países na Europa que, segundo Machado et.al. (2011), possuem diversos estudos no ambiente prisional oferecendo ensino presencial e

3 online, A relevância desse tipo de estudo é comprovada pelos projetos financiados pela União Europeia. 3. Objetivos Os objetivos deste Trabalho de Conclusão de Curso são: Levantamento dos Estudos de Casos semelhantes ao que o NEAD e a SEJU pretendem trabalhar; Propor uma forma de como será trabalhado o ambiente de EAD dentro dos presídios; Levantar as necessidades que o Moodle deve ter perante à SEJU; Implementação de itens que serão necessários para utilização em ambiente prisional. 4. Procedimentos Metodológicos/Métodos e Técnicas Para o levantamento dos Casos, será feita uma pesquisa tomando como base os projetos realizados na Europa. Machado et.al. (2011), citaram que a própria União Europeia investe na temática de educação nas prisões, e que Portugal, por exemplo, possui um sistema educacional que vai desde o nível básico até o ensino superior. Feita a pesquisa dos casos, tanto no Brasil, como em outros locais, considerados de importância para esta atividade, será feita uma proposta de como será poderá realizar a implantação do ambiente de EAD no sistema prisional. A princípio, o TCC tem como objetivo fazer um estudo para o sistema prisional fechado junto ao NEAD para apresentar à SEJU. O estudo a ser realizado dará importância às diretrizes que dotem o ambiente de uma extrema segurança no que tange às ações de usabilidade e funcionalidade, como proposição de ações pedagógicas. Junto dessa proposta, se possível, já será feita os levantamentos de requisitos de como o Moodle deve trabalhar dentro do ambiente de segurança prisional, caso contrário, iremos verificar o que está sendo feita em outras propostas semelhantes. Nessa fase será feita pesquisa de como o Moodle trabalha e feita posteriormente as implementações e adaptações necessárias para o ambiente virtual operar dentro dos padrões exigidos pela SEJU.

4 5. Cronograma de Execução Tabela - Cronograma e atividades!"#$#%&%'!()#* +&#, -./0, -.*0,!1,2", 3'"'4(), 5.".(), 6!!! 7!!! 8!! 9!! :!!!!!!!! 2#$345+/*+64/*.$,.&$7+&.& 8#$7.69):+($+&$&.:;<=4&$,.&$7+&. >#$%&*;,+($;6+$9(.9.&*+$?;4$&4(@$;*):)A+,+$/.$%BC D#$345+/*+($.&$(4?;)&)*.&$,+$E%FG$9+(+$.$1;/')./+64/*.$,.$-..,:4 H#$I69:464/*+<J.$,+&$1;/')./+:),+,4& "#$%&'()*+$,+$-./.0(+1)+ 6. Contribuições e/ou Resultados Esperados Espera-se que com esse trabalho possa propor uma forma de implantação de EAD em ambientes prisionais, focado na necessidade e realidade brasileiras. No momento não dispomos da tantas informações a respeito da real necessidade da SEJU, pois a conversa para o desenvolvimento desse ambiente foi muito recente, no decorrer do desenvolvimento irá ocorrer a coleta de tais informações.

5 7. Assinaturas Londrina 15 de abril de 2013 Massato Kanno Prof. Ms. Rafael R. Negrão Prof. Dr. Pedro Paulo Silva Ayrosa

6 8. Referências MUGNOL, Marcio. A Educação a Distância no Brasil: conceitos e fundamentos. ISSN Rev. Diálogo Educ., Curitiba, v. 9, n. 27, p , maio/ago PEREIRA, Carlos E. C., BIZELLI, José L.. Educação a distância: um estudo analítico das políticas governamentais com foco no projeto da Universidade Aberta de Brasil. SIED Simpósio Internacional de Educação à Distância. EnPED Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância. Universidade Estadual de São Carilos setembro NADER, Carlos. Projeto de Lei nº 5189 de Disponível em < CD670B9BA6AC52C2DCDC4.node1?codteor=358838&filename=Avulso+- PL+5189/2005>. Acesso 28 de março MACHADO, P. Lencastre., MONTEIRO, J.A., CARDOSO, A., GUIMARÃES, C., PINTO, C.. Libro de Actas do XI Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía, A Corunã Universidade da Corunã: ISSN: