PRÊMIO ABA/FORD PARA INOVAÇÃO NO ENSINO DE ANTROPOLOGIA PROJETO: Antropologia e documentário: da sala ao campo

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1 PRÊMIO ABA/FORD PARA INOVAÇÃO NO ENSINO DE ANTROPOLOGIA PROJETO: Antropologia e documentário: da sala ao campo MODALIDADE: A (apoio a projetos inovadores de disciplinas de introdução à Antropologia na graduação que visem dinamizar a prática de ensino de antropologia) COORDENADOR: Celso Castro RELATÓRIO FINAL Objetivo do projeto O objetivo do projeto era associar o ensino da primeira disciplina de Antropologia do então recém-criado curso de graduação em Ciências Sociais do CPDOC da Fundação Getulio Vargas à inserção dos alunos no Núcleo de Audiovisual e Documentário, criado junto com o início das aulas em 2006/2. Desenvolvimento da experiência A disciplina obrigatória Antropologia 1 (Cultura e identidades sociais) é oferecida no segundo semestre do curso. 1 A discussão está centrada no conceito antropológico de cultura e na compreensão do processo de construção de identidades sociais. O processo de evolução humana, visto como decorrência do desenvolvimento da capacidade de simbolização, e o impacto da descoberta do outro (e a noção de alteridade) servem de fio condutor para se discutir a questão da diversidade cultural humana, do relativismo cultural, do etnocentrismo e a constituição do próprio conceito de cultura como eixo da reflexão antropológica. A partir daí, são examinados processos de produção de identidades coletivas. 1 Duas opções adotadas na elaboração do projeto pedagógico do curso de Ciências Sociais (disponível em foram: (1) evitar a oferta, já no primeiro semestre, de cursos específicos das três áreas tradicionais das Ciências Sociais (Antropologia, Ciência Política e Sociologia) substituindo-os pela disciplina Introdução às Ciências Sociais e outras de abrangência geral; (2) estruturar as matérias específicas às três áreas preferencialmente em torno de temas, e não de períodos, escolas ou autores. Dessa forma, as três disciplinas obrigatórias de Antropologia têm como eixos temáticos a discussão sobre (1) Cultura e identidades sociais; (2) Indivíduo e sociedade; e (3) Sistemas de crenças, rituais e simbolismo.

2 O desenvolvimento do projeto gerou uma pesquisa temática específica no âmbito do Núcleo de Audiovisual e Documentário. É importante assinalar que a proposta original já previa que o tema do projeto poderia ter continuidade ou variar a cada ano, dependendo dos resultados obtidos anteriormente, da disponibilidade dos professores e do interesse da turma. No segundo semestre de 2006, quando a disciplina foi oferecida pela primeira vez, o projeto temático foi Turismo e identidade carioca. O objeto da pesquisa o turismo no Rio de Janeiro é uma atividade sempre representada como de grande importância para a cidade, tanto do ponto de vista de seu desenvolvimento econômico e social quanto de sua identidade cultural. Apesar disso, a produção científica sobre o tema em Ciências Sociais tem sido mínima, e a pesquisa pretendeu contribuir, embora de forma exploratória, para preencher essa lacuna. O programa do curso procurou associar a leitura de textos antropológicos com a exibição e discussão de filmes documentários, abrindo também espaço para sessões de discussão do andamento da pesquisa, como se pode ver no anexo 1. Logo no início do curso, os alunos e o professor sentiram a necessidade de que fosse feito um recorte específico discreto para a pesquisa de campo e experimentação audiovisual. Os alunos optaram, então, por concentrar a pesquisa em albergues localizados na cidade do Rio de Janeiro. Os alunos foram então divididos em diferentes grupos. Enquanto um fazia uma pesquisa bibliográfica e resumia para toda a turma textos sobre o tema, outro visitava diferentes albergues da cidade para um reconhecimento inicial. O resultado das leituras e o diário de campo foram sendo constantemente disponibilizados e comentados coletivamente numa página wiki na Internet montada especialmente para a pesquisa. Deve-se enfatizar que o desenvolvimento da pesquisa levou ao envolvimento de outros professores e técnicos do CPDOC, que deram suporte e ajudaram a avaliar a experiência. Após um treinamento básico de uso de câmera filmadora e edição de imagens, (ministrados pelo prof. Edgar Teodoro da Cunha, doutor em antropologia pela USP e coordenador executivo da Pós-Graduação em Cinema Documentário da FGV em São Paulo) os alunos fizeram a filmagem em um albergue do Rio, em duas visitas (ver anexo 2 para o registro fotográfico da experiência). O material foi editado pelos próprios alunos, com o auxílio do técnico de audiovisual do CPDOC, e um primeiro copião foi exibido em sala, ao final do curso. 2

3 Avaliação dos resultados: Uma avaliação do desenvolvimento do projeto deve assinalar pontos negativos e positivos. Dentre os primeiros, deve-se destacar o fato de que a inserção das atividades do Núcleo de Audiovisual e Documentário e das reuniões sobre o desenvolvimento do projeto na programação regular do curso terminou, em certa medida, prejudicando tanto o conteúdo tradicional da disciplina quanto o tempo disponível para discussão e elaboração do projeto audiovisual. Além disso, a participação de outros professores e técnicos no acompanhamento do projeto levou à sua atuação também como avaliadores do resultado a primeira avaliação do curso foi uma prova escrita corrigida pelo professor, mas a segunda nota foi composta a partir da avaliação das notas dos vários avaliadores. Esse procedimento, embora justificável pelo envolvimento desses profissionais no projeto, nem sempre foi bem compreendido pelos alunos, acostumados a sistemas mais tradicionais de avaliação. Esses pontos negativos foram, em boa medida, decorrentes do fato de que, em se tratando da primeira turma de Ciências Sociais da FGV, a participação no projeto teve de ser compulsória, devido ao pequeno número de alunos participantes (21). Além disso, na medida o equipamento necessário ao funcionamento do projeto ainda estava sendo adquirido, alguns atrasos prejudicaram seu desenvolvimento. No balanço final, no entanto, destaca-se o fato de que os estudantes tiveram uma intensa sensibilização com produtos audiovisuais, em particular o cinema documentário. Uma decorrência foi a montagem de um Cineclube, cuja programação do semestre segue no anexo 3. Além disso, os alunos empenharam-se bastante na pesquisa de campo e na filmagem e edição do produto final experiências até então inéditas para todos os alunos. Finalmente, a experiência consolidou a formação do Núcleo de Audiovisual e Documentário como espaço de experimentação por parte dos alunos do curso, tanto dessa primeira turma quanto das seguintes. Os recursos advindos do projeto permitiram dar suporte ao funcionamento da experiência, em termos de bibliografia, videografia e material de consumo (ver anexo 4 para a prestação de contas). No semestre seguinte, conseguimos adquirir, com recursos próprios da FGV, novos equipamentos de filmagem e informática que facilitarão a continuidade do Núcleo de Audiovisual e Documentário. 3

4 Perspectivas futuras: Após o balanço dos aspectos negativos e positivos do projeto, algumas recomendações para a continuidade da experiência podem ser destacadas. Em primeiro lugar, o Núcleo de Audiovisual e Documentário deve ser um espaço institucional de participação voluntária, pois nem todos os alunos têm o mesmo interesse e disponibilidade para essa experiência. Isso será naturalmente facilitado à medida que novas turmas e mais alunos vão ingressando no curso de Ciências Sociais. Em segundo lugar, as atividades do Núcleo, embora relacionadas a uma ou mais disciplinas específicas de antropologia, devem ser vistas como um espaço institucional específico, que se relacione, porém não se confunda com a programação de aulas regulares da disciplina, de forma a que ambas não se prejudiquem mutuamente. Tomadas essas precauções, o Núcleo de Audiovisual e Documentário tem grande potencial para tornar-se um efetivo espaço integrador de conteúdos das disciplinas de Antropologia com uma prática de pesquisa audiovisual efetiva. Rio de Janeiro, julho de Celso Castro 4

5 ANEXO 1 - CRONOGRAMA DAS AULAS Data Tema Leituras Seminários e filmes 31/7 Apresentação do curso. Cultura e Humanidade: do Australopitecus à tragédia da cultura. Reunião sobre o projeto temático Turismo e identidade carioca 7/8 Não haverá aula de Antropologia 1, e sim de Sociologia 1. Na próxima semana haverá reposição, no horário de Sociologia 1. 14/8 A diversidade cultural na tradição ocidental + A perspectiva evolucionista Montaigne, Dos canibais + Evolucionismo cultural. Org. Celso Castro (Zahar, 2005) Filme: Rituaes e festas Bororo (1917), de Luiz Thomaz Reis (30 ) + Fotografias de Roquette-Pinto e Lévi-Strauss 18/8 (6ª feira, 14-15:40) O Brasil através da fotografia: o olhar externo (Regina Luz) 21/8 Raça e cultura no Brasil Raimundo Nina Rodrigues, Os africanos no Brasil, Franz Boas, Antropologia cultural (cap. 4, Raça e progresso ) e Gilberto Freyre, prefácio à 1ª edição de Casa-Grande & Senzala. 25/8 (6ª feira, 14-17:30) Culturas, no plural Franz Boas, Antropologia cultural (caps. 1,2,3 e 5) Oliveira Vianna, Evolução da raça [1923]. In: Evolução do povo brasileiro, p Imagens do negro na iconografia brasileira do séc. XIX Filme: In The Land Of The War Canoes (1914), de Edward S. Curtis (43 ) 4/9 Do ponto de vista do nativo: Malinowski e a pesquisa de campo 11/9 O cinema vai a campo (e a turma também) Partes de Bronislaw Malinowski, Os argonautas do Pacífico Ocidental [1922] Kiriwina: Malinowski e a fotografia de campo Filme: Nanook of the North (1922), de R. Flaherty (79 ) Reunião de trabalho sobre o desenvolvimento do projeto temático Turismo e identidade carioca 18/9 Cultura e personalidade Ruth Benedict, Configurações de cultura Margaret Mead. Sexo e temperamento [1935]., Introdução e 4ª parte, p e

6 25/9 Redes de significados: a interpretação das culturas Marshall Sahlins, trecho de La pensée bourgeoise Clifford Geertz, A interpretação das culturas, caps. 1 e 9. 2 a 6/10 Semana de provas (A1) 9/10 Recesso 16/10 Reunião de trabalho sobre o desenvolvimento do projeto temático Turismo e identidade carioca 23/10 30/10 Cultura, identidades sociais e o estudo de sociedades complexas Gilberto Velho, Projeto e metamorfose (caps. I, II, IV, VI) [53p.] + Ciências Sociais e biografia individual [9p.] Filmes etnográficos de Margaret Mead e Gregory Bateson (1952): Karba s first years (19'), A Balinese Family (20') e Trance and Dance (21') Seminários: Maria Dulce Gaspar, Garotas de programa e Celso Castro, O espírito militar 6/11 A cultura brasileira e seus símbolos Gilberto Velho, Antropologia e patrimônio cultural. Revista do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional, n. 20, 1984, p [3p.] Fry, Peter. Feijoada e soul food 25 anos depois. In: Fazendo antropologia no Brasil. Rio de Janeiro, DP&A/CAPES, 2001, p /11 Cultura, identidade e (pós?) António Firmino da Costa, Identidades culturais modernidade urbanas em época de globalização. [16p.] 20/11 Feriado Zumbi 27/11 a Semana de provas (A2) 1/12 11 a 15/12 Semana de provas (AS) Rodrigo Grünewald, Turismo e o resgate da cultura pataxó Hermano Vianna, O mistério do samba Filme: Trobriand Cricket (1976), Gary Kildea and Jerry Leach, 53 6

7 ANEXO 2 Pesquisa de campo e filmagens em albergues do Rio De 7 a 9 de novembro de 2006, os alunos do curso de Ciências Sociais tiveram a oportunidade de participar de um mini-curso com o prof. Edgar Teodoro da Cunha, coordenador executivo do curso de Pós-graduação Cinema Documentário em São Paulo, no manuseio e uso da filmadora digital, recém adquirida pelo Cpdoc, modelo Sony DSRPD170. O curso consistiu em duas aulas teóricas e uma aula prática. Na primeira aula foram dadas explicações sobre os recursos do equipamento e as técnicas de filmagem; a parte prática consistiu na ida a campo, acompanhados do professor, para filmarem em um albergue localizado na praia de Botafogo. Essa atividade foi complementada por outro grupo de alunos que fez o making of fotografando a equipe de filmagem, as instalações do albergue e os entrevistados. Na última aula, foram discutidas as dificuldades e os problemas enfrentados pela equipe de filmagem e dadas as orientações para a edição do material bruto. Algumas fotos do treinamento: 7

8 ANEXO 3 CINECLUBE DA ESCOLA SUPERIOR DE CIÊNCIAS SOCIAIS PROGRAMAÇÃO DO SEGUNDO SEMESTRE DE 2006 Horário: sextas-feiras, às 10:00h. A programação inclui filmes selecionados e comentados por Adelina Novaes e Cruz (sobre cinema documentário), Mônica Kornis (sobre cidades) e Bianca Freire-Medeiros (sobre viagens). Data Título Diretor Ano Duração Responsável 4 ago Chuva Joris Ivens Adelina Berlim: sinfonia de uma cidade Walter Ruttmann h05 Mônica 18 ago Cannibal tours Dennis O'Rourke h10 Bianca 25 ago Night mail Harry Watt, Basil Wright Adelina 1 set Roma, Cidade Aberta Roberto Rossellini h40 Mônica 15 set Feitiço do Rio Stanley Donen h40 Bianca 22 set Les maitres fous Jean Rouch Adelina 29 set Acossado ou Paris visto por... Jean-Luc Godard 1960 ou h27 ou 1h35 Mônica 20 out O céu que nos protege Bernardo Bertolucci h18 Bianca 27 out Primárias Robert Drew Adelina 10 nov São Paulo S/A Luís Sérgio Person h47 Mônica 17 nov Encontros e desencontros Sofia Coppola h 42 Bianca 24 nov Cabra marcado para morrer Eduardo Coutinho h Adelina 8