JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS

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1 Folha: 1 de 21 AREA (EIXO TECNOLÓGICO):Metalmecânica/Controle e Processos Industriais MODALIDADE: QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL CÓDIGO DA PASTA SGE: QUA REVISÃO: 1/2014 JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS O SENAI/RO cumpre papel fundamental oferecendo capacitação e profissionalização para pessoas em áreas e seguimentos profissionais diversificados. O estado de Rondônia está vivendo um momento promissor com a implantação de grandes indústrias e a migração de pessoas em grandes escalas. Sendo assim, transformou a realidade do mercado com a formação de mão- de-obra qualificada em diversas áreas. O curso de caldeireiro do SENAI/RO tem como principal objetivo de qualificar profissionais capazes de Confeccionar reparar e instalar peças e elementos diversos em chapas de metal como aço, ferro galvanizado, cobre, estanho, latão, alumínio e zinco; fabricar ou reparar caldeiras, tanques, reservatórios e outros recipientes de chapas de aço; recortar, modelar e trabalhar com barras perfiladas de materiais ferrosos e não ferrosos para fabricar esquadrias, portas, grades, vitrais e peças similares.

2 Folha: 2 de 21 *Classificação Brasileira de Ocupações REQUISITOS DE ACESSO Programa PRONATEC Escolaridade Mínima: Ensino Fundamental I 1º ao 5º ano Idade mínima 18 anos Trabalhadores (Bolsa-Formação Trabalhador); Beneficiários dos programas federais de transferência de renda (Bolsa-Formação Trabalhador); Povos indígenas, comunidades quilombolas e adolescentes e jovens em cumprimento de medidas socioeducativas; Gratuidade Regimental Escolaridade mínima Ensino Fundamental I 1º ao 5º ano Idade mínima 18 anos O programa é destinado a Trabalhadores, empregado e desempregado, matriculado ou que tenham concluído a educação básica conforme Decreto 6.638/2008. Apresentar a auto declaração de baixa-renda CADASTRO ÚNICO Comunidade Escolaridade mínima Ensino Fundamental I 1º ao 5º ano Idade mínima 18 anos. Outros programas especiais atender edital próprio e ou especificidades contidas em documentos referentes (contratos, resoluções, leis, pareceres).

3 Folha: 3 de 21 Nota 01: Os requisitos que não forem comprovados através de documentação pertinente, o aluno deverá assinar a Declaração de Responsabilidade. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO /HABILIDADES Confeccionam, reparam e instalam peças e elementos diversos em chapas de metal como aço, ferro galvanizado, cobre, estanho, latão, alumínio e zinco; fabricam ou reparam caldeiras, tanques, reservatórios e outros recipientes de chapas de aço; recortam, modelam e trabalham barras perfiladas de materiais ferrosos e não ferrosos para fabricar esquadrias, portas, grades, vitrais e peças similares. PERFIL PROFISSIONAL Qualificação : Caldeireiro Área Tecnológica: (não se aplica) Segmento Tecnológico: (Metalmecânica) Educação : (Indústria) Nível de Qualificação: Básico Nível 2 COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS Competência Geral: Confecciona monta e repara peças para obras diversas. Executa processos de caldeiraria, dentro dos padrões de segurança e qualidade exigidos. RELAÇÃO DAS UNIDADES DE COMPETÊNCIA

4 Folha: 4 de 21 Unidade de Competência Confeccionar peças e equipamentos de caldeiraria, de acordo com as normas técnicas, de segurança, higiene, saúde no trabalho e de meio ambiente; Montar e executar a manutenção em peças e equipamentos de caldeiraria, de acordo com as normas técnicas, de segurança, higiene, saúde no trabalho e de meio ambiente. Elementos de Competência Padrões de Desempenho 1.1 Elaborar o desenho técnico mecânico de caldeiraria. 1.2 Organizar ambiente de trabalho 1.3 Fabricar peças e equipamentos de caldeiraria Utilizando as normas técnicas; Utilizando simbologias específicas; Utilizando escalas apropriadas; Utilizando instrumentos e ferramentas próprias para desenho; Utilizando especificações de materiais conforme Normas Técnicas e catálogos técnicos de fabricantes; 1.2.1Selecionando as máquinas, ferramentas e instrumentos de medidas adequados; Selecionando materiais de aplicação e consumo; Verificando condições de riscos no ambiente de trabalho; Avaliando as condições de segurança e operação de máquinas, equipamentos e ferramentas; Verificando layout do ambiente de trabalho; Avaliando os EPI s de acordo com a atividade Selecionando ferramentas, dispositivos e equipamentos de proteção de acordo com a atividade; Traçando perfil da peça de acordo com o desenho elaborado; Fabricando gabarito, se necessário; Cortando, esmerilhando e desempenando peças de caldeiraria; Conformando, perfurando, chanfrando peças de caldeiraria; Utilizando máquina, ferramentas e instrumentos de medidas, adequadas para a confecção da peça; Aplicando normas técnicas e de segurança, higiene e saúde no trabalho e de meio ambiente; Acompanhando as condições do processo onde será executada a montagem; Executando os processos de soldagem para ponteamento das peças e equipamentos;

5 Folha: 5 de Executar montagem de peças e equipamentos de caldeiraria. 2.2-Realizar Manutenção em peças e equipamentos de caldeiraria Seguindo procedimentos de montagem adequadamente; Acompanhando os processos de soldagem; Utilizando catálogos técnicos de fornecedores; Utilizando normas técnicas e de segurança, higiene e saúde e de meio ambiente; Avaliando as condições de processo industrial; Seguindo plano de manutenção; Consultando e interpretando o processo de funcionamento das peças e equipamentos de caldeiraria Efetuando teste de pressão conforme Norma, para equipamentos Identificando a existência de possíveis falhas nas peças e equipamentos de caldeiraria; Registrando o diagnóstico realizado; Utilizando normas técnicas e de segurança, higiene e saúde no trabalho; Utilizando técnicas de desmontagem e montagem de caldeiraria; CONTEXTO DE TRABALHO DA QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL MEIOS (Equipamentos, máquinas, ferramentas, instrumentos, materiais de utilização habitual e outros) Para consecução dos programas inerentes as atividades do curso, a empresa disponibilizará equipamentos, ferramentas e instrumentos necessários para o desenvolvimento do Curso de acordo com a relação abaixo: Sistema de exaustão Conjunto alimentador e regulador de gases (cilindros ou rede) Moto esmeril Máscara de solda Manga Esmerilhadeira Escova de aço manual

6 Folha: 6 de 21 Equipamento para oxicorte, mecanizado Tenaz Picadeira Luva de raspa Luva de vaqueta Protetor facial Ferramentas para reparo em válvulas Guilhotina Calandra Avental (de raspa de couro) Alicate de corte diagonal Avental Fonte retificadora AC DC ou inversora, com acessórios Pontos de exaustão de gases, fumaças e vapores Bancada para posicionamento e fixação da peça Calçado de segurança Luva mista Torquímetro Equipamentos e acessórios para movimentação de cargas Bomba de testes Dobradeira Instrumentos de medição linear e angular Cabeçote alimentador (alimentador de arame) Ferramentas, instrumentos e equipamentos de segurança: Tenaz Luva mista Perneira Protetor auricular Perneira Touca de proteção Óculos de proteção Fontes: retificadoras, inversoras e sinérgicas com acessórios Chaves para aperto Ferramentas de impacto Ferramentas de posicionamento Ferramentas e acessórios para traçagem Furadeira de bancada Tesoura Manômetros para testes de pressão Chapa de aço carbono ASTM A-36 9,5mmx1.200mmx3.000mm Chapa de aço carbono ASTM A-36 1,5mmx1.200mmx3.000mm Tubos de contato da tocha Mig-Mag de 1.2 mm diâmetro Cantoneiras laminadas ASTM A-36 com abas iguais ¼ x 2 com mm Cantoneiras laminadas ASTM A-36 com abas iguais ¼ x 1 com mm Barra chata de aço carbono ASTM A-36 de 9,5mm 50mm x 6.000mm

7 Folha: 7 de 21 Óleo solúvel para corte Arame sólido 1.2 (mig-mag) Eletrodo revestido E-7018 diâmetro 3,50 mm Eletrodo revestido E-60 diâmetro 2,50 mm Lâmina de serra para Tico-Tico em aço Rápido Tubo de aço estrutural ASTM A-500 seção circular 3,00 espessura x 101,6mm de diâmetro x mm de comprimento. Disco de Esmerilhadeira 7"x1/4"x7/8" (desbaste) RPM= para aço carbono com selo ABNT Broca helicoidal de aço rápido 10mm (haste cilíndrica) Broca helicoidal de aço rápido 16mm (haste cilíndrica) Lâminas de serra manual bi-metal 12 x ½. 18 dentes por polegada. Lentes retangulares escuras nº 10 para máscara de solda. Lentes retangulares incolores para máscara de solda. Gás acetileno Gás oxigênio Gás Mistura para soldagem mig-mag Folha de papel A-3 branca Folha de papel A-4 branca Cartolinas 150g 50x66 branca. Aventais de raspa Pares Mangotes de raspa Pares Luvas de raspa cano longo Pares Perneiras de raspa Protetores auriculares Óculos escuros para oxicorte Óculos de proteção lentes incolor Marcador industrial em tubo MÉTODOS E TÉCNICAS DE TRABALHO (Métodos, processos, técnicas ou procedimentos de trabalho específicos, necessários à obtenção do produto). Manuseio de máquinas e equipamentos para corte e dobra de barras e chapas. Leitura e interpretação de desenho. Técnicas de medição. Procedimentos operacionais da empresa. Sistema de Gestão da Qualidade da empresa. Utilização de manuais e catálogos técnicos. Sistema para barras e chapas, corte e dobra. Normas Técnicas Brasileiras ABNT NBR. Manuais de instalação, catálogos e especificações do fabricante. Procedimentos Operacionais da Empresa. Trabalho integrado entre equipes. Método de racionalização do processo construtivo.

8 Folha: 8 de 21 Condições de Trabalho São as características dos lugares onde é desenvolvida a atividade profissional: Os trabalhadores desta família podem desempenhar suas atividades em indústrias como, por exemplo, metal mecânico, de fabricação de veículos e outros equipamentos de transporte, construção civil e seu vínculo de trabalho predominante é como empregado com carteira. Podem, também, prestar serviços de confecção e reparação como autônomos ou por conta própria. O seu trabalho costuma se desenvolver de forma individual, normalmente em turnos diurnos, submetido à supervisão permanente. No exercício das suas atividades esses profissionais tendem a ficar em posições desconfortáveis por longos períodos, podendo trabalhar em grandes alturas ou em ambientes confinados. No exercício de algumas de suas atividades, podem estar sujeitos aos efeitos de materiais tóxicos, radiação, ruído e altas temperaturas. Posição no Processo Produtivo Contexto A atividade do Caldeireiro é desenvolvida em empresas no ramo industrial de porte: grande e médio, com nível tecnológico variado. Situação de emprego com vínculo empregatício, trabalho autônomo ou cooperativo. Contexto Funcional e Tecnológico Reporta-se hierarquicamente a imediatos: encarregado, supervisor, gestor de contrato, baixo grau de responsabilidade e autonomia; Subordina-se ao responsável e/ou encarregados de área. Evolução da Qualificação Convivência com constantes mudanças tecnológicas e organizacionais; Relação forte com a chefia, o cliente e o executor; Visão sistêmica dos processos industriais; Domínio de diferentes tecnologias e frequência de trabalhos não rotineiros; Racionalização do trabalho; Exigência de tomada de decisão, frente a situações novas; Gerenciamento e motivação de pessoas, visão proativa, antevendo eventos e reduzindo problemas de interface; Atuação no cumprimento de normas e procedimentos relativos à qualidade, segurança e meioambiente; Melhoria do processo produtivo e da produtividade, em resposta a um mercado altamente competitivo; Trabalho com base no planejamento e focado nos resultados; Desenvolvimento de trabalho em equipe.

9 Folha: 9 de 21 Educação Relacionada à Área Tecnológica da Qualificação Não se aplica Nota 3: Verificar definições dos itens acima no livro Metodologia SENAI de Educação Profissiona

10 Folha: 10 de 21 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR MÓDULO ÚNICO UNIDADE CURRICULAR CARGA HORÁRIA CARGA HORÁRIA DO MÓDULO Módulo Único Processos de Caldeiraria TOTAL 300 Nota 4: O desenvolvimento de capacidades e conhecimentos deverão ser dispostos respeitando os pré-requisitos entre os mesmos para a formação profissional gradativa, do mais simples ao mais complexo.

11 Folha: 11 de 21 AREA (EIXO TECNOLÓGICO):Metalmecânica/Controle e Processos Industriais MODALIDADE: QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL CÓDIGO DA PASTA SGE: QUA REVISÃO: 1/2014 UNIDADE CURRICULAR Nome: Processos de Caldeiraria Carga Horária: 300 Qualificação : Caldeireiro Unidade de Competência: Confeccionar peças e equipamentos de caldeiraria, de acordo com as normas técnicas, de segurança, higiene, saúde no trabalho e de meio ambiente; Montar e executar a manutenção em peças e equipamentos de caldeiraria, de acordo com as normas técnicas, de segurança, higiene, saúde no trabalho e de meio ambiente. Objetivo geral: Aperfeiçoar seus conhecimentos em Fundamentos de caldeiraria, aplicando-os em situações de vida prática e profissional. CONTEÚDOS FORMATIVOS ( ) Fundamentos Técnicos ( x ) Capacidades Técnicas Ter noções sobre processos de soldagem; Ler, interpretar e utilizar instrumentos de medição; Utilizar EPI s conforme procedimentos e normas vigentes; Conhecer e utilizar máquinas, equipamentos e ferramentas; Conhecer especificações técnicas e normas dos materiais de aplicação e consumo; Conhecer técnicas de desmontagem e montagem de peças e equipamentos; Conhecer métodos e procedimentos de segurança quanto à movimentação de cargas; Interpretar catálogos técnicos de fabricantes. Conhecimentos: Integração e orientação Educacional: 1. Elevar a Auto estima Auto aceitação; Autoconfiança; Valorização profissional; 2. Perfil Perfil do curso; Currículo; Marketing pessoal; 3. Exercitar a Ética e Cidadania Direitos e deveres; Ética profissional; 4. Compreender o Multiculturalismo Diversidade cultural: Diferenças de valores; Costumes; Respeito às diferenças: Raça; Etnia; Gênero; 5. Conhecer a Sustentabilidade Conceito de sustentabilidade; Os três pilares da sustentabilidade (social, econômico e ambiental); Ações sócio ambiental; 6. Ilustrar as diversas Formas de Geração de

12 Folha: 12 de 21 Zelar pelas ferramentas, máquinas, equipamentos, instrumentos e instalações. Capacidades sociais, organizativas e metodológicas: Ser capaz de interagir com pessoas envolvidas no processo; Ter visão logística do processo de montagem Ser capaz de realizar auto avaliação da tarefa durante todo o processo; Respeitar normas de segurança, higiene e saúde e de meio ambiente vigentes; Utilizar habilidades cognitivas;assimilar o histórico da qualidade nas empresas e a importância do mesmo na evolução industrial; Renda Emprego formal e informal; Conceito de Empreendedorismo; 7. Fundamentos de caldeiraria Quatro Operações: adição, subtração, multiplicação e divisão; Estudo das frações; Operações com frações; Geometria (grau, radiano, triângulo, retângulo (relações métricas e razões trigonométricas) e principais polígonos regulares;) Unidade e conversão de unidades de medidas (comprimento, superfície, volume, densidade, peso, massa, pressão, vazão, temperatura) Cálculo de área e volume; Teorema de Pitágoras; Construção Geométrica Retas Perpendiculares Retas Paralelas Mediatriz Bissetriz Polígonos Regulares Linhas Tangentes Concordância Divisão de segmento de retas em partes iguais Divisão do ângulo reto em três

13 Folha: de 21 partes iguais Triângulo Equilátero inscrito Quadrado Inscrito Pentágono Inscrito Hexágono Inscrito Triângulo Equilátero Concordância entre retas paralelas, concorrentes e ângulo reto Concordância entre circunferências Concordância entre reta e circunferência Traçados Simbologia da Solda Critério de seleção do instrumento de medição Classificação dos instrumentos Principais fontes de erro na medição Paquímetro Relógio comparador Goniômetro Trena Tolerância de forma e posição Transformação de medidas milímetro e polegada

14 Folha: 14 de Processo de Caldeiraria o Métodos e técnicas de montagem de peças e equipamentos; Métodos e técnicas de montagem de peças e equipamentos; Conhecer as máquinas e identificar as principais características e acessórios, demonstrando sua utilização: Calandra de chapas e perfis, dobradeiras, guilhotinas e tesoura de combinadas, rosqueadoras e bilezadeiras, prensas e macacos hidráulicos, furadeiras radiais de base magnética e de coluna, máquinas de impacto, mandrilhadoras, serras e policorte, conjunto oxiacetilênico, GLP e plasma, Esmeril de coluna, morsa, conjunto de bomba de teste; Conhecer materiais metálicos e não metálicos, podendo identificar e conhecer suas principais características: Metálicos aço carbono, liga e inox, ferro fundido, alumínio, latão bronze, cobre; Não-Metálicos termo plástico, borrachas, papelão hidráulico, teflon, fibra de vidro com as seguintes formas de apresentação: chapas, elementos de ligação, perfis, barras, conexões, tubos; Ambientes Pedagógicos, com relação de equipamentos, máquinas, ferramentas, instrumentos e materiais. Sala de Aula com capacidade para 30 alunos, Equipadas com: Quadro Branco, Pinceis, Apagador, Sistema de Ventilação, e com disposição de TV, DVD, Data Show, Computador

15 Folha: 15 de 21 Material Didático: (apostila com ficha técnica) Apostilas do SENAI Organização: Cláudia Santana Marcela Campos de Oliveira Neudo Inncenti Olavo Moraes do Amaral Pâmela Viana Pedro Caetano da Cunha Neto Pedro Henrique Fiqueiredo Rogério Garbin Sarah Regina Santos Samyra Bezerra de Melo Abintes : Ervamary Robaina Josefa Cláudia Batista da Silva Samyra Bezerra de Melo Abintes Editoração: Ervamary Robaina Referencial Bibliográfico: Apostilas do SENAI Material de consumo (relação mínima com quantitativo para turma com 25 alunos): Nº Unidade de Medida Descrição Quantidade 1 CH Chapa de aço carbono ASTM A-36 9,5mmx1.200mmx3.000mm 3 2 CH Chapa de aço carbono ASTM A-36 1,5mmx1.200mmx3.000mm 3 3 PÇ Tubos de contato da tocha Mig-Mag de 1.2 mm diâmetro 6 4 BR 5 BR 6 BR Cantoneiras laminadas ASTM A-36 com abas iguais ¼ x 2 com mm Cantoneiras laminadas ASTM A-36 com abas iguais ¼ x 1 com mm Barra chata de aço carbono ASTM A-36 de 9,5mm 50mm x 6.000mm 7 lt Óleo solúvel para corte 5 8 KG Arame sólido 1.2 (mig-mag)

16 Folha: 16 de 21 9 KG Eletrodo revestido E-7018 diâmetro 3,50 mm KG Eletrodo revestido E-60 diâmetro 2,50 mm PÇ 12 PÇ Tubo de aço estrutural ASTM A-500 seção circular 3,00 espessura x 101,6mm de diametro x mm de comprimento. Disco de Esmerilhadeira 7"x1/4"x7/8" (desbaste) RPM= para aço carbono com selo ABNT PÇ Lentes retangular escura nº 10 para máscara de solda PÇ Lentes retangular incolor para máscara de solda KG Gás acetileno M³ Gás oxigênio M³ Gás Mistura para soldagem mig-mag CX Folha de papel A-3 branca 1 19 CX Folha de papel A-4 branca 1 20 FL Cartolinas 150g 50x66 branca PÇ Aventais de raspa PÇ Pares Mangotes de raspa PÇ Pares Luvas de raspa cano longo PÇ Pares Perneiras de raspa PÇ Protetores auriculares PÇ Óculos escuros para oxicorte PÇ Óculos de proteção lentes incolor PÇ Marcador industrial em tubo Material Recorrente Nº Unidade de Medida Descrição Quantidade 1 PÇ Lâmina de serra para Tico-Tico em aço Rápido 5 2 PÇ Broca helicoidal de aço rápido 10mm (haste cilíndrica) 10 3 PÇ Broca helicoidal de aço rápido 16mm (haste cilíndrica) 10 4 PÇ Lâminas de serra manual bi-metal 12 x ½. 18 dentes por polegada. 50

17 Folha: 17 de 21 ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS A metodologia aplicada na oferta de Educação profissional do SENAI esta pautada na Metodologia com base em competências, visando atender os anseios do mercado de trabalho, com objetivo ainda de formar cidadãos críticos e autodidatas. Em atendimento a necessidade de especificidades pedagógicas para esta formação diferenciada, as estratégias pedagógicas aplicadas nesta oferta poderão contemplar desenvolvimento de Situações de Aprendizagem, podendo ser Estudos de Caso, Desenvolvimento de Pesquisas, elaboração de Redações, Artigos Científicos, Projetos Integradores e planejamento integrado de instrutores. Capacidades e conhecimentos transversais, deverão ser trabalhadas durante o decorrer das aulas inseridas nas situações de aprendizagem, ex: Empreendedorismo, QSMS, cidadania, ética etc... SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM A situação de aprendizagem refere-se à proposição de atividades desafiadoras que, planejadas pedagogicamente, consideram a complexidade e a dificuldade para o aluno, num determinado momento. Deve ser contextualizada e ter valor sociocultural, evocar saberes e propor a solução de um problema que exija a tomada de decisão, testagem de hipóteses e transferência de aprendizagens, ampliando no aluno a consciência de seus recursos cognitivos. As situações de aprendizagem podem ser definidas como situações problemas, estudo de caso, projetos e pesquisas aplicadas conforme conceituados : a) Situação Problema: Situação-Problema é uma Estratégia de Aprendizagem Desafiadora que apresenta ao aluno uma situação real ou hipotética, de ordem teórica e prática, própria de uma

18 Folha: 18 de 21 determinada ocupação e dentro de um contexto que a torna altamente significativa. Sua proposição deve envolver elementos relevantes na caracterização de um desempenho profissional, levando o aluno a mobilizar conhecimentos, habilidades e atitudes na busca de soluções para o problema proposto. Segundo Perrenoud (1999), a Situação-Problema deve provocar desequilíbrio no aluno e motivá-lo a buscar soluções inusitadas e novos conhecimentos. Ou seja, deve ser uma situação aberta que suscite no aluno uma postura ativa e a motivação necessária para buscar suas próprias respostas, em vez de esperar uma resposta já elaborada pelo docente ou por outros. b) Estudo de Caso: O estudo de caso é uma estratégia desafiadora que se caracteriza por apresentar um fato ou conjunto de fatos que, simples ou complexo e abstrato, compõe uma situação problemática, para a qual já se deu uma solução. O caso, que pode ser real, fictício ou adaptado da realidade, é proposto ao aluno para que, após discussões e análise crítica, identifique o porquê de tal solução e os caminhos percorridos pra alcançá-la ou, ainda, faça a proposta de uma nova solução, baseada em argumentos técnicos, identificando as possíveis consequências que ela pode gerar. As estratégias apresentadas à cima poderão ser desenvolvidas individualmente pelas unidades curriculares, porém devem ser preferencialmente desenvolvidas em grupo de instrutores. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO CURSO O sistema avaliativo das Escolas SENAI DR/RO é processual e contínuo e recorre a estratégias e instrumentos de avaliação diversificados, que permitem evidenciar a aquisição de conhecimento, capacidades e habilidades inerentes ao perfil profissional requerido, em conformidade com o currículo propostos segundo Regimento das Escolas SENAI/RO vigente.

19 Folha: 19 de 21 CERTIFICADOS Ao aluno que concluir a proposta do projeto pedagógico de curso com: Frequência igual ou superior a 75% da carga horária total do curso; Alcançar nota 70 na média conceitual do curso ao final das aulas práticas e teóricas; Apresentar perfil profissional compatível com o perfil profissional de conclusão do curso, será conferido, certificado de Qualificação. a) Memória de cálculo ANEXOS Pessoal e Encargos Quantidade Valor R$ Total 01-Hora Aula Professor do Quadro 1 R$ 9.081,60 R$ 9.081,60 02-Vale Alimentação 1 R$ R$ 420,00 03-Plano de Assistencia Médica 1 R$ 106,62 TOTAL - 1 R$ 9.608,22 Material Didatico Quantidade Valor R$ Total 04-Kit 25 R$ 26,00 R$ 650,00 05-Apostilas 1 R$ 845,63 R$ 845,63 TOTAL - 2 R$ 1.495,63 Manutenção Quantidade Valor R$ Total 06-Energia 200 R$ 1,52 R$ 303,03 07-Limpeza 200 R$ 7,57 R$ 1.514,00 TOTAL - 3 R$ 1.817,03 TOTAL (1/2/3) R$ ,88 Despesas Operacionais Quantidade Valor R$ Total 08-Certificado 25 R$ 1,50 R$ 37,50 09-Material de expediente 25 R$ 1,66 R$ 41, Seguro/Aluno 25 R$ 2,95 R$ 73,75 11-Segurança/Vigilância 200 R$ 3,68 R$ 736,00 12-Telefone 25 R$ 8,00 R$ 200,00 TOTAL - 4 R$ 1.334,51 Material de Consumo Quantidade Valor R$ Total -Anexo Relação de Compras 1 R$ 3.242,03 R$ 3.242,03 TOTAL - 5 R$ 3.242,03 Material de Consumo Quantidade Valor R$ Total 14-Auxílio a Terceiros 1250 R$ 8,00 R$ ,00

20 Folha: 20 de 21 TOTAL - 6 R$ ,00 TOTAL (4/5/6) R$ ,54 TOTAL GERAL R$ ,42 Margem Quantidade Valor R$ Total 30-Margem 45% R$ ,89 TOTAL DO CURSO R$ ,30 TOTAL POR ALUNO 25 R$ 1.999,81 PARCELAS 3 R$ 666,60 Preenchimento obrigatório Formas de pagamento (cartão, boleto, cheque) BOLETO Aluno Hora 10,00 Ponto de equilibrio (nº mínimo de matrículas) 14

21 Folha: 21 de 21 Equipe responsável pela elaboração: Escola: CETEM- CENTRO TECNOLÓGICO EM MECATRÔNICA SENAI - PROF DR. VOLKMAR SCHULER Diretor Escolar: Ari Dupont Supervisão Pedagógica: Geovannia Santiago Coelho Orientadora Educacional: Franciane de Oliveira Silva Instrutor Responsável: Cleber da Silva Setúbal Data de validação: 22/09/2015 Gerência Executiva de Educação Suamy V. Lacerda de Abreu Analisado por Selma Kátia Figueiredo de Lima Cruz Equipe Técnica Supervisão de Organização Escolar Géssica Lana Coriolano dos Santos Marcela Barbosa Vieira Selma Kátia Figueiredo de Lima Cruz