PROPOSTA DE PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA PPPC FIC CURSO APICULTOR

Transcrição

1 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE RONDÔNIA CÂMPUS COLORADO DO OESTE PROGRAMA NACIONAL DE ACESSO AO ENSINO TÉCNICO E EMPREGO - PRONATEC PROPOSTA DE PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA PPPC FIC CURSO APICULTOR COLORADO DO OESTE RO 2014

2 SUMÁRIO 1. DADOS INSTITUCIONAIS DO IFRO DO RESPONSÁVEL PELA ELABORAÇÃO DA PARTE PROFISSIONALIZADE Equipe Envolvida na Elaboração do Projeto: DADOS DA UNIDADE DE ENSINO (CÂMPUS) Histórico da Unidade de Ensino APRESENTAÇÃO DADOS DO CURSO JUSTIFICATIVA OBJETIVOS Objetivo Geral Objetivos Específicos CONCEPÇÃO CURRICULAR METODOLOGIA Atividades práticas a serem desenvolvidas MATRIZ CURRICULAR PLANOS DE MÓDULOS/DISCIPLINAS CRITÉRIO DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTO E EXPERIÊNCIAS ANTERIORES CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM DESCRIÇÃO DAS INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS Instalações Salas de aula Laboratórios Biblioteca Equipamentos Materiais de consumo necessários CERTIFICAÇÃO

3 1. DADOS INSTITUCIONAIS 1.1. DO IFRO Nome do IF/Câmpus: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia Câmpus Colorado do Oeste CNPJ do Câmpus: / Esfera Administrativa: Federal Endereço: Km 05 Zona Rural-Cx.Postal 51 Cidade/UF: Colorado do oeste- Rondônia CEP: Telefone: (69) valdique.lima@ifro.edu.com.br Site da Instituição: Reitor: Écio Naves Duarte Pró-Reitora de Extensão: Dauster de Souza Pereira Pró-Reitora de Ensino: Silvana Francescon Wandroski Pró-Reitor de Pesquisa e Inovação: UberlandoTiburtino Leite Pró-Reitor de Planejamento e Administração: Natanael de Carvalho Pereira Pró-Reitor de Desenvolvimento Institucional: Clayton Eduardo dos Santos Coordenador Geral do Pronatec: Josélia Fontenele Batista Diretor-Geral do Câmpus: Carlos Henrique dos Santos 1.2 DAS PARCERIAS Razão Social: xxxxxxxxxx Esfera Administrativa:xxxxxxxx Endereço:xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Cidade/UF:xxxxxxxxxxxxxxx CEP: Telefone: (00) Site: xxxxxxxxxxxxxxxxxx 4

4 Responsável: xxxxxxxxxxxxxxxx do Responsável:xxxxxxxxxxxxxxxxxxx 1.3 DO RESPONSÁVEL PELA ELABORAÇÃO DA PARTE PROFISSIONALIZADE Nome do Responsável Geral pela Elaboração da Proposta Pedagógica: Valdique Gilberto de Lima Câmpus onde está lotado: Colorado do Oeste Cargo/Função: Professor Matrícula SIAPE: CPF: Endereço: Avenida Guaporé, nº 4572 Cidade/UF: Colorado do Oeste CEP: Telefone: (69) Endereço Eletrônico ( ): Equipe Envolvida na Elaboração do Projeto: Nome SIAPE Cargo no IFRO Marco Rodrigo de Souza Professor Marcos Aurélio Anequine Macedo Professor Abílio da Paixão Ciríaco Professor 1.4. DADOS DA UNIDADE DE ENSINO (CÂMPUS) Histórico da Unidade de Ensino A Escola Agrotécnica Federal de Colorado do Oeste - EAFCO-RO foi criada pela Lei nº , de 30 de junho de 1993, e transformada em Autarquia em 16 de novembro pela Lei nº /93. Única Instituição de Educação Profissional e Tecnológica da Rede Federal no Estado de Rondônia, a EAFCO-RO iniciou suas atividades com o curso Técnico em Agropecuária de Nível Médio em 13 de fevereiro de 1995, com 123 alunos oriundos de diversos municípios do estado, tendo formado a primeira turma em Em 2000, seguindo as recomendações do Decreto Federal nº. 2208/97 foram implantados os cursos profissionalizantes em Agroindústria, Agricultura, Zootecnia e Agropecuária, nas modalidades de Ensino Médio-Técnico e Ensino Médio. Em 2002, foram criados os cursos pós-técnicos em Fruticultura e Bovinocultura. No ano de 2005, com a abertura dada pelo Decreto Federal nº. 5154/04, a EAFCO-RO optou pela oferta do curso Técnico Agrícola Integrado ao Ensino Médio, com habilitação em Agropecuária. No mesmo ano, tendo sido credenciada como Faculdade Tecnológica foi criados os cursos superiores de Tecnologia em Gestão Ambiental e Tecnologia em Laticínios, 5

5 cujo ingresso das primeiras turmas se deu em No ano seguinte é implantado o curso Técnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio na modalidade profissionalizante de Jovens e Adultos (PROEJA). Em 2008, dá-se início ao curso Técnico em Agroindústria Integrado ao Ensino Médio (PROEJA). Com a reestruturação da rede tecnológica federal de educação profissional, científica e tecnológica composta pelas Escolas Técnicas, Agrotécnicas e CEFET s, e a criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia distribuídos em todo o território nacional, é criado o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia através da Lei , de 29 de dezembro de 2008 a partir da integração da Escola Técnica Federal de Rondônia (em processo de implantação com Unidades em Porto Velho, Ji-Paraná, Colorado do Oeste e Vilhena) e da Escola Agrotécnica Federal de Colorado do Oeste, que passou ser denominada Câmpus Colorado do Oeste fortalecendo a Rede de Institutos Federais, agora em pleno funcionamento no Estado de Rondônia. Com a criação do Instituto, o Câmpus Colorado do Oeste à medida que, seguindo os ideais do IFRO, tornou se um espaço de apoio às ações iniciais do IFRO, sempre que oportuno, contribuindo com idéias e serviços dos profissionais que nele atuam, provocando uma série de mudanças oriundas do próprio movimento de transformação que se dá pela força, pelas necessidades e pela velocidade com que IFRO se colocou no Estado. Atualmente, além dos cursos técnicos e tecnológicos, o Câmpus oferece a comunidade regional, cursos de nível básico e presta serviços de extensão rural. Desde a sua criação, o Câmpus de Colorado do Oeste, antiga EAFCO-RO, vem exercendo importante papel na articulação de agentes públicos e privados da região no sentido de buscar o desenvolvimento socioeconômico regional. 2. APRESENTAÇÃO 2.1 DADOS DO CURSO Nome do Curso: Curso de formação inicial e continuada em apicultor Eixo Tecnológico: RECURSOS NATURAIS Modalidade: Formação Inicial e Continuada Público-Alvo: O curso de apicultor, na modalidade presencial, é destinado a estudantes e/ou trabalhadores que tenham o Ensino Fundamental I Incompleto. Turno da oferta: matutino, vespertino ou noturno conforme disponibilidade de salas e acordo com os demandantes. Carga horária total: 160 horas Número máximo de vagas do curso: 40 Número mínimo de vagas do curso: 20 Escolaridade mínima exigida: Ensino Fundamental I Incompleto Perfil Profissional do Egresso do Curso: Executa a implantação e o manejo de apiário para 6

6 beneficiamento e comercialização de mel e cera. 2.2 JUSTIFICATIVA O IFRO é uma instituição pública federal que tem como objetivo oferecer educação pública, gratuita e de qualidade, buscando o desenvolvimento social, tecnológico e econômico do país e da região. A apicultura pode contribuir para a elevação da renda local e a sobrevivência de várias espécies que necessitam das abelhas para se polinizarem. Analisando o potencial técnico e científico em Recursos Naturais do município de Colorado do Oeste, o IFRO vem a oferecer via PRONATEC o curso de Apicultor a fim de contribuir com o treinamento de mão de obra para atender a demanda por produtos apícolas e por práticas conservacionistas na região metropolitana. Visando atender a demanda local e regional é que propomos o curso de Apicultor. 2.3 OBJETIVOS Objetivo Geral O Curso FIC de Apicultor, na modalidade presencial, no âmbito do PRONATEC, tem como objetivo geral organizar a expansão da atividade no setor da apicultura, em conjunto com as atividades tradicionais da propriedade, racionalizando o sistema de produção integrado com a produção de mel e outros produtos apícolas. O referido curso, objetiva, também, gerar emprego e renda para a comunidade rural fixando o homem no campo e explorando os recursos naturais de uma forma sustentável e ecologicamente correta. Além disto, objetivase, estimular a instalação de unidades de extração e processamento dos produtos apícolas, visando à melhoria da qualidade destes produtos na região e no mercado externo Objetivos Específicos I. Conhecer a colônia das abelhas, sua casta e atividades desenvolvidas; II. Manusear corretamente as colmeias, aplicando técnicas de manejo adequadas ao local do apiário; III. Identificar as técnicas de captura e multiplicação de enxames; IV. Identificar os indivíduos que causam a destruição das colmeias; V. Conhecer as flores apícolas e os alimentos utilizados pelas abelhas; VI. Aplicar técnicas de produção de rainhas e geleia real; VII. Conhecer os produtos apícolas, seu valor nutricional, técnicas de produção e métodos de comercialização. 3 CONCEPÇÃO CURRICULAR 3.1 METODOLOGIA Como metodologia de ensino entende-se o conjunto de ações docentes pelas quais se organizam e desenvolvem as atividades didático-pedagógicas, com vistas a promover o 7

7 desenvolvimento dos conhecimentos, habilidades e atitudes relacionadas a determinadas bases tecnológicas, científicas e instrumentais. Tendo-se como foco principal a aprendizagem dos discentes, serão adotados tantos quantos instrumentos e técnicas forem necessários. Neste contexto, encontra-se abaixo uma síntese do conjunto de princípios pedagógicos que podem ser adotados no decorrer do curso: Envolver os alunos na avaliação de seu processo educativo visando uma tomada de consciência sobre o que sabem e o que precisam e/ou deseja aprender; Propor, negociar, planejar e desenvolver projetos envolvendo os alunos e a equipe docente, visando não apenas simular o ambiente profissional, mas também desenvolver habilidades para trabalho em equipe, onde os resultados dependem do comprometimento e dedicação de todos e os erros são transformados em oportunidades ricas de aprendizagem; Adotar diferentes estratégias didático-metodológicas (seminários, debates, atividades em grupo, atividades individuais, projetos de trabalho, grupos de estudos, estudos dirigidos, atividades práticas e outras) como atividades avaliativas; Utilizar recursos tecnológicos adequados ao público envolvido para subsidiar as atividades pedagógicas; Adotar técnicas flexíveis de planejamento, prevendo mudanças e rearranjos futuros, em função da melhoria no processo de aprendizagem Atividades práticas a serem desenvolvidas MÓDULOS/DISCIPLINAS DO EIXO PROFISSIONALIZANTE Introdução à apicultura Manipulação, manejo, defesas, doenças e plantas Alimentação, invasoras criação na atividade e produtos apícola das abelhas Conservação de produtos e comercialização Conservação de produtos e comercialização ATIVIDADES PRÁTICAS A SEREM DESENVOLVI Visita à propriedade apícola da região Captura e enxame de abelhas Escolha das principais plantas para Processamento apicultura do mel. Visita à casa do mel do IFRO 8

8 Formação Geral 3.2 MATRIZ CURRICULAR Eixos Módulos/disciplinas Carga Horária Acolhimento Empreendedorismo (Relógio) 20h 20h Ementa Relações interpessoais: Motivação, autoconhecimento, heteroconhecimento, socialização e comunicação. Ética e cidadania: valores, ética, moral, cultura e mudança social. Conceitos fundamentais. As relações de trabalho tradicionais e suas mudanças. Características empreendedoras. A busca de oportunidades e leitura das necessidades locais. O funcionamento de um negócio. Estudo de viabilidade. Plano de Negócios. Formação Mínima Exigida para o Professor* Graduação em Administração, Psicologia, Artes, Pedagogia, Serviço Social e/ou licenciatura em qualquer área. Graduação em Administração, Psicologia e/ou Processos Gerenciais. Educação Financeira 20 h Conceitos e Aplicações de matemática financeira. Porcentagem, Acréscimos e descontos sucessivos, Juros Simples. Juros compostos. Descontos. Controle de despesas. Graduação em Matemática, Contabilidade, Economia e/ou Administração. Total da Carga Horária do Eixo Geral 60h 9

9 Eixo Profissionalizante conforme Carga Horária definida para PPPC Introdução à apicultura 10 h Introdução à apicultura, definições, histórico, requisites da criação. A colônia das abelhas. Classificação e Biologia apícola. A colmeia, a indumentária e os materiais apícolas. Localização e instalação do apiário. Graduação em Zootecnia, Veterinária, Ciências Agrárias e/ou Agronomia. Manipulação, manejo, defesas, doenças e plantas invasoras na atividade apícola Alimentação, criação e produtos das abelhas Conservação de produtos e comercialização Total da carga Horária Profissionalizante Total Carga horária do Curso 30 h 30 h 30 h 100h 160 horas relógio Captura de enxames. Multiplicação de famílias. Manejo de colmeias. A defesa das abelhas e seus inimigos. Pragas e doenças das abelhas. Controle de plantas invasoras. Botânica apícola e polinização. Apicultura migratória. Alimentação das abelhas. Criação e Introdução de rainhas. Os produtos das Abelhas: O mel, análise do mel. Integração entre a apicultura e a agricultura O própolis. O pólem. A cera. O veneno. A colheita do mel. Conservação e subprodutos. Comercialização. Graduação em Zootecnia, Veterinária, Ciências Agrárias e/ou Agronomia. Graduação em Zootecnia, Veterinária, Ciências Agrárias e/ou Agronomia. Graduação em Nutrição, Laticínios e/ou áreas afins. Em caso de vacância nos editais de seleção, outras formações podem ser previstas, inclusive de nível de formação inferior ao estipulado. 10

10 3.3 PLANOS DE MÓDULOS/DISCIPLINAS COMPONENTE CURRICULAR: Acolhimento CARGA HORÁRIA: 20 h OBJETIVOS: Identificar as diferenças individuais no estudo das relações humanas para a melhoria da convivência nos diversos espaços sociais. Fortalecer as formas de convivência pautadas em valores de natureza ética e moral. EMENTA: Relações interpessoais: Motivação, autoconhecimento, heteroconhecimento, socialização e comunicação. Ética e cidadania: valores, ética, moral, cultura e mudança social. Referências Básicas CHIAVENATTO, Idalberto. Recursos Humanos. Editora Atlas, MARTINELLI, Marilu. Conversando sobre educação em valores humanos. São Paulo: Peirópolis, VALLS. Álvaro L. M. O que é ética? Editora Brasiliense. Coleção Primeiros Passos Nº Referências Complementares: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Ética. Brasília: MEC/SEF, CANO, Betuel. Ética: a arte de viver. A alegria de não estar só. Vol. 2. São Paulo: Paulinas, DIB, Cláudio Zaki. Relações Humanas (você e os outros) Volume 1, 12ª ed. Contagem, SENAC/ARMG, VÁSQUEZ, Adolfo Sánchez. Ética. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, LARANJEIRAS, Priscila Rodrigues Aguiar Quebra-gelos, atividades e dinâmicas especiais Para todas as ocasiões Curitiba: A.D. Santos Editora MACEDO, Lino de. PETTY, Ana Lucia S.Passos, NORIMAR C. Os Jogos e o Lúdico na Aprendizagem Escolar Porto Alegre: Atmed PENIN, Sonia Profissão docente: pontos e contrapontos, São Paulo: Summus, COMPONENTE CURRICULAR: Empreendedorismo CARGA HORÁRIA: 20 h OBJETIVOS: Proporcionar aos alunos conhecimentos das características empreendedoras e estimular a mobilização destas características. Fomentar a busca das oportunidades de negócios locais. Proporcionar a elaboração de um plano de negócios que esteja articulado às potencialidades dos alunos e as oportunidades locais. EMENTA: Conceitos fundamentais. As relações de trabalho tradicionais e suas mudanças. Características empreendedoras. A busca de oportunidades e leitura das necessidades locais. 11

11 O funcionamento de um negócio. Estudo de viabilidade. Plano de Negócios. Referências Básicas: SALIM, César S. HOCHMAN, Nelson. RAMAL, Andrea C. RAMAL, Silvina A. Construindo Planos de Negócios. Rio de Janeiro: Câmpus, DORNELAS, José C. Empreendedorismo: transformando ideias em negócios. Rio de Janeiro: Câmpus,2001. SLACK, Nigel; CHAMBERS, Stuart; JOHNSTON, Robert. Administração da produção. 2. ed.são Paulo: Atlas, p. Referências Complementares: DOLABELA, Fernando. O Segredo de Luisa. 14º Edição. São Paulo: Cultura Editores Associados, MAXIMIANO, Antonio Cesar Amaru. Introdução à administração: edição compacta. SãoPaulo: Atlas, KOTLER, Philip; KELLER, Kevin Lane. Administração de marketing. 12. ed. São Paulo:Prentice- Hall, COMPONENTE CURRICULAR: Educação Financeira CARGA HORÁRIA: 20 h OBJETIVOS: Dotar os alunos de conhecimento sobre finanças pessoais para melhor usufruto racional dos seus recursos financeiros, mostrar a importância cada vez maior de um controle no orçamento doméstico como formade evitar endividamentos, desenvolver noções de lucro e custo, taxas de juros e realizar orientações sobre economia pessoal e poupança. EMENTA: Conceitos e Aplicações de matemática financeira. Porcentagem, Acréscimos e descontos sucessivos, Juros Simples. Juros compostos. Descontos. Controle de despesas. Referências Básicas: DANTE, J. R.Matemática. São Paulo: Ática, GIOVANNI, J. R.; BONJORNO, R. R.; GIOVANNI Jr., J. R.Matemática Completa. São Paulo: FTD,2002. IEZZI, G.; DOLCE, O.; DEGENSZAJN, D.; e PÉRIGO, R. Matemática. São Paulo: Atual, Referências Complementares: IEZZI, Gelson; MURAKAMI, Carlos. Fundamentos de matemática elementar: Conjuntos e Funções. Volume 1, 8ª Edição, São Paulo: Atual Editora, HAZZAN, Samuel ; POMPEO, José Nicola., Matemática financeira. 5ª Ed.Saraiva: São Paulo, CRESPO, Antônio Arnot.Matemática comercial e financeira fácil. 13ª Ed. Saraiva: São Paulo, COMPONENTE CURRICULAR: Introdução à Apicultura CARGA HORÁRIA: 10 h OBJETIVOS: Proporcionar aos alunos conhecimentos sobre apicultura com sustentabilidade. Fomentar a busca das oportunidades da apicultura local. 12

12 Proporcionar a elaboração de um plano de atividade apícola com responsabilidade ambiental. EMENTA: Introdução à apicultura, definições, histórico, requisites da criação. A colônia das abelhas. Classificação e Biologia apícola. A colmeia, a indumentária e os materiais apícolas. Localização e instalação do apiário. Referências Básicas: BRASIL. CRANE, E. O livro do mel. 2. ed. São Paulo : Nobel, 1983, 226p. GALLO, D. et al. Manual de Entomologia Agrícola. São Paulo, Ceres. SILVA, H. Organização Social das Abelhas. In: INFORME AGROPECUÁRIO l06, Belo Horizonte, l983, p. 6-ll. Referências Complementares: CRANE, E. O livro do mel. 2. ed. São Paulo : Nobel, 1983, 226p. GALLO, D. et al. Manual de Entomologia Agrícola. São Paulo, Ceres. SILVA, H. Organização Social das Abelhas. In: INFORME AGROPECUÁRIO l06, Belo Horizonte, l983, p. 6-ll. COMPONENTE CURRICULAR: Manipulação, manejo, defesas, doenças e plantas invasoras na atividade apícola CARGA HORÁRIA: 30 h OBJETIVOS: Despertar nos alunos conhecimentos sobre a importância do manejo das plantas ou atividade apícola. Estimular a escolha das melhore plantas para serem utilizadas pelas abelhas na produção de mel. Proporcionar a elaboração de um plano de atividade na apicultura que esteja articulado as potencialidades dos alunos e as oportunidades locais. EMENTA: Captura de enxames. Multiplicação de famílias. Manejo de colmeias. A defesa das abelhas e seus inimigos. Pragas e doenças das abelhas. Controle de plantas invasoras. Referências Básicas: Silveira, F.A. Flora apícola e planejamento do Apiário Informe Agropecuário, V.B nº 149, p , WIESE, H. Nova Apicultura. 6. ed. Porto Alegre : Livraria e Editora Agropecuária Ltda., 1985, 493p. WIESE, H. Nova Apicultura. Florianópolis, Edeme, l p. Referências Complementares: Silveira, F.A. Flora apícola e planejamento do Apiário Informe Agropecuário, V.B nº 149, p , WIESE, H. Nova Apicultura. 6. ed. Porto Alegre : Livraria e Editora Agropecuária Ltda., 1985, 493p. WIESE, H. Nova Apicultura. Florianópolis, Edeme, l p. 13

13 COMPONENTE CURRICULAR: Alimentação, criação e produtos das abelhas CARGA HORÁRIA: 30 h OBJETIVOS: Incentivar o conhecimento sobre a integração da atividade apícola com a agricultura. Instigar o conhecimento sobre como criar abelhas melíferas. EMENTA: Botânica apícola e polinização. Apicultura migratória. Alimentação das abelhas. Criação e Introdução de rainhas. Os produtos das Abelhas: O mel, análise do mel. Integração entre a apicultura e a agricultura. Referências Básicas: Silveira, F.A. Flora apícola e planejamento do Apiário Informe Agropecuário, V.B nº 149, p , WIESE, H. Nova Apicultura. 6. ed. Porto Alegre : Livraria e Editora Agropecuária Ltda., 1985, 493p. WIESE, H. Nova Apicultura. Florianópolis, Edeme, l p. Referências Complementares: Silveira, F.A. Flora apícola e planejamento do Apiário Informe Agropecuário, V.B nº 149, p , WIESE, H. Nova Apicultura. 6. ed. Porto Alegre : Livraria e Editora Agropecuária Ltda., 1985, 493p. WIESE, H. Nova Apicultura. Florianópolis, Edeme, l p. COMPONENTE CURRICULAR: Conservação de produtos e comercialização CARGA HORÁRIA: 30 h OBJETIVOS: Proporcionar conhecimento sobre os produtos e subprodutos da apicultura. Incentivar a conservação dos produtos e subprodutos apícolas. Proporcional conhecimento sobre a comercialização dos produtos apícolas. EMENTA: A própolis. O pólem. A cera. O veneno. A colheita do mel. Conservação e subprodutos. Comercialização. Referências Básicas: WIESE, H. Nova Apicultura. Florianópolis, Edeme, l p. Wiese, H. Apicultura novos tempos - Guaíba: Agropecuária, p. Silveira, F.A. Flora apícola e planejamento do Apiário - Informe Agropecuário, V.B nº 149, p , Referências Complementares: WIESE, H. Nova Apicultura. Florianópolis, Edeme, l p. Wiese, H. Apicultura novos tempos - Guaíba: Agropecuária, p. Silveira, F.A. Flora apícola e planejamento do Apiário - Informe Agropecuário, V.B nº 149, p ,

14 4. CRITÉRIO DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTO E EXPERIÊNCIAS ANTERIORES No caso da Formação Inicial e Continuada, serão implementados processos de reconhecimento dos conhecimentos e saberes profissionais dos trabalhadores matriculados no curso, independente da forma como foram adquiridos, com a finalidade de aproveitamento e continuidade dos estudos, conforme previsto nos termos do Decreto nº 5.154, de 23 de julho de Os critérios referem-se aos conhecimentos construídos pelos alunos em sua prática de trabalho. Para isso serão realizadas provas teóricas e práticas onde os alunos devem demonstrar domínio das etapas que compreendem o curso, com a finalidade de inseri-lo num itinerário formativo desenvolvido pela orientação e professor da disciplina. 4.1 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM A avaliação será parte integrante do processo ensino/aprendizagem. Requer preparo técnico e observação dos profissionais envolvidos, numa dinâmica interativa, ao longo de todo o ano, visando à participação e produtividade de cada aluno. O processo avaliativo compreende a obtenção de informações, análise e interpretação da ação educativa, visando o aprimoramento dos trabalhos. Todos os educandos da FIC devem ser avaliados em momentos individuais e coletivos, bem como a própria ação em si, nas atividades cognitivas e técnicas. Os critérios estarão pautados nos principais conteúdos das diferentes áreas do conhecimento, presentes na proposta curricular. Serão utilizados para a avaliação a observação individual, em grupo e resultados obtidos em atividades práticas de modo que o aluno obtenha frequência igual ou superior a 75%. Caso o aluno não tenha desempenho adequado nas atividades práticas individuais e coletivas o professor da disciplina deverá fazer relatório das situações pedagógicas que evidenciem a situação de não aprendizagem e junto com a equipe PRONATEC empreender as ações possíveis de recuperação ou reprovação do aluno. 4.2 DESCRIÇÃO DAS INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS Instalações O curso acontecerá nas dependências do IFRO, que conta com as seguintes 15

15 instalações: biblioteca; secretaria; salas da coordenação do Pronatec; sala dos professores; salas de aula; banheiros masculino e feminino; quadra de esportes coberta; depósito de materiais; laboratórios de informática Salas de aula Salas equipadas com projetores, quadro de vidro, canetões e apagadores Laboratórios Laboratórios de solo, Biologia e química Biblioteca Biblioteca com acervos de livros e computadores para pesquisas Equipamentos Enxadas, fação, foices, etc Materiais de consumo necessários Item Descrição Quantidade para 40 alunos 01 kit aluno Camisetas de uniforme CERTIFICAÇÃO A certificação ocorrerá por conta do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia. 16