Programa de Tutorias (PT) Presidência Gabinete de Apoio ao Estudante e ao Diplomado Conselho Pedagógico

Transcrição

1 Programa de Tutorias (PT) Presidência Gabinete de Apoio ao Estudante e ao Diplomado Conselho Pedagógico 1

2 Sumário Enquadramento Missão e objetivos Projeto-piloto Funcionamento do PT 2015/2016 Conclusões 2

3 Pessoais Maturidade Regionais Sociais Liberdade Jovem Autonomia Culturais Económicas Responsabil idade 3

4 Adaptação Adaptação Desenvolvimento Desenvolvimento Pessoal Pessoal Dificuldades Dificuldades Estudantes Não deteta Não resolve Ensino Superior Novos Desafios 4

5 Áreas de intervenção Académicas Gestão de tempo/estudo Sociais e pessoais Deteção e solução precoce Melhoria do sucesso académico - Melhoria do bemestar do estudante PT 5

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8 Missão e objetivos 8

9 Missão e objetivos Promover a integração, adaptação, autonomia e o sucesso académico dos estudantes da ESTeSL Objetivos específicos Acompanhar os estudantes durante o seu percurso na ESTeSL. Apoiar a sua transição para o ensino superior e a sua adaptação inicial à ESTeSL. Orientar as potencialidades académicas dos estudantes. Identificar precocemente e intervir em situações de insucesso académico ou abandono. Contribuir para a melhoria da qualidade do ensino da ESTeSL. 9

10 Funcionamento do Programa de Tutorias 2015/

11 Comissão executiva: Prof.ª Adjunta Graça Andrade Prof.ª Adjunta Joana Belo Assistente Paula Macedo Assistente Mário Maia Matos D. Maria João Gonçalves 11

12 Características Os Cursos de Licenciatura devem manifestar vontade de aderir ao PT através do Diretor de Curso Os tutores são docentes da Área(s) Científica(s) predominante(s) do Curso Os tutores devem inscrever-se individualmente através de formulário próprio O rácio tutorando/tutor deverá ser no máximo 15 O PT funcionará nos dois primeiros anos de licenciatura 12

13 Como funciona o programa? 1- Formação 2- Acompanhamento 3- Monitorização 4- Avaliação 13

14 Formação Formação Inicial de Tutores Formação para tutores de primeiro ano Formação de competências de tutor Ao longo do ano sob proposta do PT ou dos tutores Formação sobre gestão de tempo (janeiro/fevereiro 2016) De acordo com as necessidades detetadas nos questionários finais Responsabilidade do PT em coordenação com outros órgãos da Escola 14

15 Acompanhamento Reunião inicial Reunião de grupo na semana de 14 a 18 de Setembro (integração) A equipa do PT irá marcar esta reunião e informar os estudantes e os tutores Duração aproximada de minutos Os objetivos desta reunião são: Conhecer e dar-se a conhecer aos estudantes Esclarecer questões major e comuns aos estudantes Marcar as reuniões individuais Esta será a única reunião de grupo Os estudantes que não comparecem devem ser contactados para remarcar a reunião 15

16 Organização do programa Questionário Tutorandos Quem o incentivou a participar no Programa de Tutorias? 16

17 Organização do programa Questionário Tutorandos Avaliação da utilidade do programa 17

18 Reunião inicial Questionário Tutores Questões mais frequentes Avaliação contínua vs. Exame Esclarecimentos do programa O que era o curso/profissão O que são ECTS 18

19 Acompanhamento Reuniões individuais Assim que possível depois da reunião de grupo Organizada pelo tutor e tutorando Duração aproximada de 30 minutos Objetivos da reunião individual: Conhecer o percurso académico do estudante Conhecer o percurso pessoal do estudante Identificar necessidades que já se tenham manifestado por parte do estudante Disponibilidade para reunir com o tutorando sempre que requerido pelo estudante ou que lhe seja notificada uma situação anómala. 19

20 Relação como tutor Questionário Tutorandos Independentemente dos contactos que manteve, indique a preferência dos meios de contacto pelos quais gostaria de ser contactado 20

21 Aspetos em que sente que o seu Tutor ou o Programa de Tutorias o auxiliaram Relação com o tutor Questionário Tutorandos Nada Útil Pouco Útil Nem muito, nem pouco Útil+Muito Útil Útil n % n % n % n % n % % Adaptar-se à ESTeSL e ao ambiente académico 9 19,57 4 8, , ,78 2 4,35 39,13 Conhecer os apoios e beneficios disponiveis na ESTeSL 10 21,74 4 8, , , ,22 43,48 Aprender a ajustar os seus métodos de estudo ao ensino superior 11 23,91 2 4, , , ,22 47,83 Sentir-se mais à vontade no contacto com os docentes 7 15,22 4 8, , , ,04 54,35 Sentir-se mais motivado para acompanhar e participar nas aulas 9 19,57 4 8, , , ,87 41,30 Sentir-se mais motivado para o curso e para ter sucesso no curso 6 13, , , , ,04 63,04 Aprender a gerir melhor o seu tempo e a estabelecer prioridades 13 28,26 1 2, , ,61 4 8,70 41,30 Aprender a selecionar melhor os materiais de apoio ao estudo 13 28,26 3 6, , ,91 4 8,70 32,61 Aprender a planear melhor a sua época de avaliação 13 28,26 4 8, , ,26 4 8,70 36,96 Sentir-se apoiado na avaliação e interpretação dos seus resultados académicos 12 26,09 4 8, , , ,22 47,83 Sentir-se mais capaz de definir objetivos académicos 11 23,91 2 4, , , ,04 43,48 Sentir-se mais capaz de planear os seus semestres e tomar decisões 13 28,26 3 6, , , ,87 34,78 Saber onde encontrar informações relevantes sobre a ESTeSL, o seu curso e as suas disciplinas 10 21,74 4 8, , , ,39 47,83 Clarificar dúvidas sobre aspetos administrativos da ESTeSL ou do seu c 9 19, , , , ,87 39,13 Conhecer melhor o curso e a futura atividade profissional 9 19,57 1 2, , , ,39 58,70 Útil Muito Útil

22 Relação como tutor Questionário Tutorandos Como classifica a relação com o seu Tutor Sim % Não % n Descontraída 20 43, ,5 46 Informal Próxima 4 8, ,3 46 Autêntica 4 8, ,3 46 Formal 15 32, ,4 46 Distante 12 26, ,9 46 Pouco espontânea 7 15, ,8 46 Constrangedora 3 6, ,5 46 Constrangedora Pouco espontânea Distante Formal Autêntica Próxima Informal Descontraida Sim Não

23 Reunião individual Questionário Tutores Questões mais frequentes Questões relacionadas com o curso Mudanças de curso O futuro profissional Saídas profissionais Problemas de saúde Candidatura a bolsa Problemas pessoais 23

24 Reunião individual Questionário Tutores Foram detetados problemas que necessitassem de intervenção n % Não 10 83,3 Sim 2 16,7 Total ,0 Sim 17% 24 Não 83%

25 Acompanhamento Reuniões individuais de início de segundo semestre O PT disponibilizará as notas do primeiro semestre Marcar assim que tiver esta informação Objetivos desta reunião Identificar situações de risco Discutir objetivos académicos e gestão de tempo Promover a autonomia 25

26 Geral Questionário Tutores Qual a importância e Satisfação do Programa de Tutorias do ponto de vista 9 global do Curso Qual a importância do Programa de Tutorias do ponto de vista global do curso Qual a sua satisfação com o apoio que teve da equipa do Programa de Tutorias

27 Geral Questionário Tutorandos Aspetos positivos O facto de haver alguém disponível para explorar mais sobre o meu curso Saber mais sobre o curso e sobre a futura profissão Ter alguém a quem recorrer e ter uma resposta Informativo, dinâmico e interessante Ajuda a integrar os alunos Programa positivo e útil para adaptação ao ensino superior 27

28 Geral Questionário Tutores Aspetos positivos Formação dos tutores Os estudantes ficam a ter um ponto de referência na Escola Reuniões de trabalho entre tutores Partilha de experiência entre tutores 28

29 Geral Questionário Tutorandos Aspetos negativos Não tem aspetos negativos Existem tutores que não desempenham a sua função Dificuldade em conciliar horários Nem todos os tutores marcam reuniões 29

30 Geral Questionário Tutores Aspetos negativos Pouca visibilidade do programa O facto do programa não se iniciar na primeira semana de aulas Reforço no 2º semestre do apoio dado no 1º semestre 30

31 Acompanhamento Questões importantes: Este grupo de estudantes será acompanhado por este tutor durante 2 anos. Os estudantes não podem mudar de tutor. O PT não é para os estudantes com dificuldades, é para todos os estudantes da ESTeSL. 31

32 Monitorização Será entregue uma Ficha de Tutor para preenchimento ao longo de cada semestre No final de cada semestre deverá enviar a Ficha de Tutor à Equipa do PT 32

33 Avaliação No final do ano o programa será avaliado por parte dos tutores e tutorandos 33

34 Conclusão 34

35 O que pretendemos com o PT? * Facilitar a transição Ensino secundário Ensino Superior * Articular de forma eficiente as necessidades dos estudantes com os recursos disponíveis * Contribuir para aplicação dirigida das competências do estudante em situações mais complexas/difíceis * Envolver os estudantes na vida académica * Contribuir para o desenvolvimento pessoal e social dos estudantes * Contribuir para a humanização do ambiente académico * Promover o acompanhamento de estudantes de alto-rendimento * Diminuição do insucesso e abandono escolar 35

36 Funções dos docentes O papel do Diretor do Curso de Licenciatura será o de supervisor do programa no seu curso, cujas funções são: motivar os docentes da Área Científica do Curso a integrar o programa receber toda a informação referente a formação de tutores e tutorandos aceder aos resultados e relatórios de todas as atividades e do próprio programa referente aos tutores e tutorando do Curso que dirige 36

37 Funções dos docentes O papel do tutor será o de executar o programa, cujas funções são: participar nas formações e reuniões promovidas pelo PT (pelo menos 1 por semestre) agendar as reuniões obrigatórias com os estudantes (será 1 por semestre) estar disponível para reuniões extra que sejam requeridas pelo estudante responder à Ficha do Tutor no final de cada semestre recorrer à Equipa do PT sempre que considerar necessário. 37

38 Funções da Equipa do PT Promover o desenvolvimento do projeto e o cumprimento da sua calendarização Promover formação dos tutores ao longo do ano (prevêem-se 2 formações durante o ano). Esta formação visará a aquisição de competências necessárias aos tutores e também a transmissão de informação útil sobre recursos disponíveis para o apoio ao estudante Promover workshops para a promoção da adaptação dos estudantes (ex: gestão de tempo) e para a prevenção de situações de risco. Os tutores assistirão a estes workshops com o objetivo de promover a aplicação das estratégias com os seus tutorados. 38

39 Funções da Equipa do PT Apoiar continuadamente os tutores na resolução de problemas mais complexos. Após as avaliações académicas do primeiro e segundo semestre, e em interligação com a Divisão de Gestão Académica, identificar os alunos em risco de insucesso escolar. Avaliar o programa: ao longo do ano no final do ano 39

40 PT ESTESL Contamos consigo 40