Roteiro de Estudo para a Recuperação Semestral GRAMÁTICA 1ºEM

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1 Roteiro de Estudo para a Recuperação Semestral GRAMÁTICA 1ºEM NOME: IMPRIMA AS FOLHAS. RESOLVA AS QUESTÕES DISSERTATIVAS EM FOLHA DE PAPEL ALMAÇO OU FOLHA DE FICHÁRIO; OS TESTES PODERÃO SER RESPONDIDOS NA PRÓPRIA FOLHA DE QUESTÕES; TODAS AS RESPOSTAS DEVERÃO SER MANUSCRITAS E A CANETA; A PROVA DE RECUPERAÇÃO SÓ PODERÁ SER FEITA MEDIANTE A ENTREGA DESSE ROTEIRO CONCLUÍDO. BOM ESTUDO!!! 1- Leia a charge abaixo, que retrata o cotidiano em uma agência de empregos: A charge dramatiza um grave problema social no Brasil: o do desemprego. Analisando a combinação da linguagem verbal com a não verbal, explique por que a situação retratada é irônica. Texto para as questões 2, 3 e 4: Para falar e escrever bem, é preciso, além de conhecer o padrão formal da Língua Portuguesa, saber adequar o uso da linguagem ao contexto discursivo. Para exemplificar este fato, seu professor de Língua Portuguesa convida-o a ler o texto Aí, galera, de Luís Fernando Veríssimo. No texto, o autor brinca com situações de discurso oral que fogem à expectativa do ouvinte.

2 Aí, galera Jogadores de futebol podem ser vítimas de estereotipação. Por exemplo, você pode imaginar um jogador de futebol dizendo "estereotipação"? E, no entanto, por que não? Aí, campeão. Uma palavrinha pra galera. Minha saudação aos aficionados do clube e aos demais esportistas, aqui presentes ou no recesso dos seus lares. Como é? Aí, galera. Quais são as instruções do técnico? Nosso treinador vaticinou que, com um trabalho de contenção coordenada, com energia otimizada, na zona de preparação, aumentam as probabilidades de, recuperado o esférico, concatenarmos um contragolpe agudo com parcimônia de meios e extrema objetividade, valendo-nos da desestruturação momentânea do sistema oposto, surpreendido pela reversão inesperada do fluxo da ação. Ahn? É pra dividir no meio e ir pra cima pra pega eles sem calça. Certo. Você quer dizer mais alguma coisa? Posso dirigir uma mensagem de caráter sentimental. algo banal, talvez mesmo previsível e piegas, a uma pessoa à qual sou ligado por razões, inclusive, genéticas? Pode. Uma saudação para a minha progenitora. Como é? Alô, mamãe! Estou vendo que você é um, um... Um jogador que confunde o entrevistador, pois não corresponde à expectativa de que o atleta seja um ser algo primitivo com dificuldade de expressão e assim sabota a estereotipação? Estereoquê? Um chato? Isso. Correio Brasiliense, 13 maio O texto retraía duas situações relacionadas que fogem à expectativa do público. São elas: a) a saudação do jogador aos fãs do clube, no início da entrevista, e a saudação final dirigida à sua mãe. b) a linguagem muito formal do jogador, inadequada à situação da entrevista, e um jogador que fala, com desenvoltura, de modo muito rebuscado. c) o uso da expressão "galera", por parte do entrevistador, e da expressão "progenitora", por parte do jogador. d) o desconhecimento, por parte do entrevistador, da palavra "estereotipação", e a fala do jogador em "é pra dividir no meio e ir pra cima pra pega eles sem calça". e) o fato de os jogadores de futebol serem vítimas de estereotipação e o jogador entrevistado não corresponder ao estereótipo. 3- O texto mostra uma situação em que a linguagem usada é inadequada ao contexto. Considerando as diferenças entre língua oral e língua escrita, assinale a opção que representa também uma inadequação da linguagem usada ao contexto. a) "O carro bateu e capoto, mas num deu pra vê direito" - um pedestre que assistiu ao acidente comenta com o outro que vai passando. b) "E aí, ô meu! Como vai essa força?" - um jovem que fala para um amigo. c) "Só um instante, por favor. Eu gostaria de fazer uma observação" - alguém comenta em uma reunião de trabalho. d) "Venho manifestar meu interesse em candidatar-me ao cargo de Secretária Executiva desta conceituada empresa" - alguém que escreve uma carta candidatando-se a um emprego. e) "Porque se a gente não resolve as coisas como tem que ser, a gente corre o risco de termos, num futuro próximo, muito pouca comida nos lares brasileiros" - um professor universitário em um congresso internacional. 4- A expressão "pega eles sem calça" poderia ser substituída, sem comprometimento de sentido, em língua culta, formal, por: a) pegá-los na mentira. c) pegá-los em flagrante. e) pegá-los momentaneamente b) pegá-los desprevenidos. d) pegá-los rapidamente.

3 5- Leia a tira abaixo e responda: a) Sobre a tira, analise as afirmativas. I - Pode-se identificar, no último quadrinho, a fala de um nordestino, exemplo de variedade lingüística regional. II - É apresentada uma visão estereotipada de uma fala que suprime, quase sempre, as sílabas finais das palavras. III - A fala no último quadrinho retoma o exemplo dado no terceiro quadrinho, tornando-se mais inteligível. IV - O produtor da tira usou seu conhecimento das variedades lingüísticas existentes entre as regiões do país para produzir efeitos de humor. a) Estão corretas as afirmativas: A) I, II e III, apenas. B) II, III e IV, apenas. C) I, III e IV, apenas. D) II e IV, apenas. E) I, II, III e IV. b) A tira exemplifica o uso de variedades linguísticas. Sobre variedades e registros de linguagem, assinale a afirmativa INCORRETA: A) Preconceito linguístico é o julgamento negativo dos falantes em função da variedade linguística que utilizam. B) A maior ou menor proximidade entre os falantes faz com que usem variedades mais ou menos formais, denominadas registros de linguagem. C) Diferenças significativas nos aspectos fonológicos e morfossintáticos da língua marcam as variedades sociais, seja devido à escolaridade, à faixa etária, ao sexo. D) Norma culta ou padrão é a denominação dada à variedade linguística dos membros da classe social de maior prestígio, que deve ser utilizada por todos da mesma comunidade. E) Gíria ou jargão é uma forma de linguagem baseada em vocabulário criado por um grupo social e serve de emblema para os membros do grupo, distinguindo-os dos demais falantes da língua. 6- "A linguagem não é usada somente para veicular informações, isto é, a função referencial denotativa da linguagem não é senão uma entre outras; entre estas ocupa uma posição central a função de comunicar ao ouvinte a posição que o falante ocupa de fato ou acha que ocupa na sociedade em que vive. (...) A língua padrão é um sistema comunicativo ao alcance de uma parte reduzida dos integrantes de uma comunidade; é um sistema associado a um patrimônio cultural apresentado como um corpus definido de valores, fixados na tradição escrita.uma variedade linguística 'vale' o que 'valem' na sociedade os seus falantes, isto é, vale como reflexo do poder e da autoridade que eles têm nas relações econômicas e sociais." GNERRE, Maurizio. Linguagem, escrita e poder. 4. ed. São Paulo: Martins Fontes, p. 5-7.

4 Comente o ponto de vista enunciado por Maurizio Gnerre sobre o poder da linguagem, a partir da variedade lingüística representada nas falas da "senhora" entrevistada no texto a seguir: Uai. É igual a mio. Abre a cova e tampa. A senhora colhe alguma coisa aqui na horta? Cói. Cói fejão, cói mio, cói farinha. Como é que você planta arroz? Vai abrino os caminhos com a enxada e a gente vai caminhando." 7- Leia a tirinha abaixo e responda como poderíamos reescrever a fala com uma linguagem culta: 8- Leia a tirinha abaixo e responda: Jogos de imagens e palavras são característicos da linguagem de história em quadrinhos. Alguns desses jogos podem remeter a domínios específicos da linguagem a que temos acesso em nosso cotidiano, tais como a linguagem dos médicos, a linguagem dos economistas, a linguagem dos locutores de futebol, a linguagem dos surfistas, dentre outras. É o que ocorre na tira de Laerte, acima apresentada. a) Transcreva as passagens da tira que remetem a domínios específicos e explicite que domínios são esses. b) Levando em consideração as relações entre imagens e palavras, identifique um momento de humor na tira e explique como é produzido. c) Na terceira tirinha há um erro comum na Linguagem Culta. Qual é este erro? Indique e corrija-o: (0,5) 9- A Fonologia é o ramo da gramática que estuda os fonemas e suas articulações. Com base no que foi dado em sala de aula, explique a diferença fonética no uso do GU / QU, quanto à relação do encontro vocálico e do dígrafo. 10- Assinale a alternativa em que há somente ditongos nasais. a) cão, sandeiro, monções. b) caldeirão, quando, aguentar. c) canseira, limões, guardaram, d) pães, solteirões, candeeiro. e) quarteirão, compram, atormentarão. 11- Assinale a opção em que todas as palavras se acentuam pela mesma regra. a)ananás - pajé - só d) balaústre - caí - substituíste b) fórceps - árvore - péssimo e) réu - pó - má c) toró - Piauí - café

5 12- De acordo com a separação silábica, qual o grupo de palavras abaixo que está totalmente correto? a) as-as-ssi-na-da, chei-ro, ma-de-i-ra d) per-spi-caz, em-pa-pa-da, pa-i-nei-ra b) pers-pi-caz, fel-ds-pa-to, des-cer e) extra-or-di-ná-rio, ve-lha, fel-ds-pa-to c) a-vi-so, mi-nha, in-fân-cia 13- Classificou-se, corretamente, o grupo vocálico da palavra dada em: a) caótico ditongo decrescente b) Montreal ditongo crescente c) mãe ditongo crescente d) gratuito hiato e) transformam ditongo decrescente 14- Analise a tirinha abaixo e responda as questões: Haroldo- Que está fazendo? Calvin- Escrevendo minha autobiografia. Haroldo- Você só tem 6 anos! Calvin- Também só tenho uma folha de papel! a) Retire da tirinha acima: - 2 dígrafos consonantais- - 2 dígrafos vocálicos hiato - 1 ditongo nasal 15- Como foi estudado em sala de aula, faça a divisão silábica corretamente dos vocábulos abaixo: a) secretariab) fluidoc) psicológicod) pneumáticoe) rainhaf) substânciag) gratuitoh)tungstênioi)abruptoj)candeeiro- 16- Atendo-se à charge em evidência, explicite suas impressões acerca do vocábulo que se formou oriundo da separação silábica errônea, referente à palavra canalhice. Que relação pode-se fazer entre a imagem e o novo vocábulo?

6 17- Explique por que o vocábulo série pode ter dupla divisão silábica - sé.rie - ou sé.ri.e-. Explique utilizando o que foi dado em sala de aula. 18- Observe o quadrinho abaixo e responda as questões: a) Dê o número de Letras e Fonemas das palavras abaixo: - entrega: - booom!: -programa: - não: b) Que ditongo apresenta a palavra Também? Explique com base no que foi dado em sala de aula 19- Empregando o sufixo-mente, substitua as expressões destacadas por uma só palavra, cujo sentido seja equivalente ao da expressão substituída. a)com a mente, Paulo resolveu os problemas. b) Sem dúvida alguma, a lua nova é mais alegre que a cheia. c) Ele ganhou um novo quarto e um carro, ao mesmo tempo. d) Passou o tempo todo, pensando, com o rosto virado para a parede. e) Eles seguiram o caminho lado a lado. 20- Acerca dos enunciados linguísticos abaixo evidenciados, analise-os, cujo propósito é substituir o conjunto de expressões destacadas por uma palavra formada por prefixação. Observe, antes de tudo, o exemplo: O professor lerá novamente as notas das avaliações. O professor relerá as notas das avaliações. a) Ele falou com falta de verdade. c) Deixou os filhos mais novos sem proteção. d) Gostaria imensamente de tornar a ver os familiares que estão distantes. e) Algumas pessoas preferem ficar sem barba. f) Passagens debaixo da terra foram construídas, por medida de segurança. 21- (UFU-MG) A palavra ensolarada tem o mesmo processo de formação da palavra: a) injustiçada d) sonhada b) inspirada e) amada c) esperada 22- Assinale a opção que apresenta somente palavras formadas por derivação parassintética. a)desvalorização, avistar, resfriado, reintegração, infelizmente b) expropriar, entortar, amanhecer, desalmado, ensurdecer c) escolarização, anti-inflação, retrospectivo, comilão, corpanzil d) desigualdade, endurecer, alfabetizar, abençoar, chuviscar e) administração, entretela, contrabalançar, semicondutor, relembrar.

7 23- Observe: o verbo atrair produz atração. Usando esse modelo, aponte os substantivos para: a)parar b) Ceder c) Isentar 24- Relacione as colunas abaixo, utilizando os processos de derivação: ( A ) Derivação parassintética ( B ) Derivação regressiva ( C ) Derivação imprópria ( ) endireitar ( ) empobrecer ( ) beijo ( ) Os dirigentes montaram um time monstro. ( ) Os bons serão sempre os primeiros. 25- Leia a tirinha abaixo e responda: a) A expressão quebrar o galho ganhou duplo significado no texto. Esta expressão pode ser substituída por um único termo, como Resolver. O termo resolver possui que tipo de derivação? Explique. 26- Numere as palavras da primeira coluna conforme os processos de formação numerados à direita. Em seguida, marque a alternativa que corresponde à sequencia numérica encontrada: ( ) vinagre 1) justaposição ( ) detenção 2) aglutinação ( ) badalar 3) hibridismo ( ) para-brisa 4) derivação sufixal ( ) insolúvel 5) derivação imprópria ( ) burocrata 6) derivação prefixal ( ) fantasma a) 1, 4, 3, 2, 5, 6, 1 d) 2, 3, 4, 1, 5, 3, 6 b) 4, 1, 4, 1, 5, 3, 6 e) 2, 4, 5, 1, 6, 3, 5 c) 1, 4, 4, 1, 5, 6, No processo de formação de palavras, qual a diferença entre derivação parassintética e sufixal/prefixal? Comente. 28- Como podemos explicar o motivo do termo Girassol ser derivação por Justaposição. 29- A alternativa em que todas as palavras são formadas pelo mesmo processo de composição é:

8 a) passatempo - destemido - subnutrido b) pernilongo - pontiagudo - embora c) leiteiro - histórico - desgraçado d) cabisbaixo - pernalta - vaivém e) planalto - aguardente - passatempo 30- Transforme a expressão sublinhada por uma única palavra com sufixo correspondente. O poeta, por exceção, prefere a lua nova. 31- Na frase Ela tem um quê misterioso, o processo de formação da palavra destacada chama-se: a ( ) composição b ( ) aglutinação c ( ) justaposição d ( ) derivação imprópria e ( ) parassíntese 32- Dê exemplos do que é pedido abaixo: (1) palavra com derivação de hibridismo- (1) palavra com derivação imprópria- (1) palavra com derivação parassintética- 33- Assinale a opção em que se ERROU na classificação do elemento mórfico em destaque: a) irreversível VEL sufixo; b) seriam RIA desinência modo-temporal; c) caatinga A desinência de gênero; d) áridos S desinência de número; e) vivendo E vogal temática.