PROGRAMAÇÃO DA 2ª ETAPA 3ª SÉRIE BIOLOGIA. Marcelo Resende CONTEÚDOS: Objeto de estudo: Citologia HABILIDADES:

Transcrição

1 PROGRAMAÇÃO DA 2ª ETAPA Marcelo Resende 3ª SÉRIE BIOLOGIA CONTEÚDOS: Ser fiel nas coisas pequenas é um empreendimento gigantesco. Santo Agostinho Objeto de estudo: Citologia Capítulo 1: Biologia - O estudo da vida Capítulo 2: A química da vida Capítulo 3: A membrana celular Capítulo 4: O citoplasma Capítulo 5: O núcleo Capítulo 6: Divisões celulares: mitose e meiose Capítulo 7: Ácidos nucleicos: controle celular Capítulo 8: Respiração aeróbia e fermentação Capítulo 9: Fotossíntese e quimiossíntese HABILIDADES: Competência 1: Reconhecer e utilizar adequadamente, na forma escrita e oral, símbolos, códigos e nomenclatura da linguagem científica H8. Reconhecer os principais elementos e substâncias químicas formadoras dos seres vivos, para caracterizar o que significa vida. H9. Reconhecer a célula como a unidade da vida, para entender que não existe vida totalmente independente de célula. H10. Conhecer os tipos celulares básicos, para caracterizar as formas típicas de vida. H11. Conceituar o que é vida, discutindo semelhanças e diferenças entre o que é ser animado e inanimado. Competência 2: Ler, articular e interpretar símbolos e códigos em diferentes linguagens: sentenças, equações, esquemas, diagramas, tabelas, gráficos e representações geométricas. H2. Estudar curvas e modelos típicos, gráficos, tabelas relacionados à saúde humana e ao funcionamento dos sistemas. H3. Saber realizar a leitura adequada de exames clínicos comuns, tais como hemograma, de urina, fezes, entre outros. H5. Relacionar rótulos de produtos aos nutrientes, contextualizando à alimentação. H7. Reconhecer, a partir de representações esquemáticas, as células procariotas e eucariotas. H8. Reconhecer a organização e as funções celulares básicas para verificar que são semelhantes em todos os seres vivos e que ocorrem, em compartimentos distintos, na célula. Competência 3: Consultar, analisar e interpretar textos e comunicações de ciência e tecnologia veiculados por diferentes meios para sistematizar eventos, fenômenos, experimentos, questões, entrevistas, visitas, correspondências H2. Reconhecer que a vida depende de célula, entendendo que as atividades vitais são

2 expressões das atividades celulares. H3. Estabelecer as principais diferenças entre os vários tipos de células, para reconhecê-las em observação microscópica, análise de fotos e esquemas ou construção de modelos. H4. Reconhecer as principais características bioquímicas das moléculas: carboidratos, lipídeos e proteínas e demais compostos químicos inerentes à vida como forma de relacionar os componentes da alimentação e as suas respectivas funções nos organismos. H5. Expandir os conceitos de bioquímica celular, aproximando as áreas de biologia. H14. Entender a divisão celular mitótica para associá-la à reprodução dos seres unicelulares e ao crescimento e regeneração dos tecidos dos seres pluricelulares. H15. Compreender a meiose e a sucessiva fecundação, para reconhecê-las como processos que garantem a manutenção do número de cromossomos da espécie, condição indispensável para a ocorrência da reprodução sexuada. Competência 4: Analisar, argumentar e posicionar-se criticamente em relação a temas de ciência e tecnologia. H2. Entender o significado da palavra energia quando expressa em rótulos de produtos, para refletir sobre a obesidade na população. Competência5: Analisar, argumentar e posicionar-se criticamente em relação a temas de ciência e tecnologia. H1. Entender o conceito de saúde para problematizar a influência nela dos diversos condicionantes biológicos como sexo, idade, fatores genéticos e dos condicionantes sociais, econômicos, ambientais e culturais como nível de renda, escolaridade, estilos de vida, estado nutricional, possibilidade de lazer, qualidade do transporte, condições de saneamento. H2. Analisar situações epidemiológicas conceituando virulência, patogenicidade, imunogenicidade, incidência, prevalência, epidemia, endemia e pandemia, entre outros. H3. Compreender os organismos envolvidos e os procedimentos para prevenção das doenças infecciosas e parasitárias mais frequentes no Brasil, como forma de entender políticas públicas de prevenção dessas. H4. Reconhecer políticas públicas que contribuem positivamente para a melhoria da saúde das populações, argumentando com sugestões de melhorias e eventuais críticas aos programas. H6. Entender a relação entre ressurgência de doenças e a cultura e comportamentos de risco a ela associados. H9. Identificar aspectos morfofuncionais, metabólicos e fisiológicos, como forma de caracterizar tumores e células cancerosas, benignos e malignos e seus desdobramentos clínicos. Competência 6: Analisar, argumentar e posicionar-se criticamente em relação a temas de ciência e tecnologia. H3. Analisar as doenças carenciais, nutricionais, ocupacionais, degenerativas, infectocontagiosas, parasitárias e sexualmente transmissíveis que afetam as populações humanas, para relacioná-las às suas representações de distribuição geográfica e maneiras de saná-las. H6. Relacionar fotossíntese e respiração celular aos ciclos biogeoquímicos, para contextualizar qualidade de vida e a ciclagem da matéria. H7. Conhecer os processos das respirações aeróbia, anaeróbica e da fermentação para reconhecer que os seres vivos podem obter energia através deles e integrar essas atividades aos demais processos metabólicos. H8. Reconhecer os processos que garantem o fornecimento de alimentos para os seres vivos do planeta e suas transformações, como forma de relacionar os tipos de nutrientes, suas 2

3 aplicações metabólicas e as formas de alimentação. H9. Reconhecer os processos de transporte passivo e ativo através da membrana plasmática, bem como o papel da membrana celular na interação da célula com o ambiente extracelular, para relacionar suas influências aos processos metabólicos típicos nos âmbitos celular, histológico e sistêmico. H10. Compreender o papel dos genes na síntese de proteínas, para reconhecer o dogma central da vida: DNA RNAm Proteína. H11. Entender os processos de transcrição e tradução, para sistematizar a síntese de proteínas. H13. Entender os diferentes modos de reprodução dos vírus, bactérias, protistas e fungos, para relacioná-los às suas capacidades de colonização de diversos ambientes. H16. Associar algumas atividades, como por exemplo a locomoção dos animais, a movimentação dos órgãos internos, a do coração, a dilatação das artérias e o peristaltismo do tubo digestório, com as atividades dos tecidos musculares, para contextualizar esses tecidos à fisiologia animal. H22. Compreender o processo mitótico, para reconhecê-lo como essencial à formação de células com a mesma composição genética da célula original H23. Compreender a meiose e a sucessiva fecundação, para reconhecê-las como processos que garantem a manutenção do número de cromossomos da espécie, condição indispensável para a ocorrência da reprodução sexuada. Competência 8: Reconhecer, utilizar, interpretar e propor modelos explicativo, para fenômenos ou sistemas naturais ou tecnológicos, bem como articular, integrar e sistematizar esses fenômenos e teorias dentro de uma ciência, entre as várias ciências e áreas de conhecimento H2. Saber elaborar uma dieta balanceada, a partir dos valores nutricionais fornecidos pelos fabricantes de alimentos. H3. Analisar indicadores de saúde: mortalidade infantil, expectativa de vida, morbidade, incidência, prevalência, presença de vetores, entre outros e suas relações regionais para concluir sobre situações das populações humanas e maneiras de mitigar riscos de doenças. H7. Compreender que funções vitais como nutrição, transporte, excreção, digestão, respiração e fotossíntese ocorrem também no âmbito celular, para entender de forma integrada o funcionamento dos seres vivos. H8. Estabelecer relações entre a ventilação e a respiração celular, para entender que o funcionamento dos órgãos e sistemas é dependente do funcionamento celular H9. Entender o processo de fotossíntese e analisar como os fatores ambientais, tais como intensidade luminosa, concentrações de gases e temperatura, entre outros, influenciam o processo de fotossíntese como forma de contextualizar esse processo bioquímico e aproximá-lo ao cotidiano. H10. Relacionar a síntese de proteínas ao metabolismo celular, para demonstrar a importância das proteínas na constituição dos seres vivos e contextualizar esse processo nos âmbitos celular, histológico e sistêmico. H11. Relacionar as propriedades biológicas do DNA com a reprodução celular, como forma de explicitar que o DNA é a molécula diretamente responsável pela hereditariedade. H12. Reconhecer a reprodução sexuada e o processo meiótico como fonte de variabilidade genética para contextualizar as divisões celulares. H13. Compreender que a vida se organiza em diversos níveis: desde unicelulares até multicelulares complexos, para verificar que há semelhanças e diferenças entre os seres vivos e que essas são estudas sob a óptica da evolução. H15. Relacionar as adaptações morfofuncionais e comportamentais típicas dos principais 3

4 grupos animais aos seus respectivos modos de vida, para aproximar o estudo biológico ao cotidiano e explicar a endemia, epidemia e pandemia de espécie. H20. Relacionar características inerentes aos vírus, bactérias e fungos, para contextualizar o uso desses organismos nos processos biotecnológicos e econômicos. Competência 11: Reconhecer e avaliar o desenvolvimento tecnológico contemporâneo, suas relações com as ciências, seu papel na vida humana, sua presença no mundo cotidiano e seus impactos na vida social. H1. Entender as variáveis ambientais, sociais, culturais, comportamentais e econômicas das populações humanas, para compreender que as doenças estão relacionadas a esses elementos e aos respectivos determinantes biológicos das doenças. H3. Entender os impactos dos hábitos de higiene, saneamento, vacinação, acompanhamento médico, entre outros fatores em relação à saúde da população, para avaliar o desenvolvimento científico atual. H6. Reconhecer o modo de ação de antibióticos e antivirais, para problematizar suas implicações à saúde do paciente e relações com a seleção de organismos resistentes. H9. Entender a organização dos cromossomos e do DNA, das fases embrionárias ou fetais, para verificar que esses estudos possibilitam o diagnóstico de doenças genéticas. H10. Analisar aspectos genéticos relacionados a distúrbios metabólicos, incompatibilidade antígeno-anticorpo, para contextualizar com a rejeição em transplantes. Objeto de estudo: Os grupos biológicos Capítulo 13: Classificação dos seres vivos Capítulo 14: Vírus: diferentes de todos os organismos Capítulo 15: O reino Monera Capítulo 16: O reino Protoctista Capítulo 17: O reino Fungi Capítulo 18: Grupos animais Capítulo 19: Poríferos e cnidários Capítulo 20: Platelmintos e nematódeos Capítulo 21: Moluscos e anelídeos Capítulo 22: Artrópodes Capítulo 23: Equinodermos Capítulo 24: Cordados HABILIDADES: Competência 1: Reconhecer e utilizar adequadamente, na forma escrita e oral, símbolos, códigos e nomenclatura da linguagem científica H4. Entender o significado de metabolismo, para reconhecer sua importância para a manutenção da homeostase. H10. Conhecer os tipos celulares básicos para caracterizar as formas típicas de vida. H12. Identificar a constituição dos cromossomos e dos genes, para caracterizar as bases moleculares da hereditariedade e relacioná-las aos conceitos básicos de química. H14. Reconhecer a importância da classificação biológica para a organização e compreensão da diversidade dos seres vivos. H15. Reconhecer as modalidades de representação cladística, interpretando situaçõesproblema 4

5 H16. Reconhecer representantes dos principais grupos animais e vegetais, a partir de suas características morfofuncionais e fisiológicas, para construir uma visão holística e orientada da evolução. Competência 2: Ler, articular e interpretar símbolos e códigos em diferentes linguagens: sentenças, equações, esquemas, diagramas, tabelas, gráficos e representações geométricas. H6. Conhecer os processos metabólicos característicos do comportamento autotrófico e heterotrófico. H10. Reconhecer as principais relações de parentesco evolutivo entre os diversos seres vivos para interpretar situações problema contextualizadas, cladogramas. H11. Entender as principais representações simbólicas da evolução em cladogramas, linhas temporais e esquemas, para reconhecer as distâncias evolutivas entre grupos de seres vivos Competência 3: Consultar, analisar e interpretar textos e comunicações de ciência e tecnologia veiculados por diferentes meios, para sistematizar eventos, fenômenos, experimentos, questões, entrevistas, visitas, correspondências H14. Entender a divisão celular mitótica para associá-la à reprodução dos seres unicelulares e ao crescimento e regeneração dos tecidos dos seres pluricelulares. H15. Compreender a meiose e a sucessiva fecundação, para reconhecê-las como processos que garantem a manutenção do número de cromossomos da espécie, condição indispensável para a ocorrência da reprodução sexuada. DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS: 2 Multidisciplinares: 12 pontos 2 Simulados: 10 pontos Prova: 5 Pontos Trabalhos/exercícios: 3 pontos MATERIAIS E DICAS DE APROFUNDAMENTO: Livro didático Scientific American Super Interessante Guia do estudante: Biologia vestibular ENEM SITES:

6 ROTEIRO DE TRABALHOS: Tema: Doenças virais, bacterianas e outras Critérios de avaliação: Capricho; Qualidade do texto; Atendimento aos comandos; Pontualidade. Dupla; grupo; Mínimo de 20 linhas; Folha avulsa em excelente estado (grampeada, se for o caso); Proibido encadernar, utilizar envelope, plástico, fitas, clipes etc.; Nomes completos (em ordem alfabética), números e turma nas primeiras linhas. Cronograma: Apresentação no decorrer da Etapa, conforme andamento do conteúdo. 6