DISCIPLINA DE OFERTA COMPLEMENTAR

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1 DISCIPLINA DE OFERTA COMPLEMENTAR 1. Fundamentação legal A disciplina curricular de Oferta Complementar, prevista na matriz curricular, deve contribuir para a promoção integral dos alunos em áreas de cidadania, artísticas, culturais, científicas ou outras, nos termos do n.º 1 do artigo 12.º do Decreto Lei n.º 139/2012, de de julho. A sua criação deve ser efetuada através da utilização de um conjunto de horas de crédito definidas na alínea e) do n.º 3 do artigo 3.º do Despacho Normativo n.º 10-A/201, de 19 de junho, para o ano escolar de 201/ Frequência De acordo com o quadro regulamentar, esta disciplina implica a frequência obrigatória para os alunos, conforme estipulado nas matrizes curriculares dos 1.º, 2.º e 3.º ciclos. 3. Avaliação A disciplina de Oferta Complementar está também sujeita a uma avaliação sumativa, expressando-se, no 1º ciclo, numa escala qualitativa e nos 2º e 3º ciclos numa escala quantitativa. De acordo com o estipulado no ponto do art.º 13.º do Despacho Normativo n.º 13/201, de 1 de setembro, nos 1º, 2º e 3º ciclos, a disciplina de Oferta Complementar não está sujeita às condições de transição e aprovação comuns às restantes disciplinas. Cada docente aplicará o(s) instrumento(s) de avaliação que considere pertinente(s), em função dos temas/áreas e objetivos que aborde. A classificação final a atribuir a cada aluno nesta disciplina deverá refletir, em exclusivo, o trabalho desenvolvido e as atitudes demonstradas pelos alunos, de acordo com o perfil de aluno em anexo.. Procedimentos a ter em conta na aplicação do projeto O Conselho de ano/conselho de turma, em consonância com o professor titular/professor de oferta complementar, atendendo às características/fragilidades/potencialidades de cada turma, seleciona as metas/objetivos a serem atingidos na disciplina em causa, tendo em atenção que todas os temas/áreas deverão ser abordadas por ano e por turma.. Disposições transitórias No ano letivo de 201/201, atendendo à data de aprovação do projeto, o Conselho de Pedagógico deliberou que, no mínimo, deverão ser abordados três temas/áreas, sendo obrigatoriamente um deles o Projeto Inclusão/Amigo dos Direitos Humanos. No corrente ano letivo, a avaliação dos alunos deverá efetuar-se nos mesmos moldes do ano letivo anterior. 1

2 1º CICLO Refletir sobre as condições que poderão influenciar o estudo. Organizar o trabalho. Planificar o estudo. 1. Métodos de trabalho e técnicas de estudo Definir um plano de estudo. Relacionar as diferentes técnicas de estudo com as várias disciplinas. Construir um esquema partindo de um conceito ou ideia principal. Selecionar informação e elaborar um resumo. Organizar o caderno diário/dossiê. Aprender o significado de diferentes palavras-chave, utilizadas frequentemente em enunciados. Conhecer e aplicar diferentes técnicas de estudo. Elaborar esquemas partindo de um conceito ou de uma ideia principal. Elaborar resumos. Saber estar na aula ou num espaço de estudo. 2. Saber ser, saber estar Enumerar normas para a utilização dos diferentes espaços. Conhecer regras de frequência de diferentes espaços culturais. Conhecer regras de comportamento nas saídas do espaço escolar a pé e de transporte. Questionário Trabalho prático Saber representar a turma (apresentação, agradecimento, ). Fichas formativas 3. Literacia digital 1 (tema a ser desenvolvido em parceria com a biblioteca) Reconhecer as TIC como ferramentas facilitadoras do desenvolvimento do trabalho académico. Utilizar a internet como ferramenta de pesquisa. Conhecer o processador de texto Word, como ferramenta para criação de trabalhos escritos diferenciados. Conhecer as noções básicas de navegação segura. Saber usar, com eficácia, os equipamentos e programas Outros instrumentos 1 O Tema 3 faz parte do plano, Literacias na Escola - Formar para Desenvolver dinamizado pela biblioteca. O titular de turma, de acordo com o definido em Conselho de ano poderá escolher um objetivo desse tema. 2

3 . Direitos Humanos. Prevenção e Segurança 1º CICLO Compreender os diferentes direitos humanos. Desenvolver uma cultura de segurança. Identificar os riscos. Promover os planos de segurança internos face aos riscos. Promover a segurança pessoal. Compreender a importância de uma atuação correta face a uma situação de risco. Compreender o que significa a expressão ser humano. Identificar qualidades humanas essenciais e relacionar com necessidades e direitos humanos. Compreender o significado da palavra direito. Identificar as características dos direitos humanos. Identificar as necessidades humanas. Relacionar as necessidades humanas com os direitos humanos. Identificar direitos civis e políticos. Relacionar os direitos com as instituições sociais da comunidade. Compreender as noções de igualdade e justiça. Aprender as regras básicas de atuação em situações de risco natural: cheias e inundações, seca, onda de calor, sismo. Conhecer o Plano de Segurança da Escola. Identificar potenciais riscos de incêndio e fuga de gás em habitações. Conhecer regras de atuação em caso de incêndio e fuga de gás na habitação. 3

4 2º CICLO Refletir sobre as condições que poderão influenciar o estudo. Organizar o ambiente de trabalho. Planificar o estudo. 1. Métodos de trabalho e técnicas de estudo Definir um plano de estudo. Relacionar as diferentes técnicas de estudo com as várias disciplinas. Estabelecer um esquema partindo de um conceito ou ideia principal. Elaborar resumos de estudo. Organizar o caderno diário. Aprender o significado de diferentes palavras-chave. Implementar diferentes técnicas de estudo. Preparar para uma ficha de avaliação. Elaborar um esquema. Compreender as vantagens da utilização dos esquemas. 2. Saber ser e saber estar Enumerar normas para a frequência de diferentes espaços. Perceber a importância de cuidar de si como pessoa. Utilizar resumos. Saber estar numa aula ou num espaço de estudo (comportamento postural correto, limpeza da sala de aula e de outros espaços escolares). Tratar com respeito diferentes ambientes (monumentos, museus, salas de espetáculos, espaços naturais). Questionário Trabalho prático 3. Literacia digital 2 (tema a ser desenvolvido em parceria com a biblioteca) Identificar os diferentes equipamentos periféricos Enumerar os diferentes programas Saber usar, com eficácia, os equipamentos e programas Reconhecer as TIC como ferramentas facilitadoras do desenvolvimento do trabalho académico. Utilizar a internet como ferramenta de pesquisa. Ter hábitos saudáveis (alimentação, saúde e higiene). Conhecer o significado de literacia digital. Conhecer os diferentes programas informáticos e perceber quando se devem utilizar. Conhecer o processador de texto Word, como ferramenta para criação de trabalhos escritos diferenciados. Conhecer o PowerPoint como ferramenta auxiliar de apresentações. Conhecer o Excel como ferramenta para elaborar gráficos e tabelas. Criar e gerir uma conta de . Conhecer as noções básicas de navegação segura. Saber usar, com eficácia, os equipamentos e programas Fichas formativas Outros instrumentos 2º CICLO 2 O Tema 3 faz parte do plano, Literacias na Escola - Formar para Desenvolver dinamizado pela biblioteca. O titular de turma, de acordo com o definido em Conselho de ano poderá escolher um objetivo desse tema.

5 . Direitos humanos. Prevenção e segurança A ATINGIR Valorizar as qualidades do ser humano. Conhecer os diferentes direitos humanos. Distinguir direitos de deveres. Avaliar situações que envolvem a violação de direitos humanos. Sensibilizar a comunidade educativa para a temática da proteção civil. Identificar os riscos. Adquirir hábitos de segurança e desenvolver competências no âmbito da proteção civil. Promover atitudes e comportamentos adequados em situações de emergência. Conhecer planos de segurança face aos riscos. Conhecer o plano de evacuação/atuação da escola. Promover a segurança pessoal. Compreender a importância de uma atuação correta face a uma situação de risco. Desenvolver uma cultura de segurança. Compreender as medidas de autoproteção. Enumerar o material necessário à preparação de um kit familiar de primeiros socorros. Compreender a importância no cumprimento das normas da prevenção rodoviária. Cumprir as ordens das autoridades. Promover hábitos de proteção do meio ambiente. 3º CICLO Compreender o que significa a expressão ser humano. Identificar qualidades humanas essenciais. Identificar/conhecer os direitos humanos. Compreender o significado das palavras direito e dever. Compreender as noções de igualdade e justiça. Consciencializar para a necessidade de proteção dos direitos humanos. Aprender as regras básicas de atuação em situações de risco (sismos/incêndio/acidentes/quedas). Conhecer os procedimentos a adotar face às diferentes situações de risco. Saber contactar a entidade adequada à situação (112, bombeiros, polícia, etc.). Desenvolver comportamentos de prevenção adequados a diferentes situações: em casa, na família, na escola, etc. (fechar torneiras de segurança de gás, eletricidade e de água). Saber fazer um estojo de primeiros socorros e como utilizá-lo. Saber quais as regras de segurança a adotar numa área florestal (limpeza do mato junto à habitação, separação das culturas por barreiras corta-fogos, segurança dos produtos inflamáveis, não utilizar fósforos e cigarros, não acender fogueiras, não deitar lixo e garrafas de vidro etc.). Saber que existem períodos climáticos críticos e quais os respetivos comportamentos adequados (proibição do lançamento de foguetes, balões com mechas, fogo de artifício e da realização de queimadas agrícolas, etc.). Conhecer comportamentos adequados à circulação enquanto peão e passageiro de automóvel ligeiro ou de transporte coletivo (passadeiras, passeios, bermas, sinais de trânsito, passagens de nível, etc.). Identificar comportamentos adequados e seguros enquanto condutor (triciclos, bicicletas e trotinetas sem motor). Respeitar as ordens das autoridades enquanto peão, passageiro e condutor. Compreender os comportamentos básicos para evitar a poluição do ar (fogueiras, inseticidas, etc.), da água (nos rios, nas praias, nos esgotos domésticos e industriais, etc.), dos solos (lixo, pesticidas, eletrodomésticos e outros aparelhos, etc.) e sonora (som da música, foguetes, etc.).

6 1. Métodos de trabalho e técnicas de estudo 2. Literacia digital 3 (tema a ser desenvolvido em parceria com a biblioteca) Definir uma metodologia de trabalho. Relacionar as diferentes técnicas de estudo com as abordagens inerentes às várias áreas disciplinares. Elaborar esquemas diferenciados de acordo com os objetivos do trabalho a desenvolver e/ou dos conhecimentos a adquirir. Compreender as fases e normas de elaboração de um trabalho. Saber usar, com eficácia, os equipamentos e programas Reconhecer as TIC como ferramentas facilitadoras do desenvolvimento do trabalho académico. Utilizar a internet como ferramenta de pesquisa. Conhecer formas e meios que tornem o estudo mais profícuo. Conhecer técnicas para tirar notas/apontamentos em aula. Conhecer e aplicar as regras de trabalho de grupo. Conhecer e aplicar regras de elaboração de resumos. Conhecer e aplicar regras de elaboração de um cartaz. Conhecer estratégias/ técnicas de trabalho que se configurem como facilitadores em momentos de avaliação. Utilizar a(s) técnica(s) que mais se adequam a si próprio enquanto aluno. Conhecer técnicas para elaboração de esquemas de tipologias diferenciadas. Compreender as vantagens da utilização dos esquemas no estudo diário. Conhecer e aplicar as regras de elaboração de um trabalho escrito. Conhecer regras de arranjo e composição gráfica de um trabalho escrito. Conhecer e aplicar corretamente as normas de elaboração de uma bibliografia/webgrafia/referências bibliográficas. Conhecer os direitos de autor. Compreender a necessidade de evitar o plágio. Conhecer o PowerPoint como ferramenta auxiliar de apresentações. Conhecer o processador de texto Word, como ferramenta para criação de trabalhos escritos diferenciados. Conhecer o Excel como ferramenta para elaborar gráficos e tabelas. Conhecer técnicas de elaboração de folhetos (recurso a várias ferramentas de Windows). Conhecer o Prezi como ferramenta auxiliar de apresentações. Conhecer técnicas e aplicações que permitem a criação de blogues. Conhecer as noções básicas de navegação segura. Conhecer técnicas e aplicações que permitem a criação de blogues. DE AVALIAÇÃO Questionário Trabalho prático Fichas formativas Outros instrumentos 3º CICLO 3 O Tema 2 faz parte do plano, Literacias na Escola - Formar para Desenvolver dinamizado pela biblioteca. O titular de turma, de acordo com o definido em Conselho de ano poderá escolher um objetivo desse tema.

7 3. Saber ser e saber estar Conhecer regras de frequência dos diferentes espaços (públicos, escolares, culturais e naturais). Reconhecer a importância de hábitos de alimentação saudável, higiene pessoal e promoção da saúde individual. Enumerar normas para a frequência dos diferentes espaços (públicos, escolares, culturais e naturais). Conhecer as regras básicas para uma alimentação saudável (avaliar o impacto do fast-food e da ingestão de alimentos ricos em açúcares e gorduras na saúde individual). Conhecer práticas de higiene oral, corporal e dos objetos pessoais. DE AVALIAÇÃO Conhecer normas de higiene relativas à utilização de espaços públicos. Compreender os direitos humanos Valorizar as qualidades do ser humano. Identificar qualidades humanas essenciais e relacioná-las com necessidades e direitos humanos. Distinguir direitos de deveres. Compreender o significado da palavra direito.. Direitos Humanos Avaliar situações que envolvem a violação de direitos humanos. Identificar as características dos direitos humanos. Identificar as necessidades humanas. Relacionar as necessidades humanas com os direitos humanos. Compreender as noções de igualdade e justiça. Consciencializar para as violações dos direitos humanos. Promover ações de proteção dos direitos humanos.. Prevenção e segurança Conhecer o plano de evacuação/atuação da escola. Promover a segurança pessoal. Compreender a importância de uma atuação correta face a uma situação de risco. Desenvolver uma cultura de segurança. Compreender as medidas de autoproteção. Enumerar o material necessário à preparação de um kit familiar de primeiros socorros. Compreender a importância no cumprimento das normas da prevenção rodoviária. Conhecer os procedimentos a adotar face às diferentes situações de risco. Saber contactar a entidade adequada à situação (112, bombeiros, polícia, etc.). Saber fazer um estojo de primeiros socorros e como utilizá-lo. Saber que existem períodos climáticos críticos e quais os respetivos comportamentos adequados (proibição do lançamento de foguetes, balões com mechas, fogo de artifício e da realização de queimadas agrícolas, etc.). Conhecer comportamentos adequados à circulação enquanto peão e passageiro de automóvel ligeiro ou de transporte coletivo (passadeiras, passeios, bermas, sinais de trânsito, passagens de nível, etc.). Identificar comportamentos adequados e seguros enquanto condutor (triciclos, bicicletas e trotinetas sem motor). Respeitar as ordens das autoridades enquanto peão, passageiro e condutor. 7