ESPAÇOS PARA SHAKESPEARE NO PERCURSO DE GRUPOS TEATRAIS BRASILEIROS: NÓS DO MORRO, BANDO DE TEATRO OLODUM E GALPÃO
|
|
- Vasco de Sá Carvalhal
- 8 Há anos
- Visualizações:
Transcrição
1 Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro Centro de Letras e Artes - CLA Programa de Pós Graduação em Artes Cênicas - PPGAC ESPAÇOS PARA SHAKESPEARE NO PERCURSO DE GRUPOS TEATRAIS BRASILEIROS: NÓS DO MORRO, BANDO DE TEATRO OLODUM E GALPÃO Joana Angélica Lavallé de Mendonça Silva Rio de Janeiro 2014
2 13 Capítulo I SHAKESPEARE, ESPACIALIDADES E POÉTICAS 1.1 O espaço da cena elisabetana O mundo é um grande palco E os homens e as mulheres são atores; Tem suas entradas e saídas E um homem tem na vida várias partes (...) Falha e assovia. Então a última cena, Que põe um fim a essa vária história: É a segunda infância, o próprio olvido, Sem sentidos, sem olhos, sem mais nada 1. William Shakespeare A dramaturgia de William Shakespeare 450 anos após seu nascimento - pode ainda despertar investigações tanto quanto à problematização do homem, com respeito às questões éticas, políticas, estéticas, quanto à universalidade, flexibilidade, contrastes e aproximações entre a cultura erudita e cultura popular. Trata-se de um assunto bastante extenso e complexo, já fartamente estudado por meio de abordagens provenientes de diversos campos do conhecimento, da história à psicologia, da literatura às artes cênicas. Tanto estes quanto possivelmente outros aspectos nos propiciaram a investigar a permanência da obra do dramaturgo inglês no tempo, nos palcos e nos diversos veículos de comunicação por meio de inúmeras traduções, montagens, adaptações, releituras, paródias ou mesmo citações. Para fins deste estudo, sintetiza-se que Shakespeare evoca a própria ideia de teatro, no que se refere à tradição ocidental. O teatro elisabetano foi o contexto no qual o autor inglês desenvolveu sua produção artística como homem total do teatro, acumulando as experiências de ator, diretor e dramaturgo. A tradição elisabetana remonta aos fundamentos do teatro como se conhece e se pratica hoje. Cabe lembrar, no entanto, que esta obra floresceu em um período no qual o Brasil era ainda uma colônia longínqua em um continente quase desconhecido. 1 Trecho da peça As you like it (Como quiserem), tradução de Bárbara Heliodora.
3 14 Posteriormente os edifícios teatrais da época foram extintos por razões históricas, sobretudo relativas à intolerância religiosa. Entretanto, o teatro elisabetano, dotado de grande poder de comunicação com o público, de certa forma ainda persiste. As práticas artísticas que se materializaram naqueles espaços teatrais singulares influenciaram diversas experiências hoje. Buscam-se aproximações com esta cena que permitam analisar o teatro do início do século XXI, no qual a agilidade dos fluxos de informação se desenvolve rapidamente a cada dia e ampliam-se as abordagens a respeito do espaço teatral como campo de estudos. Estas reflexões assumem maior relevância e visibilidade na cena contemporânea. Teatro é espaço, conforme observa Anne Ubersfeld (1996:49). Em Space in performance: making meaning in the theatre Gay MacAuley (1999:1) relembra que o mesmo termo - theatre- designa tanto o espaço físico onde acontecem espetáculos como a atividade artística teatral propriamente dita. O mesmo ocorre com relação ao uso corrente da palavra teatro na língua portuguesa. Quanto à primeira acepção do termo acima descrita, Patrice Pavis (2005) analisa que espaço teatral é um termo que hoje muitas vezes pode substituir a palavra teatro. Com a transformação das arquiteturas teatrais- em particular o recuo do palco italiano (...) - e o surgimento de novos espaços - escola, fábricas, praças, mercados etc.-, o teatro se instala onde bem lhe parece, procurando antes de mais nada um contato mais estreito com um grupo social, tentando escapar aos circuitos tradicionais da atividade teatral. O espaço cerca-se por vezes de um mistério e uma poesia que impregnam totalmente o espetáculo [...]. (PAVIS, 2005:138) A fim de investigar o teatro, tanto à época de Shakespeare quanto hoje, recorre-se às pesquisas de Evelyn F. W. Lima para compreender que em qualquer época o espaço teatral como espaço arquitetônico está relacionado às sociedades que o utilizam, pois existe uma relação de cumplicidade mútua, que trata das características culturais, necessidades funcionais, formulações estéticas [...] (LIMA, 2012: 65). Deste modo ressaltam-se as abordagens do espaço como possibilidades da obra de Shakespeare dialogar com a contemporaneidade, fato a ser verificado no percurso de grupos teatrais brasileiros sediados em diferentes cidades: o carioca Nós do Morro, o baiano Bando de Teatro Olodum e o mineiro Galpão. Para Pavis (2005:45), a cenografia é uma escritura no espaço em três dimensões, ou ainda a ciência e a arte da organização do palco e do espaço teatral. Estes conceitos espaço teatral e cenografia- apresentam-se estreitamente imbricados. Desta forma, é pertinente investigar o teatro elisabetano - o fazer artístico que se constituiu naquele espaço específico- por meio do estudo das características arquitetônicas do
4 15 edifício teatral e dos elementos da cenografia que constituíram esta tradição e, consequentemente, parte fundamental da história do teatro feito no Ocidente. No artigo A Inglaterra e o teatro elisabetano, Bárbara Heliodora (2009) a partir da sua perspectiva como crítica teatral, pesquisadora e tradutora de textos dramáticos de Shakespeare enfatiza o forte vínculo daquele teatro com a dramaturgia. A autora afirma que o termo elisabetano é normalmente usado a respeito das aproximadamente seiscentas peças escritas entre a segunda metade das décadas de 1580 e 1642, quando foram definitivamente fechados e destruídos pelos puritanos todos os teatros da Inglaterra (HELIODORA, 2009:19). Em um sentido mais amplo e não hierárquico, para a historiadora de cenografia Anne Surgers o teatro elisabetano designa uma forma de teatro público própria da Inglaterra de fins do século XVI a início do século XVII (sob o reinado de Elizabeth I, daí se originou o termo) onde a dramaturgia, uma determinada forma de atuação e de relação com o público e a arquitetura estiveram profundamente entrelaçados e alimentaram-se mutuamente (2009:123). Pode-se dizer que o teatro elisabetano o amphitheatre- foi o espaço teatral mais recorrente para o qual o Shakespeare ( ) desenvolveu sua obra, em parte constituída por textos dramáticos que foram posteriormente reunidos em cânones. Em seu tempo estes textos serviram às encenações de companhias de atores, tendo em vista as singularidades desta arquitetura. Em Shakespeare et l architecture, Muriel Cunin (2008) atesta que inúmeras falas dos personagens de Shakespeare sugerem metaforicamente características físicas do espaço do teatro elisabetano. Cunin analisa exemplos retirados de diferentes textos dramáticos no intuito de corroborar que já no momento da escrita a materialidade daquela arquitetura era levada em conta (2008). Por exemplo, como referência à presença de níveis num edifício a céu aberto: O olho do poeta, revirando/olha da terra ao céu, do céu à terra em Sonho de uma noite de verão. Sabe-se que os dramaturgos do período elisabetano escreviam tendo em mente os edifícios teatrais, isto é, tinham amplo conhecimento e acesso aos espaços onde seriam encenadas suas peças. Neste sentido desenvolveu-se uma incorporação da arquitetura na própria dramaturgia. As falas dos personagens podem por vezes conter o intuito de tanto chamar à imaginação (in the mind s eye, como disse Hamlet) dos espectadores quanto ressaltar e fazer uso dos aspectos arquitetônicos destes edifícios, no caso de Shakespeare, mais especificamente os anfiteatros elisabetanos (amphitheatres). O que se presume saber hoje a respeito das características físicas destes edifícios teatrais permanece no campo das suposições. Tem-se como uma das possíveis fontes a
5 16 gravura que representa o interior do teatro The Swan 2, produzida pelo estudioso Aernout van Buchel em 1596 com base no relato (ou outro desenho) do viajante holandês Johannes de Witt, ou seja, contemporâneo dos primeiros teatros públicos construídos. A partir desta referência, supõe-se que a estrutura básica dos amphitheatres (SURGERS, 2009: ) pode quase sempre ser identificada por: a) planta baixa de forma aparentemente circular: o wooden O 3 a que se refere Shakespeare no prólogo de Henry V, cujo diâmetro seria de vinte e cinco a trinta metros; b) plateia coberta em três níveis de galerias para os espectadores sentados, contornando o pátio interno vazio. A galeria mais alta possuía um telhado cuja inclinação voltava-se para dentro. c) pátio interno a céu aberto, com palco centralizado e avançado na parte baixa da plateia, onde os espectadores permaneciam de pé, ou seja, esta seria a localização mais próxima da área de cena para os espectadores, que permaneciam próximos dos atores em cena. Praticamente todos os teatros públicos foram destruídos pelos puritanos em 1642, desde então não fazendo mais parte da paisagem de Londres. A descoberta das ruínas do The Globe Theatre na mesma cidade no ano de 1989 foi um fato que colaborou no interesse e no aprofundamento dos estudos acerca do que teria sido o espaço onde aquela atividade teatral se desenvolveu, o que gerou novas perspectivas para as pesquisas a respeito da cena elisabetana. A construção de uma controversa réplica de um espaço teatral elisabetano na Londres contemporânea a partir de estudos e conjecturas, o Shakespearean Globe Theatre 4, igualmente pretendeu propiciar, por meio da prática, a proposta de retomada do uso desta configuração de espaço teatral como possibilidade de investigação cênica por parte das companhias teatrais de todo o mundo que ali se apresentam. Em O teatro e a polis: Shakespeare e Londres, Marlene Soares dos Santos (2002) frisa que a compreensão daquele teatro é indissociável do conhecimento da polis que o abriga, a Londres elisabetana. Santos observa que a tragédia grega está intimamente associada a Atenas (...) da mesma maneira que não se pode separar nem a Broadway de Nova Iorque, nem a Comédie Française de Paris e nem o West End da Londres contemporânea. Como enfatiza 2 Teatro público localizado em Londres na região de Southwark, o bairro dos teatros (LIMA, 2012:23). 3 Em português, O feito de madeira (tradução da autora). 4 Ver artigo de Franklin Hildy Colocando uma cinta ao redor do Globe: a arqueologia e o tamanho do Teatro de Shakespeare (2012: ).
6 17 Figura 1. The Swan Theatre, desenho de Van Buchel (1593) Fonte: SURGERS, 2009:128. Lima (2012), os teatros públicos localizavam-se nas periferias de Londres, áreas ainda não tão rigorosamente reguladas pelas leis como a City propriamente dita, com entorno livre não limítrofe com outras edificações. A existência de edifícios construídos especificamente para a atividade teatral possibilitou certa liberdade nas novas maneiras de encenar (LIMA, 2012: 68), enquanto permaneciam vivas as tradições artísticas das trupes mambembes. Convém avaliar como era o uso daqueles espaços pelos contemporâneos de Shakespeare. Segundo Cunin (2008), na Londres dos anos 1590, apresentações teatrais aconteciam praticamente todos os dias da semana, com enorme afluência de público: reuniam em torno de três mil espectadores em um teatro de aspecto monumental na cidade, cujas dimensões, no entanto, mantinham proporções adequadas à escala humana, conforme observa Lima (2012). Sobretudo pelo fato de surgir da demanda mútua entre atores, autores e espectadores, esta forma de teatro público propiciou uma estreita e múltipla relação com a plateia. No decorrer dos séculos a dramaturgia de Shakespeare assumiu o caráter erudito, porém em sua época era bastante popular, visto que o público de suas apresentações era composto de todas as classes sociais. Vale lembrar que o The Globe comportava uma plateia de cerca de três mil espectadores que reunia dos artesãos e pequenos comerciantes aos aristocratas [...]. (LIMA, 2012: 106)
7 18 Marlene Soares dos Santos (2002) relembra ainda que Shakespeare e os dramaturgos seus contemporâneos trabalhavam para um empreendimento comercial. Esse público era popular na acepção mais abrangente da palavra, incluindo-se representantes de todas as classes com exceção dos paupérrimos. O público era composto de pessoas de todas as classes sociais, muito embora quanto à distribuição física no espaço teatral, a localização destas classes na plateia fosse nitidamente hierarquizada, de acordo com Lima (2012). O povo, que pagava ingressos mais baratos, permanecia em pé em torno do palco centralizado e avançado na plateia, o que permitia uma grande proximidade física com o espaço da cena. Já as galerias cobertas e situadas em diferentes níveis abrigavam o público das classes nobres e mais abastadas, que podiam ver e ser vistos amplamente pelo conjunto de espectadores. De acordo com Surgers (2009), esta é uma cena aberta pela diversidade de pontos de vista existentes na plateia e ao mesmo tempo fechada sobre si mesma, em virtude da planta circular do edifício. Quanto ao espaço destinado à cena, aquela tipologia de edifício teatral como materialidade que é levada em consideração no momento da tessitura do texto acaba por implicar uma cenografia-arquitetura. Este conceito foi desenvolvido por Surgers no capítulo La scène elizabethaine: une alegorie du monde (SURGERS, 2009:141) do livro Scénographies du théâtre occidental. O jogo de atuação delineava-se em três dimensões, o que era propiciado pela presença dos níveis do edifício na área destinada à cena. Esta configuração acaba por induzir seu próprio uso cênico e admite, inclusive, a possibilidade do desenvolvimento de cenas simultâneas. O palco, praticamente todo envolvido pelos espectadores, imprimia na performance dos atores uma grande fisicalidade. O público tem a possibilidade de, pelo fato de estar a céu aberto, partilhar com os atores as mudanças de luminosidade ao longo do dia. Em razão desta proximidade e da presença da iluminação natural tanto no palco quanto na plateia, a reação do público podia ser identificada de imediato, fato que possivelmente influenciava a cena em curso. Os espetáculos do teatro elisabetano aconteceram nesta estrutura arquitetônica fixa e a presença da cenografia era discreta. Limitava-se ao uso de elementos de cena de modo metonímico, à ampliação dos movimentos dos atores e ao referido poder de sugestão da palavra que convoca o espectador a completá-la com sua imaginação. Quanto ao referido uso metonímico de elementos de cena, pode-se estabelecer na cenografia da cena elisabetana um paralelo com a sinédoque, figura de linguagem amplamente utilizada na dramaturgia shakespeariana conforme analisaram Cunin (2008) e
8 19 Surgers (2009). Esta figura de linguagem é similar à metonímia: uma parte designa o todo. Com relação à cenografia, por exemplo, uma única árvore como elemento de cena pode sugerir ao espectador do espetáculo a presença de uma floresta. A ampliação dos movimentos dos atores ocorria em virtude do jogo de atuação acontecer naquele desenho de cena em três dimensões propiciado pela cenografia-arquitetura (SURGERS, 2009). Em decorrência daquela configuração de palco, o trabalho dos atores desenvolveu uma grande fisicalidade nesta cena que implicava uma multiplicidade de pontos de vista, já que era praticamente todo envolvido pelos espectadores. Desta forma, aquele espaço teatral e seus modos de produção artística apresentavam um caráter monumental mas também uma grande proximidade. Com relação ao poder de sugestão da palavra shakespeariana, por meio do texto proferido pelos atores convidava-se o espectador a participar da construção da visualidade do espetáculo em curso. A cenógrafa Doris Rollemberg Cruz observa que no teatro o espaço do observador é também espaço de criação, a ponto de situá-lo como dimensão adicional da cena (ROLLEMBERG CRUZ, 2012: 3) As falas dos personagens podem por vezes tanto conter o intuito de chamar à imaginação do público quanto o de ressaltar e fazer uso dos aspectos arquitetônicos daqueles edifícios teatrais. Estas características físicas que privilegiam as relações palco-plateia são reforçadas pelo texto dito pelos atores no momento do espetáculo, que muitas vezes interpela o espectador diretamente. A exemplo deste trecho de Romeu e Julieta: (...) prepara-te esta noite para contemplar estrelas que pisam a terra, eclipsando a luz do céu. 5 Nesta única fala do Senhor Capuleto, pai de Julieta, percebe-se claramente tanto uma forma de apelo direto, quanto a evocação de elementos visíveis da natureza (estrelas, céu, chão) e a ênfase nos contrastes apresentados pela presença de níveis (a oposição céu x chão) por meio destes mesmos elementos. Shakespeare apresenta um variado repertório de imagens poéticas que, sem dúvida, pode vir a ser utilizado na criação de cenografias, ainda que de modo não literal. No momento do espetáculo, estas imagens insinuam na poética shakespeariana a presença do edifício teatral elisabetano. Esta tipologia arquitetônica de edifício teatral não perdurou significativamente no tempo, sendo suplantada pelo teatro à italiana há cerca de quatrocentos anos. 5 Shakespeare, Romeu e Julieta, trad. de F. Carlos de Almeida e Oscar Mendes, São Paulo: Abril Cultural 1998:23.
9 20 Surgers (2009) conclui que a diferença entre os princípios elisabetano e o italiano é, sobretudo, determinada pelas relações espaciais: O modelo italiano (...) se baseia em uma separação entre a realidade e a ficção, e em uma ilusão de realidade dada visualmente, através do cubo e da perspectiva. O princípio que une a sala à cena elisabetana, em outros termos, que une o real à ficção representada, é oposto ao princípio italiano. Essa diferença de modelos de representação está, certamente, inscrita no espaço. (SURGERS, 2009:123) A despeito do desaparecimento destes edifícios na Londres elisabetana e, como consequência, da atividade teatral que ali se desenvolveu, posteriormente uma vasta produção artística foi construída a partir da obra shakespeariana. Ou seja, a continuidade desta obra no tempo ocorreu a despeito do fechamento dos teatros públicos pelos puritanos depois deste período de profícua atividade para dramaturgos, companhias teatrais, atores e espectadores amantes do teatro. Por um longo tempo o que era de amplo conhecimento acerca do teatro da época de Shakespeare fundamentalmente se ateve à dramaturgia. A partir dos textos dramáticos de Shakespeare construíram-se as inúmeras adaptações. Diante disso, qual a relevância destas considerações a respeito do espaço teatral elisabetano para a criação de cenografias no teatro brasileiro hoje? A partir do momento em que se compreende que o texto era elaborado a partir das práticas artísticas que se desenvolveram naquele edifício teatral singular, conjetura-se que de algum modo aquele espaço se insinua no texto, registro que permanece. Estas considerações a respeito do que teria sido a atividade teatral na época de Shakespeare, a partir do ponto do vista do espaço arquitetônico, permitem visualizar certos princípios que podem ter sido retomados em algumas encenações contemporâneas de obras do autor, realizadas em outros espaços teatrais.
INCLUSÃO ESCOLAR: UTOPIA OU REALIDADE? UMA CONTRIBUIÇÃO PARA A APRENDIZAGEM
INCLUSÃO ESCOLAR: UTOPIA OU REALIDADE? UMA CONTRIBUIÇÃO PARA A APRENDIZAGEM Andreza Magda da Silva Dantas Escola.E.E.M.Fc. Sá Cavalcante Paulista PB andreza_magda@hotmail.com Introdução Zelga Dantas de
FILOSOFIA SEM FILÓSOFOS: ANÁLISE DE CONCEITOS COMO MÉTODO E CONTEÚDO PARA O ENSINO MÉDIO 1. Introdução. Daniel+Durante+Pereira+Alves+
I - A filosofia no currículo escolar FILOSOFIA SEM FILÓSOFOS: ANÁLISE DE CONCEITOS COMO MÉTODO E CONTEÚDO PARA O ENSINO MÉDIO 1 Daniel+Durante+Pereira+Alves+ Introdução O+ ensino+ médio+ não+ profissionalizante,+
O professor como trabalhador cultural: a pedagogia pós-crítica na base da ação do professor-ator.
A pedagogia pós-crítica na ação do professor-artista: a interação entre o pedagogo e o ator na sala de aula Heloise Baurich Vidor UDESC Palavras-chave: Professor-artista professor-personagem teatro na
O Planejamento Participativo
O Planejamento Participativo Textos de um livro em preparação, a ser publicado em breve pela Ed. Vozes e que, provavelmente, se chamará Soluções de Planejamento para uma Visão Estratégica. Autor: Danilo
CASULO FABRICAS DE CULTURA
ANEXO IV EDITAL 01-2015 PROGRAMA KAIRÓS BOLSA OPORTUNIDADE CASULO FABRICAS DE CULTURA Apresentação Parceria com as Fábricas de Cultura Jardim São Luis, Vila Nova Cachoeirinha, Brasilândia, Capão Redondo
Atividades lúdicas na educação o Caminho de tijolos amarelos do aprendizado.
Atividades lúdicas na educação o Caminho de tijolos amarelos do aprendizado. Vania D'Angelo Dohme (Mackenzie) 1. Considerações iniciais Johan Huizinga foi um importante historiador alemão, que viveu entre
Construção, desconstrução e reconstrução do ídolo: discurso, imaginário e mídia
Construção, desconstrução e reconstrução do ídolo: discurso, imaginário e mídia Hulda Gomides OLIVEIRA. Elza Kioko Nakayama Nenoki do COUTO. Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Letras. huldinha_net@hotmail.com
A Torre de Hanói e o Princípio da Indução Matemática
A Torre de Hanói e o Princípio da Indução Matemática I. O jogo A Torre de Hanói consiste de uma base com três pinos e um certo número n de discos de diâmetros diferentes, colocados um sobre o outro em
CONCEITOS A EXPLORAR. Classicismo. Gêneros literários (tragédia). Arte retórica. O teatro elisabetano. A Inglaterra de Shakespeare
CONCEITOS A EXPLORAR L íngua Portuguesa Classicismo. Gêneros literários (tragédia). Arte retórica. Signos lingüísticos verbais e não-verbais. A rte O teatro elisabetano. Dramaturgia (conflito dramático
CURSO DE HISTÓRIA: EMENTAS DAS DISCIPLINAS NÍVEL I
CURSO DE HISTÓRIA: EMENTAS DAS DISCIPLINAS NÍVEL I 15201-04 Introdução ao Estudo da História Introdução ao estudo da constituição da História como campo de conhecimento, ao longo dos séculos XIX e XX,
A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA As Fronteiras do Espaço
A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA As Fronteiras do Espaço Resumo O interesse do Homem pelo espaço em que vive é coisa muito antiga. Ao longo de muitos séculos, o Homem vem tentando conhecer e representar as diferentes
PRINCÍPIO DO DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL COMO UM DIREITO FUNDAMENTAL
PRINCÍPIO DO DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL COMO UM DIREITO FUNDAMENTAL Fernando Souza OLIVEIRA 1 Pedro Anderson da SILVA 2 RESUMO Princípio do Desenvolvimento Sustentável como um direito e garantia fundamental,
Fraturas e dissonâncias das imagens no regime estético das artes
Fraturas e dissonâncias das imagens no regime estético das artes Raquel do Monte 1 RESENHA RANCIÈRE, Jacques. O destino das imagens. Rio de Janeiro: Contraponto, 2012. 1. Doutoranda em Comunicação, PPGCOM-UFPE.
INSTITUTO DE ARQUITETOS DO BRASIL
MEDIATECA RS Autor: Pedro Arthur Câmara O terreno está localizado na cidade de Porto Alegre, no Bairro Centro Histórico. Á área é de uso misto, tendo uma grande concentração de atividades comerciais e
Reflexões de Fernando Peixoto sobre o texto teatral Caminho de Volta (Consuelo de Castro)
Reflexões de Fernando Peixoto sobre o texto teatral Caminho de Volta (Consuelo de Castro) Victor Miranda Macedo Rodrigues Universidade Federal de Uberlândia Orientadora: Rosangela Patriota Ramos O escritor,
Daniele Renata da Silva. Maurício Carlos da Silva
SILVEIRA, Rosa Maria Hessel; SANTOS, Cláudia Amaral dos. Revistas pedagógicas e identidades de professor/a: quem é o docente de Profissão Mestre e Nova Escola. In: BASTOS, Liliana Cabral; MOITA LOPES,
CULTURA ESCOLAR E FEMINALIDADE NO SÉCULO XX: O GÊNERO IMPRESSO NOS MANUAIS DIDÁTICOS
CULTURA ESCOLAR E FEMINALIDADE NO SÉCULO XX: O GÊNERO IMPRESSO NOS MANUAIS DIDÁTICOS Wilson Camerino dos Santos Junior Instituto Federal do Espírito Santo/ caducamerino@yahoo.com.br RESUMO A pesquisa apresenta
Aula 1: Demonstrações e atividades experimentais tradicionais e inovadoras
Aula 1: Demonstrações e atividades experimentais tradicionais e inovadoras Nesta aula trataremos de demonstrações e atividades experimentais tradicionais e inovadoras. Vamos começar a aula retomando questões
RESENHA. Desenvolvimento Sustentável: dimensões e desafios
RESENHA Desenvolvimento Sustentável: dimensões e desafios Sustainable Development: Dimensions and Challenges Marcos Antônio de Souza Lopes 1 Rogério Antonio Picoli 2 Escrito pela autora Ana Luiza de Brasil
Excelentíssimo Embaixador Fernando Igreja, Chefe do Cerimonial do Ministério das Relações Exteriores;
Palavras do presidente da Funag, embaixador Sérgio Eduardo Moreira Lima, na ocasião da abertura do Seminário Palácio Itamaraty 50 Anos, realizado na Sala San Tiago Dantas, Palácio Itamaraty, Brasília,
O CAMINHO DO ATOR BUSCADOR Mônica Mello Universidade Federal da Bahia UFBA Antropologia teatral, treinamento de ator, pré-expressivo.
O CAMINHO DO ATOR BUSCADOR Mônica Mello Universidade Federal da Bahia UFBA Antropologia teatral, treinamento de ator, pré-expressivo. O Caminho do Ator Buscador é um treinamento em bases pré-expressivas,
Sistema de signos socializado. Remete à função de comunicação da linguagem. Sistema de signos: conjunto de elementos que se determinam em suas inter-
Algumas definições Sistema de signos socializado. Remete à função de comunicação da linguagem. Sistema de signos: conjunto de elementos que se determinam em suas inter- relações. O sentido de um termo
JOSÉ DE ALENCAR: ENTRE O CAMPO E A CIDADE
JOSÉ DE ALENCAR: ENTRE O CAMPO E A CIDADE Thayanne Oliveira Rosa LUCENA¹, Dr. Gustavo Abílio Galeno ARNT² 1. Bolsista PIBIC/IFB - Instituto Federal de Brasília- Campus: São Sebastião- DF thayanne.001@gmail.com
CRIARCONTEXTO: ANÁLISE DO DISCURSO NAS LETRAS DE MÚSICA 1. Faculdade de Letras, Universidade Federal de Goiás, CEP - 74001-970, Brasil
CRIARCONTEXTO: ANÁLISE DO DISCURSO NAS LETRAS DE MÚSICA 1 Juliana Dionildo dos Santos 2 e Eliane Marquez da Fonseca Fernandes 3 Faculdade de Letras, Universidade Federal de Goiás, CEP - 74001-970, Brasil
A origem dos filósofos e suas filosofias
A Grécia e o nascimento da filosofia A origem dos filósofos e suas filosofias Você certamente já ouviu falar de algo chamado Filosofia. Talvez conheça alguém com fama de filósofo, ou quem sabe a expressão
JUQUERIQUERÊ. Palavras-chave Rios, recursos hídricos, meio-ambiente, poluição, questão indígena.
JUQUERIQUERÊ Resumo Neste breve documentário, um índio faz uma retrospectiva de como ele vivia na região do Rio Juqueriquerê, localizada no litoral norte do Estado de São Paulo. Em seu relato, compara
VI Seminário de Pós-Graduação em Filosofia da UFSCar 20 a 24 de setembro de 2010
Fundamentos metodológicos da teoria piagetiana: uma psicologia em função de uma epistemologia Rafael dos Reis Ferreira Universidade Estadual Paulista (UNESP)/Programa de Pós-Graduação em Filosofia FAPESP
SABERES E PRÁTICAS DOCENTES: REPENSANDO A FORMAÇÃO CONTINUADA
SABERES E PRÁTICAS DOCENTES: REPENSANDO A FORMAÇÃO CONTINUADA Maria Cristina Ribas Rosinksi/Mestranda PPGE-UFSM Valeska Fortes de Oliveira/Orientadora PPGE-UFSM As pesquisas realizadas na área de Formação
OBSERVATORIUM: Revista Eletrônica de Geografia, v.3, n.9, p. 147-151, abr. 2012.
DIAS, P. S. Território e informação: o circuito da produção publicitária na cidade de São Paulo. 101 f. Dissertação (Mestrado em Geografia)-Instituto de Geociências, Universidade Estadual de Campinas,
Filosofia da natureza, Teoria social e Ambiente Ideia de criação na natureza, Percepção de crise do capitalismo e a Ideologia de sociedade de risco.
VI Encontro Nacional da Anppas 18 a 21 de setembro de 2012 Belém - PA Brasil Filosofia da natureza, Teoria social e Ambiente Ideia de criação na natureza, Percepção de crise do capitalismo e a Ideologia
GRUPO VI 2 o BIMESTRE PROVA A
Sistema de Ensino Unidade Portugal Série: 6 o ano (5 a série) Período: MANHÃ Data: 24/6/2009 PROVA GRUPO GRUPO VI 2 o BIMESTRE PROVA A Nome: Turma: Valor da prova: 4,0 Nota: Sou água cristalina Sou água
Marxismo e Ideologia
Rita Vaz Afonso 1 FBAUL, 2010 Marxismo e Ideologia 1 rita.v.afonso@gmail.com. O trabalho responde à disciplina semestral de Cultura Visual I do primeiro ano da Faculdade de Belas Artes da Universidade
CASTILHO, Grazielle (Acadêmica); Curso de graduação da Faculdade de Educação Física da Universidade Federal de Goiás (FEF/UFG).
ANÁLISE DAS CONCEPÇÕES DE EDUCAÇÃO INFANTIL E EDUCAÇÃO FÍSICA PRESENTES EM UMA INSTITUIÇÃO FILÁNTROPICA E MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL DA CIDADE DE GOIÂNIA/GO CASTILHO, Grazielle (Acadêmica); Curso de
A importância da participação de crianças e jovens nas práticas de cinema e educação
A importância da participação de crianças e jovens nas práticas de cinema e educação POR RAQUEL PACHECO 1 Há muitos anos que o investigador David Buckingham (2009) aborda e baseia seu trabalho na Convenção
A IMPORTÂNCIA DA ESCOLA DOS ANNALES PARA O ESTUDO DA RELAÇÃO ENTRE CINEMA E HISTÓRIA. Veruska Anacirema Santos da Silva
A IMPORTÂNCIA DA ESCOLA DOS ANNALES PARA O ESTUDO DA RELAÇÃO ENTRE CINEMA E HISTÓRIA Veruska Anacirema Santos da Silva Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia Orientador: Prof. Dr. Edson Farias (UnB)
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA CENTRO DE COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO DEPARTAMENTO DE EXPRESSÃO GRÁFICA CURSO DE DESIGN
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA CENTRO DE COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO DEPARTAMENTO DE EXPRESSÃO GRÁFICA CURSO DE DESIGN TEORIA DA FORMA Prof. Dr. Isaac A. Camargo INTRODUÇÃO À TEORIA DA GESTALT 1 A
ESCOLAS PIBIDIANAS NO TEATRO
ESCOLAS PIBIDIANAS NO TEATRO Bianca Ebeling Barbosa Murilo Furlan Jade Garisto Ramos Allan Luis Correia Leite 1 Taís Ferreira 2 EIXO TEMÁTICO: Ações com a comunidade. Palavras chave: Escolas; Carência;
BROCANELLI, Cláudio Roberto. Matthew Lipman: educação para o pensar filosófico na infância. Petrópolis: Vozes, 2010. RESENHA
1 BROCANELLI, Cláudio Roberto. Matthew Lipman: educação para o pensar filosófico na infância. Petrópolis: Vozes, 2010. RESENHA Francieli Nunes da Rosa 1 No livro Matthew Lipman: educação para o pensar
A QUALIDADE DOS PLANOS DE DISCIPLINAS
A QUALIDADE DOS PLANOS DE DISCIPLINAS AUTORES Dr. Sérgio baptista Zacarelli Antônio Joaquim Andrietta Eduardo de Camargo Oliva Joaquim Celo Freire Silva José Tunibio de Oliveira Dr. Laércio Baptista da
HEGEL: A NATUREZA DIALÉTICA DA HISTÓRIA E A CONSCIENTIZAÇÃO DA LIBERDADE
HEGEL: A NATUREZA DIALÉTICA DA HISTÓRIA E A CONSCIENTIZAÇÃO DA LIBERDADE Prof. Pablo Antonio Lago Hegel é um dos filósofos mais difíceis de estudar, sendo conhecido pela complexidade de seu pensamento
Futuro Profissional um incentivo à inserção de jovens no mercado de trabalho
Futuro Profissional um incentivo à inserção de jovens no mercado de trabalho SOUSA, Pedro H. 1 Palavras-chave: Mercado de Trabalho, Formação Acadêmica, Empreendedorismo. Introdução: O mercado de trabalho
A Direção Municipal da Cultura dispõe de um conjunto de exposições e de apresentações multimédia, sobre diversos temas, que poderá disponibilizar
A Direção Municipal da Cultura dispõe de um conjunto de exposições e de apresentações multimédia, sobre diversos temas, que poderá disponibilizar através de empréstimo, a instituições, nomeadamente, de
Educação Patrimonial Centro de Memória
Educação Patrimonial Centro de Memória O que é história? Para que serve? Ambas perguntas são aparentemente simples, mas carregam uma grande complexidade. É sobre isso que falarei agora. A primeira questão
O Dinheiro ou a Circulação das Mercadorias. O Capital Crítica da Economia Política Capítulo III
O Dinheiro ou a Circulação das Mercadorias O Capital Crítica da Economia Política Capítulo III 1 Funções como Dinheiro Funções básicas: a) medida de valores; b) meio de circulação. Funções próprias: a)
Deus: Origem e Destino Atos 17:19-25
1 Deus: Origem e Destino Atos 17:19-25 Domingo, 7 de setembro de 2014 19 Então o levaram a uma reunião do Areópago, onde lhe perguntaram: "Podemos saber que novo ensino é esse que você está anunciando?
Curso: Diagnóstico Comunitário Participativo.
Curso: Diagnóstico Comunitário Participativo. Material referente ao texto do Módulo 3: Ações Básicas de Mobilização. O conhecimento da realidade é a base fundamental ao desenvolvimento social, que visa
Autor(es) PAULA CRISTINA MARSON. Co-Autor(es) FERNANDA TORQUETTI WINGETER LIMA THAIS MELEGA TOMÉ. Orientador(es) LEDA R.
9º Simposio de Ensino de Graduação INVESTIGANDO OS CONHECIMENTOS PRÉVIOS SOBRE EDUCAÇÃO AMBIENTAL DOS PROFESSORES DE UMA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL DO INTERIOR DE SÃO PAULO Autor(es) PAULA CRISTINA MARSON
Área de Intervenção IV: Qualidade de vida do idoso
Área de Intervenção IV: Qualidade de vida do idoso 64 ÁREA DE INTERVENÇÃO IV: QUALIDADE DE VIDA DO IDOSO 1 Síntese do Problemas Prioritários Antes de serem apresentadas as estratégias e objectivos para
ENTREVISTA Questões para Adauto José Gonçalves de Araújo, FIOCRUZ, em 12/11/2009
FGV CPDOC 29/10/2010 Disciplina: Pesquisas Qualitativas - Prof. Mariana Cavalcanti Aluna: Adriana Maria Ferreira Martins Matrícula 091401001 ENTREVISTA Questões para Adauto José Gonçalves de Araújo, FIOCRUZ,
Uma globalização consciente
Uma globalização consciente O apelo a uma globalização mais ética tornou se uma necessidade. Actores da globalização como as escolas, devem inspirar por estes valores às responsabilidades que lhes são
Desenho: da imagem mental à representação gráfica - uma proposta para o ensino da Matemática
Desenho: da imagem mental à representação gráfica - uma proposta para o ensino da Matemática Patricia Andretta 1 Ana Maria P. Liblik 2 Resumo O presente projeto de pesquisa terá como objetivo compreender
Metas de Aprendizagem Pré-escolar Expressões. Introdução
Metas de Aprendizagem Pré-escolar Expressões Introdução A apresentação das metas para as Expressões baseia-se nas Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar integrando, as Expressões Motora.
6. CONSIDERAÇÕES FINAIS
94 6. CONSIDERAÇÕES FINAIS Na análise da fatura, consideramos fundamental ter em conta os vários aspectos que circundam e compõem uma obra. Atentar a fatores como escolha do material, poética, linguagem
A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR DE PEDAGOGIA DA FESURV - UNIVERSIDADE DE RIO VERDE
A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR DE PEDAGOGIA DA FESURV - UNIVERSIDADE DE RIO VERDE Bruna Cardoso Cruz 1 RESUMO: O presente trabalho procura conhecer o desempenho profissional dos professores da faculdade
CLASSE ESPECIAL: UMA ALTERNATIVA OU UM ESPAÇO REAL DE INCLUSÃO?
CLASSE ESPECIAL: UMA ALTERNATIVA OU UM ESPAÇO REAL DE INCLUSÃO? Autor(a): Fernando Antonio Pereira Leite Coautor(es): Fernanda Guarany Mendonça Leite Email: fernando.leite1@gmail.com Este trabalho está
As crianças adotadas e os atos anti-sociais: uma possibilidade de voltar a confiar na vida em família 1
As crianças adotadas e os atos anti-sociais: uma possibilidade de voltar a confiar na vida em família 1 Resumo: Os atos anti-sociais são para Winnicott, quando ocorrida a perda da confiabilidade no ambiente,
Índice. 1. Metodologia de Alfabetização...3. 2. Aprendizagem da Escrita...3 3. Aprendizagem da Leitura...6
GRUPO 6.1 MÓDULO 6 Índice 1. Metodologia de Alfabetização...3 1.1. Qual o Conhecimento sobre o Sistema de Escrita dos Jovens e Adultos?... 3 2. Aprendizagem da Escrita...3 3. Aprendizagem da Leitura...6
GABARITO - FILOSOFIA - Grupo L
GABARITO - FILOSOFIA - Grupo L Os comentários e indicações relativos a cada questão constituem apenas uma dentre linhas possíveis de abordagem. Como buscamos formular questões que combinassem os conhecimentos
REGIMENTO DO NÚCLEO DE ESTUDOS URBANOS - NEURB CAPÍTULO I DA CONSTITUIÇÃO E FINALIDADE
Preâmbulo Os representantes do CONFAUeD, reunidos em assembléia, no dia 30 de junho de 2011, para instituição dos regimentos dos seus laboratórios e núcleos, após deliberação aprovou o REGIMENTO INTERNO
CAPÍTULO 2 FUNÇÕES 1. INTRODUÇÃO. y = 0,80.x. 2. DEFINIÇÃO DE FUNÇÃO DE A EM B ( f: A B) 4. GRÁFICO DE UMA FUNÇÃO
CAPÍTULO 2 FUNÇÕES 1. INTRODUÇÃO Muitas grandezas com as quais lidamos no nosso cotidiano dependem uma da outra, isto é, a variação de uma delas tem como conseqüência a variação da outra. Exemplo 1: Tio
Áudio. GUIA DO PROFESSOR Síndrome de Down - Parte I
Síndrome de Down - Parte I Conteúdos: Tempo: Síndrome de Down 5 minutos Objetivos: Auxiliar o aluno na compreensão do que é síndrome de Down Descrição: Produções Relacionadas: Neste programa de Biologia
Nem aula, tampouco teatro... Mas, outra coisa.
IMAGENS Nem aula, tampouco teatro... Mas, outra coisa. Texto por Talita Alcalá Vinagre Fotos por Syntia Alves ** Nas aulas-teatro, não são os corpos que se movem, mas são os movimentos que pedem passagem
A Conferência ouviu a exposição dos principios gerais e doutrinas relativas à protecção de monumentos.
Carta de Atenas (1931) Conclusões da Conferência Internacional de Atenas sobre o Restauro dos Monumentos Serviço Internacional de Museus, Atenas, 21 a 30 de Outubro de 1931. I - Doutrinas. Princípios Gerais
Top Guia In.Fra: Perguntas para fazer ao seu fornecedor de CFTV
Top Guia In.Fra: Perguntas para fazer ao seu fornecedor de CFTV 1ª Edição (v1.4) 1 Um projeto de segurança bem feito Até pouco tempo atrás o mercado de CFTV era dividido entre fabricantes de alto custo
Mão Na Forma. Episódios: Os Sólidos de Platão, O Barato de Pitágoras e Quadrado, Cubo e Cia
Mão Na Forma Episódios: Os Sólidos de Platão, O Barato de Pitágoras e Quadrado, Cubo e Cia Resumo Esta série, intitulada Mão na Forma, tem o objetivo de trazer a Geometria encontrada na natureza para dentro
Quando um dos controladores apresentar estágio função de demanda (geralmente botoeira de pedestre), a união não deverá ser efetivada.
SP 01/11/91 NT 134/91 Metodologia para Agrupar Cruzamentos Semco em um Único controlador Núcleo de Estudos de Tráfego Eng.º Luís Molist Vilanova (NET) Considerações Básicas No sistema Semco tem-se freqüentemente
Como IDENTIFICAr AS oportunidades E CoNqUISTAr o ClIENTE
Como IDENTIFICAr AS oportunidades E CoNqUISTAr o ClIENTE A abertura de empresas tem uma grande importância na sociedade em que vivemos, pois gera diversos benefícios, como empregos e riquezas para o país.
Notas técnicas. Introdução
Notas técnicas Introdução As Estatísticas do Registro Civil são publicadas desde 1974 e fornecem um elenco de informações relativas aos fatos vitais, casamentos, separações e divórcios ocorridos no País.
Necessidade e construção de uma Base Nacional Comum
Necessidade e construção de uma Base Nacional Comum 1. O direito constitucional à educação é concretizado, primeiramente, com uma trajetória regular do estudante, isto é, acesso das crianças e jovens a
Cotagem de dimensões básicas
Cotagem de dimensões básicas Introdução Observe as vistas ortográficas a seguir. Com toda certeza, você já sabe interpretar as formas da peça representada neste desenho. E, você já deve ser capaz de imaginar
CURSO DE PSICOLOGIA. Trabalho de Conclusão de Curso Resumos 2011.2
CURSO DE PSICOLOGIA Trabalho de Conclusão de Curso Resumos 2011.2 COORDENADORA DO CURSO: Prof.ª Mônica Ramos Daltro SALVADOR TEMA: Contribuições da Teoria do Pensamento Complexo Para a Área da Psicologia
MÓDULO 5 O SENSO COMUM
MÓDULO 5 O SENSO COMUM Uma das principais metas de alguém que quer escrever boas redações é fugir do senso comum. Basicamente, o senso comum é um julgamento feito com base em ideias simples, ingênuas e,
Redes Sociais na Era da Conectividade ( The good, the bad and the ugly )
Redes Sociais na Era da Conectividade ( The good, the bad and the ugly ) Antonio Mendes da Silva Filho * Resumo O mundo caminha para uma população que deverá atingir a população de 7 bilhões de pessoas.
FUNÇÕES DA LINGUAGEM. Professor Jailton www.professorjailton.com.br
FUNÇÕES DA LINGUAGEM Professor Jailton www.professorjailton.com.br Comunicação e Intencionalidade discursiva / Funções Intrínsecas do Texto Elementos básicos da comunicação; Texto e discurso/ a intenção
UNIDADE I OS PRIMEIROS PASSOS PARA O SURGIMENTO DO PENSAMENTO FILOSÓFICO.
UNIDADE I OS PRIMEIROS PASSOS PARA O SURGIMENTO DO PENSAMENTO FILOSÓFICO. PARTE 1 O QUE É FILOSOFIA? não é possível aprender qualquer filosofia; só é possível aprender a filosofar. Kant Toda às vezes que
TOMADA DE DECISÃO EM SITUAÇÃO DE EXCEÇÃO. particulares a aplicação exata das regras do direito consagrado.
TOMADA DE DECISÃO EM SITUAÇÃO DE EXCEÇÃO Carlos Antônio Petter Bomfá 1 1. INTRODUÇÃO Jean Cruet 2 frisa que a missão do juiz consiste essencialmente em fazer nos litígios particulares a aplicação exata
UMA TOPOLOGIA POSSÍVEL DA ENTRADA EM ANÁLISE 1
UMA TOPOLOGIA POSSÍVEL DA ENTRADA EM ANÁLISE 1 Celso Rennó Lima A topologia..., nenhum outro estofo a lhe dar que essa linguagem de puro matema, eu entendo por aí isso que é único a poder se ensinar: isso
Contos de ensinamento da tradição oral
Contos de ensinamento da tradição oral Os chamados contos de ensinamento, fazem parte da grande herança cultural formada pelos contos transmitidos oralmente, de geração para geração, ao longo de milênios.
Um mercado de oportunidades
Um mercado de oportunidades Como grandes, pequenas e médias empresas se comunicam? Quem são os principais interlocutores e como procurá-los? Como desenvolver uma grande campanha e inovar a imagem de uma
Secretaria de Educação RS. inovações*esperanças*ilusões
Secretaria de Educação RS inovações*esperanças*ilusões Escola*Conhecimento*Inovação A importância da educação escolar é a de ser um dos mais significativos processos da transmissão/produção do saber objetivo
2 METODOLOGIA DA PESQUISA
2 METODOLOGIA DA PESQUISA A pesquisa, como toda atividade racional e sistemática, exige que as ações desenvolvidas ao longo de seu processo sejam efetivamente planejadas. Para Gil (1991), o conhecimento
Ativação Comunitária Edital Ativação Travessia de seleção de projetos esportivos e culturais
Ativação Comunitária Edital Ativação Travessia de seleção de projetos esportivos e culturais Coloque seu time em campo por uma comunidade melhor! O mês de Março começou com a divulgação do Edital para
PRATICANDO O RCNEI NO ENSINO DE CIÊNCIAS - A CHUVA EM NOSSA VIDA! RESUMO
PRATICANDO O RCNEI NO ENSINO DE CIÊNCIAS - A CHUVA EM NOSSA VIDA! Roberta Soares de Vargas 1 e Suzane Maier França 1 Ricardo Antonini 2 RESUMO O trabalho aqui apresentado é o resultado de estudos e pesquisas
SIGNIFICADOS ATRIBUÍDOS ÀS AÇÕES DE FORMAÇÃO CONTINUADA DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DO RECIFE/PE
SIGNIFICADOS ATRIBUÍDOS ÀS AÇÕES DE FORMAÇÃO CONTINUADA DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DO RECIFE/PE Adriele Albertina da Silva Universidade Federal de Pernambuco, adrielealbertina18@gmail.com Nathali Gomes
Interpretação do art. 966 do novo Código Civil
Interpretação do art. 966 do novo Código Civil A TEORIA DA EMPRESA NO NOVO CÓDIGO CIVIL E A INTERPRETAÇÃO DO ART. 966: OS GRANDES ESCRITÓRIOS DE ADVOCACIA DEVERÃO TER REGISTRO NA JUNTA COMERCIAL? Bruno
FESTIVAL FUNDAÇÃO DAS ARTES DE TEATRO ESTUDANTIL 2016
FESTIVAL FUNDAÇÃO DAS ARTES DE TEATRO ESTUDANTIL 2016 REGULAMENTO 1. INSTITUIÇÃO E OBJETO 1.1. A Fundação das Artes de São Caetano do Sul é uma instituição pública da Administração Indireta da Prefeitura
CAPÍTULO 15 DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL
CAPÍTULO 15 DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL. Você já parou para pensar no que significa a palavra progresso? Pois então pense: estradas, indústrias, usinas,cidades, maquinas e muito outras coisas que ainda
UMA HISTÓRIA EM COMUM ENTRE CUBA E ESPANHA
RESENHAS UMA HISTÓRIA EM COMUM ENTRE CUBA E ESPANHA Por Diogo Roiz 1 FRAGINALS, Manuel Moreno. Cuba/Espanha, Espanha/Cuba. Uma história comum. Tradução de Ilka Stern Cohen. Bauru/SP: Edusc, 2005, 374p.
Análise spot publicitário
Análise spot publicitário Trabalho Realizado por: Carlos Nunes carlosmmnunes@gmail.com Nº 20240 Para a disciplina: Multimédia Scriptwriting Leccionada por: Profª Joana Carvalho Porto, 13 de Abril de 2011
Da sala de aula à sala de ensaio: uma proposta para a formação do professor de teatro
Da sala de aula à sala de ensaio: uma proposta para a formação do professor de teatro Ricardo Carvalho de Figueiredo Universidade Federal de Minas Gerais Professor Assistente Doutorando em Artes EBA/UFMG
Denise Fernandes CARETTA Prefeitura Municipal de Taubaté Denise RAMOS Colégio COTET
O DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM INFANTIL NAS PERSPECTIVAS SÓCIO-HISTÓRICA, ANTROPOLÓGICA E PEDAGÓGICA: UM ESTUDO DO REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL DA EDUCAÇÃO INFANTIL Denise Fernandes CARETTA Prefeitura
PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: COMPROMISSOS E DESAFIOS
PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: COMPROMISSOS E DESAFIOS Letícia Luana Claudino da Silva Discente de Psicologia da Universidade Federal de Campina Grande. Bolsista do Programa de Saúde. PET/Redes
Teste de Usabilidade BEEQO. Data Versão do wireframe Descrição
BEEQO Teste de Usabilidade Data Versão do wireframe Descrição 21/03/2012 1.1 Entender o comportamento do usuário com a interface proposta e avaliar os principais problemas de usabilidade. Página 1 de 8
O que a Postura Consultiva tem a ver com Você
O que a Postura Consultiva tem a ver com Você Marcelo Egéa M* O que é postura consultiva Criar e sustentar uma marca é um trabalho que exige o máximo de todos na empresa. Alguns têm contato direto com
Energia Eólica. Atividade de Aprendizagem 3. Eixo(s) temático(s) Ciência e tecnologia / vida e ambiente
Energia Eólica Eixo(s) temático(s) Ciência e tecnologia / vida e ambiente Tema Eletricidade / usos da energia / uso dos recursos naturais Conteúdos Energia eólica / obtenção de energia e problemas ambientais
O PROCESSO DE INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL: UM ESTUDO DE METODOLOGIAS FACILITADORAS PARA O PROCESSO DE ENSINO DE QUÍMICA
O PROCESSO DE INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL: UM ESTUDO DE METODOLOGIAS FACILITADORAS PARA O PROCESSO DE ENSINO DE QUÍMICA Bruna Tayane da Silva Lima; Eduardo Gomes Onofre 2 1 Universidade Estadual
O que é uma instalação?
O que é uma instalação? A arte contemporânea vive, pulsa, voa, viaja e morre. Absorve e constrói o espaço à sua volta ao mesmo tempo que o desconstrói. A desconstrução de espaços, de conceitos e idéias
ATIVIDADES DESENVOVLIDAS PELO LABORATÓRIO DE ENSINO DE MATEMÁTICA LEM- FOZ
ATIVIDADES DESENVOVLIDAS PELO LABORATÓRIO DE ENSINO DE MATEMÁTICA LEM- FOZ Prof.a. Ms. Renata Camacho Bezerra UNIOESTE Campus de Foz do Iguaçu renatacb@unioeste.br Prof.a. Ms. Patrícia Sândalo Pereira