Secretaria de Educação RS. inovações*esperanças*ilusões

Transcrição

1 Secretaria de Educação RS inovações*esperanças*ilusões

2 Escola*Conhecimento*Inovação A importância da educação escolar é a de ser um dos mais significativos processos da transmissão/produção do saber objetivo pelo trabalho educativo na escola, levando o indivíduo à superação dos conceitos cotidianos pelos conceitos científicos, conhecendo de forma mais concreta, pela mediação das abstrações, a realidade da qual faz parte.

3 modos de produçãodo conhecimento Numa sociedade organizada como a nossa os conhecimentos científicos estão objetivados nos modos de produção e reprodução da vida material e simbólica. Estes modos de produção de conhecimento social interessam aos trabalhadores/as da educação tanto quanto os processos de gestão escolar, da estrutura curricular e das inovações técnicodidáticas.

4 acesso universal: quem? Infelizmente nossa tarefa de garantir a educação como política publica de acesso universal nos coloca diante das contradições das formas hegemônicas de organização da sociedade e das formas sociais de conhecimento. A educação publica atende aos precariamente incluídos, aos excluídos e os que estão em situação de vulnerabilidade.

5 Inovações: esperanças ou ilusões? Se é verdade que precisamos de inovações também é verdade que precisamos mais de esperança do que ilusões. As esperanças se deixam conhecer em mediações políticas e comprometimentos das maiorias excluídas e vulneráveis em todo o processo de circulação do poder e dos saberes socialmente e historicamente disponíveis e por dispor.

6 Queremos saber, O que vão fazer Com as novas invenções Queremos notícia mais séria Sobre a descoberta da antimatéria e suas implicações Na emancipação do homem Das grandes populações Homens pobres das cidades Das estepes dos sertões

7 Queremos saber, Quando vamos ter Raio laser mais barato Queremos, de fato, um relato Retrato mais sério do mistério da luz Luz do disco voador Pra iluminação do homem

8 Tão carente, sofredor Tão perdido na distância Da morada do senhor Queremos saber, Queremos viver Confiantes no futuro Por isso se faz necessário prever Qual o itinerário da ilusão A ilusão do poder Pois se foi permitido ao homem Tantas coisas conhecer É melhor que todos saibam O que pode acontecer Queremos saber, queremos saber Queremos saber, todos queremos saber

9 Direitos básicos de cidadania Nesse contexto, torna-se urgente a reestruturação da educação profissional, tendo em vista a ampliação das possibilidades de inclusão no mundo do trabalho e, por essa via, o acesso aos direitos básicos da cidadania. Para tanto, torna-se necessário construir um currículo que contemple ao mesmo tempo as dimensões relativas à formação humana e científicotecnológica, de modo a romper com a histórica dualidade que separa a formação geral da preparação para o trabalho.

10 Diagnóstico & Proposta para o Ensino Médio Hoje: com currículo fragmentado e dissociado da realidade do aluno, apresenta altos índices de reprovação e repetência (34,7%). Do total de jovens entre 15 e 17 anos, 84 mil (14,7%) estão fora da escola. Ensino Médio Politécnico, Ensino Médio Curso Normal e Educação Profissional Integrada ao Ensino Médio.

11 Politecnia: A proposta basicamente se constitui por um ensino médio politécnico que tem por base na sua concepção a dimensão da politecnia, constituindo-se na articulaçãodas áreas de conhecimento e suas tecnologias com os eixos: cultura, ciência, tecnologia e trabalho enquanto princípio educativo. Já a educação profissional integrada ao ensino médio se configura como aquisição de princípios que regem a vida social e constroem, na contemporaneidade, os sistemas produtivos.

12 Desafios para o Ensino Médio no RS A articulação entre a formação geral e diversificada e o planejamento interdisciplinar vai garantir a aproximação entre o conhecimento e o contexto social em que o aluno está inserido. Tanto o aluno que frequentar o Ensino Médio Politécnico quanto o estudante da Educação Profissional integrada ao Ensino Médio terão uma formação integral, tendo o trabalho como princípio educativo.

13 Desafios para o Ensino Médio no RS No caso do Politécnico, a formação permitirá ao jovem ter uma compreensão mais aprofundada da complexidade do desenvolvimento científico-tecnológico. Já o estudante que optar pela Educação Profissional agrega à formação geral a preparação para o mundo do trabalho. Ambas as propostas se aproximam de avaliações como o Exame Nacional do Ensino Médio.