TÉCNICO SUBSEQUENTE AO ENSINO MÉDIO VESTIBULAR

Transcrição

1 TÉCNICO SUBSEQUENTE AO REDAÇÃO Um dos temas de maior discussão no momento é se é justo ou injusto que animais sejam empregados em laboratórios com a finalidade de experiências científicas para a fabricação de cosméticos ou medicamentos. A sociedade se divide e gostaríamos de saber a sua opinião a respeito, opinião essa que deve ser acompanhada de argumentos num texto, entre 15 e 20 linhas, escrito em linguagem culta. RASCUNHO DA REDAÇÃO 3

2 TÉCNICO SUBSEQUENTE AO LÍNGUA PORTUGUESA TEXTO REDAÇÃO INQUIETA Gustavo Krause No Brasil, tornaram-se comuns publicações de besteiras da juventude, colhidas nas redações de vestibular. Unem-se professores e jornalistas na crítica fácil à expressão, ou desexpressão (mistura de desespero com expressão), de uma geração calada que, mesmo quando parece falar nessas redações, continua calada. Não pretendo começar por aí. Estes bestialógicos visam a mostrar como a juventude articula mal o pensamento mas mostrar à própria juventude, para cada um dos seus elementos rir nervosamente de si mesmo, qual hiena inconsciente. Estes bestialógicos funcionam de cortina para encobrir outros agentes da desexpressão: a escola, os professores, a família, o Estado. A escola, que fragmentou o conhecimento em disciplinas estanques, fragmentando assim as frases e o raciocínio dos seus alunos. Os professores, mal pagos e pior estimulados, mal sabendo eles mesmos redigir um plano de curso, pondo-se como exemplos tristemente adequados de uma fala truncada. A família, que lê nada e escreve nada de nada, e depois reclama da juventude que não lê. O Estado, que encosta a educação no canto das verbas, censura as poucas palavras que escapolem das universidades e depois faz ironias sobre a geração da gíria. A desarticulação do pensamento adolescente vem sendo apresentada como doença em si, encobrindo males mais profundos. Por exemplo, encobrindo a questão do analfabetismo nacional. Se lemos, com cuidado e atenção, não apenas as redações escolares dos garotos, mas também os livros didáticos adotados, mais os editoriais dos grandes e dos pequenos jornais, mais os discursos dos pequenos e grandes políticos, mais a Constituição do país e as teses dos juízes e dos doutores, vamos entender que a preocupação ética com o discurso escrito está em falta no mercado geral das palavras: dos meios de comunicação ao Congresso Nacional, há muita sentença entortada. 01. Na leitura do primeiro parágrafo do texto, constatamos que o autor faz a seguinte reflexão: A) os jovens parecem ter pouco a dizer. B) os professores estão desesperados pela atual escrita dos jovens. C) a juventude, no Brasil, está desesperada por não saber escrever. D) a publicação das besteiras ajuda a ensinar a escrever aos jovens. E) os professores criticam, mais que os jornalistas, a escrita dos jovens. 02. O autor do texto colocou entre aspas a expressão besteiras da juventude ; o emprego dessas aspas, nesse caso, se deve ao seguinte objetivo: A) destacar um elemento muito importante do texto. B) indicar uma crítica à expressão escrita dos jovens. C) mostrar que a expressão contém um erro gramatical. D) demonstrar que a expressão não está bem empregada. E) repetir exatamente a expressão presente nas publicações. 03. Ao dizer que Unem-se professores e jornalistas na crítica fácil à expressão, o autor do texto pretende criticar: A) as provas mal preparadas de alguns vestibulares. B) um trabalho não tão útil de professores e jornalistas. C) os preconceitos dos mais velhos em relação aos jovens. D) a tendência de a imprensa só destacar aspectos negativos. E) a grande quantidade de besteiras produzidas pelos jovens. 04. A razão de o texto apresentar o vocábulo desexpressão escrito em itálico (um tipo de letra diferente) é a de mostrar que esse vocábulo é: A) um barbarismo, ou seja, uma palavra escrita erradamente. B) um arcaísmo, ou seja, um vocábulo antigo que não se usa mais. C) um neologismo, ou seja, uma palavra criada pelo autor do texto. D) um estrangeirismo, ou seja, um vocábulo originário de outro idioma. E) um coloquialismo, ou seja, um vocábulo empregado no falar descuidado mesmo quando parece falar nessas redações, continua calada. Esse segmento do texto foi reescrito de forma inadequada por não respeitar o seu sentido original na seguinte alternativa: A) embora pareça falar nessas redações, continua calada. B) continua calada, enquanto parece falar nessas redações. C) apesar de parecer falar nessas redações, continua calada. D) continua calada, mesmo que pareça falar nessas redações. E) ainda quando parece falar nessas redações, continua calada mesmo quando parece falar nessas redações, continua calada. Nesse segmento do texto, o autor cria intencionalmente uma aparente incoerência, que é construída pela seguinte estratégia: A) inverter a ordem lógica das orações no segmento. B) utilizar o verbo parecer fora de seu significado. C) considerar toda uma geração como passível de erro. D) usar o verbo falar, quando se trata de escrever. E) empregar uma oposição entre falar e continua calada. 07. No primeiro parágrafo do texto, a função do emprego dos parênteses é a de: A) explicar o significado do termo anterior. B) ironizar a expressão utilizada nas publicações. C) justificar a ortografia do vocábulo desexpressão. D) chamar a atenção para um erro comum em redações. E) corrigir uma possível ambiguidade de um termo empregado. 4

3 TÉCNICO SUBSEQUENTE AO 08. Ao dizer, no início do segundo parágrafo, Não pretendo começar por aí, o autor do texto quer mostrar ao leitor que: A) acha essa introdução uma forma adequada de começar o texto. B) pensa que a exploração negativa do tema é a mais indicada. C) contraria o caminho mais comum de começar-se um texto. D) considera que o tema deva ser tratado de outra forma. E) evita fazer algo diferente de professores e jornalistas. 09. O autor do texto utiliza muitas comparações no texto; o fragmento abaixo que mostra uma dessas comparações é: A) Unem-se professores e jornalistas na crítica fácil à expressão.... B) Estes bestialógicos visam a mostrar como a juventude articula mal o pensamento.... C) A família, que lê nada e escreve nada de nada, e depois reclama da juventude que não lê. D)...mostrar à própria juventude, para cada um dos seus elementos rir nervosamente de si mesmo, qual hiena inconsciente. E) Estes bestialógicos funcionam de cortina para encobrir outros agentes da desexpressão: a escola, os professores, a família, o Estado. 10. Estes bestialógicos visam a mostrar como a juventude articula mal o pensamento mas mostrar à própria juventude, para cada um dos seus elementos rir nervosamente de si mesmo, qual hiena inconsciente. Nesse segmento do segundo parágrafo o autor pretende criticar os bestialógicos publicados; com esse objetivo, ele destaca uma característica dessas publicações, que é a de: A) desrespeitarem moralmente os candidatos de exames vestibulares. B) não focalizarem os aspectos realmente importantes na questão. C) destacarem as razões de a juventude escrever mal. D) priorizarem os problemas extraescolares. E) dirigirem-se especificamente aos jovens. 11. Estes bestialógicos funcionam de cortina para encobrir outros agentes da desexpressão: a escola, os professores, a família, o Estado. A escola, que fragmentou o conhecimento em disciplinas estanques, fragmentando assim as frases e o raciocínio dos seus alunos. Os professores, mal pagos e pior estimulados, mal sabendo eles mesmos redigir um plano de curso, pondo-se como exemplos tristemente adequados de uma fala truncada. A família, que lê nada e escreve nada de nada, e depois reclama da juventude que não lê. O Estado, que encosta a educação no canto das verbas, censura as poucas palavras que escapolem das universidades e depois faz ironias sobre a geração da gíria. Esse segmento do segundo parágrafo mostra uma boa qualidade de um texto escrito; essa qualidade é a de: A) emprego de frases curtas. B) imparcialidade no tratamento do tema. C) utilização de vocábulos simples e populares. D) disposição sequencial dos elementos textuais. E) fundamentação científica das opiniões expressas. 12. Estes bestialógicos funcionam de cortina para encobrir outros agentes da desexpressão: a escola, os professores, a família, o Estado. Sobre esse segmento do texto, a única observação adequada aos seus componentes é: A) Os bestialógicos fazem com que o mais importante da questão seja esquecido. B) Os elementos da desexpressão estão citados do mais importante para o menos importante. C) Os elementos da desexpressão estão citados do menos importante para o mais importante. D) A expressão funcionam de cortina significa que os bestialógicos só apresentam o lado mais positivo do exame feito. E) O pronome demonstrativo estes deveria ser substituído por aqueles, já que o antecedente está bastante distante no texto. 13. A escola, que fragmentou o conhecimento em disciplinas estanques, fragmentando assim as frases e o raciocínio dos seus alunos. Segundo o autor, o mal produzido pela escola é o de: A) separar os alunos em séries. B) não incentivar os alunos ao estudo em grupos. C) dedicar pouco tempo ao estudo de cada disciplina. D) estudar as disciplinas como conhecimentos separados. E) sobrecarregar o horário escolar com número excessivo de disciplinas. 14. Os professores, mal pagos e pior estimulados, mal sabendo eles mesmos redigir um plano de curso, pondo-se como exemplos tristemente adequados de uma fala truncada. Segundo o autor, os professores apresentam muitos problemas entre os quais NÃO se inclui o de: A) ter péssima preparação profissional. B) receber péssima remuneração por seu trabalho. C) não ter como investir economicamente em si mesmo. D) não estarem preparados para o uso adequado da língua. E) não dispor de tempo para tratar das burocracias escolares. 15. A família, que lê nada e escreve nada de nada, e depois reclama da juventude que não lê. O ditado popular que casa perfeitamente com a crítica feita à família pelo autor do texto é: A) Faça o que eu digo, mas não faça o que eu faço. B) O livro é o melhor amigo do homem. C) Deus ajuda a quem cedo madruga. D) Quem dá o que tem a pedir vem. E) Nem tudo que reluz é ouro. 16. O Estado, que encosta a educação no canto das verbas, censura as poucas palavras que escapolem das universidades e depois faz ironias sobre a geração da gíria. A crítica feita pelo autor só NÃO aborda: A) A crítica fácil dirigida aos mais jovens. B) O despreparo dos nossos cursos universitários. C) A falta de participação política dos professores. D) A crítica completamente desvinculada da realidade. E) A falta de apoio econômico do Estado à educação pública. 5

4 TÉCNICO SUBSEQUENTE AO 17. A alternativa abaixo em que as palavras destacadas NÃO pertencem à mesma classe gramatical ou NÃO possuem o mesmo significado é: 21. Observe a charge abaixo: A)...mais os editoriais... /...mais a Constituição do país.... B) A família, que lê nada... /...reclama da juventude que nada lê C)...mistura de desespero com expressão / Se lemos, com cuidado e atenção.... D)...funcionam como cortina para encobrir... /...vem sendo apresentado como doença em si E)...funcionam como cortina para encobrir... /...mostrar à própria juventude, para cada um No último parágrafo do texto, o autor fala do analfabetismo nacional. Nesse caso, o analfabetismo significa: A) a incapacidade geral de ler e de escrever. B) a utilização da língua para atos desonestos. C) a incompetência de escrever, mas não de ler. D) a falta de capacidade em língua portuguesa. E) a impossibilidade de ler, mas não de escrever. 19. Se lemos, com cuidado e atenção, não apenas as redações escolares dos garotos, mas também os livros didáticos adotados,.... A maneira de reescrever-se esse mesmo segmento do texto que altera o seu sentido original é: A) Se lemos, com cuidado e atenção, as redações escolares dos garotos e os livros didáticos adotados... B) Se lemos, cuidadosa e atentamente, as redações escolares dos garotos e os livros didáticos adotados... C) Se lemos, com cuidado e atenção, ora as redações escolares dos garotos, ora os livros didáticos adotados... D) Se lemos, cuidadosa e atentamente, tanto as redações escolares dos garotos quanto os livros didáticos adotados... E) Se lemos, com cuidado e atenção, não só as redações escolares dos garotos como também os livros didáticos adotados Quando os adjetivos são empregados, alguns deles mostram a opinião do enunciador do texto. A alternativa em que ocorre a presença de um adjetivo de caráter opinativo é: A) livros didáticos B) sentença entortada C) disciplinas estanques D) analfabetismo nacional E) pensamento adolescente A crítica da charge se dirige principalmente: A) ao atraso do ensino. B) aos maus professores. C) à displicência dos alunos. D) às autoridades educacionais. E) ao péssimo estado dos prédios. 22. Considerando que a frase no quadro-negro se refere à reforma ortográfica do último acordo, a resposta que a professora pretendia que fosse dada seria: A) é não tem mais acento gráfico. B) ensino público passa a ter hífen. C) descaso passa a ser grafado com Z. D) público não tem mais acento gráfico. E) frequente não apresenta mais o trema. 23. Se colocássemos a frase do quadro-negro em ordem direta, a nova forma da frase seria: A) Com o ensino público é frequente o descaso. B) O descaso é frequente com o ensino público. C) O descaso com o ensino público é frequente. D) Com o ensino público, o descaso é frequente. E) É frequente, com o ensino público, o descaso. 24. Dentro do contexto da charge, a resposta do menino foi aí colocada com a intenção de: A) indicar a possibilidade de criticar o sistema educativo. B) demonstrar que o Novo Acordo ainda é desconhecido. C) mostrar o desconhecimento da escrita da língua. D) denunciar a falta de preparo dos professores. E) criticar a falta de educação de alguns alunos. 6

5 TÉCNICO SUBSEQUENTE AO MATEMÁTICA 25. Em relação a certa marca de refrigerante, um supermercado anuncia a seguinte oferta: Leve quatro, pague três. Caso uma pessoa aceite essa oferta, estará obtendo, sobre cada unidade de refrigerante, um desconto de: A) 15% B) 20% C) 25% D) 30% E) 35% 26. João está no ponto A, enquanto Maria está no ponto B, conforme sugere a figura a seguir: 28. No café da manhã que uma empresa ofereceu a seus funcionários num determinado mês, foram necessários 2310 pãezinhos para 21 dias de trabalho. No mês seguinte, devido a feriados, haverá apenas 18 dias úteis. Se o consumo de pães no mês seguinte for proporcional ao mês anterior, a quantidade necessária de pães será: A) 1810 B) 1980 C) 2045 D) 2100 E) Com o mapa de uma cidade representado sobre um sistema de coordenadas cartesianas, uma ferrovia que a cruza é representada pela reta de equação y = 2x - 1, com distâncias em quilômetros, conforme mostra a figura a seguir: Para andar em linha reta até Maria, João deverá percorrer, em metros, o equivalente a: A) 10 x sen60 0 B) 10 x cos60 0 C) 10 sen60 0 D) 10 cos60 0 E) 10 x sen60 0 cos Em uma de suas obras, um artista pintou diversas formas geométricas, as quais podiam ser representadas pelas seguintes equações: I. 2x y 2 = 10 II. y = x 2 3x III. 2x 2 + y 2 = 2 IV. x 2 + y 2 = 4 V. x 2 = 5 A equação de uma circunferência é a representada pelo seguinte número: A) I B) II C) III D) IV E) V O coeficiente de x na equação da reta dada é o valor da tangente do seguinte ângulo: A) e B) d C) c D) b E) a 30. Considere o polinômio P(x) = 6.(x + 10).(x - 8).(x + 1).(x - 4). A soma das duas maiores raízes desse polinômio é igual a: A) 5 B) 9 C) 12 D) 14 E) 18 7

6 TÉCNICO SUBSEQUENTE AO 31. Nos últimos anos, a população da cidade X, vem crescendo à taxa de 1% ao ano, ou seja, a cada ano a população do ano anterior fica multiplicada por 1,01. Dessa forma, considerando uma população inicial de 20 mil habitantes, a expressão que fornece o número de habitantes P dessa cidade, n anos após esse momento inicial, é a seguinte: A) P = ,01 (n-1) B) P = ,01 n C) P = (0,01) n D) P = ,01 n-1 E) P = ,01 n 32. Um jogo consiste no lançamento de um dado honesto três vezes consecutivas. O jogador vence se, a cada lançamento, a partir do segundo, o resultado obtido for maior do que o resultado do lançamento anterior. Por exemplo, as sequências (2,4,5) e (1,3,6) são vencedoras, enquanto as sequências (1,4,4) e (2,3,1) são perdedoras. Sabendo que no primeiro lançamento de João o resultado foi 4, a probabilidade de que João vença esse jogo é igual a: A) 1 B) 1 C) D) 1 4 E) As retas r e s têm equações x + 3y - 6 = 0 e 2x - 5y-1 = 0, respectivamente. Resolvendo-se o sistema linear com as equações de r e s obtemos as coordenadas do ponto de: A) interseção de r e s. B) abscissa máxima de r. C) ordenada mínima de s. D) interseção da reta r com o eixo x. 35. Uma das turmas do professor João tem 10 alunos e 7 alunas. João deseja escolher, dentre todos os alunos de tal turma, 2 homens e 3 mulheres para apresentar um seminário. Se os homens podem ser escolhidos de x maneiras distintas e as mulheres, de y maneiras distintas, o valor da soma (x + y) é igual a: A) 72 B) 80 C) 128 D) 248 E) O par ordenado (k 5,12 k), k R, está localizado no 1 quadrante do sistema cartesiano ortogonal. A soma dos possíveis valores inteiros de k corresponde a: A) 55 B) 53 C) 51 D) 49 E) O coordenador de uma escola fez um levantamento sobre o número de alunos aprovados para universidades públicas em cada uma de suas duas turmas, A e B, de 3º ano do ensino médio. Os resultados estão representados nos gráficos a seguir: O gráfico de setores que melhor representa o somatório dos dados das duas turmas é o seguinte: A) E) interseção da reta s com o eixo y. 34. Em um concurso interno na FAETEC, a razão entre a quantidade de homens e mulheres inscritos é igual a três quintos. Caso houvesse três homens a mais e cinco mulheres a menos, o produto entre as quantidades de candidatos dos dois sexos seria igual a 360. B) C) Dessa forma, o número de homens inscritos corresponde a: A) 25 B) 20 D) C) 18 D) 15 E) 12 E) 8

7 TÉCNICO SUBSEQUENTE AO 38. As pirâmides P1 e P2 da figura a seguir estão apoiadas sobre o mesmo plano, possuem bases congruentes e o mesmo vértice V. Observe que P1 é uma pirâmide oblíqua e P2 é uma pirâmide reta. 40. Considere a função quadrática f, definida por f(x)=2x²+18x+6. O seu valor mínimo é atingido quando x for igual a: A) 9 B) 4,5 C) 3 D) -4,5 E) Considere os gráficos das funções f e g, de leis f(x) = ax + b e g(x) = cx + d, a seguir: Considere V 1 o volume de P1 e V 2 o volume de P2. Com esses dados, é possível chegar, corretamente, à seguinte igualdade: A) 3V 1 = V 2 B) 2V 1 = V 2 C) V 1 = 3V 2 D) V 1 = 2V 2 E) V 1 = V Considere o seguinte sistema linear de três equações e três incógnitas: { 2x + 5y + z = 6 x - 4y - 2z = 10 x + y + z = 3 O valor da incógnita y pode ser obtido ao se dividir pelo determinante D = o seguinte determinante: A alternativa que representa corretamente os sinais dos coeficientes a, b, c e d é: A) -, -, -, - B) -, +, +, + C) +, +, -, - D) +, -, +, + E) +, -, -, Observe a figura a seguir: A) B) C) D) E) Sabendo-se que a área do triângulo BEF mede 72 cm², a área do triângulo BCD, em cm², é igual a: A) 116 B) 128 C) 144 D) 162 E) 192 9

8 43. Certo poliedro possui 26 vértices. Sabendo que esse poliedro é um prisma, seu número de faces corresponde a: A) 14 B) 15 C) 16 D) 17 E) Considere a reta numérica real a seguir e os números A, B, C e D nela representados: Sabendo-se que D A < B D, pode-se afirmar corretamente que o número A + B tem a seguinte localização: 2 A) entre A e D B) entre C e A C) entre D e B D) à direita de B E) à esquerda de C 45. João resolveu poupar dinheiro da seguinte forma: R$ 5,01 na primeira semana, R$ 8,08 na segunda semana, R$ 11,15 na terceira semana, e assim sucessivamente, sempre aumentando o valor poupado em R$ 3,07 a cada nova semana. Prosseguindo com esse padrão, o valor poupado por João na sexagésima sexta semana equivale, em reais, a: A) 198,42 B) 201,49 C) 204,56 D) 207,63 E) 210,70 TÉCNICO SUBSEQUENTE AO 46. As tabelas a seguir mostram a densidade demográfica (número de habitantes por km²) e a área total, em km², de alguns estados brasileiros: Tabela 1 Estado Habitantes por km² Alagoas 112,33 Bahia 24,82 Ceará 56,76 Minas Gerais 33,41 Paraíba 66,70 Estado Tabela 2 Área (km²) Alagoas ,51 Sergipe ,12 Pernambuco ,32 Minas Gerais ,12 Espírito Santo ,58 Com as informações contidas nessas duas tabelas, é possível calcular a população dos seguintes estados: A) Bahia e Sergipe B) Sergipe e Ceará C) Ceará e Pernambuco D) Bahia e Minas Gerais E) Alagoas e Minas Gerais 47. Uma pessoa liga o condicionador de ar em seu quarto e a temperatura ambiente, que era de 35 C inicialmente, começa a diminuir linearmente até atingir seu valor mínimo de 17 C, conforme mostra o gráfico a seguir: A lei da função T(x), 0 x 36, do gráfico acima é dada por: 1 A) T(x)=35 -. x 2 1 B) T(x)=35 +. x 2 C) T(x)=17 + 2x D) T(x)=17-2x E) T(x)=35-2x 48. Uma professora de educação infantil, preparando material para trabalhar com seus alunos, precisa pintar completamente 5 cubos de aresta 15 cm. Se cada tubo de tinta pode pintar 750 cm², o número de tubos de tinta necessário para pintar todos os 5 cubos é: A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9 10

9 RASCUNHO

10 RASCUNHO

11 RASCUNHO

12 RASCUNHO

13 RASCUNHO Anote aqui seu gabarito e destaque no pontilhado

14 ATENÇÃO O caderno de questões contém: 1 (uma) folha com o tema da Redação e espaço para rascunho, e 48 (quarenta e oito) questões de múltipla escolha, cada uma com 5 (cinco) alternativas (A,B,C,D,E), organizadas da seguinte forma: de 01 a 24 - Língua Portuguesa; de 25 a 48 - Matemática. A REDAÇÃO SOMENTE DEVERÁ SER FEITA PELOS CANDIDATOS QUE CONCORREM ÀS VAGAS PARA O (FAETERJ s E ISE). Os candidatos que concorrem às vagas para os demais cursos NÃO fazem redação. A duração da prova é de 4 (quatro) horas, considerando, inclusive, a marcação da folha de respostas e, para os que estão concorrendo ao Vestibular (FAETERJ s E ISE), a transcrição do texto de redação para o verso da folha de respostas. Façaa com tranqulidade, mas controle o seu tempo. INSTRUÇÕES 1. Ao receber o caderno de questões, verifique, de imediato, na capa, se a prova corresponde ao tipo de seleção para a qual concorre: Ensino Técnico de Nível Médio - Subsequente, Subsequente - NUCLEP e Vestibular (FAETERJ s E ISE). 2. Ao ser dado o sinal de início da prova confira se a numeração das questões e a paginação estão corretas. 3. Verifique, na folha de respostas, se seu nome, número de inscrição, data de nascimento, curso e turno estão corretos. Caso observe alguma discordância ocorrida em um dos itens anteriores, comunique ao Fiscal da sala e solicite a presença do Coordenador do local. 4. Quaisquer anotações só serão permitidas se feitas no caderno de questões, mas somente as respostas assinaladas na folha de respostas serão objeto de correção. 5. Leia atentamente cada questão e assinale na folha de respostas a alternativa que responde corretamente a cada uma delas. 6. Observe as seguintes recomendações relativas a folha de respostas: não haverá substituição por erro do candidato; não deixe de assinar no campo próprio; não pode ser dobrado, amassado, rasurado, manchado ou conter qualquer registro fora dos locais destinados às respostas; a maneira correta de marcação das respostas é cobrir, fortemente, com esferográfica de tinta azul ou preta, o espaço correspondente à letra a ser assinalada; outras formas de marcação diferentes da que foi determinada acima implicarão a rejeição da folha de respostas; não serão consideradas questões: não assinaladas; com falta de nitidez; com mais de uma alternativa assinalada. 7. O Fiscal não está autorizado a alterar quaisquer dessas instruções bem como prestar esclarecimentos sobre o conteúdo da prova. 8. Você só poderá retirar-se da sala após 60 minutos do início da prova. 9. Os três últimos candidatos deverão permanecer na sala até que o último candidato entregue a folha de respostas. 10. Ao terminar a prova, entregue a folha de respostas. 11. Qualquer ocorrência diferente das relacionadas deve ser informada ao coordenador do local. Boa Prova