As muitas facetas da alfabetização

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1 As muitas facetas da alfabetização Baseado no livro Alfabetização e Letramento, de Magda Becker Soares Professora: Síntia Ebert 2015/1

2 Analfabetismo 0 Questões antigas parecem continuar atuais. 0 Década de 40: - Não mais de 50% das crianças brasileiras conseguem romper a barreira da 1ª série, ou seja, conseguem aprender a ler e a escrever. - Segundo Ministério da Educação, em 1963, de cada mil crianças que ingressavam na 1ª série, apenas 449 passaram à 2ª série.

3 0 Dez anos depois, em 1974 de cada mil crianças que ingressavam na 1ª série, apenas 438 chegaram à 2ª série no ano seguinte. 0 Na década de 80 a situação era semelhante. 0 No início do século XXI, o problema permanece, a diferença é que os alunos passam para a próxima série ou ciclo ainda não alfabetizados.

4 QUESTIONAMENTOS

5 0 Somos um país que vem fracassando quanto ao processo de alfabetização? 0 Quais são as causas desse fracasso?

6 0 Muito se tem escrito e pesquisado a respeito desse problema. 0 Resultando em dados não integrados e não inclusos, resultantes de diferentes áreas de conhecimento (psicologia, linguística, pedagogia), cada um tratando a questão independente e ignorando as demais.

7 0 São dados que buscam a explicação do problema apontando possíveis causas: - Ora no aluno (questões de saúde, ou psicológicas, ou de linguagem); - Ora no contexto cultural do aluno (ambiente familiar e vivências socioculturais), ora no professor (formação inadequada, incompetência profissional);

8 - Ora no método (eficiência/ineficiência deste ou daquele método); - Ora no material didático (inadequação às experiências e interesses das crianças; - Ora no código escrito (as questões de relação entre o sistema fonológico e o sistema ortográfico da língua portuguesa.

9 0 Não há como fugir, em se tratando de um processo complexo como a alfabetização, de uma multiplicidade de perspectivas, resultante da colaboração de diferentes áreas de conhecimento.

10 0 De certa forma, a aprendizagem da língua materna, quer escrita, quer oral, é um processo permanente, nunca interrompido.

11 Referência 0 Soares, Magda. Alfabetização e Letramento. 5. ed. São Paulo: Contexto, 2008.

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