PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SUBSECRETARIA DE ENSINO

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1 PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SUBSECRETARIA DE ENSINO COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO º Bimestre

2 EDUARDO PAES PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO CLAUDIA COSTIN SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO REGINA HELENA DINIZ BOMENY SUBSECRETARIA DE ENSINO MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO MARIA DE FÁTIMA CUNHA SANDRA MARIA DE SOUZA MATEUS COORDENADORIA TÉCNICA MARIA TERESA TEDESCO CONSULTORIA FERNANDO DE CASTRO CERQUEIRA AROSA MÁRCIA CRISTINA FERREIRA GARCIA ELABORAÇÃO CARLA DA ROCHA FARIA LEILA CUNHA DE OLIVEIRA SIMONE CARDOZO VITAL DA SILVA REVISÃO LETICIA CARVALHO MONTEIRO MARIA PAULA SANTOS DE OLIVEIRA DIAGRAMAÇÃO BEATRIZ ALVES DOS SANTOS MARIA DE FÁTIMA CUNHA DESIGN GRÁFICO

3 Prezado Aluno, Neste caderno, do 2º bimestre, há espaços nos quais você poderá registrar suas atividades, suas reflexões e seus comentários sobre as experiências vividas em grupo e individualmente. Poderá registrar, também, as questões que desejar discutir com seus colegas e professores, suas conclusões e sua autoavaliação. Tudo isso ajudará você a se organizar, a definir seus objetivos e a planejar sua rotina. Cada momento que você vivenciar terá um importante significado em seu desenvolvimento. Sinta-se à vontade para aproveitar todos os espaços deste Caderno Pedagógico!

4 CALENDÁRIO 3

5 DICAS DE ESTUDO Tenha um espaço próprio para estudar. Nele, você poderá se organizar do seu jeito. O que importa é que se sinta confortável e dedique atenção aos seus estudos. O material deve estar em ordem, antes e depois das tarefas. Escolha um lugar para guardá-lo adequadamente. TEMPO Estabeleça horário para seus estudos. Divida o tempo entre o estudo e as diversões. Planeje períodos de estudo, em etapas certas, intercaladas com períodos de descanso. Comece os estudos com uma revisão dos passos anteriores. Não esconda as dificuldades, pare e analise onde está o problema. Tire suas dúvidas com seu Professor ou mesmo com um colega. ORGANIZAÇÃO APRENDIZAGEM DEDICAÇÃO DISCIPLINA Crie hábitos de estudo, estabeleça prioridades e se esforce para cumpri-las. Isso fará com que você adquira maior autonomia e responsabilidade em todas as áreas da sua vida. 4

6 Use este espaço para organizar as atividades do mês de maio. 2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira sábado domingo

7 Use este espaço para organizar as atividades do mês de junho. 2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira sábado domingo gislainneozaki.com

8 Use este espaço para organizar as atividades do mês de julho. 2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira sábado domingo gislainneozaki.com

9 ANOTE AQUI PARA LEMBRAR... 8

10 Amiguinhos do 5º ano! Vocês estão recebendo o segundo caderno de atividades. Nele, há uma interessante história, escrita por Ruth Rocha, textos informativos e muito mais! A imagem ao lado é a representação de uma capa de livro. A capa do livro é a primeira leitura que fazemos da história. Nela, encontramos o título da história, o nome da autora, o nome da ilustradora e, dependendo do livro, uma ilustração. Observando as ilustrações dessa capa, encontramos pistas sobre o tempo em que a história se passa, ou seja, é possível notar que se passa em um tempo diferente do nosso. A presença da embarcação, uma caravela típica do século XVI, a época das Grandes Navegações, do Descobrimento do Brasil, é uma marca do tempo em que a história contada no livro ocorre. ROCHA, Ruth.Faz muito tempo. São Paulo: Editora Ática, A história que você vai ler faz parte do livro Faz muito tempo. Observe a capa e procure, nela, as informações que completam a ficha abaixo. TÍTULO DO LIVRO NOME DO AUTOR NOME DO ILUSTRADOR 2- A partir da observação da capa, é possível pensar sobre a história que será contada. Qual será, na sua opinião, o assunto desse livro? _ 9

11 Veja, agora, a capa de um outro livro: Observe que a capa do livro apresenta texto verbal e não verbal, isto é, uma parte utiliza palavras e outra utiliza imagens. 1- Registre, no espaço abaixo, as informações que você conseguiu encontrar a partir da leitura da capa. LINGUAGEM VERBAL LINGUAGEM NÃO VERBAL CAVELAGNA, César. As aventuras de Simão e Bartolomeu. São Paulo: Editora Globo, Após a leitura atenta da capa, de que tema você acha que o livro vai tratar? 10

12 Comparando as capas dos livros... CAPA 1 CAPA 2 ROCHA, Ruth.Faz muito tempo. São Paulo: Editora Ática, Vemos, na capa dos dois livros, a representação de embarcações. 1- Você acha que essas embarcações se movimentam da mesma forma? Por quê? CAVELAGNA, César. As aventuras de Simão e Bartolomeu. São Paulo: Editora Globo, Podemos dizer que a imagem da capa do livro de Ruth Rocha tem relação com o título Faz muito tempo? Justifique a resposta. 11

13 Agora, é a sua vez! TÍTULO DO LIVRO Vá à Sala de Leitura, escolha dois livros e compare as capas. Registre, no espaço abaixo, as suas descobertas. LIVRO 1 NOME DO AUTOR NOME DO ILUSTRADOR TÍTULO DO LIVRO LIVRO 2 NOME DO AUTOR NOME DO ILUSTRADOR Escolha um desses livros e, a partir da leitura da capa, escreva, aqui, um pouco da história que você acha que será contada. Será que o que você escreveu tem relação com a história contada no livro? Para saber a resposta, leia o livro e registre, em seu caderno, o que achou dele. Se você gostar, não deixe de indicá-lo para seus colegas. Boa leitura! 12

14 MEUS REGISTROS portalwp.com.br Como você se sentiu durante a realização das atividades? Que sugestões você gostaria de dar para o seu Professor? Aproveite e escreva aqui o que mais gostou de fazer na escola durante esses últimos dias. 13

15 Adaptação: ROCHA, Ruth.Faz muito tempo. São Paulo: Editora ática, Lendo a contracapa do livro... Você fez a leitura da capa do livro Faz muito tempo, de Ruth Rocha, e encontrou informações importantes. Agora, vamos fazer a leitura da contracapa, queéoversodacapa.nacontracapa,háoutrotipodeinformação. Nela, há um pequeno texto que traz informações sobre a autora e seu estilo. Há, também, uma pequena propaganda sobre a coleção Sambalelê, um conjunto de livros escritos por Ruth Rocha. TEXTO DA CONTRACAPA DO LIVRO FAZ MUITO TEMPO Quem já conhece os livros de Ruth Rocha sabe que a sua simpatia transparece nos casos que ela inventa e no jeito como os conta, sempre parecendo que está ali pertinho, falando direto com a gente. Quem não conhece, tem agora uma ótima chance de conhecer. Porque as histórias da Coleção Sambalelê foram todas criadas por ela. Com personagens interessantes, às vezes até meio parecidas com pessoas que a gente encontra por aí, elas são tão divertidas que você só vai conseguir fechar o livro porque a história acabou. Quer apostar? Relação de livros já publicados pela autora. Eva Furnari ilustrou o livro, isto é, fez os desenhos. 14

16 Lendo a contracapa do livro... Depois de ler o texto da contracapa do livro Faz muito tempo, de Ruth Rocha, você poderá responder às seguintes questões: 1- Que forma de escrever caracteriza a autora? 2- De que modo essas características aparecem nos textos que Ruth Rocha escreve? 3- Ao se dirigir aos leitores de Ruth Rocha, o texto faz uso da linguagem informal. Encontre, no trecho abaixo, a marca de informalidade:...com personagens interessantes, às vezes até meio parecidas com pessoas que encontra, elas são tão divertidas que você só vai conseguir fechar o livro porque a história acabou. 15

17 Adaptação: ROCHA, Ruth.Faz muito tempo. São Paulo: Editora ática, Lendo a contracapa do livro... O título de um texto é importante para antecipar algo sobre a história. Leia o texto abaixo e crie um título bem criativo para ele. Eva Furnari já ilustrou muitos livros de outros autores ou dela mesma. Faz muito tempo é a segunda história da Coleção Sambalelê que Eva ilustrou. Os mapas e as caravelas que você vê no livro são cópias fiéis de desenhos feitos na época do Descobrimento do Brasil. 1 - Qual é o tema do texto acima? 2 - Eva Furnari é uma ilustradora, ou seja, ela faz desenhos para ilustrar histórias. Que outra atividade profissional ela desenvolve? 3- Que expressão é utilizada no texto para indicar essa outra atividade profissional de Eva Furnari? Vamos, agora, à leitura de parte da história contada no livro Faz muito tempo, de Ruth Rocha! 16

18 Faz muito tempo Foi em 1500, em Portugal, do outro lado do mar, Havia um menino Chamado Pedrinho. E havia o mar. Pedrinho amava o mar. Pedrinho queria ser Marinheiro. Tinha alma de aventureiro. Perguntava sempre Para o pai: O que é que há do outro lado do mar? O pai sacudia a cabeça: Ninguém sabe,meu filho, Ninguém sabe... Naquele tempo, Ninguém sabia o que havia Do outro lado do mar. Um dia, o padrinho de Pedrinho chegou. O padrinho de Pedrinho era viajante. Chegou das Índias. Trouxe de suas viagens coisas que as pessoas nunca tinham visto... Roupas bordadas De lindas cores... Doces de gostos diferentes... E os temperos, que mudavam o gosto da comida? E as histórias que ele contava? De castelos, de marajás, de princesas, de tesouros... Pedrinho ouvia, ouvia e não se cansava de ouvir. Até que o padrinho Convidou: Ó menino, Tu queres ser marinheiro? Pedrinho arregalou os olhos. Não tens medo, ó Pedrinho? Pedrinho bem que tinha medo. Mas respondeu: Que nada, padrinho, homem não tem medo de nada. Pois, se teu pai deixar, embarcaremos na semana que vem. Pra onde, padrinho? Para o outro lado do mar. 17

19 Quando chegaram ao porto, que beleza! Quantas caravelas, de velas tão brancas! Pedrinho nunca tinha visto tantos navios juntos. Quantos navios, padrinho! Para onde vão? Pois vão conosco, Pedrinho, vão atravessar o mar. Pedrinho embarcou. No dia da partida houve grandes festas. Pedrinho viu, do seu navio, quando o rei, Dom Manuel, se despediu do chefe da expedição, Pedro Álvares Cabral. E esperaram chegar o vento. E quando o vento chegou, as velas se enfunaram e os navios partiram, E a grande viagem começou. [...] Vamos fazer uma pausa na história para saber mais sobre os personagens. 1- Pedrinho tinha um desejo. Que desejo era esse? 2- Transcreva o trecho que explica a razão desse desejo. 3 - O padrinho de Pedrinho perguntou se ele queria ser marinheiro. Qual a condição apresentada pelo padrinho para deixar o menino viajar? Transcreva o trecho que justifica sua resposta. 4- O narrador apresenta dois personagens que são parentes de Pedrinho. Quem são esses personagens? 18

20 Conhecendo o lugar e o tempo em que se passa a história... Logo no início da história, há indicações do lugar e do ano em que a história se passa. 1- Transcreva o trecho em que você encontra essas informações. 2- Estamos no ano de Quanto tempo faz que a história contada ocorreu? 3- Volte ao texto e descubra quem está falando! Adaptação: ROCHA, Ruth.Faz muito tempo. São Paulo: Editora ática, Ninguém sabe, meu filho, Ninguém sabe... O que é que há do outro lado do mar? Foi em 1500, em Portugal, Do outro lado do mar, Havia um menino Chamado Pedrinho. 19

21 4- Lendo o trecho abaixo, é possível retirar algumas informações sobre o padrinho de Pedrinho. Um dia, o padrinho de Pedrinho chegou de uma viagem que havia feito às Índias. Trouxe coisas que as pessoas nunca tinham visto... Roupas bordadas de lindas cores, doces de gostos diferentes e temperos que mudavam o gosto da comida... E as histórias que ele contava? De castelos, de marajás, de princesas, de tesouros... a) O padrinho estava chegando de viagem. De que lugar ele chegava? b) Ele comprou mercadorias nas Índias. Quais foram elas? c) O padrinho de Pedrinho gostava de contar histórias. Quais eram os temas das histórias que ele contava? 20

22 Também podemos apresentar características de objetos, de comidas, de roupas e muito mais. Basta observarmos com atenção! Veja o exemplo e complete o quadro seguinte, procurando as características das pessoas, pássaros, cobras e feras. Um dia, o padrinho de Pedrinho chegou de uma viagem que havia feito às Índias. Trouxe coisas que as pessoas nunca tinham visto... Roupas bordadas de lindas cores, doces de gostos diferentes e temperos que mudavam o gosto da comida... E as histórias que ele contava? De castelos, de marajás, de princesas, de tesouros... Do outro lado do mar viviam pessoas. Homens, mulheres, meninos, meninas. Todos muito morenos, enfeitados de cores alegres: índios. Viviam pássaros de todas as cores. Cobras de todos os tamanhos. Feras de todas as bravezas. ROUPAS DOCES TEMPEROS PESSOAS PÁSSAROS COBRAS FERAS CARACTERÍSTICAS bordadas de lindas cores de gostos diferentes que mudavam o gosto da comida CARACTERÍSTICAS 21

23 MEUS REGISTROS portalwp.com.br Como você se sentiu durante a realização das atividades? Que sugestões você gostaria de dar para o seu Professor? Aproveite e escreva aqui o que mais gostou de fazer na escola durante esses últimos dias. 22

24 E a história continua! Veja o que aconteceu... Pedrinho gostou logo do seu trabalho. Para Pedrinho, era o mais bonito de todos. Ficava lá em cima do mastro mais alto, numa cestinha, e ia avisando tudo o que via. Aprendeu logo as palavras diferentes que os marujos usavam e, logo que via alguma coisa, gritava, muito importante: Nau capitânia a bombordo... Baleia a estibordo... Depois de alguns dias, Pedrinho viu ao longe as ilhas Canárias, mais tarde, as ilhas de Cabo Verde. E depois Não se viu mais nenhuma terra. Somente céu e mar, mar e céu. E peixes, que pulavam fora da água, como se voassem. E baleias, que passavam ao longe, espirrando colunas de água. Pedrinho viu noites de lua, quando o mar parecia um espelho. E noites de tempestade, quando as ondas, enormes, pareciam querer engolir o navio. E dias de vento, e dias de calmaria. Até que um dia... Até que um dia, boiando sobre as águas, Pedrinho avistou alguma coisa. O que seria? Folhas, galhos, parecia. E, de repente, uma gaivota, voando seu voo branco contra o céu. Pedrinho sabia O que isso queria dizer: Sinais de terra!!! Todos vieram olhar e houve grande alegria. Sinais de terra!!! E todos trabalharam com mais vontade. Até que, no outro dia, Pedrinho avistou, ao longe, o que parecia um monte. E gritou o aviso tão esperado: Terra à vista! E como era o dia da Páscoa, o monte recebeu o nome de Monte Pascoal. E no outro dia chegaram mais perto e viram. A praia branca, a mata fechada... 23

25 Deve ser uma ilha diziam todos. Pedrinho, lá do alto, Enxergava melhor: A praia está cheia de gente... Os navios procuraram um lugar abrigado e lançaram suas âncoras. E esse lugar se chamou Porto Seguro. E Pedrinho viu o que havia do outro lado do mar. Era uma terra de sol, Terra de matas, Terra de mar... Do outro lado do mar viviam pessoas. Homens, mulheres, Meninos, meninas. Todos muito morenos enfeitados de penas, pintados de cores alegres: Índios. Viviam pássaros de todas as cores. Cobras de todos os tamanhos. Feras de todas as bravezas. Do outro lado do mar viviam meninos índios Que pensavam: O que é que existe do outro lado do mar? [...] Adaptação: ROCHA, Ruth. Faz muito tempo. São Paulo: Editora Ática, Pedrinho gostou logo do seu trabalho 1- Todos os marinheiros tinham um trabalho a realizar. Qual era a função de Pedrinho? 2- Os marinheiros têm uma linguagem diferente, que usam quando estão navegando. Transcreva o trecho em que essas palavras aparecem. GLOSSÁRIO: marajá: título dos príncipes da Índia. marujo: marinheiro. nau: embarcação. estibordo: lado direito do navio. expedição: viagem de um grupo de pessoas a para exploração de uma região. 24

26 Esse sinal gráfico é o travessão. Ele é empregado geralmente para: indicar o início da fala do personagem; indicar a mudança do falante. O que é que existe do outro lado do mar? [...] 3- Essa fala é utilizada por personagens da história, em dois momentos e em dois lugares diferentes. Quem são esses personagens? 4- Onde se encontravam Pedrinho e os meninos índios ao se perguntarem o que havia do outro lado do mar? 5 - Explique com suas palavras, por que isso ocorre. 25

27 Adaptação: ROCHA, Ruth.Faz muito tempo. São Paulo: Editora ática, Em 1500, as viagens pelo mar demoravam muito, pois as caravelas (barcos) dependiam do vento para se movem no mar. Depois de algum tempo de viagem, Pedrinho teve um sinal de que estava se aproximando de terras. Que sinal foi esse? 7- Escreva, no balão de fala, a frase que Pedrinho utilizou para dizer que avistava terra: 8- Que nome os navegantes deram às terras? Por quê? 9- Retire do texto um trecho que revela as características da terra avistada. Ó menino, tu queres ser marinheiro? Pedrinho arregalou os olhos. 10- Explique, com suas palavras, o significado da expressão arregalou os olhos. 26

28 Adaptação: ROCHA, Ruth.Faz muito tempo. São Paulo: Editora ática, A autora misturou elementos da História do Brasil (fatos reais) com a história que ela inventou (história ficcional). Em 1500, o mundo vivia uma época de descobertas de novas terras. Marinheiros, naus, viagens faziam história. Foi nessa época que os portugueses chegaram ao Brasil. [...] No dia da partida houve grandes festas. Pedrinho viu, do seu navio, quando o rei, Dom Manuel, se despediu do chefe da expedição, Pedro Álvares Cabral. E esperaram chegar o vento. [...] 1- Você já conhece a história da chegada dos portugueses ao Brasil. Complete os quadros com os personagens que fazem parte da história Faz muito tempo, de Ruth Rocha. Personagens da história do Brasil 2-Transcreva outros trechos que indicam fatos reais. Personagens criados pela autora 27

29 3- A pergunta que Pedrinho fez ao pai, no início da história, foi respondida. O que há do outro lado do mar? a) Quando isso ocorreu? b) Transcreva o trecho que revela o que Pedrinho encontrou do outro lado do mar. 4- A curiosidade sobre o que havia do outro lado do mar não estava somente na cabeça de Pedrinho. Do outro lado do mar, para onde Pedrinho viajava, também havia curiosidade em seus habitantes. Escreva,aqui, o trecho, em que é possível identificar esse fato. Adaptação: ROCHA, Ruth.Faz muito tempo. São Paulo: Editora ática,

30 Como deve ter sido a primeira conversa entre Pedrinho e os meninos índios? Adaptação: ROCHA, Ruth.Faz muito tempo. São Paulo: Editora ática, Use sua criatividade e escreva, nos balões de fala, uma possível conversa entre eles. 29

31 Pedrinho não se cansava de ouvir histórias. Leia o trecho abaixo e imagine as histórias vividas pelos meninos índios. Do outro lado do mar viviam pessoas. Homens, mulheres, Meninos, meninas. Todos muito morenos, enfeitados de penas, pintados de cores alegres: Índios. Viviam pássaros de todas as cores. Cobras de todos os tamanhos. Feras de todas as bravezas. Como se você fosse um dos meninos índios, conte, para Pedrinho e amigos, histórias vividas na tribo. Para ajudar você a contar a história Crie um título. Crie personagens. Pense em que lugar a história se passa. Em que tempo ela acontece. Se é dia ou noite. Se chove ou faz sol. Não se prenda somente a esse roteiro. Ele ajudará você a organizar o texto, mas não deixe de usar sua criatividade! 30

32 Agora, vamos falar um pouquinho sobre o tempo em que as ações aconteceram. Os trechos abaixo mostram o momento em que os navegantes chegaram à nova terra. Há duas expressões no trecho que indicam que isso ocorreu no passado. Quais são elas? chegaram mais perto e viram. A praia branca, a mata fechada......foi em 1500, em Portugal, do outro lado do mar... Para identificar o tempo em que as ações realizadas pelo personagem ocorreram, devemos prestar atenção nos verbos e nas expressões que indicam tempo. Os verbos indicam o tempo em que as ações e os fenômenos da natureza acontecem. Adaptação: ROCHA, Ruth.Faz muito tempo. São Paulo: Editora ática,

33 A sequência dos acontecimentos... Adaptação: ROCHA, Ruth.Faz muito tempo. São Paulo: Editora ática, E quando o vento chegou, as velas se enfunaram e os navios partiram. E a grande viagem começou. Terra à vista! Terra à vista! Os trechos abaixo indicam alguns momentos da história. Leia cada um deles e numere-os na ordem em que ocorreram. Do outro lado do mar viviam pessoas. Homens, mulheres, meninos, meninas. Todos muito morenos, enfeitados de penas Pintados de cores alegres: índios. Foi em 1500, em Portugal, do outro lado do mar. Havia um menino chamado Pedrinho. 1 O início da história 2 Momento inicial da viagem. 3 Momento em que Pedrinho avista a terra desconhecida. 4 Encerramento da aventura de Pedrinho. 32

34 A história Faz muito tempo apresentou uma viagem de caravela (barco) no ano de Muitas coisas mudaram de lá para cá. Com a ajuda de seu Professor, monte uma linha do tempo, apresentando o ano em que estamos e o ano em que a história ocorreu Já se passaram muitos anos e muitas mudanças ocorreram no mundo.veja como eram as caravelas e como são os navios de hoje Adaptação: ROCHA, Ruth.Faz muito tempo. São Paulo: Editora ática, Eram movidos pela força do vento. São movidos pela força dos motores. Os navios atuais têm lugar para muita gente. Há navios que navegam com mais de 1000 pessoas. 33

35 MEUS REGISTROS portalwp.com.br Como você se sentiu durante a realização das atividades? Que sugestões você gostaria de dar para o seu Professor? Aproveite e escreva aqui o que mais gostou de fazer na escola durante esses últimos dias. 34

36 Observe o texto abaixo. Veja como a linguagem utilizada é diferente da utilizada no texto Faz muito tempo, de Ruth Rocha. A carta de Pero Vaz de Caminha (adaptação) Posto que o capitão mor desta vossa frota e assim os outros capitães escreveram a Vossa Alteza sobre o achamento dessa vossa terra nova, que esta navegação achou, não deixarei de também dar minha conta a Vossa Alteza. Assim como eu melhor puder ainda que para bem contar e falar o saiba pior que todos fazer. Então Vossa Alteza tome com boa vontade minha ignorância, e creia que tentarei nem embelezar nem enfear aquilo que vi e me pareceu. [...] e assim seguimos nosso caminho por este mar. [...] Então, avistamos terra, a saber, primeiramente, um grande monte, muito alto e redondo, e outras serras mais baixas ao sul do monte e terras planas, com grandes arvoredos. O capitão deuaomonteonomedemontepascoaleàterra,terradevera Cruz. Ancoramos às dez horas, mais ou menos e dali avistamos homens que andavam pela praia [...]. Andam nus, sem nenhuma cobertura, nem usam coisa alguma para tampar suas vergonhas, e fazem isso com tanta inocência como a têm para mostrar o rosto. Trazem ambos os beiços de baixo furados e ornados com ossos [...]. Radespiel, Maria. Alfabetização sem segredos. Contagem, Minas Gerais: Editora Iemar, O texto ao lado é um trecho de uma carta. 1- Para quem é escrita a carta? Como você pode perceber isso? 2- O que é relatado na carta? 3- Que nome foi dado ao monte que avistaram? 4- Qual era a aparência dos homens que os navegantes avistaram na praia? 35

37 5- A carta de Pero Vaz de Caminha fala da chegada dos navegadores portugueses ao Brasil. O que você pode notar que existe em comum entre esse texto e o texto Faz muito tempo, de Ruth Rocha? Observe os trechos abaixo. Um foi retirado do livro Faz muito tempo. O outro, da Carta de Pero Vaz de Caminha. Trecho 1 Sinais de terra!!! E todos trabalharam com mais vontade. Até que, no outro dia, Pedrinho avistou, ao longe, o que parecia um monte. E gritou o aviso tão esperado: Terra à vista! E como era o dia da Páscoa, o monte recebeu o nome de Monte Pascoal. Trecho 2 Então, avistamos terra, a saber, primeiramente, um grande monte, muito alto e redondo, e outras serras mais baixas ao sul do monte e terras planas, com grandes arvoredos. O capitão deu ao monte o nome de monte Pascoal. 6- Em que trecho é possível notar uma linguagem mais próxima dos dias de hoje? Justifique a sua resposta. 7- Imagine que Pedrinho está chegando ao Brasil no ano de Conte o que ele estaria vendo nas praias, hoje. 36

38 As mudanças estão constantemente ocorrendo no mundo. O número de pessoas que vivem no Brasil, hoje, aumentou bastante. É bem diferente da época de 1500, quando somente os índios viviam aqui. Foi assim que as praias foram vistas em 1500, no século XVI. Hoje estamos no século XXI. Já se passaram 512 anos e muitas coisas se modificaram. Terra à vista! E como era o dia da Páscoa, o monte recebeu o nome de Monte Pascoal. E, no outro dia, chegaram mais perto e viram. A praia branca, a mata fechada... As matas fechadas deram lugar a casas e prédios para as pessoas morarem. Ir à praia, hoje, é um momento muito especial. As pessoas se divertem, brincando nas ondas do mar, tomam sol nas areias, praticam esporte e muito mais. Normalmente, é um passeio que dura boa parte do dia. Quando sentem fome, compram alimentos (sanduíche, refrigerante, sucos etc.) ou já trazem de casa. 37

39 É difícil nadar com tanto lixo no mar! insidebb.com 38 Quando mergulhei, este plástico prendeu no meu pescoço. Agora, não consigo retirar! Encontrei muito lixo no fundo do mar! rbrnoticia.com.br caravanadapesca.com.br

40 Diretora Vânia (lado esquerdo) e coordenadora pedagógica Maria Tereza com alunos da Escola Municipal Nair da Fonseca[...] No ano de 2010, ocorreu uma ação voluntária para a limpeza das praias. Veja a notícia! Escolas da 10ª CRE participam do Dia Mundial de Limpeza na Praia Comemorado neste sábado, 17 de setembro de 2011, o Dia Mundial de Limpeza, Dia Mundial de Limpeza das Águas ou Dia Mundial de Limpeza na Praia, reuniu milhões de pessoas em cerca de 130 países, destacando-se como um dos eventos ambientalistas internacionais mais conhecidos, participativos e efetivos do mundo, segundo o Instituto Ecológico Aqualung, um dos organizadores do evento no Brasil. Aqui, no Rio de Janeiro, além de na Lagoa Rodrigo de Freitas, o Dia Mundial de Limpeza aconteceu também nas praias do Flamengo, Botafogo, Leme, Copacabana, Ipanema, Leblon, São Conrado, Barra da Tijuca, Recreio, Prainha, Grumari, Ilha de Paquetá e Sepetiba. Por volta das dez horas da manhã, professores e alunos das escolas municipais Nelson Romero e Nair da Fonseca, da 10ª Coordenadoria Regional de Educação, já estavam reunidos com colegas de colégios e de escolas da rede particular, para o início da atividade, que consistiu na retirada do chamado microlixo, das areias de um trecho da Praia de Sepetiba, que vem passando por obras de reabilitação ambiental, coordenadas pela Secretaria Estadual do Meio Ambiente, com a participação do Instituto Estadual do Ambiente. A Escola Municipal Nair da Fonseca, da 10ª CRE, que fica localizada bem próxima da Praia de Sepetiba, esteve presente ao evento com uma representação de alunos acompanhados por professores, pais, responsáveis, pela diretora Vânia e pela coordenadora pedagógica Maria Tereza. Segundo informações da diretora Vânia, passadas ao Rioeduca, a E.M. Nair da Fonseca, cujo Projeto Político Pedagógico tem o seu eixo principal voltado para o tema Criar, Reciclar e Preservar, vem participando do Dia Mundial de Limpeza das Praias há pelo menos cinco anos, mesmo antes do início das obras que estão sendo realizadas na orla de Sepetiba. Todos os alunos da E.M. Nair da Fonseca, que estiveram presentes, receberam sacos biodegradáveis e luvas apropriadas, com as recomendações de segurança para evitar acidentes como não entrar na água, não manusear objetos cortantes ou perfurantes e nem levantar nada muito pesado. 39

41 Aprofundando a leitura Em que data ocorreu o evento do dia Mundial de Limpeza nas Praias? 2- No texto, há uma informação aproximada da quantidade de países que participaram desse evento. Quantos foram? 3- Um evento grande como esse, que ocorre, no mesmo dia, em vários lugares do Brasil, possui vários organizadores. De acordo com o texto, quem foi um dos organizadores no Brasil? 4- Aqui, no Rio de Janeiro, em que locais ocorreu a ação de limpeza? maps.google.com 5- A participação dos alunos foi muito importante nesse movimento. Que escolas participaram? 6- O mapa ao lado está indicando o local em que a ação ocorreu. Em que praia os alunos das escolas participaram da ação? 7- Que escola fica próxima à praia onde a ação ocorreu? 40

42 Você viu que, quando se joga lixo no mar, todos somos prejudicados: o meio ambiente, os animais e as pessoas. No espaço abaixo, organize uma lista de ações que podem ser realizadas para resolver os problemas causados pelo lixo. Agora, partindo dessa lista, organize um texto com as conclusões a que o grupo chegou. 41

43 MEUS REGISTROS portalwp.com.br Como você se sentiu durante a realização das atividades? Que sugestões você gostaria de dar para o seu Professor? Aproveite e escreva aqui o que mais gostou de fazer na escola durante esses últimos dias. 42

44 Veja como há pessoas que estão preocupadas com a poluição no mar! Leia o convite que foi feito para convocar voluntários em Salvador BA. Glossário mergulhador livre: aquele que pratica o mergulho livre, uma categoria de mergulho que utiliza somente o ar que há nos pulmões, sem equipamento de ar. culturabaiana.com.br O convite acima apresenta muitas informações importantes. mergulhador autônomo: aquele que pratica o mergulho autônomo, uma categoria de mergulho que utiliza equipamento de ar para ir mais fundo no mar. a) Quem está sendo convidado? b) Qual o dia e o horário do evento? c) O evento será realizado em que lugar? As informações contidas no convite são importantes para que você chegue ao lugar correto e na hora marcada. 43

45 Agora, usando sua criatividade, convide os cariocas a participarem de um evento para limpar as praias. Você pode, também, criar um convite, chamando seus amigos da escola para um grande evento de limpeza no bairro. O que acha? Lembre-se de informações como local, dia, hora, motivo do evento e outras que você julgar importante. Ah! Você pode colar figuras, desenhar... Divirta-se! Não deixe de pedir ajuda, como sempre, ao seu Professor. 44

46 MOVIMENTO "RIO EU AMO, EU CUIDO" RETIROU UMA TONELADA DE LIXO DA PRAIA DE COPACABANA 24 de janeiro de 2012 Mutirão recolhe 1 tonelada de lixo em Copacabana Mutirão-Limpeza-Praia- (Foto-Adilson-dos-Santos) Oitenta voluntários se apresentaram na sexta-feira (20), no Rio de Janeiro, para participar de um mutirão de limpeza na Praia de Copacabana e recolher o lixo que as pessoas ainda esquecem na areia. O grupo percorreu uma distância de pouco mais de 1,5 quilômetro pela orla, em quase duas horas de campanha. De acordo com estimativa da Comlurb, empresa responsável pela limpeza urbana na capital fluminense, o mutirão conseguiu reunir mais de 1 tonelada de lixo. A proposta dos organizadores foi mostrar como canudos, guimba de cigarro, guardanapos, lata de refrigerante etc, pequenos resíduos largados pelos banhistas, quando reunidos, tornam-se grandes poluidores. O mais importante não é a quantidade que recolhemos, mas o que os voluntários perceberam, disse o empresário Daniel Oelsner, um dos voluntários do movimento Rio Eu Amo, Eu Cuido. Queremos acreditar que as pessoas estão tomando maior consciência. Hoje a gente tentou atingir o máximo de pessoas possível. Durante o mutirão, vendo os voluntários recolhendo o lixo na areia, as pessoas que estavam na praia chamavam olha, aqui tem um palito de sorvete! ", comemorou. O texto acima é uma notícia de jornal sobre um movimento importante ocorrido no Rio de Janeiro. Responda às perguntas para compreender melhor! correiodobrasil.com.br 45

47 MOVIMENTO "RIO EU AMO, EU CUIDO" RETIROU UMA TONELADA DE LIXO DA PRAIA DE COPACABANA 24 de janeiro de Que mensagem a expressão destacada na manchete transmite? 2- Ainda lendo a manchete, é possível notar que a ação realizada pelo grupo foi muito importante para o meio ambiente. Que ação foi essa? 3- Uma ação voluntária é realizada por pessoas dispostas a produzirem um trabalho não remunerado. a) Quantos voluntários participaram deste trabalho? b) Em que dia da semana essa ação ocorreu? c) Em que estado do Brasil? d) Em que município e em que bairro? 4- A Comlurb é a empresa responsável pela limpeza da cidade do Rio de Janeiro. Que informação a Comlurb deu sobre o movimento RIO EU AMO, EU CUIDO? 5- O movimento tinha uma proposta ao organizar este evento. Qual era a proposta dos realizadores? blogdoclaudemirandrade.blogspot.coml 46

48 O trabalho não para! Os voluntários estão ajudando muito.veja outro exemplo de ação voluntária. Voluntários fazem limpeza na Praia de Copacabana Dia Nacional de Ação Voluntária é realizado em todo o país. Objetivo é conscientizar a população com mutirão de coleta de lixo. Do G1, no Rio blogdoclaudemirandrade.blogspot.com (Foto: Henrique Porto) Voluntários fazem mutirão de coleta de lixo no calçadão de Copacabana. O feriadão desta segunda (12) também foi marcado pelo Dia Nacional de Ação Voluntária, que reúne, desde o início desta tarde, dezenas de pessoas na orla de Copacabana, na Zona Sul do Rio de Janeiro. O objetivo do mutirão de coleta de lixo, além de fazer a limpeza das praias da região, é conscientizar a população, com a distribuição de sacos feitos com material reciclável para os banhistas depositarem o lixo, após a praia. Segundo os coordenadores do programa "Mãos que Ajudam", responsável pelo movimento, as ações serão realizadas simultaneamente em diversas cidades do país. g1.globo.com 47

49 Analisando o texto Feriado é um dia especial. As pessoas, de modo geral, não saem de casa para trabalhar ou estudar. É um dia em que cada um escolhe o que quer fazer: descansar, passear, se divertir... No feriado do dia 12, alguns voluntários se reuniram em benefício da natureza. Que ação foi realizada? 2 - Na notícia da página 32, os coordenadores chamaram o movimento de Rio eu amo, Eu cuido. Na ação do dia 12, que nome foi dado ao programa? 3- Observe a frase: O feriadão desta segunda (12).... A palavra feriadão é uma palavra usada no dia a dia para dar nome a um período diferente de feriado. Qual a diferença entre feriado e feriadão? blogdoclaudemirandrade.blogspot.com Veja a relação de sentido entre as expressões: Ação voluntária Dezenas de pessoas Mutirão 4- Escreva um texto que explique o que é MUTIRÃO. Se preciso, consulte o dicionário. 5 - Que outras ações podem ser realizadas para conscientizar (esclarecer) a população sobre a necessidade de não poluir as praias? 48

50 Produção de texto blogdoclaudemirandrade.blogspot.com Agora, chegou a sua vez de produzir um cartaz. Recorte imagens que ilustrem o texto que será escrito por você. Escolha um dos temas e... mãos à obra!!! Temas Despoluição dos rios Desperdício de água Economia de energia Passo a passo Observe como pode ser o desenho do cartaz Pegue uma folha de cartolina ou papel pardo. Recorte imagens que sirvam para o tema que você escolheu e cole-as no cartaz. Escreva um texto, mostrando a necessidade de participação das pessoas. Lembre-se do título. IMAGEM Título asdasda sdasdas dasdasd asdasda sdadsad sddadsd asdasdasdasdasdasda sdasdasdasdasdasdaa 49

51 O lixo recolhido pelos voluntários, nas praias, foi entregue a grupos que trabalham com reciclagem. Para reciclar, é necessário fazer a separação e a seleção dos tipos de lixo. Veja o gráfico. Para a leitura do gráfico podemos acrescentar cores, colorindo a legenda. O texto ao lado é um gráfico. Ele representa dados pesquisados sobre determinado assunto. Essas informações são transformadas em uma outra linguagem, que utiliza desenho, imagem, tabelas... Existem vários tipos de gráficos. O que temos aqui é conhecido como pizza. Lendo o gráfico... 1 O lixo das cidades brasileiras Lugar no gráfico cor 4 Metal 3 Vidro Lixo encontrado 1 Orgânicos (de origem animal ou vegetal) e outros 2 Papel e papelão 5 Plásticos 1- O gráfico possui um título que informa sobre o assunto. Qual o título desse gráfico? 2- Que tipo de lixo aparece em maior quantidade? 2 fisicandonocean.blogspot.com 3- Que tipos de lixo aparecem em segundo lugar? 50

52 O Rio de Janeiro será o ponto de encontro de vários países que discutirão a questão do desenvolvimento sustentável. Essa reunião está sendo chamada de Rio Saiba um pouco mais sobre isso. O que é Rio+20? Em junho, o Brasil sediará a Rio+20, conferência da ONU que reunirá líderes do mundo todo para discutir meios de transformar o planeta em um lugar melhor para se viver. O evento será realizado no Rio de Janeiro, 20 anos depois da Eco92... Débora Spitzcovsky - Edição: Mônica Nunes Planeta Sustentável - 29/07/2011 Você já deve ter lido na internet ou visto na TV que, em 2012, o Brasil será sede de uma importante conferência da ONU - Organização das Nações Unidas: a Conferência das Nações Unidas sobre Desenvolvimento Sustentável, apelidada de Rio+20. Mas você faz ideia do que acontecerá durante esse evento? Do que ele representa para o nosso futuro? Em junho, líderes dos 193 Estados que fazem parte da ONU, além de representantes de vários setores da Organização, se reunirão para discutir como podemos transformar o planeta em um lugar melhor para viver, inclusive para as futuras gerações. Uma grande responsabilidade, não é mesmo? Você sabe por que o evento recebeu o nome de Rio+20? Porque a reunião acontecerá no Rio de Janeiro, exatamente 20 anos depois de outra conferência internacional que tinha objetivos muito semelhantes: a Eco92, também promovida pela ONU, na capital fluminense, para debater meios possíveis de desenvolvimento sem desrespeitar o meio ambiente. O evento rendeu a criação de vários documentos importantes como a Agenda 21, a Carta da Terra e as Convenções do Clima e da Diversidade Biológica. planetasustentavel.abril.com.br 51

53 O que é? Quem estará na reunião? Quando vai ocorrer? Rio+20 Para quê? O que você sabe sobre o assunto? Quem vai sediar? 52

54 Responda às questões, partindo do texto lido: Explique o porquê do nome Rio DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL Para entender o que é desenvolvimento sustentável, observe a imagem abaixo: Vamos pensar juntos? No alto, temos a palavra sociedade (ou seja, nós todos), à esquerda, temos a palavra ambiente, à direita a palavra economia, ciência que estuda as leis que regulam a produção, a distribuição e o consumo de bens. Que palavra aparece unindo, no centro dessa relação, as palavras Ambiente, Economia e Sociedade? meioambiente.culturamix.com Pesquise essa palavra no dicionário e escreva, com suas palavras, o que entendeu sobre desenvolvimento sustentável. 53

55 imagensdahora.com.br Fui assíduo Fui pontual Li com atenção VALORES E ATITUDES SEMPRE QUASE SEMPRE RARAMENTE NUNCA Fiz as atividades Fui organizado com meus deveres Respeitei os compromissos assumidos Demonstrei interesse pelos assuntos trabalhados Participei das atividades/discussões em grupo Participei das atividades propostas pelo professor Respeite a vez do outro falar Procurei cultivar amizades Respeitei as regras da escola e do grupo Fui perseverante (Não desisti diante das dificuldades) 54

56 ANOTE AQUI PARA LEMBRAR... 55