CENTRO EDUCACIONAL PRIMEIRO MUNDO. Planejamento de atividades pedagógicas 2º ano 3º trimestre/2015. Elogie do jeito certo

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1 CENTRO EDUCACIONAL PRIMEIRO MUNDO Planejamento de atividades pedagógicas 2º ano 3º trimestre/2015 Elogie do jeito certo Recentemente, um grupo de crianças pequenas passou por um teste muito interessante. Psicólogos propuseram uma tarefa de média dificuldade, mas que as crianças executariam sem grandes problemas. Todas conseguiram terminar a tarefa depois de certo tempo. Em seguida, foram divididas em dois grupos. O grupo A foi elogiado quanto à inteligência. Uau, como você é inteligente!, Que esperta que você é!, Menino, que orgulho de ver o quanto você é genial!... e outros elogios à capacidade de cada criança. O grupo B foi elogiado quanto ao esforço. Menina, gostei de ver o quanto você se dedicou na tarefa!, Menino, que legal ter visto seu esforço!, Uau, que persistência você mostrou. Tentou, tentou, até conseguir, muito bem!... e outros elogios relacionados ao trabalho realizado e não à criança em si. Depois dessa fase, uma nova tarefa de dificuldade equivalente à primeira foi proposta aos dois grupos de crianças. Elas não eram obrigadas a cumprir a tarefa, podiam escolher se queriam ou não, sem qualquer tipo de consequência. As respostas das crianças surpreenderam. A grande maioria das crianças do grupo A simplesmente recusou a segunda tarefa. As crianças não queriam nem tentar. Por outro lado, quase todas as crianças do grupo B aceitaram tentar. Não recusaram a nova tarefa. A explicação é simples e nos ajuda a compreender como elogiar nossos filhos e nossos alunos. O ser humano foge de experiências que possam ser desagradáveis. As crianças inteligentes não querem o sentimento de frustração de não conseguir realizar uma tarefa, pois isso pode modificar a imagem que os adultos têm delas. Se eu não conseguir, eles não vão mais dizer que sou inteligente. As esforçadas não ficam com medo de tentar, pois mesmo que não consigam é o esforço que será elogiado. Nós sabemos de muitos casos de jovens considerados inteligentes não passarem no vestibular, enquanto aqueles jovens médios obterem a vitória. Os inteligentes confiaram demais em sua capacidade e deixaram de se preparar adequadamente. Os outros sabiam que se não tivessem um excelente preparo não seriam aprovados e, justamente por isso,

2 estudaram mais, resolveram mais exercícios, leram e se aprofundaram melhor em cada uma das disciplinas. No entanto, isso não é tudo. Além dos conteúdos escolares, nossos filhos precisam aprender valores, princípios e ética. Precisam respeitar as diferenças, lutar contra o preconceito, adquirir hábitos saudáveis e construir amizades sólidas. Não se consegue nada disso por meio de elogios frágeis, focados no ego de cada um. É preciso que sejam incentivados constantemente a agir assim. Isso se faz com elogios, feedbacks e incentivos ao comportamento esperado. Nossos filhos precisam ouvir frases como: Que bom que você o ajudou, você tem um bom coração, parabéns, meu filho, por ter dito a verdade apesar de estar com medo... você é ético, filha, fiquei orgulhoso de você ter dado atenção àquela menina nova ao invés de tê-la excluído como algumas colegas fizeram... você é solidária, isso mesmo filho, deixar seu primo brincar com seu videogame foi muito legal, você é um bom amigo. Elogios desse tipo estão fundamentados em ações reais e reforçam o comportamento da criança que tenderá a repeti-los. Isso não é tática paterna, é incentivo real. Por outro lado, elogiar superficialidades é uma tendência atual. Que linda você é, amor, acho você muito esperto, meu filho, Como você é charmoso, que cabelo lindo, seus olhos são tão bonitos. Elogios como esses não estão baseados em fatos, nem em comportamentos, nem em atitudes. São apenas impressões e interpretações dos adultos. Em breve, crianças como essas estarão fazendo chantagens emocionais, birras, manhas e charminhos. Quando adultos, não terão desenvolvido resistência à frustração e a fragilidade emocional estará presente. Homens e mulheres de personalidade forte e saudável são como carvalhos que crescem nas encostas de montanhas. Os ventos não os derrubam, pois cresceram na presença deles. São frondosos, copas grandes e o verde de suas folhas mostra vigor, pois se alimentaram da terra fértil. Que nossos filhos recebam o vento e a terra adubada por nossa postura firme e carinhosa. MARCOS MEIER é mestre em Educação, psicólogo, escritor e palestrante. Seus textos encontram-se no site e seus livros no

3 SETEMBRO DATA ATIVIDADES OBSERVAÇÕES 19 TEATRO DO EF1 3º ANO 28 E 29 PLANTÃO DE ATENDIMENTO AOS PAIS 2º AO 5º ANO OUTUBRO DATA ATIVIDADES OBSERVAÇÕES 01 COMEMORAÇÃO INTERNA DIA DAS CRIANÇAS 2º E 3º ANO 02 COMEMORAÇÃO INTERNA DIA DAS CRIANÇAS 3º E 4º ANO 03 TEATRO DO EF1 2º ANO 12 FERIADO NOSSA SENHORA DE APARECIDA 15 FERIADO DIA DO PROFESSOR 16 RECESSO DIA DO PROFESSOR 19 A 26 SEMANA DE AVALIAÇÕES 1ª ETAPA 3º TRIMESTRE 3º AO 5º ANO 23 IMERSÃO DE FRANCÊS E ESPANHOL INTEGRAL DE 2º AO 5º ANO 31 TEATRO DO EF1 5º ANO NOVEMBRO DATA ATIVIDADES OBSERVAÇÕES 02 FERIADO FINADOS 12 E 13 VIAGEM DO 5º ANO 15 FERIADO PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA 27 A 04/12 SEMANA DE AVALIAÇÕES 2ª ETAPA 3º TRIMESTRE 2º AO 5º ANO 28 FESTA DO INTEGRAL 5º AO 9º EFII/ NOITE DEZEMBRO DATA ATIVIDADES OBSERVAÇÕES 01 A 04 SEMANA DE AVALIAÇÕES 2ª ETAPA 3º TRIMESTRE 2º AO 5º ANO 01 CANTATA DE NATAL 02 A 10 RECITAL DOS ALUNOS DO CENTRO DE MÚSICA 07 E 08 SEGUNDA CHAMADA DE AVALIAÇÕES 2º AO 5º ANO 08 A 11 SEMANA DE RECUPERAÇÃO DO 3º TRIMESTRE 2º AO 5º ANO 11 ENCERRAMENTO DO ANO LETIVO EFI/EFII/EM 14 A 18 SEMANA DE RECUPERAÇÃO FINAL 22 ENTREGA DOS RESULTADOS FINAIS 1. INFORMAÇÕES IMPORTANTES A) CALENDÁRIO DO 3º TRIMESTRE LETIVO DE 2015 B) VALOR DO TRIMESTRE: 40 PONTOS. Distribuição da pontuação: 1 ª etapa de provas 14,0 pontos. 1ª atividade avaliativa 9,0 pontos 2ª atividade avaliativa 9,0 pontos Tarefas de casa 8,0 pontos (nessa pontuação, valorizamos a realização e a entrega das atividades no prazo e, também, a qualidade do trabalho realizado pelo aluno).

4 2) PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO POR DISCIPLINA A) LÍNGUA PORTUGUESA Unidade 3 Verbete de curiosidade; Emprego de CA, CO, CU, QUE, QUI e GA, GU, GUE e GUI; Variedades linguísticas; Emprego de M e N antes e outras consoantes. Caderno de atividades Seções de jornal; Notícia; Verbete de curiosidade; Emprego de CA, CO, CU, QUE, QUI e GA, GU, GUE e GUI; Variedades linguísticas; Emprego de M e N antes e outras consoantes. Nós Eva Furnari O barbeiro e o coronel Ana Maria Machado Pimenta no cocoruto Ana Maria Machado Cronograma de leitura: 25/09 a 05/10 Cronograma de leitura: 08/10 a 30/10 Cronograma de leitura: 05/11 a 23/11 B) MATEMÁTICA Unidade 10 Multiplicação As ideias da multiplicação; Tabuadas do 2 e do 3; Tabuadas do 4 e do 5; O dobro; O triplo; Problemas de multiplicação.

5 Unidade 11 Divisão As ideias da divisão; A metade; Dúzia e meia dúzia; O terço; Multiplicação e divisão: Operações inversas; Problemas de divisão; Problemas envolvendo as quatro operações. Unidade 12 Sistemas de medidas Medida de comprimento: o metro; Medida de massa: o quilograma; Medida de capacidade: o litro; Medida de tempo. ATIVIDADES AVALIATIVAS DIVERSIFICADAS DE MATEMÁTICA Unidade 11 Unidade 12 Divisão Sistemas de medidas C) GEOGRAFIA Unidade 7 A paisagem do campo Conhecendo o campo; Trabalho no campo. Unidade 8 A paisagem da cidade Conhecendo a cidade; Localizando lugares no bairro; O trabalho no comércio e nos serviços; O trabalho na fábrica. Unidade 9 A paisagem do litoral Conhecendo o litoral; Vamos à praia.

6 D) HISTÓRIA Unidade 7 Temos direitos Conhecer os direitos das crianças; Lutar pelos direitos das crianças; No tempo em que as crianças não tinham direitos. Unidade 8 O lugar onde vivemos A rua e o bairro; A história de um bairro; Outras maneiras de morar. Unidade 9 Nossas festas e tradições As festas da minha comunidade; Nossas tradições; O folclore brasileiro. ATIVIDADES AVALIATIVAS DIVERSIFICADAS DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA História Unidade 8 História Unidade 9 A rua e o bairro A paisagem do litoral E) CIÊNCIAS Unidade 7 - O céu e a Terra Observando o céu de dia; Observando o céu à noite; Os dias e as noites. Unidade 8 Os materiais Os materiais do dia a dia; Os estados físicos dos materiais; As transformações dos materiais. Unidade 9 A tecnologia e os materiais As pessoas criam e inventam; Materiais naturais; Materiais artificiais. ATIVIDADES AVALIATIVAS DIVERSIFICADAS DE CIÊNCIAS Unidade 7 - O céu e a Terra Simulação dos dias e das noites página 153 Laboratório Unidade 9 A tecnologia e os materiais Faça seu boneco página 104 e 105 O que podemos reciclar? páginas158 e 159 Sala Google

7 F) INGLÊS Unidade 7 Vocabulário: Actions: run, walk, jump, hop, fly, ride a bike, kick a ball, climb a tree, juggle, throw a frisbee, swim, talk, draw, read, write. Estrutura: I can / I can t / He/ she can read and write. / How old is he/she? Unidade 8 Vocabulário: Clothes: Dress, t-shirt, shorts, trousers, jumper, skirt, shoes, socks, hat, jacket. Weather: hot, cold, windy, raining, cloudy. Estrutura: I m wearing She/ he s wearing... What are you wearing? / What is she/he wearing? / What s the weather like? It s hot.. Unidade 9 Vocabulário: Parts of the house: Living room, kitchen, bathroom, hall, garage, garden. Places in a town: House, bus stop, shop, school, park, cinema. Estrutura: Where is? / She/he 's in the... ATIVIDADES AVALIATIVAS DIVERSIFICADAS DE INGLÊS Quiz e outras atividades Paradidático Unidade 9. G) ARTES E MÚSICA Nosso projeto História da Música dos Grandes Mestres continua incentivando a leitura e o conhecimento de como era a infância, a iniciação musical e o legado que cada músico deixou para nós. Neste trimestre estudaremos Tom Jobim, Tchaikovsky, Elis Regina, Chopin, Luís Gonzaga e Brahms, além de exercícios que auxiliam na expressão facial, socialização, percepção de diferentes grupos de timbres, músicas para trabalhar a prática de tocar instrumentos de percussão e desenvolvimento da pulsação. Também continuamos o projeto Compartilhar Musical que acontece na última semana de cada mês, onde o aluno pode falar/mostrar aos colegas sobre uma exposição da vida de um músico, visita ao museu/teatro, trazer um instrumento diferente, participação de um show ou orquestra e tambem tocar o instrumento que estuda para os colegas.

8 Reino Animal Objetivo Geral do tema Analisar a representação tridimensional de animais. Temas Pequenos animais; Minha cow interferência sobre imagem; Máscara animal interferência sobre a imagem. Atividades Desenho de observação com ampliação; Criar sobre imagem desenhada; Desenhar projeto para máscara; Construir uma máscara de animal. Artista Ademir Martins. H) TECNOLOGIA Manipulação de Imagens. Criação e edição de imagens. Exploramos edição de imagens usando a ferramenta sumo.fm como recurso. Esse é um aplicativo online de edição semi-profissional de imagens, com todos os principais recursos de ferramentas comerciais. Entendendo como funciona a edição de imagens, o aluno consegue fazer uma leitura dos símbolos que o cercam em sua rotina e perceber essas possibilidades nos diferentes meios de comunicação, enriquecendo sua visão crítica como os símbolos visuais. Aprendem, é claro, a montar, manipular e criar imagens através de meios digitais, e, além de tudo, divertem-se utilizando imagens com temas que eles gostam. Introdução à Programação. Ponto importante em educação tecnológica atualmente, ensinar a programar tem sido discutido como uma nova forma de alfabetização para alguns, mas com certeza como um dos melhores meios de engajar alunos em situações que desenvolvam habilidades de solução de problemas, habilidades essas tão requeridas nas tarefas da nossa era da informação. Além dessa questão, o mundo desses alunos é formado e configurado por uma rede de computadores, e fornecer meios para um entendimento maior sobre o assunto impede que eles se tornem intelectualmente incompletos para sua vida em sociedade. Um uso consciente das tecologias digitais atuais

9 fomenta a criação de cidadãos com informação suficiente para não agirem como consumidores passivos, mas como modificadores dos seus ambientes. As tarefas em programação nas aulas se utilizam de assuntos vistos em diferentes disciplinas, contextualizando de acordo com os níveis das séries. Será utilizada a ferramenta online disponível em code.org para as introduções e, após os exercícios, será feita uma versão real, com o uso dos kits de robótica Lego Mindstorms, dos desafios Labirynth, nos quais, para o movimento apropriado dos robôs, utilizaremos os conceitos das operações fundamentais para a programação. I) EDUCAÇÃO FÍSICA SETEMBRO Aula 51 Aula 52 Aula 53 Aula 54 OUTUBRO Aula 55 Aula 56 Aula 57 Aula 58 Aula 59 Aula 60 Aula 61 ATIVIDADES PROPOSTAS Ensaio do teatro. Ensaio do teatro. Ensaio do teatro. Ensaio do teatro. ATIVIDADES PROPOSTAS Ensaio do teatro. Jogos e brincadeiras: queimada. Jogos e brincadeiras: fugitivo e pegador. Jogos e brincadeiras: peixinho e peixão. Jogos e brincadeiras: queimada. Jogos e brincadeiras: pique linha. Jogos e brincadeiras: pique paredebol. NOVEMBRO Aula 62 Aula 63 Aula 64 Aula 65 Aula 66 Aula 67 Aula 68 ATIVIDADES PROPOSTAS Natação: iniciação do nado peito. Natação: mecanização dos movimentos do nado peito. Natação: propulsão de pernas e respiração frontal com prancha (nado peito). Natação: braçada do nado peito com prancha entre as pernas. Natação: revezamento peito e crawl. Natação: iniciação do nado costas. Natação: propulsão de pernas com prancha (nado costas).

10 Aula 69 DEZEMBRO Aula 70 Aula 71 Aula 72 Aula 73 Natação: nado costas em três estilos com prancha (acima da cabeça, no peito e na perna). ATIVIDADES PROPOSTAS Natação: nado costas completo. Natação: recolhendo os objetos, cruzamento perigoso e tubarão silencioso. Natação: tubarão silencioso. Natação: caça ao tesouro. 1 ª ETAPA DE PROVAS 14,0 pontos Distribuição dos conteúdos trabalhados no trimestre. Semana de 27/11 a 04/12, conforme tabela abaixo: DATA MATÉRIA CONTEÚDO 30/11 Português Notícia Segunda-feira Emprego de CA, CO, CU, QUE, QUI 01/12 Terça-feira História e Geografia e GA, GU, GUE e GUI Variedades linguísticas Emprego de M e N antes e outras consoantes História Unidade 7; Geografia Unidades 7 e 8. 02/12 Quarta-feira 03/12 Quinta-feira 04/12 Sexta-feira Matemática Unidade 10 Multiplicação. Inglês Unidades 7 e 8. Ciências Unidade 8 e 9. Que toda criança possa descobrir que escutar é mais importante que ouvir e que ver é bem mais que apenas olhar. CELSO ANTUNES