Por que está estruturado assim?

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1 Hello! Antes de tudo gostaria de falar um pouco sobre o livro e sobre mim, acredito que dessa forma o aluno-leitor poderá se identificar com a forma de elaboração deste guia de estudo e poderá até mesmo se ver na mesma realidade em que me encontrei tempos atrás quando era um aluno apaixonado pela língua inglesa. Sempre fiz aulas de inglês em escolas de idiomas, desde meus nove anos, isso com certeza me rendeu uma facilidade maior para assimilar o conteúdo de novas gramáticas e vocabulários em inglês. Após terminar o ensino médio, acabei escolhendo uma faculdade voltada as ciências gerenciais, ao mundo coorporativo, nada voltado a lingüística ou ao ensino. Vocês devem estar se perguntando: bom, se esse cara não fez letras ou lingüística como ele pode montar um guia de estudo para o inglês?. O que acontece na verdade é que paralelo a minha faculdade comecei a dar aulas de inglês em escolas de idiomas e até para empresas. Essa minha experiência, que vem sendo realizada até agora, me mostrou que os alunos aprendem de diferentes formas e possuem diferentes interesses na língua inglesa. Nem todos os alunos fazem um curso de inglês para saírem fluentes. Alguns simplesmente o fazem para ter domínio sobre a gramática, ter uma vantagem na hora de prestar o vestibular, entender uma musica, escrever uma musica talvez. Outro ponto interessante que foi observado foi o fato de muitos alunos quererem aprender uma nova língua, porém simplesmente odiar a gramática portuguesa (diga-se de passagem, isso é muito comum). Bom, a verdade é que aprendemos uma língua comparando-a com a nossa língua mãe, português no caso. E demos a sorte de nascer em um país onde o português é a língua nativa, uma língua difícil, com gramáticas complexas e cheias de exceções. Em certas ocasiões alguns alunos não dominavam o português o suficiente para entender certos pontos no inglês. E agora? Uma solução que achei foi tentar focar os tópicos gramaticais sem dar ênfase a gramática. Expor situações, formas de comparação que de certa forma facilitassem o entendimento do inglês. É possível passar um conteúdo em inglês para o aluno sem usar muitos termos gramaticais sim, porém, certas observações devem ser feitas de forma a auxiliar a absorção do conteúdo. Outra coisa interessante é o fato de como os cursos de inglês são planejados, a ordem dos conteúdos que são abordados. Falamos muito que na escola só aprendemos verbo to be, começamos nele e terminamos nele. Lógico que dizemos isso como brincadeira, mas das suas aulas de inglês na escola, o que você consegue lembrar? A verdade é que cada curso possui uma metodologia e foco diferentes, isso pode ajudar muito o aluno, da mesma forma que pode frustrá-lo muito também. Decorar vocabulários é outra forma difícil. É preciso ter um vocabulário bom, formal, diversificado, mas como? São tantas palavras para serem decoradas. Para falar a verdade sempre procurei não decorar as palavras, sempre as assimilei com algo, ou a algum som, ou focando no número de letras, ou com a semelhança com o português ou alguma situação... Sim, parece complexo e a essa altura você, aluno-leitor, já deve estar pensando: 2

2 devia ter gasto meu dinheiro naquele novo jogo de playstation. De fato vídeo games ajudam, e muito, no aprendizado de um novo idioma. Se você for interessado em jogos certamente devia tentar levar um pouco mais a sério os diálogos presentes no jogo, você vai se surpreender em como eles ajudam também. Mas voltando ao foco, nunca devemos pensar em um curso como um gasto. Pensemos em cursos, palestras, todo o tempo gasto na sala de aula ou em casa estudando como um investimento. Um investimento em longo prazo, essa é a verdade, pois seus frutos só serão colhidos mais a frente. Esse livro traz dicas de estudo, exercícios e, principalmente, um guia de estudo de forma a facilitar o entendimento da matéria de forma simples, com pouca gramática e dicas de como assimilar palavras e aplicações de gramáticas (essas dicas são baseadas no método que eu aprendi, acredito que possam ser uteis de muitas formas). O melhor é que o livro apresenta em seu decorrer verbos e vocabulários novos, ou seja, pessoas que não sabem nada de inglês, que estão zeradas, podem usar esse livro para começar seus estudos. Pessoas que querem enriquecer seus conhecimentos: acredito que o livro traga dicas boas de como usar gramáticas e tempos verbais diferentes. Para quem estuda junto com um professor, esse livro pode funcionar como base, dando direção ao professor de quais conceitos abordar e como trabalhá-los junto a exercícios extra. O livro não aborda todos os conteúdos existentes, mas aborda os principais para uma base solida no idioma. Por que está estruturado assim? O curso é baseado em 30 lições, cada uma abordando um aspecto diferente da língua inglesa. Funciona como um roteiro de aula a ser seguido. O livro não aborda todo o conteúdo da gramática inglesa, porém, aborda em uma ordem lógica, os conteúdos principais para a construção da base do idioma. Os principais tempos verbais e condicionais que ajudam a montar a estrutura de, praticamente, qualquer frase em inglês. Aconselha-se o estudo e pratica de uma lição por semana, focando na absorção e entendimento total de determinado conteúdo antes de avançar para o próximo modulo, dessa forma é possível construir uma base sólida de conhecimentos, facilitando a assimilação de conteúdos mais complexos. No fim do livro encontram-se as respostas para as lições aqui apresentadas. Elas deverão ser consultadas para verificar como anda a compreensão do conteúdo. Do que se trata? Cada lição possui: A descrição e explicação dos tópicos principais da gramática, utilizando-se de exemplos e pequenos vocabulários. A idéia não é focar em termos gramaticais, simplificando a forma como o conteúdo é apresentado. No fim de cada bloco de lições existem as respostas dos exercícios propostos, juntos a outras explicações mais profundas do que é abordado. Uma serie de exercícios para serem feitos, todos treinando a gramática apresentada, sendo eles FUNDAMENTAIS para a assimilação e absorção do conteúdo. As respostas dos 3

3 exercícios encontram-se no fim desse livro, deverão ser usadas para verificar os erros que foram cometidos. Esses erros deverão ser registrados no Language Learning Log apresentado após o sumário desse livro. O objetivo é identificar os pontos que apresentam erros de forma a identificar onde o aluno deverá focar seus estudos ou exercícios de reforço. Dessa forma o professor e/ou aluno, poderá manter um histórico dos erros do aluno, sabendo onde deverá ser dado o maior foco nos estudos. Da mesma forma que existem pontos fracos em certos pontos do idioma, existe pontos fortes. Deve ser dado foco nos pontos fracos de forma a otimizar o aprendizado. O Language Learning Log facilita a visualização dos erros. Como deve ser usado? Aprender novos vocabulários não é tarefa desse curso de inglês, o aluno deverá estar sempre buscando novas palavras para aumentar seu léxico. Ler muitos textos e arriscar novas formas de texto são as melhores opções para aprimorar seu vocabulário e conseguir se fazer entender melhor. Uma dica é trabalhar com a associação das palavras a outras coisas ou situações, certas vezes fica mais fácil de realizar a memorização dessa forma. Antes de tudo, é importante saber qual é a sua melhor forma de aprendizado, se você é um aluno auditivo (que aprende pelos sons), visual (que aprende pela visualização de imagens, tabelas, etc) ou sinestésico (que aprende pela pratica da matéria, seria mais mão na massa ). A partir do resultado fica mais fácil saber qual metodologia de ensino trará mais benefícios para você. Um ponto importante sobre qualquer idioma é que ninguém "aprende a ouvir" todos crescemos assimilando os sons ao nosso redor, o mesmo vale para uma língua estrangeira, devemos acostumar nossa audição com os diferentes sons do inglês, só assim poderemos compreender diferentes sotaques e situações. A interpretação do contexto é fundamental em todas as situações, portanto preste sempre atenção nos pequenos detalhes de uma conversa. Nomes, locais, horários, clima, tudo isso pode ser mais facilmente detectado e facilitar a comunicação. O que se espera desse curso? O intuito desse curso não é tornar ninguém fluente na língua, ou ampliar seu vocabulário Esse curso apresenta um roteiro de estudo que coloca os conteúdos da língua inglesa em uma ordem mais simples. Dessa forma as informações são passadas de forma que o aluno consiga compreender a lógica e seqüência das informações. As lições trazem conteúdos e dicas importantes, porém não fazem mágica, ou seja, o sucesso no domínio do idioma depende muito mais do aluno do que o tipo de metodologia que está sendo utilizado. Outras dicas: 4

4 Uma boa noite de sono, durante o sono é que nosso cérebro fará a assimilação das informações obtidas durante o dia, uma boa noite de sono é VITAL para guardarmos bem as informações Dedicar-se aos estudos, a hora de estudar é a hora de estudar, foco na lição e no que está sendo passado, muitos problemas de aprendizado de outras línguas estão ligados a falta de foco das pessoas Habitue-se a língua, é importante ouvir, ler, procurar, pesquisar, é necessário estar interessado, ir atrás e "dar a cara a tapa" do contrário suas habilidades de comunicação em outra língua serão sempre limitadas, arrisque, inove, não tenha medo de errar. Bons estudos! Victor Carreão 5

5 Sumário L1 - Simple present L2 - AT, GO, IN, ON L3 - WHAT, WHERE, WHEN, WHY L4 Horários...58 L5 - NEAR, FAR...66 L6 - TO BE, ING nos verbos...72 L7 - Pronomes possessivos...82 L8 - Pronomes oblíquos (him, us, them...) plurais...89 L9 - Simple past (forma afirmativa)...96 L10 - Simple past (forma negativa), meios de transporte L11 - Do, make, how L12 - Revisão L13 - There is, there are, any, some, no, (something...) L14 - Adverbios temporais (never, always, often...) L15 - Was, were, datas L16 - IT, numbers L17 - Going to, will, (preposições de lugar - in front of, behind..) L18 - Who, tag question, since/for L19 - Comparativos L20 - Posse, mine, yours, ours L21 - Looks like, feel like, allow, VERB TO BE + caracteristicas L22 - Can/May, used to, able

6 L23 - Should, must L24 - could, would L25 - if clauses L26 - Have + passado L27 - Have + been + verboing L28 - passive/active voice L29 - Relative Clauses - Orações Explicativas L30 - Reported speech (he told me that...) Respostas

7 To Do list A ideia dessa lista de coisas a fazer é introduzir o planejamento do dia a dia do aluno no inglês. Dessa forma, o aluno deverá organizar sua agenda em inglês de forma simples, seja com uma ou duas palavras ou pequenas frases indicando o que deverá ser feito no decorrer do dia, monte essa lista em sua agenda diária, ou em um pedaço de papel. Por exemplo: Monday 08/06/ :00 go to school 12:00 have lunch 15:00 go to the dentist Organize abaixo a sua agenda, lembrando que as datas em inglês são colocadas no sistema Mês/Dia/Ano. Monday - Tuesday - Wednesday - Thursday - Friday - Saturday - Sunday - (Utilize uma folha separada para essa atividade) Mantenha sempre sua agenda atualizada! 8

8 Language Learning Log A cada aula escrever os 5 erros mais feitos durante a lição, na outra coluna colocar a correção desse erro. Após escrever as duvidas referentes à lição. Dessa forma é possível manter um histórico do desempenho em cada lição, sabendo exatamente onde os erros mais comuns estão sendo feitos. Aula 01 Aula 02 9

9 Aula 03 Aula 04 10

10 Aula 05 Aula 06 11

11 Aula 07 Aula 08 12

12 Aula 09 Aula 10 13

13 Aula 11 Aula 12 14

14 Aula 13 Aula 14 15

15 Aula 15 Aula 16 16

16 Aula 17 Aula 18 17

17 Aula 19 Aula 20 18

18 Aula 21 Aula 22 19

19 Aula 23 Aula 24 20

20 Aula 25 Aula 26 21

21 Aula 27 Aula 28 22

22 Aula 29 Aula 30 23

23 LIÇÃO 01 Estrutura das frases Na língua inglesa todas as frases terão um sujeito presente, por hora temos os seguintes sujeitos: I Eu You Você As ações realizadas deverão estar sempre ligadas a esses sujeitos, como exemplos de verbos: To eat comer To drink beber To study - estudar To work trabalhar Ao construirmos a frase devemos ligar o sujeito ao verbo. É importante lembrar que os verbos apresentados acima estão na forma infinitiva, portanto, quando os ligarmos ao sujeito eles irão perder o to que os antecede, por exemplo: Eu como I eat Eu bebo I drink Você estuda You study Você trabalha You work O complemento da frase deverá ser incluso na sentença da mesma forma que é feito no português, tomando como exemplo os seguintes vocábulos: Maça apple Leite milk Café - Coffee 24

24 Pão bread Cerveja beer Suco - juice Manteiga butter Água water Queijo - Cheese Teremos como exemplo: Eu como maça I eat apple Você come pão You eat bread Você bebe cerveja You drink beer Eu bebo leite I drink milk Qualidades (Adjetivos) Na língua inglesa TODOS os adjetivos são colocados na frente do substantivo, sem exceção. Como exemplos temos: Quente hot Frio cold Velho old Novo - new Por exemplo: Café quente hot coffee Suco de maça apple juice Suco frio Cold juice Pão velho Old bread Conectores presentes nas frases E and Sem without Com with Mas - but Alguns exemplos: Eu como pão com queijo I eat bread with cheese 25

25 Eu bebo café com leite I drink coffee with milk Eu como pão sem manteiga I eat bread without butter Eu bebo leite quente mas eu bebo suco frio I drink hot milk but I drink cold juice Eu como pão e eu bebo café I eat bread and I drink coffee Quando estamos usando o but, ou quando estamos mudando de ação no meio da frase deveremos repetir o sujeito. 26

26 Parte 02 Outros sujeitos Os sujeitos a seguir serão trabalhados da mesma forma que os sujeitos antes apresentados: Nós we Vocês you Eles - they Por exemplo: Nós comemos pão we eat bread Eles bebem café quente they drink hot coffee Vocês estudam inglês You study English* * Línguas e adjetivos pátrios sempre em maiúsculo. Forma negativa Para darmos a idéia de negação no inglês deveremos utilizar o don't (abreviação de do not ). Esse auxiliar sempre virá logo após o sujeito. Quando temos o don't na frase sabemos que ela se trata de uma frase negativa, por exemplo: Eu não como pão I don't eat bread Você não bebe água You don't drink water Eles não bebem suco gelado de maça They don't drink cold apple juice 27

27 Forma interrogativa Ao construirmos uma pergunta deveremos usar o auxiliar do antes do sujeito e, geralmente, no início da frase. Por exemplo: Você bebe leite? Do you drink milk? Você come pão com manteiga? Do you eat bread with butter? Nós estudamos inglês? Do we study English? 28

28 Parte 03 3ª pessoa (He, she, it) Em relação a conjugação verbal na língua inglesa só encontraremos diferenças na 3ª pessoa (ele e ela). No inglês encontraremos também o it que será usado para sujeitos inanimados, tempo, ações e sujeitos ocultos. Vale lembrar que toda frase em inglês precisa OBRIGATORIAMENTE de um sujeito. Em casos onde não há um sujeito explicito o it será usado. Ele He Ela she Sujeito neutro - it Frases afirmativas Em frases afirmativas quando usarmos a 3ª pessoa deveremos acrescentar um s no final do verbo. Alguns verbos acabam sendo modificados quando acrescentarmos um s (por exemplo o verbo to have se tornará has ) mas via de regra todos deverão ter o s acrescido no final. Por exemplo: Ele come pão He eats bread Ela bebe leite com café - She drinks milk with coffee Frases negativas Em frases negativas na 3ª pessoa deveremos utilizar o auxiliar doesn't após o sujeito (da mesma forma que usamos o don't ). Porém, quando utilizarmos o doesn't o verbo que iria receber um s (por se tratar da 3ª pessoa) virá normal, sem o s. Por exemplo: 29

29 Ele não come pão He doesn't eat bread Ela não bebe suco gelado She doesn't drink cold juice Frases interrogativas Quando montamos uma pergunta na 3ª pessoa deveremos usar o auxiliar does antes do sujeito e, geralmente, no inicio da frase (da mesma forma que usamos o do ). Porém, quando utilizarmos o does o verbo que iria receber um s virá normal (igual a quando usamos o doesn't ), sem o s. Por exemplo: Ele come pão? Does he eat bread? Ela estuda inglês? Does she study English? Dicas Pense no he, she e it sempre como a parte diferente de qualquer tempo verbal, eles sempre são diferentes quando estão conjugando uma ação. Quando colocamos o s no verbo estamos diferenciando quem está fazendo a ação, já que o verbo nunca muda em inglês (I play, you play, they play, we play...) fica difícil saber quem faz a ação se não colocarmos o sujeito antes do verbo. Analise o sujeito, se ele for ele ou ela então o verbo leva s (meu pai = ele, minha irmã = ela. My father eats, My sister eats...) Você pode pensar também que o does empresta o s para o verbo na terceira pessoa. Logo se o does ou doesn t aparecem na frase o próximo verbo vem sem s. 30

30 EXERCÍCIOS 01 Comecemos com dois sujeitos: EU I (sempre em letra maiúscula) VOCÊ You Da mesma maneira que montamos uma frase em português montaremos em inglês, [o sujeito + o verbo + complemento da frase], por exemplo: Comer to eat Beber to drink SEMPRE QUE O VERBO FOR CONJUGADO (TIVER O SUJEITO ANTES) TIRE O TO NAO EXISTE I TO DRINK I TO EAT... Exemplos: Eu como I eat Você come I eat Eu bebo I drink Você bebe you drink Os verbos permanecem os mesmos Exemplos de complementos: 31

31 Água water Pão bread Eu como pão I eat bread Eu bebo água I drink water Você come pão You eat bread Você bebe água You drink water Traduza as seguintes frases 1. Eu como pão 2. Eu como peixe 3. Você bebe leite e come pão com manteiga 4. Você bebe água 5. Nós cantamos 32

32 6. Eles cantam 7. Eu falo 8. Vocês falam inglês 9. Você canta 10. Eu bebo água e leite, mas eu bebo chá quente Cantar to sing Falar to speak inglês English (línguas sempre com letra maiúscula) peixe fish leite milk e - and chá tea 33

33 Negativa A forma negativa em inglês usa o auxiliar DON`T (DO NOT). Geralmente é sempre usado apos o sujeito, por exemplo: Eu como I eat Eu não como I DON`T eat Voce come You eat Voce não come You DON`T eat Traduza as seguintes frases 1. Eu não como pão 2. Eu não como peixe, mas eu como carne. 3. Você não bebe leite 4. Você não bebe água 5. Eu não canto 34

34 6. Você não canta 7. Eu não falo inglês 8. Eu não falo com você 9. Você não canta 10. Eu não bebo café sem leite Carne - meat Cantar to sing Falar to speak inglês English (línguas sempre com letra maiúscula) peixe fish leite milk e and 35

35 Interrogativa Para a forma interrogativa usaremos o auxiliar DO. Eles sempre virão no começo da frase. Por exemplo: Você come peixe? Do you eat fish? Você bebe leite? Do you drink milk Traduza as seguintes frases 1. Você come? 2. Você bebe? 3. Você bebe leite? 4. Você come pão? 36

36 5. Você canta? 6. Você fala Inglês? 7. Você come pão com manteiga? 8. Eu como peixe? 9. Eu bebo água? 10. Você come peixe? 11. Você come peixe ou pão? Ou or Manteiga butter 37

37 HE, SHE, IT Afirmativa Negativa Interrogativa HE VERBO + S... HE DOESN T... VERBO DOES HE... VERBO Traduza as seguintes frases 1. Ele come pão 2. Ele não come peixe mas ela come carne 3. O gato não bebe leite 4. Ela não bebe água gelada 5. Ele não canta 6. Ela não estuda inglês 38

38 7. Ele não fala inglês 8. Ele trabalha? 9. Ela bebe cerveja? 10. Ele bebe café com leite? Passe as frases para a 3ª pessoa Ex: Você fala inglês He/She speaks English 1. Você come pão com manteiga 2. Você não come peixe mas ela come carne 3. Você bebe leite 39

39 4. Você não bebe água gelada 5. Você trabalha? 6. Você não estuda inglês 7. Você come peixe e carne 8. Você não fala inglês 9. Você canta? 10. Você não bebe café sem leite 40

40 LIÇÃO 02 VOCABULÁRIO Escola School Jardim Garden Igreja - Church Rua Street Restaurante Restaurant House - casa Hospital Hospital Cinema Movies Lar - Home Cantina Cafeteria Centro Downtown Mercado - Market Biblioteca Library Banco Bank Loja - Store AT (no, na, em...) O AT é usado para dar a idéia de que você esta em algum lugar. Existem várias formas de dizer que você esta EM ALGUM LUGAR, porém, o AT pode ser usado em praticamente todos os lugares, sem exceções a regra, alguns exemplos abaixo (o verbo to be será estudado mais a frente, está aqui para ilustrar melhor a ideia do AT): I AM Downtown (centro) I AM AT Home (casa) I AM AT school (escola) I AM AT church (igreja) I AM AT McDonald's (usado com nomes de estabelecimentos, nomes próprios) I AM AT THE bank (banco) I AM AT THE store (loja) I AM AT THE market (Mercado) 41