1. IDENTIFICAÇÃO CÓDIGO DA DISCIPLINA: PERÍODO: 2 o. CRÉDITO: 03 NOME DA DISCIPLINA: SOCIOLOGIA JURÍDICA 2. EMENTA 3. OBJETIVOS

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1 1. IDENTIFICAÇÃO CÓDIGO DA DISCIPLINA: PERÍODO: 2 o. CRÉDITO: 03 NOME DA DISCIPLINA: SOCIOLOGIA JURÍDICA CARGA HORÁRIA SEMANAL: 03 CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 45 NOME DO CURSO: DIREITO TURNO: NOTURNO 2. EMENTA Contexto histórico da sociologia Jurídica. Sociologia Jurídica e Ciência. Sociologia Jurídica e Conhecimento. Direito e Sociologia. Função Social do Direito. Conceito Sociológico do Direito. Direito como fato social. Direito e Anomia. Relações entre o Direito e a Realidade Social. Os Clássicos da Sociologia Jurídica (Durkheim, Weber, Gurvitch, Ehrlich. Abordagem marxista do direito. Os grandes problemas da Sociologia do Direito. Micro sociologia jurídica. Sociologia Jurídica Diferencial ou Tipológica. Sociologia Genética do Direito. Teoria Sistêmica do Direito. Direito Mudança Social. 3. OBJETIVOS GERAL Formar Bacharel em Direito com conhecimentos e habilidades que representem o ideal do saber jurídico contemporâneo, exercitando o espírito crítico e propondo novas formas de atuação na esfera jurídica da sociedade, preparando-o para atuar com valores e princípios éticos, que lhe permitam contribuir para a melhoria das condições de civilidade e paz social em que se desenvolve a solução dos conflitos. ESPECÍFICOS Proporcionar o desenvolvimento de competências e habilidades necessárias à utilização crítica e ética do ordenamento jurídico. Formar bacharel em Direito com conhecimento intelectual e técnico sólidos, sem dissociar teoria e prática; Compreender a visão sociológica, humanística e crítica do Direito, sua função social, como instrumento de controle e de mudança social na aplicação da lei.. Conhecer a Sociologia aplicada ao direito, sua trajetória histórica, correntes de pensamento, objeto e métodos para sua aplicação social e humanística; Construir conceitos que ratifiquem a importância da Sociologia Jurídica como ciência que delimita o campo social e permeia o campo jurídico com uma visão humanística e prática; Sistematizar conteúdos que possibilitem uma correlação entre os fenômenos sociais e a aplicação do Direito. 4. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

2 Compreensão do processo de construção, deflagração, emergência, desenvolvimento e solução dos conflitos sociais; Problematização dos fatos sociais que envolvam a aplicação dos direitos humanos, especialmente nas dimensões que envolvam os chamados grupos vulneráveis - como a pessoa idosa, a criança e o adolescente, a pessoa com deficiência, a mulher vítima de violência, dentre outros. Compromisso com uma ética de atuação profissional em relação à organização democrática da vida em sociedade; Leitura, compreensão e elaboração de textos, artigos científicos, resumos, resenhas e outros textos acadêmicos; 5. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO UNIDADE 01 - FUNÇÃO SOCIAL DO DIREITO 1.1 Gênese do Direito 1.2 Abordagem da Função Social e humanística do Direito Conceito Sociológico do Direito Fatores da Evolução do Direito Fontes do Direito Objeto da Sociologia Jurídica Eficácia das Normas Jurídicas e seus Efeitos Sociais Direito e Anomia Opinião Pública O Método da Sociologia Jurídica Interface entre Direito e Realidade Social UNIDADE 02 OS CLÁSSICOS DA SOCIOLOGIA JURÍDICA Émile Durkheim 2.2 Karl Marx Max Weber Georges Gurvitch Recasens Siches Eugen Ehrlich UNIDADE 03 PROBLEMAS E TEORIAS CONTEMPORÂNEAS DA SOCIOLOGIA JURÍDICA Micro sociologia jurídica Sociologia Genética do Direito 3.3- Sociologia jurídica diferencial ou Tipológica Teoria Sistêmica do Direito Direito Moderno e mudança Social Luhmann e a teoria dos sistemas sociais 3.7- Habermas e a teoria do agir comunicativo Foucault: da microfísica do poder ao biopoder

3 3.9 - Bauman e a modernidade líquida Agambem e o Estado de exceção. 6. MÉTODO DIALÉTICO 1. PROBLEMATIZAÇÃO Momento de sensibilização Estreitamento entre a prática social e o conhecimento. Caminho de predisposição para a aprendizagem significativa, considerando os alunos visuais, auditivos e cenestésicos. Perguntas desafiadoras e motivadoras de curiosidade Objetivo: selecionar e fazer as principais interrogações, instigando a imaginação. Discutir problemas. Meta: estimular o maior nº possível de perguntas. Papel docente: desafiar a identificação dos limites e possibilidades do conhecimento, a partir de sua prática social, explicitando a problemática do conteúdo, justificando sua importância, mediante: a) Breve roda de discussão, opiniões e crenças; b) Perguntas norteadoras. 2. INSTRUMENTALIZAÇÃO Momento de apropriação É a introdução ao conhecimento sistemático. Caminho de acesso aos instrumentos científicos. Conteúdo propriamente dito Objetivo: responder à problematização, apropriando-se dos conhecimentos. Meta: Exercitar os instrumentos possibilitadores de construção de conhecimento. Papel docente: por à disposição dos aprendentes o conteúdo sistematizado mediante: a) Apresentação do conhecimento Científico por meio de ações docentes; b) Utilizar recursos necessários à aprendizagem. 3. CATARSE Momento de significação É a purificação: compreensão da problematização e instrumentalização. Elaboração de novos conhecimentos Objetivo: purificar as informações demonstrando por fala e atitudes o essencial que se compreendeu; saber expressar os pensamentos, ideias e conceitos. Meta: Nova posição mental do aprendente em relação ao conteúdo. Papel docente: instigar o aprendente a demonstrar a nova posição mental (= o que aprendeu), mediante:

4 a) O aprendente manifesta a nova postural mental por um RESUMO de tudo o que aprendeu; b) O aprendente expressa essa síntese através de avaliação oral ou escrita (formal ou informal). 4. SINTÉSE Momento de formação É a consolidação da aprendizagem. Crítica ao conhecimento-científico Prática social final Objetivo: Expressar a percepção das transformações ocorridas: conceituais, procedimentais e atitudinais. Meta: Nova produção (oral ou escrita) cultivando a constituição de significados. Novo agir, pensar, fazer. Papel docente: constar o assumir do aprendente na nova postura de ação: a) Pela nova postura prática, novas atitudes, novas disposições; b) Pelo compromisso e pelas ações que o aprendente se dispõe a executar. 7. SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO A avaliação do desempenho acadêmico é feita por disciplina e incide sobre a frequência e aproveitamento nas ações acadêmicas do discente, ambas eliminatórias. A avaliação do aproveitamento será feita levando em consideração o grau em que os objetivos foram ou deixaram de ser alcançados pelo/a discente, e será traduzida em nota que varia de zero a dez, admitindo-se o meio ponto. Para efeito de verificação do aproveitamento final de conteúdo, o/a discente deverá ser submetido, no mínimo, a três Avaliações Regulares, realizadas em conformidade com o Calendário Acadêmico da FEST, no horário de aula do professor. Cada Avaliação Regular constitui-se de duas partes: a primeira parte é composta de uma prova escrita e sem consulta, realizada individualmente e correspondendo a 70% da nota. A segunda parte, que correspondente à 30% (trinta por cento) da nota, é de livre arbítrio do docente e deverá contemplar outro instrumento de avaliação que não prova escrita, contemplando em cada uma das avaliações regulares um instrumento diferenciado, podendo ser seminário, trabalho em dupla, trabalho individual, autoavaliação, debate, painel, prova oral, júri simulado, mapa conceitual, resumo ou outra estratégia. Em relação à primeira parte, a prova, esta deverá ser elaborada pelo docente da disciplina e conter 10 (dez) questões de múltipla escolha, correspondente à 30% (trinta por cento) da nota e 2 (duas) questões discursivas, correspondente à 40% (quarenta por cento) da nota. Em relação à segunda parte, correspondente à 30% (trinta por cento) da nota, da primeira, segunda e terceira avaliação, poderá ser realizado: fichamentos, artigos, resumos, trabalhos, seminários, mesas redondas e outras formas de avaliação a critério do professor. O/A discente que, ao final da segunda Avaliação Regular alcançar uma média inferior a 7,0 e igual ou superar a 5,0, considerando para o cálculo da média a somatória da

5 primeira e segunda Avaliação Regular, poderá substituir a menor nota, quer seja da Primeira ou da Segunda Avaliação Regular. Para substituir a menor nota, quer seja a Primeira ou Segunda Avaliação Regular, o/a discente deverá elaborar um artigo científico de revisão de conteúdo, fundamentado teoricamente em, no mínimo, três autores que discorram sobre o conteúdo referente ao mesmo da nota a ser substituída. O referido artigo científico deverá atender ao disposto nas normas da FEST e ser entregue ao professor da disciplina, cuja nota poderá ser substituída, até o dia 30 de maio do corrente semestre. O mencionado artigo científico será avaliado pelo professor da respectiva disciplina e pelo coordenador de Pós-Graduação da FEST, que atribuirão nota, variando de zero a dez, admitindo-se meio ponto. Acresce-se que se a nota do artigo científico for superior à nota a ser substituída e maior que sete, esse poderá ser publicado. Entretanto, se a nota do artigo científico for inferior a menor nota da média (1ª ou 2ª Avaliação Regular), será mantida a nota anterior. Em caso de não realizar a prova, em uma das Avaliações Regulares, independentemente do motivo, o discente poderá requerer junto ao protocolo geral, na Recepção da FEST, no prazo de três dias úteis após a execução da Avaliação Regular não realizada pelo/a discente, o direito a realização de Avaliação de Segunda Chamada. Portanto, a Avaliação de Segunda Chamada é uma oportunidade para o/a discente que, por algum motivo, não pode comparecer no dia da prova escrita da 1ª ou 2ª Avaliação Regular. A Avaliação de Segunda Chamada poderá ser realizada mediante o pagamento da taxa de R$ 50,00 (cinquenta reais) e o deferimento do da Coordenadoria de vínculo do/a discente. Deferido o pedido, a Coordenadoria também definirá a data, que não poderá ser em horário que o/a discente deveria estar em sala de aula. O deferimento do requerimento para a realização da prova de Avaliação de Segunda Chamada dar-se-á somente se esse estiver sido realizado dentro do prazo e anexado o comprovante de pagamento da taxa acima referida. A falta de pagamento da taxa implica na impossibilidade de realizar a Avaliação de Segunda Chamada, ficando, portanto, o/a discente com nota 0 (zero) na prova para a qual havia feito a solicitação. Ressalta-se que da Terceira Avaliação Regular não haverá Avaliação Substitutiva e nem Avaliação de Segunda Chamada. Será considerado aprovado o/a discente que alcançar, no final do semestre, com base nas três Avaliações Regulares, nota média igual ou superior a sete, bem como tenha obtido o mínimo de setenta e cinco por cento (75%) de presenças. O/A discente que após as três Avaliações Regulares alcançar nota média inferior a cinco, está reprovado, não sendo permitido a este a realização de Avaliação Final. Também está reprovado o/a discente que após ser submetido à avaliação final obtenha nota inferior a sete. O/A discente que, após as três Avaliações Regulares, alcançar nota média final inferior a sete e igual ou superior a cinco, será submetido a uma Avaliação Final que será constituída de uma prova, individual, sem consulta, contendo 10 (dez) questões de múltipla escolha, versando sobre o conteúdo programático da disciplina, na sua integralidade, devendo o mesmo, obrigatoriamente, atingir no mínimo a nota sete, desprezadas as notas das demais avaliações anteriores.

6 8. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: CASTRO, Celso A. Pinheiro. Sociologia do Direito: Fundamentos da sociologia geral e sociologia aplicada ao direito. 8. ed. São Paulo: Atlas, CAVALIERI FILHO, Sérgio. Programa de Sociologia jurídica. 14. ed. Rio de Janeiro: Forense, LÉVY-BRUHL, Henri. Sociologia do Direito. Tradução de Antonio de Pádua Danesi. São Paulo: Martins Fontes, 1997 COMPLEMENTAR: NADER, Paulo. Filosofia do Direito. 15. ed. Rio de Janeiro: Forense, SALDANHA Nelson. Sociologia do Direito. 4. ed. rev. atua. Rio de Janeiro: Renovar, SOUTO, Cláudio. Sociologia do direito: uma visão substantiva. 3. ed. rev. aum. Porto Alegre: Sérgio Antonio Fabris, TREVES, Renato. Sociologia do direito: origens, pesquisas e problemas. Tradução de Marcelo Branchini. 3. ed. Barueri-SP: Manole, 2004 LOCAL: Imperatriz-MA MÊS/ANO: JANEIRO /2018 NOME DO PROFESSOR: Me. Renato Cadore ASSINATURA DO PROFESSOR: