Ficha de Recomendação

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1 EDUCAÇÃO PARA A CIÊNCIA E O ENSINO DE MATEMÁTICA / UEM Área de Avaliação: ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA Agenda: 19/05/2008 a 20/05/2008 Período: 2008/01 Proposta: EDUCAÇÃO PARA A CIÊNCIA E O ENSINO DE MATEMÁTICA IES: UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ Programa em IES cadastrada Número da Solicitação: 5225 Cidade Maringá ( INCONSISTENTE ) Educação para a Ciência e a Matemática Nível Novo Início Situação Doutorado Sim -1 Em Projeto PARECER DA COMISSÃO DE ÁREA: 1 - CONDIÇÕES ASSEGURADAS PELA INSTITUIÇÃO 1) A proposta contém indicadores de que a instituição está comprometida com a implantação e o êxito do curso? A IES manifesta interesse na implantação do doutorado ora apresentado para avaliação pela CAPES, por meio de parecer da Câmara de Pós-graduação e Pesquisa (CPG) do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão (CEP) que anexa à proposta. Aprova a criação do nível de doutorado do Programa de Pós-graduação em Educação para a Ciência e a Matemática, a estrutura curricular e sua inserção no Centro de Ciências Exatas (CCE) da Instituição, bem como o número de vagas proposto e o regulamento, tudo condicionado à aprovação do referido curso pela CAPES. Conforme descrito, o Programa de Mestrado obteve nota 4 na última avaliação trienal, manifestando empenho e dedicação da equipe docente com a formação e produção de conhecimentos na área. 2) O programa dispõe da infra-estrutura - instalações físicas, laboratórios, biblioteca, recursos de informática... - essencial para o adequado funcionamento do curso? A proposta evidencia existência de infra-estrutura institucional adequada para o doutorado, tanto em termos de espaço físico, quanto de acervo bibliográfico e equipamentos. 1 de 5

2 PARECER DA COMISSÃO DE ÁREA: 2 - PROPOSTA DO CURSO 1) A proposta é adequadamente concebida, apresentando objetivos, áreas de concentração, linhas de pesquisa(*) e estrutura curricular bem definidos e articulados? A proposta prevê uma "redução" de linhas de pesquisa com respeito às quatro existentes no Mestrado. A área de concentração continua sendo a de Ensino de Ciências e Matemática. Encontra-se bem descrita e organizada em duas linhas de pesquisa: i) Ciência, Tecnologia, Meio Ambiente e Sociedade: Inclusão e Exclusão em Processos de Ensino-aprendizagem na Educação Científica Contemporânea e História; ii) Epistemologia e Ética da Ciência. Integram a proposta 36 (trinta e seis) disciplinas, dentre as quais 14 são obrigatórias para o doutorado, somando 56 créditos de disciplinas nessa categoria.embora se entenda a necessidade de uma diversidade de disciplinas, formando um "banco de disciplinas eletivas" no Programa, estranha-se a presença de disciplinas específicas de geografia, mesmo como eletivas. Se a intenção é tratar de aspectos de geociências, sugere-se que a disciplina Tópicos Complementares de Geografia seja substituída por Tópicos Complementares de Geociências. Esse reencaminhamento deverá ser adotado para as demais disciplinas previstas na área de Geografia. (*) Para Mestrado Profissional onde lê-se 'linhas de pesquisa', leia-se 'linhas de pesquisa científico/tecnológicas'. 3 - DIMENSÃO E REGIME DE TRABALHO DO CORPO DOCENTE 1) O número de docentes, especialmente daqueles com tempo integral na instituição, é suficiente para dar sustentação às atividades do curso, consideradas as áreas de concentração e o número de alunos previstos? O Programa apresenta nove docentes constituindo o corpo docente, seis dos quais permanentes e três colaboradores. São previstos seis novos candidatos/ano no Programa, número compatível com o número de docentes de sustentação do Programa. 4 - PRODUTIVIDADE DOCENTE E CONSOLIDAÇÃO DA CAPACIDADE DE PESQUISA 1) O programa conta, especialmente no que se refere ao seu Núcleo de Docentes Permantes, com grupo de pesquisadores com maturidade científica(*), demonstrada pela sua produção nos últimos três anos, e com nível de integração que permitam o adequado desenvolvimento dos projetos de pesquisa e das atividades de ensino e orientação previstos? Destaca-se produção intelectual significativa da equipe de docentes nos últimos três anos, com predomínio de produção intelectual na área de Ensino de Ciências e Matemática. São previstos 4 projetos de pesquisa integrados às linhas de pesquisa do doutorado. (*) Para Mestrado Profissional onde lê-se 'maturidade científica', leia-se 'maturidade científica/tecnológica'. 2 de 5

3 EDUCAÇÃO PARA A CIÊNCIA E O ENSINO DE MATEMÁTICA / UEM Área de Avaliação: ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA Agenda: 19/05/2008 a 20/05/2008 Período: 2008/01 Proposta: EDUCAÇÃO PARA A CIÊNCIA E O ENSINO DE MATEMÁTICA IES: UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ Programa em IES cadastrada Número da Solicitação: 5225 Cidade Maringá ( INCONSISTENTE ) Educação para a Ciência e a Matemática Nível Novo Início Situação Doutorado Sim -1 Em Projeto PARECER DA COMISSAO DE ÁREA SOBRE O MÉRITO DA PROPOSTA Aprovar Nível Nota: Data Sim Doutorado Conceito 4 : Ao CTC, com recomendação de implantação. 00/00/00 Destacar os principais dados e argumentos que fundamentam a atribuição de tal nota. A Comissão considera que há condições institucionais e maturidade docente para implantação do de Doutorado em Educação para a Ciência e o Ensino de Matemática na UEM, conforme está sendo proposto. Data / / Nome Consultor Assinatura 3 de 5

4 Data / / Nome Consultor Assinatura 4 de 5

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