SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA CENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE PLANO DE ENSINO

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1 PLANO DE ENSINO Disciplina: NFR Fundamentos Teóricos-metodológicos para a pesquisa em saúde e enfermagem Professores Responsáveis: Dra. Patrícia Kuerten Rocha, Dra. Roberta Costa Créditos: 4 Semestre: 2017/1 Ementa: O pensamento científico. A epistemologia e a história da Ciência. A pesquisa como instrumento de intervenção na realidade. Delineamentos de pesquisa. Estudos qualitativos e quantitativos em enfermagem e em saúde. Etapas gerais da investigação científica. Ética na pesquisa. Objetivos: Objetivos Gerais Contribuir para a construção de projetos de pesquisa e/ou intervenção na área da saúde e enfermagem, permitindo aos mestrandos aprofundar seus conhecimentos na elaboração de projetos. Estabelecer, mediante o debate, acordos semânticos, técnicos e metodológicos, que permitam a discussão científica entre pessoas de diferentes procedências acadêmicas e posições político ideológicas. Objetivos específicos Proporcionar aos mestrandos a aquisição de conhecimentos necessários para a elaboração de projetos de pesquisa; Desencadear discussões ético-políticas acerca da pesquisa na área da saúde e da Enfermagem; Contribuir para a compreensão do processo lógico do conhecimento científico; Introduzir o conhecimento sobre as correntes epistemológicas que influenciam a pesquisa em saúde; Introduzir o conhecimento dos principais métodos de pesquisa em enfermagem e em saúde; Contribuir no processo de construção de um projeto de pesquisa, articulado ao trabalho final do curso; Possibilitar e estimular nos mestrandos as suas potencialidades para expor idéias e sustentá-las; Possibilitar o exercício de habilidades para análise crítica de desenhos metodológicos de pesquisa em enfermagem; Colocar em prática as habilidades lógico-metodológicas adquiridas no primeiro momento; Possibilitar ao mestrando o exercício acadêmico da argumentação do seu projeto de pesquisa. Conteúdo: Conteúdo - A construção do conhecimento em Enfermagem e saúde. Os diferentes caminhos na construção do conhecimento. O processo lógico do conhecimento científico. O conhecimento como base da prática social e vice-versa. - Os diferentes paradigmas na produção do conhecimento científico. Quantitativo X Qualitativo. O método científico. Tipos de Pesquisa. - A estrutura de um projeto de pesquisa, enfatizando o problema, o(s) objeto(s), os objetivos. - O marco teórico/marco referencial e a revisão de literatura. - O método. A escolha do método. Aspectos éticos da pesquisa. Metodologia: A aprendizagem da disciplina se dará em dois momentos distintos:

2 - o primeiro está baseado em sessões teóricas e práticas, onde os estudantes participarão de forma ativa nas aulas expositivas e dialogadas, exposições individuais e grupais, debates e seminários. - no segundo momento da disciplina, os mestrandos exercitarão as habilidades necessárias para propor um projeto de pesquisa, que consistirá da apresentação e discussão do projeto individual de pesquisa, proposto pelo aluno, com ajustes realizados ao longo da disciplina, e em acordo com seu orientador. Ao longo do primeiro momento da disciplina, os mestrandos, a partir das discussões e leituras constroem/reconstroem seus projetos preliminares de pesquisa: problematização, justificativa, questão de pesquisa, objetivos, revisão inicial da literatura. No segundo momento, os projetos serão discutidos sob forma de seminário. Cada mestrando apresentará o seu projeto, em 15 minutos e terá mais 20 minutos para discussão, análise e crítica com a banca selecionada (colega de turma e professor da disciplina). Serão quatro sessões para este momento. Em cada sessão serão apresentados até cinco trabalhos. No dia da apresentação os orientadores serão convidados a participar. Cada aluno também exercerá o papel de examinador de um dos projetos. Os alunos deverão entregar na data indicada no cronograma duas cópias, uma para cada examinador. Cabe destacar que para as leituras obrigatórias os textos estarão disponíveis na plataforma moodle e/ou disponibilizados para xerox. Cronograma/Atividades previstas: DATA ATIVIDADE/CONTEUDO MÉTODO 07/03 14:00-16:00 07/03 16:00-18:00 14/03 14:00-16:00 14/03 16:00-18:00 21/03 28/03 04/04 11/04 18/04 LEITURA RECOMENDADA Sessão 1: Introdução à disciplina: apresentação Aula expositiva dialogada e discussão do Plano de Ensino, apresentação dos professores e alunos. Sessão 2: A construção do conhecimento Aula expositiva dialogada Textos 1 e 2 emenfermagem e saúde. Os diferentes caminhos na construção do conhecimento. O processo lógico do conhecimento científico. O conhecimento como base da prática social e vice-versa. Sessão 3: Os diferentes paradigmas Aula expositiva dialogada Textos 3, 4, 5 e 6 naprodução do conhecimento científico. Quantitativo X Qualitativo. O método científico. Tipos de Pesquisa Sessão 04: Projeto de Pesquisa Aula expositiva dialogada Textos 7 e 8 Continuação Sessão 4: Projeto de pesquisa: ênfase no problema e nos objetivos Continuação Sessão 4: Projeto de pesquisa: ênfase no problema e nos objetivos Sessão 5: Revisão de Literatura: narrativa, sistemática e integrativa Continuação da Sessão 5: Acesso a base de dados Elaboração e aprimoramento da questão norteadora, objetivos e revisão de literatura Os mestrandos trarão uma Textos 7 e 8 versão preliminar de sua pergunta de pesquisa e dos objetivos do estudo (preferencialmente após discussão com suaorientadora) e apresentarão aos colegas e professores (10 minutos) para discussão (10 minutos) Os mestrandos trarão uma Textos 7 e 8 versão preliminar de sua pergunta de pesquisa e dos objetivos do estudo (preferencialmente após discussão com suaorientadora) e apresentarão aos colegas e professores Aula expositiva dialogada, Textos 9, 10 e 11 discussão dos textos indicados para leitura e atividade em grupo em sala de aula Aula Prática Textos 9, 10 e 11 Textos 1-11

3 25/04 02/05 09/05 16/05 23/05 30/05 06/06 13/06 Sessão 6: O marco teórico/referencial/conceitual Sessão 7: Aspectos éticos da pesquisa. Apresentação da Plataforma Brasil: utilizar um projeto exemplo para discorrer acerca etapas submissão. Preparo da apresentação da proposta de pesquisa (problematização, justificativa, pergunta de pesquisa e revisão inicial de literatura) Sessão 8: Apresentação da proposta da pesquisa(problematização, justificativa, pergunta de pesquisa e revisão inicial de literatura) Aula expositiva dialogada e cada aluno (individualmente) faráuma apresentação inicial do marco referencial proposto no seu projeto de pesquisa Aula expositiva dialogada com discussão dos textos indicados para leitura. Textos 12, 13 e 14 Textos 15 e 16 Textos 1-16 Ao longo do primeiro Textos 1-16 momentoda disciplina, os mestrandos, a partir das discussões e leituras constroem/reconstroem seus projetos preliminares de pesquisa: problematização, justificativa, questão de pesquisa, objetivos, revisão inicial da literatura. Neste segundo momento, os projetos serão discutidos sob forma de seminário. Cada mestrando apresentará o seu projeto, em 15 minutos e terá mais 20 minutos para discussão, análise e crítica com a banca selecionada. Serão quatro sessões para este momento. Em cada sessão serão apresentados até cinco trabalhos. No dia da apresentação os orientadores serão convidadosa participar. Cada aluno também exercerá o papel de examinador de um dos projetos. Os alunos deverão entregar na data indicada no cronograma duas cópias, uma para cada examinador. Idem anterior Textos 1-16 Idem anterior Textos 1-16 Idem anterior Textos 1-16 Idem anterior Discussão geral epreenchimento pelos alunos de documento de avaliação da disciplina Textos 1-16 Avaliação: Avaliação: Nas avaliações da disciplina busca-se analisar o processo de construção de conhecimento do aluno. Para tanto a avaliação estrutura-se da seguinte forma:

4 1) apresentação (escrita e oral) do projeto preliminar de pesquisa individual (peso 5); 2) participação nas sessões previstas no calendário e nos grupos de trabalho para apresentação de abordagens metodológicas (peso 2); 3) arguição e análise do projeto do colega (peso 2); 4) análises críticas acerca das leituras efetuadas e participação ativa durante as aulas (peso 1) Bibliografia Obrigatória:

5 1. Sessão 2 1. CRESWELL, J.W. Projetos de pesquisa: métodos qualitativo, quantitativo e misto. Porto alegre, ARTMED Editora, p MINAYO, MC de S. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 14ª ed. São Paulo: Hucitec, Sessão 3 3. SAMPIERI, R. H,; COLLADO, C.F.; LUCIO, M.P.B. Formulação de Problema Quantitativo. In: SAMPIERI, R. H,; COLLADO, C.F.; LUCIO, M.P.B. Metodologia de Pesquisa. Porto Alegre: Penso p SAMPIERI, R. H,; COLLADO, C.F.; LUCIO, M.P.B. Início do processo qualitativo: formulação do problema, revisão da literatura, surgimento das hipóteses e imersão no campo. In: SAMPIERI, R. H,; COLLADO, C.F.; LUCIO, M.P.B. Metodologia de Pesquisa. Porto Alegre: Penso p ANDREWS, T. Assuntos Ontológicos na Pesquisa Qualitativa em Enfermagem. Texto Contexto Enferm Volume 25, Número 3, Editorial. 6. BENJUMEA, C de La C. La Calidad de La Investigación Cualitativa: de Evaluarla a Lograrla. Texto Contexto Enferm. 2015, jul-set, Volume 24, Número 3, p Sessão 4 7. KÖCHE, J.C. Fundamentos de metodologia científica teoria da ciência e prática de pesquisa. 17ª ed. Petrópolis, Vozes, p POLIT, D.F; BECK, C. T. Problemas, questões e hipóteses de pesquisa. In: POLIT, D.F.; BECK, C. T. Fundamentos de Pesquisa em Enfermagem. 7 Ed., Porto Alegre: ArtMed, p Sessão 5 9. GALVÃO, C. M.; SAWADA, N.O.; TREVIZAN, M. A. Revisão Sistemática: recurso que proporciona a incorporação das evidências na prática da Enfermagem. Rev. Latino-am Enfermagem Volume 12, Número 3, p MENDES, K. D. S.; SILVEIRA, R. C. C. P.; GALVÃO, C. M. Revisão Integrativa: método de pesquisa para a incorporação de evidências na saúde e na enfermagem. Texto & Contexto Enfermagem Volume 17, Número 4, p

6 11. POLIT, D.F; BECK, C. T. Revisão de literatura: localização e análise de evidências. In: POLIT, D.F.; BECK, C. T. Fundamentos de Pesquisa em Enfermagem. 7 Ed., Porto Alegre: ArtMed, p Sessão POLIT, D.F; BECK, C. T. Estruturas Teóricas e Conceituais. In: POLIT, D.F.; BECK, C. T. Fundamentos de Pesquisa em Enfermagem. 7 Ed., Porto Alegre: ArtMed, p ROCHA, P.K.; PRADO, M.L. Modelo de Cuidado Qué ES y como elaborarlo?. Index de Enfermería. Vol 17, número Disponível em: Acesso em: 18 de Dezembro de SILVA A.L.; ARRUDA, E. N. Referenciais com Base em Diferentes Paradigmas: problema ou solução para a prática de Enfermagem?. Texto & Contexto Enfermagem Volume 02, Número 01, p Sessão Ramos FRS, Brehmer LCF, Vargas MAO, Trombetta AP, Silvera LR, Drago L. Ethical conflicts and the process of reflection in undergraduate nursing students in Brazil. Nursing Ethics Volume 22, Número 4, p PADILHA, M. I. C. S.; RAMOS, F. R. S.; BORENSTEIN, M. S.; MARTINS, C.R. A responsabilidade do Pesquisador ou sobre o que Dizemos acerca da Ética em Pesquisa. Texto & Contexto Enfermagem. 2005, Volume 14, Número 1, p Bibliografia Complementar (outras poderão ser indicadas ao longo da disciplina):

7 1. BARDIN, L. Análise de conteúdo. Lisboa: 6 Ed, BELL, J. Projeto de pesquisa: guia para pesquisadores iniciantes em educação, saúde e ciências sociais. 4. ed. Porto Alegre: Artmed, DENZIN, N.K.; LINCOLN, Y.S. O planejamento da pesquisa qualitativa: teorias e abordagens. 2. ed. Porto Alegre: Artmen Bookman, FLICK, U. Introdução à pesquisa qualitativa. 3. ed. Porto Alegre: Bookman, FLICK, U. Desenho da pesquisa qualitativa. Porto Alegre: Bookman, GIBBS, G. Análise de dados quantitativos. Porto Alegre: Bookman, GREENHALGH, T. Como ler artigos científicos: fundamentos da medicina baseada em evidências. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, HULLEY, S.B. et al. Delineando a pesquisa clínica: uma abordagem epidemiológica. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, KÖCHE, J.C. Fundamentos de metodologia científica. 27. ed. Petrópolis: Vozes, LOBIONDO-WOOD, G; HABER, J. Pesquisa em enfermagem: métodos, avaliação crítica e utilização. 4. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, MINAYO, M.C.S.; DESLANDES, S.F. Caminhos do pensamento: epidemiologia e método. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2002.