UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE

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1 Unidade Universitária Centro de Educação, Filosofia e Teologia (CEFT) Curso Licenciatura em Pedagogia Componente Curricular Etapa 3 Escola e Currículo Carga horária ( x ) Teóricas 60h ( x ) Práticas Ementa Estudo geral das teorias do currículo: desde a origem do campo, as teorias tradicionais, críticas e pós-críticas. Análise das possibilidades de organização do conhecimento escolar nos atos de ensinar e aprender, decorrentes das distintas teorias do currículo. Análise de documentos legais referentes às normas e orientações curriculares nacionais e estadual/sp para o Ensino Fundamental e Ensino Médio. Bibliografia Básica MOREIRA, Antônio Flávio Barbosa; CANDAU, Vera Maria (Org.). Indagações sobre currículo: currículo, conhecimento e cultura. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, (Disponível em: SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de Identidade: uma introdução às teorias de currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 1999 (Biblioteca Virtual Universitária 3.0 Pearson). YOUNG, Michael F. D. O futuro da educação em uma sociedade do conhecimento: o argumento radical em defesa de um currículo centrado em disciplinas. In: Rev. Brasileira de Educação, v.16, nº48 set-dez. 2011, p (Disponível em: Bibliografia Complementar BRASIL/MEC/CNE/CED. Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica.(Disponível em PAULA, Deboráh Helenise Lemes de.; PAULA, Rubian Mara de. Currículo na escola e currículo da escola: reflexões e proposições. Curitiba: InterSaberes, 2016 (Biblioteca Virtual Universitária 3.0 Pearson). GOMES, Nilma Lino (Org.). Indagações sobre currículo: diversidade e currículo. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, (Disponível em: 157

2 CANDAU, Vera Maria; MOREIRA, Antonio Flávio B. Educação escolar e cultura (s): construindo caminhos. Revista brasileira de Educação n 23, maio, junho, julho 2003, pp (Disponível em SANTOMÉ, Jurjo Torres. Currículo escolar e justiça social: o cavalo de troia da educação. Porto Alegre: AMGH, (Minha Biblioteca). 158

3 Unidade Universitária Centro de Educação, Filosofia e Teologia (CEFT) Curso Licenciatura em Pedagogia Componente Curricular Etapa 3 Letramento e alfabetização: fundamentos teóricos Carga horária ( x ) Teóricas 60 h ( ) Laboratório Ementa Análise, em uma perspectiva histórica, dos pressupostos teórico-metodológicos da alfabetização. Estudo dos fundamentos cognitivistas da psicogênese da língua escrita e suas implicações em práticas de alfabetização. Apresentação de conteúdos de ensino relativos à Alfabetização e Letramento. Bibliografia Básica AZENHA, M. G. Construtivismo: de Piaget a Emilia Ferreiro. São Paulo: Ática, (Versão digital disponível em Biblioteca Virtual Universitária 3.0). CAGLIARI, L.C Alfabetização sem o bá-bé-bi-bó-bu. Saõ Paulo: Scipione, (Versão digital disponível em Biblioteca Virtual Universitária 3.0). SOARES, M. Letramento: um tema em três gêneros. São Paulo: Autêntica, (Versão digital disponível em Biblioteca Virtual Universitária 3.0). Bibliografia Complementar CAPOVILLA, A. G. S.; GUTSCHOW, C. R. D.; CAPOVILLA, F. C. Habilidades cognitivas que predizem competência de leitura e escrita. Psicologia: Teoria e Prática 2004, 6(2): (Disponível em: LOTSCH, Vanessa de Oliveira. Alfabetização e letramento I. São Paulo: Cengage, (Versão digital disponível em Minha Biblioteca Virtual).. Alfabetização e letramento: uma visão geral. São Paulo: Cengage, (Versão digital disponível em Minha Biblioteca Virtual). MALUF, M.R; CARDOSO-MARTINS, C. Alfabetização no século XXI: como se aprende a ler e a escrever. Porto Alegre: Penso, (Versão digital disponível em Minha Biblioteca Virtual). 159

4 SOARES, M. Alfabetização: a questão dos métodos. São Paulo: Contexto, (Versão digital disponível em Biblioteca Virtual Universitária 3.0). 160

5 Unidade Universitária Centro de Educação, Filosofia e Teologia (CEFT) Curso Licenciatura em Pedagogia Componente Curricular Fundamentos da Educação Infantil Carga horária ( x ) Teóricas 30 h ( ) Práticas Ementa Etapa 3 Abordagem da infância como construção social e das diferentes concepções de criança e de infância que marcaram distintas práticas pedagógicas na trajetória histórica da Educação Infantil. Estudo dos fundamentos históricos, políticos, sociais, econômicos e pedagógicos da Educação Infantil, bem como as tendências e perspectivas da construção do campo de estudos da infância e da Educação Infantil no Brasil e no mundo. Bibliografia Básica KRAMER, Sônia [et. al.] (Orgs.). Infância e educação infantil. 11a. ed. São Paulo: Papirus, 1999 (Biblioteca Virtual Universitária 3.0 Pearson). CAMARGO, D.; SANTA CLARA, C. A. W. Educar a criança do século XXI: outro olhar, novas possibilidades [livro eletrônico]. Curitiba: InterSaberes, 2015 (Biblitoeca Virtual Universitária 3.0 Pearson). ALMEIDA, Cláudia M.; SOARES, K. C. D. Professor de infantil de educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental: aspectos históricos e legais da formação [livro eletrônico]. Curitiba: InterSaberes, 2012 (Biblioteca Virtual Universitária 3.0 Pearson). 161

6 Bibliografia Complementar KRAMER, Sônia [et. al] (Orgs.). Educação infantil: formação e responsabilidade [livro eletrônico]. Campinas: Papirus, 2016 (Biblioteca Virtual Universitária 3.0 Pearson). OSTETTO, Luciana E. (Org.). Encontros e encantamentos na educação infantil: partilhando experiência de estágios. Campinas: Papirus, 2000 (Biblioteca Virtual Universitária 3.0 Pearson). CARTAXO, Simone R. M. Pressupostos da educação infantil [livro eletrônico]. Curitiba: InterSaberes, 2013 (Biblioteca Virtual Universitária 3.0 Pearson). NEGRINE, Airton da Silva; NEGRINE, Cristiane Soster. Educação infantil: pensando, refletindo, propondo. Caxias do Sul: Educs, 2010 (Biblioteca Virtual Universitária 3.0 Pearson). RAU, Maria Cristina T. D. Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem [livro eletrônico]. Curitiba: InterSaberes, 2012 (Biblitoeca Virtual Universitária 3.0 Pearson). 162

7 Unidade Universitária Centro de Educação, Filosofia e Teologia (CEFT) Curso Licenciatura em Pedagogia Componente Curricular Etapa 3 Fundamentos teóricos e metodológicos do ensino de artes e alfabetização estética Carga horária ( x ) Teóricas 60 h ( ) Laboratório Ementa Estudo e vivências de processos de criação e experiências na alfabetização estética. Apresentação da construção das linguagens artísticas como sistemas simbólicos presentes desde os primórdios da história humana. Estudo do ensino e aprendizagem em Arte, focalizando seus conteúdos e projetos de ensino. Investigação, a partir das experiências vivenciadas no estágio nos anos iniciais do Ensino Fundamental, sobre como as crianças produzem e leem as linguagens das Artes Visual, Musical, Teatral e da Dança, e as possibilidades de desenvolvimento estético. Orientação sobre a elaboração de sequências didáticas e práticas avaliativas no ensino de Arte. Articulações teórico-práticas por meio de reflexões sobre as práticas docentes e da análise de experiências vivenciadas no Estágio Curricular Supervisionados em escolas de Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental (30 horas). Bibliografia Básica BOSI, A. Reflexões sobre a arte. São Paulo: Ática, (Versão digital disponível em Biblioteca Virtual Universitária 3.0). LEITE, M.I.; OSTETTO, L.E Museu, educação e cultura: encontro de crianças e professores com a arte. Campinas: Papirus, (Versão digital disponível em Biblioteca Virtual Universitária 3.0). LOBO, A. S.; VEJA, E.H.T. Educação motora infantil: orientações a partir das teorias construtivista, psicomotricista e desenvolvimentista motora. Caxias do Sul: Educs, s/d. (Versão digital disponível em Biblioteca Virtual Universitária 3.0). Complementar BUENO, Luciana Estevam Barone. Linguagem das artes visuais. Curitiba: Intersaberes,2013. (Versão digital disponível em Biblioteca Virtual Universitária 3.0). DÓRIA, Lilian Fleury. Metodologia do ensino da arte. Curitiba: Intersaberes, (Versão Digital disponível em Biblioteca Virtual Universitária 3.0). 163

8 GUNZI, Elisa Kyoko. A relação do desenho com o ensino da arte: considerações sobre a teoria e a prática. Curitiba: Intersaberes, (Versão digital disponível em Biblioteca Virtual Universitária 3.0). HERNÁNDEZ, F. Transgressão e mudança na educação: projetos de trabalho. Porto Alegre: Artmed, (Versão digital disponível em Minha Biblioteca Virtual). SUCUPIRA, Débora Sicupira. Linguagem da dança. Curitiba: Intersaberes, (Versão Digital disponível em Biblioteca Virtual Universitária 3.0). 164

9 Unidade Universitária Centro de Educação, Filosofia e Teologia Curso Licenciatura em Pedagogia Componente Curricular Etapa 3 Fundamentos teóricos e metodológicos do ensino de educação física Carga horária ( x ) Sala de aula 60 h ( ) Laboratório Ementa Estudo da importância do movimento na formação da criança e apresentação da trajetória histórica da Educação Física como componente curricular. Apresentação dos conteúdos de ensino relativos à Educação Física na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, em seus aspectos didáticos e metodológicos. Orientação sobre a elaboração de sequências didáticas e práticas avaliativas em Educação Física. Contempla estágio curricular supervisionado nos anos iniciais (30 horas). Bibliografia Básica BRACHT, V. Dilemas no cotidiano da educação física escolar: entre o desinvestimento e a inovação pedagógica. Salto para o futuro, Brasília, DF, ano XXI, boletim 12, p.14-21, set (Disponível em: < Edu.Fisica.pdf). DARIDO, S. C.; RANGEL, I. C. A. Educação física na escola: implicações para a prática pedagógica. 2. ed. Rio de Janeiro: Guarabara Koogan, (Versão digital disponível em Minha Biblioteca Virtual). GALVÃO, I. A questão do movimento no cotidiano de uma pré-escola. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n.98, p.37-49, ago (Disponível em: < Bibliografia Complementar ALVES, R. É brincando que se aprende. Folha de São Paulo, Sinapse, 7 dez (Disponível em: < link). COLOMBO, A. A.; BERBEL, N. A. N. A metodologia da problematização com o arco de Maguerez e sua relação com os saberes de professores. Semina: Ciências Sociais e Humanas, Londrina, v.28, n.2, p ,jul./dez (Disponível em: < 165

10 FILGUEIRAS, I. P. (Org.). Entre laços e chuteiras, a paixão pelo futebol educação física ampliando horizontes. Avisalá, n. 11, jul (Disponível em: OLIVEIRA, A. A. B. O analfabetismo motor ameaça nossas crianças. Revista do CONFEF, ano V, n. 17, p , set (Disponível em: < OTOR.PDF>). PAIANO, R.; NOGUEIRA, P. P.; FILGUEIRAS, I. P. Evolução do desenho da figura humana em crianças de 3 e 4 anos. FIEP Bulletin, v. 81, special edition, (Disponível em: < 166