Projeto Educativo. Triénio

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1 Projeto Educativo Triénio Projeto Educativo

2 (...) tornou-se fundamental o progressivo entendimento das escolas como organizações dotadas de significativas margens de autonomia, como espaços onde educadores e educandos devem assumir uma postura criativa e interventora, traduzida na definição e implementação de atividades que lhes interessem e sejam localmente significativas. Costa, Jorge Adelino (Educ. Soc., Campinas, vol. 24, n. 85, p , dezembro 2003) Introdução O Projeto Educativo surge da necessidade de mudança e adaptação à constante evolução da sociedade em que a Escola está inserida. Resulta de um processo dinâmico específico com o objetivo de melhorar a eficiência e eficácia da Escola capaz de gerar soluções inovadoras. Assim sendo, esperamos contribuir para fazer do Externato Rainha Santa, um espaço de bem-estar, de amizade, de paz e de trabalho, incentivando o respeito pelo outro, a tolerância e o civismo, repudiando todas as atitudes de violência e discriminação nas suas várias manifestações. Procura ser um documento orientador de todas as atividades educativas e, simultaneamente, corresponde às necessidades reais da escola visando garantir a sua evolução no sentido de as adaptar às mudanças sociais e às exigências do meio. O projeto compromete e vincula os membros da comunidade educativa em torno de uma finalidade comum. Este resultou de um consenso das necessidades e expectativas que melhor se adaptam e caracterizam a nossa realidade escolar. O Projeto Educativo deve ser a ponte entre o que a escola é, e aquilo que se deseja que ela seja. Este é um documento de referência, conciso e exequível, e que, articulado com o Regulamento Interno e o Plano Anual de Atividades, pretende mobilizar todos os elementos da Comunidade Educativa e do meio envolvente. Para o estabelecimento de metas, prioridades, que visem a concretização de objetivos e a resolução de problemas, é necessária uma reflexão, uma tomada de consciência, um definir de situações para estabelecer um caminho com os recursos humanos e 2 Projeto Educativo

3 materiais disponíveis bem como uma calendarização e avaliação do processo para a criação de nova dinâmica e novas metas. Este PEE procura responder às seguintes questões, considerando três perspetivas: educativa, curricular e organizativa. A - Em que meio nos inserimos? B - Qual a nossa história? C - Como nos caracterizamos atualmente? D - Qual os nossos objetivos? E - qual a nossa orientação? F - Quais os nossos recursos? G - Como avaliaremos? A Caracterização do meio envolvente A instituição localiza-se no centro de Odivelas, perto do Metro, na Rua Major Caldas Xavier, nº 34, em edifício urbano com infra-estruturas adaptadas, dentro das normas em vigor. A população envolvente dedica-se essencialmente ao comércio, prestação de serviços e à indústria. 3 Projeto Educativo

4 Para a Elaboração do Projecto Educativo, fez-se o levantamento das dificuldades, problemas e expectativas da comunidade educativa para que se definisse as linhas orientadoras do mesmo. B A nossa História Foi no ano 1962, que o Externato abriu portas à população Odivelense, sendo a única instituição de ensino particular, com alvará homologado. Estava sob a direção do Professor António Pinto Corela e sua esposa, a Professora Maria Ilda Fallé de Sousa Quental. Nessa altura, o Externato funcionava em regime masculino, já com duas turmas com dois anos de escolaridade a trabalhar em conjunto. A partir do ano 1967, este regime passou a ser misto. Na altura, os exames escritos e orais, a realizar pelos alunos, eram feitos em escolas oficiais. Todos os alunos teriam de usar bata que era obrigatório. Em agosto de 1979, o Externato abriu com nova direção, que atualmente ainda se mantém, pertencente a Maria Fernanda Serranito, com Direção Pedagógica, a Professora Cândida Mestre Zacarias. Até ao ano letivo , o método de avaliação dos alunos manteve-se, até o Externato conseguir Paralelismo Pedagógico, que deu à instituição autonomia de avaliação e aprovação, de alunos, entre os ciclos. 4 Projeto Educativo

5 C Como somos atualmente O Externato Rainha Santa é uma instituição de Ensino Básico 1.ºCiclo, que está ao serviço da educação há mais de 50 anos, tornando-nos a instituição mais antiga de Odivelas. Primamos por um ensino próximo com as crianças, uma vez que somos um meio pequeno e familiar. O Externato Rainha Santa é uma escola do 1º Ciclo do Ensino Básico e funciona em horário normal, das 9 horas às 16 horas, com intervalo para lanche e almoço. Depois do período de aulas, a partir das 16 horas, os alunos frequentam as aulas de Inglês (dois dias na semana, como disciplina curricular no Externato), também têm A.T.L. e outras actividades opcionais, extra-curriculares (Informática, Natação e Judo). A comunidade educativa conta com, além dos Órgãos de Administração e Gestão Escolar, duas docentes que desempenham funções lectivas, em que uma das quais também se dedica à Direcção Pedagógica, uma auxiliar de acção educativa, uma cozinheira e uma auxiliar de limpeza. Relativamente à constituição das turmas, as mesmas são constituídas de acordo com as regras que constam no despacho conjunto nº 548-A de 2001, ou seja, os grupos mantêm-se de um ano para o outro; os alunos transferidos ingressam no seu ano de escolaridade; na constituição da turma de primeiro ano adota-se o sistema de colocação de crianças provenientes do Jardim de Infância O Balão em conformidade com inscrições externas. Relativamente a situações de necessidades educativas especiais, a escola promove a adaptação dos alunos às situações de aprendizagem, onde prevalecem as decisões de ordem pedagógica que respeitam e favorecem a acção educativa, estando ou não ao abrigo do Decreto-Lei 3/2008. Sendo assim, a escola para atingir todo este paradigma, ela faz proporcionar uma relação estreita entre a comunidade docente e não docente, em reuniões de Conselho Pedagógico, e com a família dos alunos através das reuniões de pais sejam elas trimestrais ou extraordinárias. 5 Projeto Educativo

6 Regime de Funcionamento (retirado do Regulamento Interno) 1. A ação pedagógica desenvolve-se através das atividades descritas no projeto curricular de escola e atividades extracurriculares. 2. O Externato encontra-se aberto de setembro a julho, das 7:30h às 19:30h, à exceção de: - dia 24 de dezembro; - dia 31 de dezembro, se for dia útil encerra às 18h; - dia 13 de junho, feriado de Lisboa; - 3a feira de Carnaval; 3. O calendário do ano letivo é divulgado no início do mês de setembro. 4. Os Encarregados de Educação que desejarem, poderão deixar os seus filhos no Externato a partir das 7:30h e vir buscá-los até às 19:30h, não sendo, no entanto, propostas atividades organizadas, para além das atividades extracurricular. 5. A receção dos alunos é feita por Auxiliares de Ação Educativa. 6. Todos os alunos devem respeitar a pontualidade no início das atividades letivas. 7. Nos períodos não letivos, nomeadamente nos recreios, a vigilância cabe às professoras e auxiliares de ação educativa. Antes e depois das aulas os Alunos são acompanhados por auxiliares de ação educativa. Caracterização do Pessoal Docente e não Docente A nossa equipa é constituída por diversos profissionais de educação certificados e confiantes. Grupo Docente - áreas curriculares - Diretora pedagógica -Duas professoras titulares de turma -Professor de Educação Física -Professor de Inglês -Professor de Expressão Musical 6 Projeto Educativo

7 Grupo Docente - áreas extracurriculares -Professor de Informática -Professor de Judo Grupo não-docente -Cozinheira -Duas Auxiliares -Auxiliar de Limpeza Todos eles estão em estreita relação com as crianças, e como tal, têm direitos e deveres que vão de encontro ao estipulado no Regulamento Interno do Externato, mas que, acima de tudo, têm diretivas específicas que obedecem aos pressupostos pedagógicos da instituição e que visam um crescimento sustentado e equilibrado das crianças, a todos os níveis. D Objetivos do Externato A essência do Externato, ainda hoje está presente no nosso quotidiano, pois sempre mantivemos a herança que nos foi transmitida formulando a nossa própria cultura, que se veio atualizando a acompanhando a evolução dos tempos. A nossa missão enquanto escola é contribuir de uma forma eficaz para um desenvolvimento pessoal e social de todas as crianças, permitindo-lhes um crescimento harmonioso nos domínios cognitivo, emocional e artístico. Neste contexto, o trabalho colaborativo, a participação da Familia 7 Projeto Educativo

8 e da Comunidade, a inovação pedagógica e tecnológica, bem como o respeito pelos outros e pelo meio ambiente são elementos chave em todo o processo educativo. E é com o objetivo de formar cidadãos ativos e conscientes, dotados de competências pessoais e sociais diversas que valorizamos os dimensões da criatividade, do sentido crítico e da reflexão. Com a necessidade de motivar e dinamizar os alunos, de forma a torná-los agentes ativos numa sociedade futura, atualmente, os mesmos privilegiam de atividades extracurriculares, que podem variar de ano para ano consoante sugestões da comunidade escolar. A nossa Visão assenta por isso num ensino altamente individualizado onde as potencialidades, talentos e particularidades de cada criança são valorizados e onde a relação de cada indivíduo com o mundo que o rodeia é a base para uma formação integral e significativa, baseada nos quatro pilares da educação: aprender a ser, aprender a conhecer, aprender a fazer e aprender a estar. Para tal, o processo de ensino-aprendizagem tem de ser apresentado como uma experiência positiva, interessante e criativa. Diariamente, procuramos transmitir e incutir nos nossos alunos valores como responsabilidade, liberdade, disciplina, respeito e determinação. Neste sentido o nosso lema é: Ensinar para a vida e para ser feliz! Diagnóstico A partir da análise dos dados recolhidos para definir as linhas orientadoras deste Projeto, podemos afirmar que o pilar é a autonomia, visto que esta dá à escola uma maior racionalização e aproveitamento dos seus recursos de modo a reforçar as relações com a comunidade, criando as condições necessárias ao desenvolvimento de projectos pedagógicos e culturais que envolvam não só a escola como os pais dos alunos ao longo do anos. Somos um Externato que, através de uma gestão estratégica direcionada para a inovação, procura valorizar possíveis áreas onde se possa realçar estratégias competitivas face às outras escolas. A frequente comunicação entre todos os membros da equipa, contribuem para uma autoavaliação e melhoria do nosso serviço. 8 Projeto Educativo

9 Acresce que a equipa participa frequentemente em cursos e ações de formação, procurando estar atualizada e motivada. Pretende-se que toda equipa participe de forma ativa em todas as vivências da escola, conhecendo bem cada aluno e respetivos pais. Assim sendo, o Externato tem procurado ser um prolongamento da família, desenvolvendo em cada criança um sentimento de pertença ao grupo, distinguindo sempre o papel de cada uma destas instituições. Dentro desta dinâmica da individualização do ensino, todos os anos, no início do 2º período, é enviada um aos pais dos alunos que saíram para o 5º ano, a fim de informarem quais as notas e as dificuldades sentidas nas diversas disciplinas, de forma a avaliar a própria qualidade do ensino ministrado. E O nosso príncipio orientador Os princípios orientadores que nortearam este Projeto Educativo constam na Lei de Bases do Sistema Educativo, pois é na Escola que se operam todas as mudanças preconizadas pelo Sistema Educativo e que estão patentes os valores orientadores de uma sociedade. A Lei de Bases considera que o Sistema Educativo se organiza de forma a: - assegurar a formação moral e cívica; - assegurar a formação para o trabalho (em consonância com os interesses, capacidades e vocação de cada um); 9 Projeto Educativo

10 - descentralizar, desconcentrar, diversificar as estruturas e ações educativas; - desenvolver a participação das populações nas ações educativas, nomeadamente dos alunos, docentes e famílias, na definição da política educativa, na administração e gestão do sistema escolar e na experiência pedagógica quotidiana; - promover a correção das assimetrias regionais no que respeita aos benefícios da educação, da cultura e da ciência; - assegurar a existência de uma escolaridade de segunda oportunidade; - assegurar a igualdade de oportunidade para ambos os sexos. Objetivos do Ensino Básico Como linha orientadora dos nossos objetivos, apresentamos os objetivos previstos na Lei de Bases do Sistema Educativo. a) Assegurar uma formação geral comum a todos os portugueses que lhes garanta a descoberta e o desenvolvimento dos seus interesses e aptidões, capacidade de raciocínio, memória, espírito crítico, criatividade, sentido moral e sensibilidade estética, promovendo a realização individual em harmonia com os valores da solidariedade social; b) Assegurar que, nesta formação, sejam equilibradamente inter-relacionados o saber e o saber fazer, a teoria e a prática, a cultura escolar e a cultura do quotidiano; c) Proporcionar o desenvolvimento físico e motor, valorizar atividades manuais e promover a educação artística, de modo a sensibilizar para as diversas formas de expressão estética, detetando e estimulando aptidões nesses domínios; d) Proporcionar a aprendizagem de uma primeira língua estrangeira e a iniciação de uma segunda; e) Proporcionar a aquisição dos conhecimentos basilares que permitam o prosseguimento de estudos ou a inserção do aluno em esquemas de formação profissional, bem como facilitar a aquisição e o desenvolvimento de métodos e instrumentos de trabalho pessoal e em grupo, valorizando a dimensão humana do trabalho; 10 Projeto Educativo

11 f) Fomentar a consciência nacional aberta à realidade concreta numa perspetiva de humanismo universalista, de solidariedade e de cooperação internacional; g) Desenvolver o conhecimento e o apreço pelos valores característicos da identidade, língua, história e cultura portuguesas; h) Proporcionar aos alunos experiências que favoreçam a sua maturidade cívica e sócio-afetiva, criando neles atitudes e hábitos positivos de relação e cooperação, quer no plano dos seus vínculos de família, quer no da intervenção consciente e responsável na realidade circundante; i) Proporcionar a aquisição de atitudes autónomas, visando a formação de cidadãos civicamente responsáveis e democraticamente intervenientes na vida comunitária; j) Assegurar às crianças com necessidades educativas específicas, devidas, designadamente, a deficiências físicas e mentais, condições adequadas ao seu desenvolvimento e pleno aproveitamento das suas capacidades; l) Fomentar o gosto por uma constante atualização de conhecimentos; m) Participar no processo de informação e orientação educacionais em colaboração com as famílias; n) Proporcionar, em liberdade de consciência, a aquisição de noções de educação cívica e moral; o) Criar condições de promoção do sucesso escolar e educativo a todos os alunos. Objetivos Gerais do Projeto Educativo Estes objetivos que expomos devem constituir-se como fatores que promovam a ideologia de Escola como Cultura, apresentando uma estreita relação entre si, refletindo desta forma a visão que temos como instituição e não apenas como um conjunto de ideias isoladas. São, portanto, o ponto de partida para a criação de estratégias e atividades, que serão integradas nos projetos curriculares de escola e de turma. Partindo dos valores estabelecidos como essenciais à prossecução deste projeto, estabelecem-se os seguintes objetivos na implementação do mesmo: Promover uma convivência harmoniosa entre os diferentes elementos da comunidade escolar. 11 Projeto Educativo

12 Promover a articulação escola-meio, potencializando as virtualidades dos dois setores. Mobilizar os alunos para uma intervenção ativa na sociedade, criando situações concretas do exercício da cidadania. Fomentar atitudes e valores que conduzem à consciencialização da importância do ser humano, na sua dimensão física, intelectual e ética. Encarar a diferença como forma de enriquecimento cultural e humano. Promover metodologias ativas dentro do espaço aula. Dinamizar atividades extracurriculares que abranja diferentes áreas de interesse promovendo a exploração de talentos e capacidades; Promover estilos de vida saudável. Integrar as vivências, experiências, conhecimentos, interesses dos alunos no processo de aprendizagem. Articular teoria e prática em todas as áreas do conhecimento de acordo com Projeto Curricular de Escola e de Turma; Envolver, ativamente, os alunos no seu processo de aprendizagem. Proporcionar uma informação teórica, rigorosa, fundamentada, atualizada. Promover uma visão integradora das diversas áreas do conhecimento, numa perspetiva humanista da realidade. Fomentar uma cultura de rigor, de exigência, de responsabilidade, entre os diferentes agentes educativos. Implentar metodologias de trabalho que promovam a autonomia, o espírito critico, e a abertura à inovação e à mudança, integrando, de uma forma transversal, as tecnologias da informação. Promover a troca de experiências com outra comunidades educativas/culturais. Promover diferentes estratégias que envolvam os vários intervenientes no processo educativo, de forma ativa e participada; Promover um ensino de excelência e de bons resultados em termos de desempenho académico dos alunos; Promover valores cívicos e axiológicos da educação, em que a responsabilização de todos os intervenientes no processo educativo esteja estabelecida; Realizar projetos e atividades de natureza diversificada (intelectual, física, artística, reflexiva, interpessoais) que promovam às crianças um desenvolvimento em vários domínios e inteligências; 12 Projeto Educativo

13 Preservar os espaços físicos da escola (interiores e exteriores) tendo como principal objetivo o desenvolvimento do respeito pelo ambiente; Fomentar e motivar para a formação contínua do pessoal docente e não docente tendo por forma a melhorar das suas competências profissionais, bem como a sua satisfação pessoal; Motivar todos os elementos da comunidade escolar para a participação ativa na vida da escola, promovendo o trabalho coletivo; Desenvolver uma dinâmica de avaliação do desempenho da escola como objetivo de regular o seu funcionamento; Projetar para o exterior a imagem da escola, através da participação em iniciativas, projetos e eventos que divulguem não só o Externato, mas essencialmente, as boas práticas pedagógicas que nele são desenvolvidas. F Os recursos Recursos Humanos Alunos; Corpo Docente e Não Docente; Pais e Encarregados de Educação; Membros da comunidade envolvente; Ministério da Educação; 13 Projeto Educativo

14 Recursos Materiais Televisões; leitor de DVD s e CD s; Projetor Instrumentos musicais diversos Biblioteca da escola Computadores e impressoras Material de desperdício Papel de cenário; cartolinas; celofane; lustro... Tintas; pincéis; colas; tesouras... Jornais; revistas; panfletos de publicidade Placards Livros Recursos Espaciais 2 Salas de aula; 1 Sala de computadores e audiovisuais; 1 Refeitório; 1 Cozinha; Gabinete Direção; 2 Casas de banho; 1 Recreio - com cobertura telescópica; 14 Projeto Educativo

15 G Avaliação Avaliação do Alunos Intervenientes 1. Intervêm no processo de avaliação: a) O Professor; b) O Aluno; c) O Conselho de docentes; d) A Direção Pedagógica; e) O Encarregado de Educação; 2. Participação dos Intervenientes: a) A avaliação é da responsabilidade do Professor, do Conselho de docentes e da Direção pedagógica; b) Os Encarregado de Educação intervêm na avaliação dos seus educandos através da participação nas reuniões com os Professores, acompanhando com regularidade o processo de ensino-aprendizagem, tomando conhecimento e fazendo cumprir, quando for caso disso, o que está definido nos Planos de Recuperação, Acompanhamento e Desenvolvimento, bem como no caso dos Alunos ao abrigo do Decreto-Lei 3/2008, concordando com o PEI (programa educativo individual); c) A Direção assegurará, sempre que possível, a continuidade pedagógica, através da permanência do docente na mesma turma, do início do 1º ano até ao final do ciclo. 15 Projeto Educativo

16 A avaliação dos alunos assume-se como fator determinante no sucesso do Projeto Educativo. Este processo de avaliação leva a que o Projeto Educativo de Escola tenha um constante ajustamento e reajustamento, na sua implementação e consequentemente nos Projetos Curriculares de Escola e de Turma. A Avaliação confere a estes documentos uma maior flexibilidade, uma vez que será necessária uma constante adaptação à realidade escolar, à medida que os Projetos vão sendo implementados pois, há lacunas a colmatar, há necessidades a superar ou aspetos a realçar. É neste sentido que consideramos as funções da avaliação dos alunos, são as de avaliar processos, resultados e desempenhos, mas também melhorar ou ajustar procedimentos, estratégias e competências dos alunos. Desta forma, podemos definir algumas modalidades em que o processo avaliativo irá decorrer: Avaliação Diagnóstica No início de cada ano letivo, ou sempre que o que tal se justifique, o professor titular deve desenvolver mecanismos e instrumentos que permitam o diagnóstico das capacidades, aprendizagens, competências ou dificuldades apresentadas pelas crianças. Cabe ao professor a elaboração, classificação e avaliação destes instrumentos, bem como a sua adequação das metodologias e estratégias a implementar, na sequência do diagnóstico realizado. Avaliação Contínua Sendo o processo de aprendizagem um processo dinâmico, evolutivo e contínuo, este tipo de avaliação constitui a principal modalidade a aplicar na implementação deste projeto educativo. É o professor que faz a avaliação diária aos seus alunos, através dos registos, das grelhas de avaliação, das fichas de avaliação formativa, da participação dos alunos nas atividades, etc. Esta avaliação é feita não apenas pelo professor titular da turma, mas também pelos professores das atividades curriculares de Expressão e Educação Musical, Expressão Físico-Motora e Inglês. 16 Projeto Educativo

17 Avaliação Sumativa Este modelo de avaliação diz respeito à realização de testes no final de cada mês que, depois de classificados é feita a média, que depois de tudo reunido, são apresentados ao conselho de docentes para debate e avaliação do nível de aprendizagens, tanto geral (ta turma) como individual. Esta avaliação permite reformular ou melhorar estratégias e metodologias a implementar e a efetuar alterações e adaptações aos projetos do ano seguinte. Entrada em funcionamento e divulgação Este Projeto Educativo entra em vigor a partir de 1 de setembro de 2012, e está disponível para consulta no site do Externato: Revisão Num constante processo de melhoramento, este Projeto pode ser alterado no início de cada ano letivo. 17 Projeto Educativo

18 Índice Introdução 2 A - Caracterização do meio envolvente 3 B - A nossa História 4 C - Como somos atualmente 5 Regime de funcionamento 6 Caracterização do pessoal docente e não doecente 6 D - Objetivos do Externato 7 Diagnóstico 8 E - O nosso principio orientador 9 Objetivos do ensino básico 10 Objetivos gerais do Projeto Educativo 11 F - Os recursos 13 Recursos humanos 13 Recursos materiais 14 Recursos espaciais 14 G - Avaliação 15 Avaliação dos alunos Projeto Educativo