NÍVEL DE EXCELÊNCIA PARA A CAPES

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1 DESAFIOS ACADÊMICOS PARA UM PROGRAMA DE MESTRADO EM CIÊNCIAS CONTÁBEIS NO BRASIL PROF. DR.ROMUALDO DOUGLAS COLAUTO NÍVEL DE EXCELÊNCIA PARA A CAPES 1

2 Objetivo da apresentação Compartilhar e sensibilizar os coordenadores de cursos de graduação em Ciências Contábeis sobre alguns desafios que precisam ser transpostos nos cursos de mestrado; Mostrar que alguns desses desafios podem ser amenizados com ações diretas dos coordenadores de cursos da graduação, a fim de ajudar o projeto institucional do mestrado. DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO DE CURSOS DE MESTRADO ACADÊMICO Administração, Contabilidade e Turismo 2

3 Quesitos I - Proposta do programa II - Corpo docente III - Corpo Discente, Dissertações IV - Produção Intelectual V - Inserção Social DESAFIOS DE UM CURSO DE MESTRADO EM CIÊNCIAS CONTÁBEIS (1) sinalizações sobre avaliação de acordo com critérios de qualidade (2) constatações 3

4 Institucionais Corpo Docente Corpo Discente Produção Científica Alguns Desafios... Institucionais Criar cultura do novo a pós-graduação é o lugar do NOVO buscar alunos que tenham alguma competência para gerar algo novo - alunos curiosos; Entender o curso de mestrado como um projeto institucional e não do coordenador, do chefe de departamento ou de dois ou três professores trabalho conjunto é fundamental; 4

5 Alguns Desafios... Institucionais Pragmatismo nas ações necessárias para atingir as metas de curto, médio e longo prazo do curso encontrar o tom certo Definir um núcleo de disciplinas de tratamento metodológicos e disciplinas com conteúdos relacionadas às linhas de pesquisa de consenso entre os professores. Manter um bom fluxo de entrantes e concluintes do curso Alguns Desafios... Institucionais Manter professores permanentes do curso Incentivar Programas de Iniciação Científica Fortalecer o impacto social do curso Recursos financeiros 5

6 Alguns Desafios... Corpo Docente Conciliar os anseios do corpo docente com as características específicas de turmas iniciais; Não errar na cobrança dos alunos não ser muito bom e nem estabelecer metas inalcançáveis; Professores que conhecem e se comprometem com as diretrizes da Capes; Alguns Desafios... Corpo Docente Promover interação entre docentes e alunos de graduação; Orientar Trabalhos de Conclusão de Cursos na graduação; Direcionar os temas de pesquisas para uma íntima articulação com as linhas de pesquisas do curso; Colocar os propósitos do curso acima das ideologias pessoais; 6

7 Alguns Desafios... Corpo Docente Direcionar produção científica dos docentes para publicação permanente; Operacionalizar os processos de avaliação dos docentes; Convencer os professores a ter algumas Produções técnicas: bancas de concursos; avaliação de trabalhos em congressos e revistas; palestras. Alguns Desafios... Corpo Docente Evitar monoparadigmas nas pesquisas (positivistas ou fenomenológicos); A plataforma metodológica e os métodos devem ser subordinados à questão de pesquisa; Incentivar os docentes que não atuam no curso de mestrado a fazerem pesquisas conjuntas com alunos e professores do mestrado; Diminuir a crença exagerada nos modelos matemáticos são instrumentais e não o foco central da pesquisa. 7

8 Alguns Desafios... Corpo Discente Definir um bom processo de seleção; Selecionar candidatos com dedicação exclusiva, no mínimo, no período de créditos; Convencer o alunos a resistir aos convites para lecionar durante o período de créditos; Manter o aluno no curso; Verticalização do conteúdo programático; Alguns Desafios... Corpo Discente Desenvolver o hábito de estudo, leitura e escrita desde a graduação; Aceitar outras abordagens além da prática exigida na contabilidade financeira; Excessiva adesão às pesquisas que envolvem modismos; Conciliar os projetos de dissertações com as linhas de pesquisa do curso; 8

9 Alguns Desafios... Corpo Discente Internacionalização do ensino - para manejar outras línguas; habilidade Melhorar o nível de conhecimento em Métodos Quantitativos e Qualitativos; Melhorar a metodologia da pesquisa na graduação e na especialização; Alguns Desafios... Produção Científica Manter um nível de publicação Muito Bom para todos os docentes permanentes; Fortalecer as Publicações de alto impacto; Lembrar que objetivo de um curso de mestrado é formar pessoas que têm algum domínio de determinado assunto - não podemos transferir para elas nossas metas pessoais de pesquisa e publicações; 9

10 Alguns Desafios... Produção Científica Criar metas de publicações para os alunos a partir da dissertação ou pesquisas empíricas e não apenas nas disciplinas ministradas; Grupos de pesquisa com projetos efetivos envolvendo alunos de IC e mestrado; Fomentar a produção científica dos discentes em parceria com os docentes; Alguns Desafios... Produção Científica Projetos de pesquisa financiados por Órgãos de Fomento envolvendo alunos de Iniciação Científica e do Mestrado; Produção conjunta com outros programas de mestrado/doutorado; Avaliação qualitativa das dissertações gerar publicações; Manter periódicos científicos pontuados. 10

11 Considerações Finais Ampliação da importância do que o programa gera, em termos de produção científica e de formação de mestres. Um programa muito bom na sua composição, mas de baixa produção científica ou pequena formação de alunos, não terá o mesmo conceito que um programa que se destaque em dois quesitos centrais: Produção Intelectual e Corpo Discente Considerações Finais Para que o desenvolvimento dos cursos sejam pleno e contínuo é imprescindível o empenho sobre a Iniciação Científica. Antes do estudante ser um Mestre, ele precisa passar pela educação básica e, se desde cedo for estimulado a produzir ciência, maior interesse terá em chegar ao nível de estudo do mestrado. A Iniciação Científica é um celeiro para candidatos ao mestrado. 11

12 Considerações Finais Foco crescente na qualidade A falta quantidade de produção científica, é porque faltou qualidade no nível inferior. Quando se melhora a qualidade, explode a quantidade no nível subseqüente. Portanto, o foco de atenções deve ser a qualidade. obrigado UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS - UFMG PROGRAMA DE MESTRADO EM CIÊNCIAS CONTÁBEIS (31)

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