FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃO DE ASSIS FACULDADE DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS DE ASSIS ESCOLA DE EDUCAÇÃO DE ASSIS FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA DE ASSIS

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1 FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃO DE ASSIS FACULDADE DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS DE ASSIS ESCOLA DE EDUCAÇÃO DE ASSIS FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA DE ASSIS PROJETO NIVELAMENTO Assis-SP 2014

2 1 INTRODUÇÃO Unidade na diversidade constitui-se no desafio ao ambiente de ensinoaprendizagem contemporâneo, onde os princípios da interdisciplinaridade e da visão holística se configuram como contraponto à excessiva especialização enquanto modo de intervenção na realidade. Tal como se configura no ambiente acadêmico das Faculdades mantidas pelo Instituto Educacional de Assis - IEDA, as características regionais, em suas dimensões sociais, culturais e econômicas, são elementos que potencializam o desafio da diversidade no processo de aprendizagem dos alunos. Nesse sentido, o Projeto de Nivelamento apresentado constitui-se em um instrumento que busca melhoria qualitativa no domínio de conhecimentos (e nisso se caracteriza como nivelamento), reunindo meios e formas de tratar carências de âmbito acadêmico e/ou profissionais identificadas no processo de formação do corpo discente da referida Instituição. O Projeto inscreve-se como instrumento que busca sistematizar esforços para o desenvolvimento do corpo discente, de modo contextualizado e consoante às diretrizes pedagógicas da IES. As atividades previstas procuram desenvolver ou intensificar o domínio de conhecimentos específicos criteriosamente escolhidos, com caráter extracurricular às disciplinas da graduação, seguindo uma orientação didática e pedagógica que considera o participante aprendiz como sujeito de sua própria aprendizagem, cabendo ao professor ministrante o papel de mediador entre aprendiz e objeto da aprendizagem. Desse modo, tanto a escolha de conteúdos quanto a metodologia de aplicação adotada consideram o aluno participante como o centro do processo ensino-aprendizagem. Nessa mesma concepção, os instrumentos de avaliação previstos devem servir estrategicamente para a constante evolução e melhoria deste Projeto como um todo, fornecendo elementos que se caracterizem como orientadores para modificações e incorporações de conteúdos, atividades, metodologias de aplicação, dentre outras questões.

3 2 OBJETIVOS O Projeto de Nivelamento tem por objetivo o planejamento e a realização de atividades de ensino, de caráter complementar, direcionadas aos alunos de graduação dos quatro cursos de oferecidos pelas Faculdade Mantidas pelo IEDA, visando desenvolver ou aprimorar conhecimentos e habilidades acadêmicas e profissionais, levando-se em conta os critérios relevância e necessidade, percebidos e indicados pelos professores e/ou pelos alunos. 3 PÚBLICO-ALVO Acadêmicos que ingressarem nos diferentes Cursos Superiores de Graduação oferecidos pelas Faculdades de Administração de Assis, Faculdade de Ciências Contábeis de Assis, Escola de Educação Física de Assis e Faculdade de Educação de Assis, que manifestarem interesse em frequentar os cursos de nivelamento. 4 CONTEÚDO A partir do Projeto de Nivelamento, serão derivados diferentes atividades de ensino (em forma de oficinas e minicursos) que propõem esse nivelamento. A definição de conteúdos que correspondem ao objeto de nivelamento deve ser realizada a partir de critérios de relevância e de necessidades percebidas, sempre em sintonia e contexto às diretrizes pedagógicas das Faculdades, de modo mais específico, dos cursos de graduação dos alunos participantes. Os conteúdos a serem ministrados pelos docentes estão discriminados a seguir: 1) MATEMÁTICA 2) LINGUA PORTUGUESA 3) INFORMÁTICA BÁSICA 4) CONTEÚDOS ESPECÍFICOS DE CADA CURSO DE GRADUAÇÃO O Projeto deve ser instrumentalizado por dois conjuntos de atividades, a saber:

4 5 METODOLOGIA DE TRABALHO As atividades pertencentes ao Projeto de Nivelamento serão ministradas, preferencialmente, por professores do quadro docente das Faculdades mantidas pelo IEDA, sendo de responsabilidade dos mesmos a definição do Programa de Atividade, a providência de material escrito (apostila) e de materiais de apoio didático necessários para a atividade correspondente. Os conteúdos e o tratamento didático-pedagógico devem ser adequados à carga horária estipulada para a atividade. O conteúdo deve ter base técnica e tratamento instrumental, privilegiando a aplicação por atividades de exercícios práticos. As atividades do Projeto de Nivelamento serão realizadas aos sábados, a partir de cronograma definido pelo professor ministrante e aprovado pela coordenação dos cursos. 6 ORIENTAÇÕES GERAIS - A Secretaria das Faculdades deve operacionalizar as inscrições nas atividades e emitir certificados aos alunos e professores participantes; - O valor das inscrições deve ser fixado pela coordenação do Projeto e deve seguir proporção do número de horas de cada atividade; - Os recursos financeiros provenientes das inscrições devem ser convertidos em remuneração ao professor responsável pela atividade correspondente; - O Programa de Atividade deve ser disponibilizado pela coordenação do Projeto, preenchido pelo professor ministrante e aprovado pela coordenação do Projeto em data anterior à realização da atividade; - A aquisição de apostilas referentes a cada atividade fica a critério do aluno participante. Assis, 03 de fevereiro de HEBER RICARDO SILVA Diretor Geral

5 PROJETO DE NIVELAMENTO - 1º SEMESTRE/2014 PROFESSOR Luíz Fernando Martins NIVELAMENTO EM LÍNGUA PORTUGUESA CURSO: Administração Ciências Contábeis Ed. Física Pedagogia C.H. TOTAL 20 h/a INTRODUÇÃO O Curso de Nivelamento é, na atualidade, ministrado na maioria das Instituições de Ensino, visto que recebem alunos com diferentes conhecimentos, muitas vezes não sendo o suficiente para seu bom desenvolvimento acadêmico. As instituições preocupamse em promover ações educativas para fortalecer o núcleo de conhecimentos básicos indispensáveis ao estudante acadêmico ingressante, evitando muitas vezes a evasão acadêmica. OBJETIVOS GERAIS - Revisar os principais assuntos da Gramática de Língua Portuguesa para aplicação da norma culta. OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Proporcionar um aumento qualitativo no conhecimento do aluno em relação ao ensino básico de Língua Portuguesa; - Resgatar conteúdos não assimilados pelos alunos durante o Ensino Médio, para que acompanhem melhor os conteúdos do Curso. JUSTIFICATIVA Segundo dados estatísticos do último INAF (Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional 2005), apenas 26% da população têm domínio pleno das habilidades de leitura e escrita. Dentro do espaço acadêmico, há muitos relatos de professores em relação à dificuldade que seus acadêmicos possuem para ler e escrever texto na língua Portuguesa, o que justifica o projeto para oportunizar a retomada de técnicas básicas para facilitar o domínio do discurso científico e melhor rendimento em outras disciplinas. CONTEÚDO 1- Noções básicas de ortografia e sintaxe; 2- Uso dos porquês; mas, mais, más; mal, mau; onde; 3- Concordância Verbal, Concordância Nominal; 4- Leitura: conotação, denotação, pressuposto, subentendido; 5- Gêneros textuais: introdução e noções gerais. METODOLOGIA

6 As atividades deverão valorizar habilidades e competências necessárias para melhorar o desempenho dos estudantes durante a graduação, com aulas expositivas, atividades (sala de aula, extra classe) e exercícios de fixação. - Textos teóricos; - Livros didáticos; - Textos jornalísticos; - Lousa. RECURSOS DIDÁTICOS BIBLIOGRAFIA BÁSICA BAZERMAN, Charles. Gêneros Textuais, tipificação e interação. São Paulo: Cortez. FARACO, Carlos Emilio. Gramática. 19.ed. São Paulo: Ática, FIORIN, J., SAVIOLI, F.P. Para entender o texto: leitura e redação. 15.ed. São Paulo: Ática, GARCIA, Othon M. Comunicação em prosa moderna: aprenda a escrever aprendendo a pensar. 23.ed. Rio de Janeiro: FGV, INFANTE, Ulisses. Do texto ao texto. 5.ed. São Paulo: Scipione, 1998.