COLÉGIO SANTO ANDRÉ EXERCÍCIOS DE HISTÓRIA 6º Ano - 1º TRIMESTRE PROFª Ms ROSANE T. PETRORÓSSI DE FIGUEIREDO REFLITA A PARTIR DE ESTUDOS EM SALA DE AULA E TAREFAS DIRIGIDAS E RESPONDA ÀS SEGUINTES QUESTÕES ABAIXO: 1.a) Como Darwin contribuiu para mudar a perspectiva da história da humanidade? b) Por que suas ideias geraram tantas discussões na época em que foram apresentadas ao mundo? 2. A partir de seus conhecimentos acerca da evolução do homem, marque V nas alternativas verdadeiras e F nas falsas. Depois, justifique as falsas. a) ( ) Os seres vivos mais bem adaptados ao ambiente transmitem suas características às próximas gerações, enquanto os menos adaptados tendem a desaparecer. Esse é o mecanismo da seleção natural. b) ( ) Em A origem das espécies, livro de 1859, Darwin detalhou o processo de seleção natural e trouxe a ideia, revolucionária na época, de que o ser humano também é resultado do processo de evolução por seleção natural. c) ( ) O ser humano moderno não faz parte do grupo dos mamíferos primatas, que surgiu na África há cerca de 70 milhões de anos. d) ( ) Os primeiros hominídeos desenvolveram-se independentemente da linhagem dos primatas, pois já apresentavam características bastante diferentes das do homem moderno. e) ( ) Os mais antigos hominídeos de que se tem evidência foram os australopitecos ou macacos do sul (pois viviam no sul da África). Eles já andavam eretos sobre os dois pés e tinham habilidade com as mãos, mas não fabricavam instrumentos f) ( ) Lucy é o nome de um esqueleto quase completo de um australopiteco de 3 milhões de anos, descoberto em 1974, na Etiópia.
3. Observe o mapa abaixo: Explique por que o Crescente Fértil ofereceu condições para que o homem se tornasse sedentário. 4. Até a invenção da metalurgia (técnica de trabalhar os metais), as comunidades fabricavam os objetos com pedras, ossos e madeira. Há 8 mil anos, na região entre o Egito e a Índia, vários povos começaram a usar o metal para fazer ferramentas e utensílios. a) Explique as vantagens de se utilizar metal em vez de pedras e ossos. aula. 6. Transforme as datas a seguir em séculos como foi explicado em sala de a) 10000aC. b) 1753 c) 1202 d) 500 e) 2000 f) 1 g) 1910 h) 1459
7. Escreva um pequeno texto sobre o papel do Estado nos agrupamentos humanos do Neolítico. a) Formação de núcleos humanos sedentários. b) Desenvolvimento da agricultura. 8. Como seriam os primeiros habitantes do Brasil, qual a História mais antiga de nossa terra? Para conhecer os primeiros habitantes do continente americano, podem-se pesquisar restos esqueletais humanos ou materiais que se consideram associados à presença humana. FUNARI, Pedro Paulo Abreu; NOELLI, Francisco Silva. Pré-história do Brasil. São Paulo: Contexto, 2002. Agora responda: a) Qual é a relação existente entre o texto e os sambaquis? Explique. b) Os sambaquis atualmente estão sofrendo constantes ameaças. Por quê? 9. A teoria do Estreito de Bering defende a ideia de que: a) o homem teria vindo da África para a América, navegando pelo oceano atlântico; b) o homem teria passado da Ásia para a América através do estreito de Bering; c) o homem teria passado da Ásia para a Europa pelo mar mediterrâneo; d) o homem teria passado da Oceania para a América, navegando pelo oceano índico. 10. Identifique as afirmações incorretas e reescreva-as corretamente. a) ( ) Ao contrário de outros povos americanos, os habitantes do Brasil pré-histórico não conheciam a cerâmica e eram nômades. b) ( ) A fauna do Brasil pré-histórico tinha animais muito maiores que os de hoje e a flora tinha menos áreas florestais. c) ( ) Os sambaquis são formações naturais sem nenhuma função para os homens préhistóricos que habitavam o litoral. 11. Em 1975, no município de Pedro Leopoldo MG, um grupo de arqueólogos brasileiros e franceses encontraram o esqueleto de uma mulher que deveria ter cerca de 25 anos de idade. Após a batizarem de Luzia, descobriram, por meio de análises em laboratório, que ela havia vivido em Minas Gerais há cerca de 11.500 anos. Essa descoberta gerou bastante polêmica, pois: a) mostrou que o homem poderia ter vindo diretamente da Oceania para a América do Sul, e não da Ásia para o Norte da América e depois para o Sul, como se acreditava até então. b) Confirmou a teoria que defendia a passagem do homem pelo Estreito de Bering para a América do Norte e depois para o Sul. c) Confirmou a teoria que defendia a passagem do homem pelo Estreito de Bering para a América do Sul e depois para o Norte. d) Questionou a teoria do Estreito de Bering, pois provou que o homem teria vindo da África para a América do Sul por meio do oceano atlântico.
12. Associe cada termo a sua correta definição. ( ) tem governo próprio. ( ) crença em mais de um deus. ( ) sabia ler e escrever e era responsável por serviços ligados à administração. ( ) responsável pelos cultos religiosos e pelas atividades dos templos. ( ) exerce domínio sobre outros povos ou regiões. a) Politeísmo. b) Cidade-Estado. c) Império. d) Sacerdote. e) Escriba. 13. A atuação do Estado na vida econômica dos povos da Antiguidade Oriental, principalmente em relação à agricultura, foi bastante acentuada, sendo justificada por eles como: a) forma de garantir a produção de gêneros de primeira necessidade sem excedentes lucrativos; b) necessária para assegurar as provisões para consumo do Exército; c) decorrente da necessidade de controlar a produção em tempo de guerra; d) única maneira de garantir a distribuição equitativa da riqueza entre os súditos; e) responsabilidade atribuída aos governantes para zelarem pelo bem comum. 14. "Salve, ó Nilo (...) regas a terra em toda parte, ó deus dos grãos, senhor dos peixes, produtor do trigo e da cevada (...) Logo tuas águas se erguem (...) todo ventre se agita, o dorso é sacudido de alegria e os dentes rangem." O trecho acima celebra: a) o Egito, região quente e seca como o Saara; b) a crença numa vida de além-túmulo e as dores do parto; c) o relativo isolamento do vale, limitado pelos desertos da Arábia e da Líbia; d) as nascentes desconhecidas do Rio Nilo; e) o poder criador do regime das cheias e das vazantes do rio Nilo, que deixavam no solo um lodo de grande fertilidade. 15. O Egito é visitado anualmente por milhões de turistas de todos os quadrantes do planeta, desejosos de ver com os próprios olhos a grandiosidade do poder esculpida em pedra há milênios: as pirâmides de Gizeh, as tumbas do Vale dos Reis e os numerosos templos construídos ao longo do Nilo. O que hoje se transformou em atração turística era, no passado, interpretado de forma muito diferente, pois: a) significava, entre outros aspectos, o poder que os faraós tinham para escravizar grandes contingentes populacionais que trabalhavam nesses monumentos. b) representava para as populações do alto Egito a possibilidade de migrar para o sul e encontrar trabalho nos canteiros faraônicos. c) significava a solução para os problemas econômicos, uma vez que os faraós sacrificavam aos deuses suas riquezas, construindo templos. d) representava a possibilidade de o faraó ordenar a sociedade, obrigando os
desocupados a trabalharem em obras públicas, que engrandeceram o próprio Egito. e) significava um peso para a população egípcia, que condenava o luxo faraônico e a religião baseada em crenças e superstições. 16. Leia as seguintes afirmações: I. Os faraós, apesar de estarem no topo da hierarquia social, deviam obediência aos sacerdotes, que detinham o poder teocrático. II. A alta nobreza era constituída pelos parentes do faraó, pelos altos funcionários do palácio, pelos oficiais superiores do exército, pelos chefes locais da administração e pelos sacerdotes. III. Os escribas, homens letrados, eram responsáveis pela burocracia no Egito. IV. Os camponeses e os artesãos constituíam uma camada social dinâmica que controlava a economia agroindustrial egípcia. V. Os escravos não recebiam proteção dos seus senhores e eram maltratados em todas as situações. Se tomarmos como referência a Antiguidade oriental, sobre a sociedade egípcia estão corretas as seguintes afirmações: a) I, II e III. b) somente a III e IV. c) somente a V. d) I, II e V e) somente II e III. 17.O que você entendeu sobre o surgimento do ser humano na Terra a partir da criacionismo? 18.A partir da explicação em sala de aula, escreva o que você sabe sobre a Arte Rupestre no Brasil. 19.Faça a Linha do Tempo da história de sua vida, desde seu nascimento até a atualidade. 20. Faça a Linha do Tempo da História da humanidade, desde a Pré- História até a atualidade.