Bloco de Recuperação Paralela DISCIPLINA: Ciências

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Luís Ferrão Vilanova
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1 COLÉGIO NOSSA SENHORA DA PIEDADE Bloco de Recuperação Paralela DISCIPLINA: Ciências Nome: Ano: 5º Ano 1º Etapa 2014

Colégio Nossa Senhora da Piedade Área do Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Ciências Etapa: 1ª Nome do (a) aluno (a): Ano: 5º Turma: Nº Professor (a): Data: / /2014.

2 Colégio Nossa Senhora da Piedade Área do Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina: Ciências Etapa: 1ª Nome do (a) aluno (a): Ano: 5º Turma: Nº Professor (a): Data: / /2014. Querido (a) aluno (a): Você está recebendo suas atividades dos estudos da recuperação paralela. Faça seus exercícios com atenção, pois ele intensificará seus estudos. Utilize o livro didático, o caderno e suas folhas de atividades como fonte de estudo. Considere a recuperação paralela como uma nova oportunidade de aprendizado. Leve o seu bloco de atividades a sério e com dedicação. Dessa forma, você conseguirá sucesso. Qualquer dúvida procure sua professora. O planeta Terra está sofrendo muito com as ações humanos que afetam a todos. Aqui no Brasil não seria diferente. Com algumas atitudes, homens e mulheres vêm contribuindo para um desgaste cada vez maior da natureza. Mas preservá-la também é uma questão de atitude! LEIA o texto a seguir e conheça Joseph Cornell, um educador que vem mudando o pensamento das pessoas sobre a natureza com jogos e brincadeiras. A natureza está aí para ser sentida Com brincadeiras, qualquer espaço natural e até mesmo a sala de aula são úteis para unir teoria e prática nas aulas de educação ambiental. Débora Didonê (novaescola@fvc.org.br) Há algumas semanas, enquanto entidades governamentais do mundo inteiro reuniam-se em Nairóbi, no Quênia (África), para uma conferência internacional sobre a mudança climática no planeta, o educador naturalista norteamericano Joseph Cornell preocupava-se em conscientizar cerca de 60 pessoas - professores, profissionais de empresas privadas e curiosos - sobre a importância da natureza, num espaço verde do Sesc Interlagos, em São Paulo. Há mais de 20 anos na área de educação ambiental, Cornell partilha com outros educadores uma metodologia própria de ensino, passando conceitos e noções da natureza por meio de dinâmicas de grupo, brincadeiras e observação. Pode parecer um trabalho de formiguinha frente a um encontro global, mas suas aulas são promovidas por organizações não governamentais em escolas de nove países e seu livro "Vivências com a Natureza", que oferece mais de 50 atividades para professores, foi traduzido em 19 idiomas. A trajetória de Cornell mostra que um educador, no seu trabalho diário e aparentemente pequeno, pode fazer muita diferença para reverter o crítico quadro ambiental do nosso planeta. A preocupação do naturalista é sensibilizar quem vive num ritmo de vida agitado e, por isso, acaba não percebendo o impacto que a natureza tem em sua vida. Embora faça os exercícios com adultos, o alvo preferido de Cornell são as crianças, que estão mais predispostas a desenvolver o respeito pelo meio ambiente. "Dos 6 aos 12 anos de idade, elas estão na fase da sensação", diz. Mas a tarefa de criar práticas que atraíssem os pequenos pelo conteúdo não foi simples. As atividades deveriam, além de estimular a criançada, transmitir informações sobre as características de animais e plantas, clima e ecossistema. (Fonte: Fragmento de

Utilize o livro didático, o caderno e suas folhas de atividades como fonte de estudo. Considere a recuperação paralela como uma nova oportunidade de aprendizado.

3 QUESTÃO 1 Joseph Cornell é um educador muito preocupado em mostrar aos seus alunos como podemos ajudar ao meio ambiente. Na prática, a partir de brincadeiras todos conseguem entender e aprender. ESCREVA o público alvo preferido do educador para se trabalhar e JUSTIFIQUE essa escolha feita por ele.. QUESTÃO 2 Trabalhando com adultos e crianças, a preocupação de Joseph Cornell é uma só. IDENTIFIQUE no texto essa preocupação e SUBLINHE o trecho referente a essa informação. QUESTÃO 3 Uma das preocupações existentes em relação a natureza é a questão das mudanças climáticas. OBSERVE o mapa a seguir. A) CIRCULE o nome do bioma que terá a maior elevação da temperatura nos próximos anos. B) PINTE de verde o nome do bioma onde haverá elevação da temperatura e do nível de chuvas. C) RISQUE o nome do bioma que apresentará uma redução do nível das chuvas na porcentagem entre 10% e 50 %.

IDENTIFIQUE no texto essa preocupação e SUBLINHE o trecho referente a essa informação. QUESTÃO 3 Uma das preocupações existentes em relação a natureza é a questão das mudanças climáticas.

4 QUESTÃO 4 Os biomas estão presentes em todo o território brasileiro. E por ser de grande extensão, cada região apresenta uma vegetação característica. CORRELACIONE as regiões ou estados ao tipo de bioma predominante. (A) Região Nordeste ( ) Campos/Pampas (B) Estado do Mato Grosso do Sul ( ) Mata Atlântica (C) Estado do Rio Grande do Sul ( ) Cerrado (D) Região Norte ( ) Mata de Araucária (E) Região Centro Oeste ( ) Pantanal (F) Região Sudeste ( ) Floresta Amazônica (G) Região Sul ( ) Caatinga QUESTÃO 5 De acordo com as informações fornecidas na questão anterior, PINTE o mapa dos biomas a seguir. QUESTÃO 6 Para conhecer as matas do nosso país é preciso conhecer os tipos de vegetação predominante em cada uma de suas partes. De acordo com as informações, COMPLETE as lacunas com o nome dos biomas. a) A é o único bioma exclusivo brasileiro. b) A é o maior bioma do nosso país. c) O é o segundo maior bioma do Brasil.

(A) Região Nordeste ( ) Campos/Pampas (B) Estado do Mato Grosso do Sul ( ) Mata Atlântica (C) Estado do Rio Grande do Sul ( ) Cerrado (D) Região Norte ( ) Mata de Araucária (E) Região Centro Oeste (

5 QUESTÃO 7 Os biomas brasileiros são cheios de características que os tornam diferentes de acordo com a região que ocupa. MARQUE (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas: ( ) A Floresta Amazônica é banhada pelo rio Amazonas e seus inúmeros afluentes. ( ) A vitória-régia é uma planta típica da região Sul. ( ) A Mata Atlântica é importante não somente pela biodiversidade que abriga, mas também pela manutenção das encostas. ( ) O Cerrado é o bioma dominante na região Centro-Oeste, mas também ocorrem trechos de cerrado no Nordeste (Maranhão), no Norte (Tocantins) e no sudeste (Minas Gerais e São Paulo). ( ) As plantas e os animais da Caatinga apresentam certas características que os ajudam a enfrentar o frio e a neve. QUESTÃO 8 Pela variedade de fauna e flora existentes em nossos biomas, dizemos que eles possuem uma rica... ASSINALE a alternativa correta. (A) Sustentabilidade. (B) Biodiversidade. (C) Criação de gado. (D) Plantação. QUESTÃO 9 Para proteger os biomas contamos com a ajuda de unidades de conservação. CORRELACIONE cada uma delas a sua função. (A) Parques nacionais (B) Áreas de proteção ambiental (C) Reservas biológicas ( ) Áreas com seus recursos preservados. ( ) Grandes áreas com vegetação natural, onde é proibido explorar os recursos naturais da região, mas é permitido realizar atividades recreativas, educacionais e científicas. ( ) São áreas com vegetação natural ocupadas por pequenas comunidades de pessoas. Elas recebem orientações de como viver nesses locais sem causar grandes impactos ao meio ambiente. QUESTÃO 10 O solo também é parte importante dos biomas e por isso precisam ser preservados. INDIQUE dois cuidados que precisamos ter com o solo para que ele possa produzir sempre, sem prejuízos. NSP, 100 anos de MISSÃO na EDUCAÇÃO!

( ) A Mata Atlântica é importante não somente pela biodiversidade que abriga, mas também pela manutenção das encostas.

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