Centro Educacional Juscelino Kubitschek

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1 Centro Educacional Juscelino Kubitschek ALUNO: N.º: DATA: / / ENSINO: ( x ) Fundamental ( ) Médio SÉRIE: _5ª_ TURMA: TURNO: DISCIPLINA: HISTÓRIA PROFESSOR(A): Equipe de História Roteiro e Lista de recuperação de História 6ºano (5ª série) 1º semestre. Caro Aluno ou Aluna: Nesse momento você terá a oportunidade de recuperar conceitos, conteúdos e notas referentes ao primeiro semestre de nossos estudos de História. É a hora de rever erros e se esforçar para corrigi-los e não mais os repetir. Lembro ainda que você está de posse de um cronograma com datas das aulas de recuperação no final de Julho e das provas em Agosto. Portanto, apresente-o aos pais e programe-se para não deixar essa oportunidade rara passar. Caso você não o tenha recebido, providencie rapidamente. Conteúdo da recuperação semestral Que História é essa? Objetivos: Ao estudar o assunto, o aluno deverá ser capaz de compreender os diversos significados da palavra História e a contar o tempo. Você já parou pra pensar porque temos necessidade de estudar acontecimentos que já passaram e como contamos o tempo? Pré-História Objetivos: Compreender uma das grandes dúvidas que ainda pairam sobre o homem, que é sobre a sua origem. A História trabalha com a versão científica e é essa que trabalhamos em sala de aula. A partir daí partiremos para a evolução do homem, dando atenção especial ao período anterior à invenção da escrita. A civilização egípcia Objetivos: Compreender uma civilização que mesmo depois de tanto tempo ainda nos intriga, dando ênfase em suas principais atividades e nas características que a colocaram para sempre na memória da humanidade. As civilizações da Mesopotâmia Objetivos: Entender o porquê dessa região ter favorecido o florescimento de diversas civilizações e o seu legado para os dias de hoje. Hebreus e Fenícios Objetivos: Essas duas civilizações nos deixaram heranças marcantes, como o alfabeto e a religião cristã. Vamos entender como foi a vida dos habitantes dessas regiões e como chegaram à essas descobertas. Povos da Mesoamérica Objetivos: O continente americano já era habitado por civilizações extremamente avançadas antes mesmo da chegada dos europeus. Que civilizações eram essas? Porque receberam o nome de pré colombianos? Essas são algumas das perguntas respondidas ao longo de estudos. Para nossa recuperação semestral será enviada uma lista de exercícios aos alunos, mas, diferentemente da recuperação anterior, ela não valerá pontos, pois seu objetivo maior é fixar os conteúdos estudados em sala e melhor prepará-los para a prova.portanto, não deixe de resovê-la, pois só se aprende a fazer fazendo. Sistema avaliativo: Avaliação PONTOS Bom trabalho. Equipe de História. 5H(14)e11

2 Exercício de Recuperação 6º Ano (5ª série) Primeiro Semestre. 01. Leia as seguintes afirmações a respeito do tempo histórico. Em seguida, julgue as afirmativas abaixo, com V para as verdadeiras e F para as falsas. a.( ) Tudo tem uma história. Então, na verdade podemos dizer que o tempo não tem nenhuma função na construção da História. b.( ) A história é o estudo dos seres humanos no tempo. c.( ) Etnocentrismo é uma visão do mundo onde o nosso próprio grupo social é tomado como centro de tudo. d.( ) O tempo, para a história, garante as permanências, ou seja, quanto mais passa o tempo menos as sociedades se modificam. e.( ) Os cientistas acreditam que a História é feita somente a partir do tempo dos reis, generais, presidentes e pessoas que compõem a elite de uma sociedade. Justifique as (s) alternativa(s) que você considerou falsa(s). 02. Leia o texto abaixo e observe o caça-palavras. Procure e marque com lápis de cor as palavras destacadas no texto. A história examina o processo de mudanças e permanências ocorridas nas sociedades. Incluem-se aí o modo de os homens se relacionarem uns com os outros, a tecnologia, as relações de trabalho, a moda, a alimentação, as moradias e ainda o modo de pensar, de se divertir etc. G F A E R O C A R T A Z C A C A I T J M A H O M E N S N M A C A C O R A T I W U T R S L D B S Ç S Q W E R T Y D O A S M O E Ç E T T R A B A L H O R S I E M T U S T O D A G K S E F T I Q O A V E A G D S E E F I F H I A C O S A T N E S E D A I C T G O D L J I V I T Z A T R F F J N A N U H F E A A M G R O W R E T G I K Ç M O R A D I A S O I F R S E M I H S I A A L O Q F E F O R O V I X D O R J I L S C O I A V K D L A L B A C P S M K C Ç E A G A Z V Y C M D D D A S N E P L G O R D I E W B H K U A A O E F T L N B H P O F A T S T N L H I E L T A E I F S H P M H S E X G M O D O D P G E D P O A A I I J A G C B U P E L O Ç K D A S L S O R H p.2 5H(14)e11

3 03. Leia as seguintes afirmações a respeito do surgimento do Ser Humano. Em seguida, julgue as afirmativas abaixo, com V para as verdadeiras e F para as falsas. a.( ) Os cientistas ainda não conseguem explicar com precisão como surgiram os primeiros humanos na face da Terra. b.( ) O Homo erectus é um ancestral mais próximo do ser humano. Ele viveu há 2 milhões de anos e aprendeu a dominar o fogo. c.( ) Os cientistas acreditam que o Homo sapiens ( ou Homo sapiens moderno), a espécie à qual pertencemos, precisou sobretudo, da cooperação social de seus semelhantes para que a espécie não entrasse em extinção. d.( ) Os cientistas acreditam que a História é feita somente por reis, generais, presidentes e pessoas que compõem a elite de uma sociedade. Isso significa que não havia história na pré-história. e.( ) Civilização é o estagio do desenvolvimento humano marcado por determinadas transformações tecnológicas e sociais. 04. Relacione as colunas, sobre as características dos seres humanos do Paleolítico e do Neolítico. (A)Paleolítico (B)Neolítico ( ) Faziam instrumentos de trabalho batendo uma pedra na outra. ( ) Eram caçadores e coletores. ( ) Tornaram-se sedentário. ( ) Desenvolveram arco e flecha. ( ) Aprenderam a polir a pedra. ( ) Eram agricultores e pastores. 05. Complete as lacunas com as palavras que tornam as frases verdadeiras. a. Palavra de origem grega, Mesopotâmia significa terra entre. b. A Mesopotâmia é a região do Oriente Médio que fica entre os rios. 06. Por que a Mesopotâmia tem grande importância na história humana? 07. Leia atentamente as afirmações abaixo. Em seguida julgue cada sentença e marque com um X o que melhor corresponder a cada uma delas. a. Inicialmente, o poder do Estado justificava-se porque um governo centralizado podia coordenar melhor o interesse comum da sociedade. ( ) Certo ( ) Errado b. O pequeno grupo que controlava o governo não usou o poder para explorar o restante da sociedade. Mesmo com o aparecimento do Estado, as riquezas continuaram a ser distribuídas igualmente entre todos. ( ) Certo ( ) Errado. c. O templo era centro político, religioso e econômico da cidade. O chefe absoluto era a autoridade máxima nos campos político, religioso e militar. ( ) Certo ( ) Errado d. Os textos religiosos e literários dos Mesopotâmicos eram registrados em forma de figuras pintadas nas paredes das cavernas. ( ) Certo ( ) Errado p.3 5H(14)e11

4 08. Explique a importância das cheias dos rios Tigre e Eufrates para os povos mesopotâmicos. 09. Explique o significado do termo Cidade-Estado. 10. O que foi o Código de Hamurábi? 11. Construa uma pirâmide social do Egito e em seguida complete o texto com as informações que o torne verdadeiro. A sociedade egípcia era estratificada. No topo, ficava o, que concentrava o poder político e espiritual. Os também exerciam bastante influência, uma vez que dominavam a difícil escrita egípcia eram responsáveis por organizar a legislação do reino e por fiscalizar a atividade econômica. A maior parte da população, entretanto, era formada por e, os quais viviam em pequenas cabanas feitas de junco e madeira. 12. Escreva um parágrafo indicando a importância das inundações do Rio Nilo, para a população do Egito Antigo. 13. Leia as seguintes afirmações a respeito do Egito. Em seguida, julgue as afirmativas abaixo, com V para as verdadeiras e F para as falsas. a.( ) A agricultura era a principal atividade econômica dos egípcios. b.( ) A escrita dos antigos egípcios é muito parecida com a dos povos mesopotâmicos, pois eles aprenderam a escrever com os Sumérios. c.( ) Os egípcios acreditavam em muitos deuses (eram politeísta) e em vida após a morte. d.( ) Os egípcios não tinham nenhum desenvolvimento matemático, aritmético, astronômico nem nas artes. e.( ) Boa parte das informações que dispomos hoje sobre os egípcios se deve à análise de suas obras de arte, como por exemplo, suas pinturas, cerâmicas e pirâmides. 14. Justifique a(s) alternativa(s) que você considerou falsa(s). p.4 5H(14)e11

5 15. O que foi o êxodo do povo Hebreu? 16. Sobre a região dos hebreus, marque um único X na alternativa incorreta. a.( ) A religião dos hebreus tinha como característica básica o monoteísmo. b.( ) A religião hebraica é a grande contribuição cultural dos hebreus à civilização ocidental, pois ofereceu a base para o cristianismo. c.( ) Apesar do importante legado religioso, a produção literária dos hebreus não teve qualquer influência sobre a nossa religião (do Ocidente). d.( ) Após a Diáspora do povo hebreu, eles se espalharam pelo mundo vivendo em pequenas comunidades. Ainda sim, mantiveram sua identidade cultural preservando sua religião, seus costumes, sua língua e seus objetos comuns. 17. Relacione as características geográficas da Fenícia ao fato de os fenícios serem conhecidos como um povo de navegadores e comerciantes. 18. As Civilizações mesoamericanas também receberam o nome de pré-colombianas, ou seja, civilizações que já existiam antes da chegada de Colombo a América. Partindo da afirmação acima explique porque a frase: A América foi descoberta por Cristóvão Colombo não é totalmente verdadeira. 19. Em relação à escravidão nas civilizações pré-colombianas e Hebraica podemos afirmar que: Marque com um X a única alternativa correta. a.( ) Os Astecas viam a escravidão como uma forma bárbara de relação social. b.( ) Os hebreus entendiam que a escravidão era uma forma de domínio do mais forte sobre o mais fraco. Por isso escravizaram os egípcios. c.( ) Para os Maias o não pagamento de uma dívida poderia ser punido com a escravidão do devedor. d.( ) O prisioneiro de guerra era submetido à escravidão somente na civilização hebraica. 20. Em relação à escravidão nas civilizações pré-colombianas e Hebraica podemos afirmar que: Marque com um X a única alternativa correta. a.( ) Os Astecas viam a escravidão como uma forma bárbara de relação social. b.( ) Os hebreus entendiam que a escravidão era uma forma de domínio do mais forte sobre o mais fraco. Por isso escravizaram os egípcios. c.( ) Para os Maias o não pagamento de uma dívida poderia ser punido com a escravidão do devedor. d.( ) O prisioneiro de guerra era submetido a escravidão somente na civilização hebraica. p.5 5H(14)e11