Plano de Trabalho Docente 2014 Ensino Médio ETEC Professora Nair Luccas Ribeiro Código: 156 Município: Teodoro Sampaio Área de conhecimento: Ciências Humanas Componente Curricular: Geografia Série: 1ª A C. H. Semanal: 02 Professor: Edemalges Patrício Teixeira Peperaio I Competências e respectivas habilidades e valores 1 Interpretar e utilizar códigos de linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva etc. pertinentes a diferentes contextos e situações. Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos, experiências etc. Elaborar textos/discursos para descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc. Elaborar ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos de informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, homepage, poemas, monografias, cartas, ofícios, abaixo-assinados, propaganda, expressão corporal, jogos, música etc Identificar e utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas. VALORES E ATITUDES - Interesse em conhecer e aplicar novos recursos e formas de solucionar problemas. - Criticidade diante dos meios de comunicação. 1 Vide Proposta de Currículo por Competências do Ensino Médio
- Critério na escolha e utilização de produtos oferecidos pelos meios de comunicação e informação. - Persistência. - Valorização do conhecimento científico. - Respeito e valorização pela individualidade dos companheiros de equipe. - Atuação no grupo de forma cooperativa e solidária. - Organização. - Socialização de conhecimentos e compartilhamento de experiências. - Reconhecer a importância da comunicação nas relações interpessoais. - Valorizar as possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da língua pátria. - Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra. Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referências espaciais pertinentes; Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal; Utilizar tabelas classificatórias e critérios organizacionais; Identificar, localizar, selecionar e organizar recursos humanos e materiais; Ler as paisagens percebendo os sinais de sua transformação/formação pela ação de agentes sociais; Relacionar os espaços físicos ocupados com a condição social e a qualidade de vida de seus ocupantes; Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema e com o impacto das transformações naturais, sociais, culturais, economias e políticas; Detectar, nos lugares, a presença de elementos culturais transpostos de outros espaços e as relações de convivência ou de dominação estabelecidas entre eles; Técnicas de elaboração e de interpretação de entrevistas e/ou de questionários para avaliar necessidades, objetivos e índices de satisfação; Interesse em conhecer a realidade usando de técnicas científicas; Pesquisa de campo e conhecimento do mundo externo;
II Plano Didático Conhecimentos 1 Procedimentos Didáticos 2 Cronograma Dia / Mês Ciência Cartográfica e Cartografia Aulas Expositivas, Exercícios 23 /01 a 16 / 02 A ciência geográfica Debate, Aulas Expositiva, Seminário, Exercícios 17 / 02 a 08 / 03 Astronomia Debate, Exercícios 09 / 03 a 30 / 03 Cartografia: a ciência e a arte de representar a superfície terrestre Aula Expositiva 31 / 03 a 11 / 04 Fusos Horários A evolução geológica da Terra Hidrosfera Atmosfera e Climas Os biomas, a biodiversidade e a questão ambiental Debate, Aula Expositiva, Seminário Aula Expositiva Debate 12 / 04 a 06 / 05 07 / 05 a 20 / 05 21 / 05 a 27 / 05 28 / 05 a 13 / 06 16 / 07 a 01 / 08 1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada conhecimento 3 Vide Proposta de Conhecimentos Curriculares para o Ensino Médio
Aula Expositiva Território brasileiro e sua regionalização 04 / 08 a 22 / 08 Relevo Brasileiro Aula Expositiva 25 / 08 a 18 / 09 A hidrografia brasileira e a gestão dos recursos hídricos Dinâmica climática e problemas ambientais Os domínios vegetais brasileiros: classificação e degradação ambiental Domínios morfoclimáticos A vegetação brasileira e a questão ambiental Meio ambiente e espaço geográfico atual Aula Expositiva, Seminários Aula Expositivas, Exercícios Aula Expositiva, Seminário, Exercícios Debate 19 / 09 a 30 / 10 31 /10 a 12 / 11 13 / 11 a 23 / 11 24 / 11 a 30 / 11 01 / 12 a 04 / 12 05 / 12 a 11 / 12
III - Plano de Avaliação de Competências Competência Analisar problemas referentes ao contexto local e formular soluções; Identificar necessidades; Interpretar fontes documentais de natureza diversa, reconhecendo o papel dos diferentes agentes sociais no diferentes contextos; Indicadores de Domínio Selecionar fontes de informação; Classificar as informações selecionadas; Realizar outras pesquisas; Organizar as informações formular proposta/ resposta; Formular questões para analisar a satisfação; Receber atenciosamente e empaticamente queixas e sugestões; Identificar características comportamentais; Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho Relatório oral ou escrito; Clareza, criticidade, precisão, empatia, Representações e argumentação, reflexão, demonstrações práticas; objetividade, coerência; Debates; Apresentação de Seminários; Pesquisas bibliográficas; Trabalhos e projetos científicos; Síntese (oral ou escrita) da proposta de solução do problema com: a) as fontes consultadas e as informações selecionadas, organizadas em ordem de relevância; Desempenho prático que evidencie: a) as características dos diferentes tipos de situações; b) as técnicas utilizadas na obtenção de informações; as necessidades/ objetivos, explicitados de acordo com critérios especificados; busca de soluções e visualização clara de problemas; 1 Vide Proposta de Currículo por competências do Ensino Médio
IV Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Artigos, Revistas, Jornais, Livros, Encartes, Mapas e Apostila V Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Após diagnóstico, a recuperação contínua será feita com a revisão de conceitos não aprendidos, mudanças de grupos, que permitam melhor interação do aluno-problema, trabalhos teóricos e/ou práticos para desenvolver as habilidades e ou competências esperadas. Em casos específicos exercícios ou outras formas de trabalhos para correção ou complementação de conceitos já desenvolvidos, mas não assimilados pelo aluno-problema. VI Identificação: Nome do professor: Edemalges Patrício Teixeira Peperaio Assinatura: Data: 31/01/2014 VII Parecer do Coordenador de Curso: Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular. Nome do coordenador(a): Welton Francisco de oliveira Assinatura: Data: 31/01/2014